第二课时
教学目标：
1．指导学生精读感悟。
2．凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受
3．通过学习，解决遗留的问题。
教学准备：
多媒体课件投影文字
教学过程：
一．复习导入
1．听写词语。
2．指名朗读课文，指出优缺点，教师进行现场指导。
3．师生共同复习第一课时内容。
二．精读感悟
1．简单指导，理清课文脉络。
（1）点名事件发生的时间。
（2）重点写人们在酒泉卫星发射中心为“神舟”送行时的激动人心的场面。
（3）写发射的场面扣人心弦。
（4）写杨利伟在太空中问候大家。
（5）点名了此次发射飞船的重大意义。
2．朗读1自然段。强调这是一个不寻常的日子。
3．朗读2-5自然段。
感受人们为神舟送行场面的热烈。在送行的人中，有“与宇航员朝夕相处的教练．专家”，有“手举鲜花的少先队员”，他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。朗读时引导学生展开丰富的想象，通过朗读把当时的气氛表达出来。
师生朗读，体会喜悦心情。
通过“身着乳白色航天服”，“面向五星红旗肃然伫立”等语句，指导学生体会杨利伟严肃庄重的神情。
指导学生读好“总指挥长同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示”这句话，体会杨利伟同志出征前的坚定意志和必胜信心。
4．指导朗读感悟“发射”情节。
指导读好“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声”一句想象当时的进展气氛。
反复让学生演练“十、九、八……点火……起飞……”读出现场特有的气氛。
点名读，分角色读。
再指导朗读，注意展开想象，读出气势。
“一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情……”这句话朗读时要读出节奏感，读出内在的一层比一层更强烈的人的感情。
5．指导朗读杨利伟的话。
（1）请学生读第三部分。
（2）杨利伟的话有两处。第一处是当飞船运行到第七圈，距地面343千米时，杨利伟神情地向地球发回的问候。“向世界全国人民问好！……”读这段话时，注意指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。
（3）请男同学和女同学轮流朗读。
（4）请小组中朗读得最好的同学到台上朗读。
三．合作探究
1．老师提问：在神舟“飞船发射的过程中，哪些场面给你留下了深刻的印象？
2．布置小组合作探究。
3．指导方法：
（1）再读课文，进行系统思考。
（2）默读课文，自己在文中画出相关句子。
（3）在小组中进行讨论，说出自己的感触。
（4）开展互动，朗读自己最感动的部分。
4．全班交流。
四．课堂练习
1．朗读练习。
2．把自己搜集的有关太空知识的图片和资料进行交流。
第三课时
教学目标：
1．总结课文，质疑问难。
2．课堂表演，再现课文为我们描写的情景。
3把自己搜集的有关太空知识的图片和资料进行交流。
教学重难点：学生的吸收消化，再现课文为我们描写的情景。
教学过程：
一．师生总结
1．播放课文录音，对课文做简单的回顾。
2．师生互问互答，对课文进行总结。
3．对教学的下一环节进行动员指导。
二．课堂表演
教师的话：我们将要表演的《梦圆飞天》反映了神舟五号飞船发射成功后酒泉大地上人们欢庆的热烈场面。片段：
出示字幕：现场指挥员不时传出的各种指令，重重地敲打着人们的心。零号指挥员开始最后10秒倒计时：10.9.8.7.6.5.4.3.2.1.0
师：为什么激动？生：因为倒计时的时候就要发射了。
师：对，首次发射的激动，把它读出来，零号指挥员开始
生大声读10.9.8.7.6.5.4.3.2.1
师：从你们的声音表情看出了激动，还想说什么？生：我觉得这十秒钟是全世界关注的十秒钟。生：我想到了我在跳水到了最后十秒钟，我的心像兔子在跳。
师：这是怎样的10秒呢？这是中华民族几千年来的期盼凝聚的10秒！虽短犹长的10秒！9
牵动13亿中国人的心，吸引全世界的目光的10秒，让人们激动．紧张．担忧的10秒。
零号指挥员倒计时开始：10.9.8.7.6.5.4.3.2.1
师：从哪体会到到了最激动的时刻。生：因为到了中国人最自豪的时间。
师：请零号指挥员开始十秒倒计时。生：倒计时。
师：多么紧张的'十秒啊。谁再说一说。生：我觉得这十秒让我非常紧张。
师：课文里哪个词可以表现。实行生：重重地敲打。
生再读。
师：这十秒多么重大，让我们零号指挥员一起发令。生读。
师：伴随着滚滚的浓烟，神舟五号冲上了辽阔的碧空。
出示：神舟五号升天情景。
