有一天，张老师给我们做了一个有趣的实验。
老师拿出两个纸杯，一个纸杯里有鸡蛋，另一个纸杯里放了一些盐，旁边还有一个装满水的水杯。伴着上课铃声，老师微笑着走进来，刚才叽叽喳喳的教室顿时就变得鸦雀无声。老师神秘地说：“我们来做个实验，让鸡蛋浮出水面。”听了这个实验，我们七嘴八舌地说：“鸡蛋怎么会浮出水面来呢？老师葫芦里到底卖的是什么药？”
开始做实验了，老师温和地说：“大家不要光看热闹，要仔细观察，积极思考，想一想这是什么道理。”老师边说边做，我们先在清水里放了一个鸡蛋，沉在杯子里的鸡蛋活像躺着的娃娃在睡觉；又像一个面团在水底一动不动；老师往杯里加了一点儿盐，再用筷子不停地搅拌，鸡蛋也跟着转动起来，可过了一会儿。鸡蛋有沉了下去，咦，这是怎么回事呢？是不是盐放得太少了？于是，老师又向杯子里放了一勺盐，使劲地搅拌，水变成了乳白色，水里还漂着一些细小的盐粒，像是在跳舞一样，鸡蛋在水中一点一点慢慢地往上浮，好像潜水员在上浮。老师问：“杯子里有什么变化？”一个个同学都抢着说：“开始杯子里的鸡蛋沉下去，最后浮上来了。”
“嗯，你说得对，那有谁知道这是什么原因呢？”这时，同学们你看看我，我看看你，摇了摇头，回答不上来。突然，有一个同学举手说：“我知道，因为清水的密度没有鸡蛋的密度大，所以鸡蛋沉在下面，而清水增加了盐的含量，密度就会增大，当盐水的密度增加了鸡蛋的密度时，鸡蛋就会浮出水面了。”老师听了满意地点了点头。
生活中有很多这样的事例，只要我们留心观察每一件实物，就会发现里面的奥秘。
听说蚯蚓有再生能力，把它养起来，过些日子，可能会长成两条蚯蚓。是真的吗？我决定亲自试一试。在爸爸的帮助下，我找来四条稍大的蚯蚓，把它们切成两段，并给它们建造了一个“家”，精心养起来。我发现蚯蚓被切开的地方会流出一些黄色的黏液，但它没有死，有头的那段使劲往土里钻，而没头的那段动作很缓慢。三个星期后，挖开土壤，我惊奇发现土壤里竟真的有六条蚯蚓！原来蚯蚓真的有再生能力！
如果把蚯蚓切成三段、四段、五段，它会不会长成三条、四条、五条蚯蚓呢？我决定再试一试。于是我又找来三条蚯蚓，把一条切成三截、一条切成四截、一条切成五截，然后用A、B、C三个容器分别养起来。三个星期后，挖出土壤，我发现A、B容器中各有两条蚯蚓，C容器中没有蚯蚓。为什么把蚯蚓切成两段它能长成两条，把它切成三段、四段、五段它也只能长成两条呢？后来，我查找了很多资料，又问了老师才知道。原来蚯蚓和壁虎一样，身体中有再生器官，它的再生器官在一起不分离，有九节到十五节。
这一种器官能使蚯蚓在被分解后再生，缺少头…泡面作文…的一截的切面上，会长出一个新的头来；缺少尾巴的一截切面上，会长出一条尾巴来，一条蚯蚓就变成两条完整的蚯蚓。如果这个器官被破坏了，也许蚯蚓就不能够再生。由此，我想要是我们也能找到人类的再生器官那该多好啊！相信再过几年、几十年之后，科学研究如果成功，人体的残缺肢体也可以重新地长出来。这将会大大地造福人类，造福世界。世界上也就不会有任何一个残疾人，我们的生活也将会变得多姿多彩，富有情趣！
那是一个夏天的傍晚，我在公园玩。忽然，天空阴了下来，一定是是要下雨了。但儿时的我并没有回家的念头，继续在公园玩。
我蹲在地上，用手拉着刚从树上长出来的嫩芽，想喂给小虫子吃。这时，我看见一长排的蚂蚁排着整齐的队伍向大花坛爬去，我原以为是它们发现食物了，便成群结队去搬运。但我错了，那里并没有食物。蚂蚁们一直向前爬着，它们爬得很快、很整齐，没有一只掉队的。终于到花坛边了，领头的蚂蚁率先爬上了高高的花坛，接着第二只、第三只……它们已经爬得很吃力了，大的、强壮的都上去了，那些小的、弱的还在地上徘徊，但是他们谁也没有放弃，努力向上爬着，终于在雷雨来临之前全部爬上了花坛。我目不转睛地看着，看着那一只只小蚂蚁，它们是如此的幼小，但又是如此的坚强。雨，开始下了，小蚂蚁们躲在树丛底下，没有一只被大雨冲走。