三．资料交流
1．教师说说资料交流的意义。
2．小组进行交流。
3．班级交流，教师指导。
四．练习布置
1．练习册。2．课后练习3.4题。
板书设计
5．梦圆飞天
送行----发射----问候----梦圆
作业设计
5．梦圆飞天
一．组词。
乳（）执（）桥（）划（）
浮（）热（）侨（）找（）
二．把下列词语补充完整。
寒风（）（）相处（）伫立地（）山（）
三．在括号里填上合适的词语。
（）的日子（）的心情（）的眼神
（）的话语（）的呼吸声（）的太空
（）的激情（）的喜悦（）的自豪
四．按课文内容填空。
1．三分钟，电波里传来了________的声音。这声音穿过茫茫太空，传到___________，传到_____________________，传到______________________。
2．_________的地球披着_______，长长的海岸线在_____和______间清晰可辨。飞船高速飞行着，一会儿_______，一会儿_________。______之间，地球的边缘仿佛镶了一道_____，景色十分______。
3．”神舟“5号飞船升空的日子是____年___月___日，飞船上的航天员是_____。
一、复习导入
1、同学们，上学期我们学了课文《嫦娥奔月》，《莫高窟》，从中知道中华民族自古就有一个梦（指板书）——飞天。这节课我们就继续学习课文——梦圆飞天。（学生齐读课题）
2、出示：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！
二、精读感悟，感受成功。
古有飞天梦，今由神五圆。课文是怎么样记载神舟五号发射时那激动人心的精彩瞬间的？请同学们读课文并感受。
学习小提示：
默读课文6—15自然段，反复朗读自己喜欢的语句，划出令你感动的词语。
同学们刚才读得很认真，眉毛和眼睛都在读书啦。请同学们说说，你喜欢这部分的哪些语句呢？
师生交流：
预设1：
我喜欢第6自然段。为什么？为什么紧张。能将你的紧张读出来吗？张老师真的听到你紧张的呼吸声了。还有谁也喜欢这句话呢？好的，你也读读啊。好的，还有人想读！
那其他同学喜欢哪句呢？
预设２：
“十秒到计时”从到计时可以看出人们的紧张。前面几个数字由高到低再到高。你读出了起伏感。让人感受到你内心的紧张啊！
为什么喜欢这句话？你的心情怎么样？（紧张，激动）为什么激动？（因为倒计时的时候就要发射了。）对，首次发射的激动，把你的激动读出来。（一人读）从你的声音，从你的表情看出了激动，其他同学呢？你觉得这十秒钟预示着什么呢？（成功与失败）要根据学生回答灵活改变。（每回答一次，读一次）
教师总结：是啊，这10秒钟是中华民族几千年来的期盼、凝聚的10秒！虽短犹长的10秒！它牵动近14亿中国人的心，它是吸引全世界目光的10秒。
十秒钟后，会出现什么呢？（神五飞天的场面）那你想看让人紧张，让人翘首以待的神舟五号升天时候的情景吗？好，今天张老师也圆你们一个梦。
最激动人心的时刻就要到了，让我们一起低低的到计时。引读：10.9.8——点火，起飞！播放课件。
火箭越去越远了，我们的心也随之而去，你们仿佛看到了什么？听到了什么？内心又在想什么呢？
句子练习：
面对腾空而起的“神舟”五号，我。（学生写出来）
指导学生说说看到什么，听到什么，想到什么，或者当时你的神情动作等。（学生说，唱，演等）
如果先说这节的话，引导学生想看神舟号腾飞。顺带教学“十秒倒计时”。
哦，要想看到神州腾飞的情景，我得听从工程总指挥的命令，你看上文都有十秒倒计时，我请你一个读一读这10个数字。想一想，我们读着这10个数字？心情是怎么样呢？
（联系课文中是怎么说的）课文中哪一段具体描写神舟飞天的情景的呢？
出示课文中的语句。
烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。
你们喜欢这段话吗？为什么喜欢呢？
怎样读才能读好这一段呢？（学生自由说）谁愿意来试一试呢？
还有谁愿意读一读呢？（教师适时评价）
男同学一起读，有点激动，有点紧张，还要读出读出神舟五号腾飞的气势吧！
预设３：第１４自然段：
课文还有些段落谁喜欢呢？为什么喜欢呢？（说明了这样的喜讯传遍了祖国各地，因为这是成功的喜讯传达得非常的快非常广。那让我们也大声的将这喜讯告诉全世界吧！（齐读１３和１４自然段）
预设４：15自然段表现了人们的兴奋与自豪。
师：通往飞天的路坎坷而崎岖，从建国到现在，路上饱含着汗水、泪水，甚至血水，是一代又一代的科学家努力的结果，最早的时候，科学家想从国外回来报效祖国都是很难的。我们知道很多科学家冲破了重重阻挠，辗转取道他国，毅然回到了新中国的怀抱，比如钱学森、李四光，祖国敞开了怀抱，迎接他们，就是他们为新中国的科学事业奠定了基础。直到现在，敌视中国的发达国家不允许向我国出口高、精、尖的技术，科学家都是靠自己，艰苦奋斗，由于设备落后，经验不足，造成了很多的损失，走了很多的弯路。