回到家里，我没换衣服，却左思右想，思考着蚂蚁们这样奋力爬上花坛的原因。可我想不通。虽然家里有很多百科方面的书，我都看不懂。
夏天的雨总是来得突然，去的也迅速。第二天，我又看见那一幕，蚂蚁们成群结队地爬上花坛，可是这一次雨来得实在太突然，蚂蚁们还没有全部爬上花坛，雨就倾盆而下。我飞跑进屋子，心里还惦记着那些小蚂蚁。好不容易雨停了，我又飞跑回公园，只见那里留下了许多小蚂蚁的尸体。它们都是那些没来得及爬上花坛的小可怜。而那些爬上花坛的，又都在那里奔忙了。这，就是自然之道。
慢慢的，我长大了，也明白了雨天蚂蚁向高处爬的原因，但是小时候发现的自然之道，我永远记在心中。我很努力地学习，因为我深知：强者生，弱者亡。
一天，我们一家人去人民公园玩。
公园里很美，有几片松树林疏疏朗朗，潺潺的湖水清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，美丽的花儿五颜六色，虫儿们都尽情的歌唱，公园里一切都生机勃勃，秀丽宜人。
我们在路边看见了一只瓢虫，它爬在花儿上吃叶子，我心想：瓢虫不是益虫吗？怎么还吃叶子呢？莫非它吃的是长坏了的叶子？我走着走着又看见了一只瓢虫，那只瓢虫在叶子上爬来爬去，并没有发现吃叶子的情况，这让我很疑惑。那只瓢虫吃叶子，为什么这只瓢虫不吃叶子呢？难道这个植物上没有坏叶子？
接着我发现很多瓢虫，它们有的吃叶子，有的不吃。这让我很疑惑，我掉头回去观察着两只瓢虫，爸爸问我：“儿子，你在干什么？”“我在观察瓢虫。”我回答说。“瓢虫有什么好看的？”，爸爸问道，“爸，我的科学好您应该知道吧，我发现有的瓢虫吃叶子，有的不吃，我想研究一下。”“不错，不错，不过咱们还玩呀，你快一点，啊。”我细心地观察着：它们都有触角啊，也都有六条腿呀。我向它们的背部看去，只见它们背部的斑点有的七个，有的六个，有的是五个……而有七个点点的都不吃草。我把这事儿给爸爸说：“爸！爸！我知道了，它们的背部斑点都不一样！你看。”爸爸向我伸手的地方看去，我也向那儿看，“哈哈哈哈，”爸爸笑着说：“可能是瓢虫被你吓的飞走了吧。”“好吧，本来想炫耀一下呢，看来只能百度了。”于是，我搜了一下。
原来瓢虫是一种有些特殊的昆虫，它们的益害取决于它们背部的点点，七个点点的是益虫，其他个点点的都是害虫，很有意思。
这回出去玩收获真大。
我的新发现一天，爸爸妈妈带着我和我的好朋友一起去石柱山游玩。费尽力气爬上山顶后，我们又原路返回。等走到山下的小水池旁，我和我的朋友坐在那里休息、玩乐，抓小鱼、逮螃蟹……。这时，叔叔帮我搬开了一块石头，看看下面有没有小螃蟹，可石头刚刚掀开，就吓了我一大跳“啊”，吓得我满头都是小星星。我的好朋友也闻声而来，好奇地问：“怎么啦？”等我缓过神来，伸过头去再看看，原来是一只黑色的小虫子！可它怎么从来没见过啊？我心想，会不会是一个新物种呢？长得怪模怪样，简直是一个“四不像”。看着这个怪模怪样的小东西，我们谁也不知道它是什么？于是，我们把它放在一块大石头上，开始了讨论……。它生活在水中，应该是“鱼”，可它长有六条腿，不像鱼啊。
如果说它是虾，也不像啊，是虾身体呈红色或绿色，没见过黑色的啊，而且它还没有钳子，体型又是那么的微小，比我的小拇指还要小。但如果说它是昆虫的近亲，也不太像啊，而且它还长着一条尾巴，呈三瓣形状……。面对这个下家伙，我们都说不出来它是什么？它既像鱼，又像虾，而且还像一只昆虫……，什么东西呢？只剩下一种可能了，那就是，它是“新物种”！这时，我们看了看放在石头上的这只“怪物”，咦！它怎么不动了，我们用小木棍儿碰碰它，它还一动不动，六脚紧缩，它会不会翘翘了呀！于是，我把它放入了水中，它刚一入水，又生龙活虎地游来游去，不一会儿，便游得无影无踪了。幸亏我先把它给拍了下来！小朋友们，你们想想，它是什么呢？