师：所以我们不难理解，飞船发射成功，指挥中心人们欣喜若狂，看到过、想象过这样的情景吗？
生：人们紧紧拥抱，流下了激动的.泪水。
生：白发苍苍的老科学家高兴得像孩子一样，大家鼓掌、叫喊、欢笑，举杯欢庆。
师：神舟五号飞天成功了，神州大地共沸腾，几代人的不懈坚持，终于得到回报了。对此，你们自豪吗？让我们拿起书一起读读这段话。让我们再自豪一次，让我们自豪的情感再强一些。（学生再读这段）
三、激情问候，欣赏美景。
发射成功了，让我们听听来自太空的问候吧。（出示）
快速浏览17自然段，思考我们该抓住哪个中心词语读好这段话呢？
师：杨利伟为什么在太空深情地向祖国和人民问候？
生：亿万双中国人的眼睛在关注着飞天梦圆这一刻的到来，大家太期盼，太自豪了。
师：为什么还要向世界人民问好？
生：全世界也在注视着中国的飞船发射，关注着中国科技的进步。
生：这也向全世界宣告：中国已经是航天强国了，中国的综合实力已经大大增强了。
生：问好，表示中国人希望全世界人民都能和平共处。
师：从杨利伟的问候中你们也体会到了很多。让我们齐读这一小节。读出难以抑制的豪迈之情；语调高昂，充满了自豪！
在与家人的通话中，杨利伟告诉儿子，他看到了我们美丽的家了，现在张老师再圆你们一个梦吧！（欣赏美景）
播放课件。
你看到了什么呢？
指导学生围绕课文展开述说。
这样的景色确实美妙，让人神游向往啊！你能通过读的方式读出来吗？指名2人读。
这么美的画面，是谁给我们带来的呢？
中华民族千年飞天梦想成为现实，中国成为继俄罗斯，美国之后，世界上第三个拥有开展载人航天活动能力的国家。
载人飞船发射成功，展示了我国经济实力，综合国力，科技水平；提高了我国在国际社会中的地位；增强了中华民族的自豪感，凝聚力和自信心，极大的振奋了民族精神，鼓舞了全国人民。让我们再次带着自豪的心情一起读一读最后一自然段。
四、总结全文，激励学生。
在近半个世纪的探索，一代又一代的科学家不懈努力下，飞天梦想终于实现了，做为祖国的接班人，我们要弘扬载人航天精神，在攀登科学高峰的征途上，刻苦钻研、不懈探究、勇于创新，同学们，用我们的智慧和力量，让祖国更加强大！
教学内容：梦圆飞天
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3．想象课文所描写的情景，体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。
教学重、难点
有感情地朗读课文，读熟读通，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
教学课时2课时
教学准备
多媒体课件生字新词卡片
教学过程
第一课时
一、导入新课
1、教师导入课题，简介“神舟”5号发射成功的有关情况。
2、播放神舟发射录像。
3、师生谈感受。
二、初读课文
1．课文是如何记录这一激动人心的历史性时刻的？
2．布置学生自读课文。
3。提出要求：
（1）保持良好的读书姿势，做到不动笔墨不读书。
（2）读准生字新词，根据上下文理解生字新词的意思。
（3）把课文读通读顺，遇到难读的句子或者长句多读几遍，并把不懂的或有疑问的地方做上记号。
（4）边读边思考：课文描写了哪些激动人心的场面？是如何描写的？
4．检查学生自读情况。
（1）按自然段读课文。
（2）布置其他同学认真听
（3）正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、执”是翘舌音。
5．布置学生默读课文，找出自己最喜欢的部分反复朗读。
三、交流感悟
1．听写部分词语。
2．安排学生代表上台朗读课文，简单赏析课文。
3．质疑问难：
（1）哪些场面给你的印象最深？
（2）你对课文中的词语或句子有什么独到的见解？
（3）教师给予解答。
（补充资料）
A俄罗斯塔斯社在今日头条显著位置，报道了中国“神舟”五号发射的消息。称：“38岁的中国人杨利伟是第431位进入太空的地球人，并且是第一个中国公民。”
B航天员在太空失重环境中，吃饭有几种吃法。一种是坐着不动，像在地面上就餐一样，自己把食物往嘴里送。另一种吃法是把要吃的一口大小的食物块放在半空中，食物在空间不动，人飞过去用嘴凑上去咬住它。吃饭的时候要闭着嘴吃，千万不能叫食物残渣漏到嘴外边去，否则食物渣子会在空中飘浮不落，很难清除，如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好办了。
四、精读感悟
1、简单指导，理清课文脉络。
（1）点名事件发生的时间。
（2）重点写人们在酒泉卫星发射中心为“神舟”送行时的激动人心场面。
（3）写发射的场面扣人心弦。
（4）写杨利伟在太空中问候大家。
（5）点名了此次发射飞船的重大意义。
2、朗读1自然段。强调这是一个不寻常的日子。
3、朗读2-5自然段。
感受人们为神舟送行场面的热烈。在送行的人中，有“与宇航员朝夕相处的教练、专家”，有“手举鲜花的少先队员”，他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。朗读时引导学生展开丰富的想象，通过朗读把当时的气氛表达出来。
师生朗读，体会喜悦心情。
五、资料交流
1、教师说说资料交流的意义。
2、小组进行交流。
3、班级交流，教师指导。
六、练习布置
1、练习册。
2、课后练习3、4题。
3、朗读感悟“发射”情节。
第二课时
内容：《梦圆飞天》
教学目标：
1、有感情的朗读“描写人物心情的语句、神5发射的语句、美丽地球的语句”。
2、理解描写人物心情的语句，体会人们的激动、喜悦、自豪。
3、通过阅读文字，观看影像资料，感受中国首次载人航天飞行的.壮举，激发学生民族自豪感与爱国之情，树立学生奉献航空航天的理想。
教学过程：
一、复习导入：
1.激情朗读
让我们激动地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
让我们自豪地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
让我们骄傲地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
你们知道梦圆飞天的意思了吗？
（1）指名说
（2）文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。
学生说：中华民族……
电脑出示：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！（学生读）注意最后一个标点，再读一遍，（学生读）
(3)读了这样的一句话，有什么感受？再读
2、课文写了中国首次载人航天飞行实现了中华民族千年的飞天梦想。这一过程写了哪三个场面？板书
二、精读感悟第二部分：
1、想一想：最扣人心弦的是哪个场面？
轻声地读一遍，把每一句话读正确，读流利。
大声地读一遍，让人听到这是神5在发射。
默读一遍，边读边思边写下你的感受
2、交流
3、引导体会，积累，朗读。
引导一：人们为什么感到心弦绷得紧紧的，有些紧张？
引导二：读读12小节，还能感受到什么？读中想象。
录象感受，再读。
引导三：引读：神5发射成功了，大厅里——，人人脸上洋溢着——
大厅里主要是哪些人？“澎湃”什么意思？人们的心情像大海的波涛波澜起伏，为什么？专家、科技人员们会想到什么？你想说什么？
教师小结：现在神5发射成功，你说，人们怎能不激动，不喜悦，不自豪？大厅里一片欢腾，大厅外呢？酒泉卫星发射中心呢？祖国大地呢？海外华夏儿女呢？人们会怎样欢腾呢？
此时此刻，你又能想到哪些词语来反映人们那激动、喜悦、自豪的心情呢？
4、人们为什么如此欢腾，如此激动、喜悦、自豪呢？
是呀！神5飞天，国人为此付出了太多的心血，战胜了太多的困难，它承载了中华民族太多的希望，人们怎能不激动，不喜悦，不自豪呢？连训练有素的宇航员杨利伟在太空都兴奋不已。
5.你们想看看这幅场面吗？播放课件
你看到了什么？听到了什么？想到了什么？
.三.精读感悟第三部分
过渡：举国上下，一片欢腾，激动着、喜悦着、自豪着......身在太空的杨利伟心情如何？
你听，他是怎么说的？
1.指名读后，身在太空的杨利伟心情如何？
2.师介绍后感情朗读。
3.想看看太空中拍摄到的画面了吗？
（1）播放课件（让老师来圆你们第二个梦）
（2）看了这样一个画面，想说什么吗？
（3）说到这里，你们想对杨利伟叔叔说些什么吗？
（4）杨利伟叔叔会对你说什么？
5、出示。你再听，他是怎么描述的？
学生练习朗读。
谁能通过朗读把大家带到那奇幻的太空中？
四、升华情感：
神州成功了，六号也成功了，七号的发射更是指日可待！
1、齐读最后一小节，“中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！”
2.你一定有话说，把它写在书上。
3、交流。
五、总结，激励。
让我们在《歌唱祖国》的音乐声中结束这节课，让我们一起预祝我们祖国的航天事业取得新的辉煌，希望同学们能够承载祖国新的梦想，扬帆启航！
板书设计
5、梦圆飞天
送行----发射----问候
(一座大漠中的航天城——酒泉卫星发射中心
一艘神奇的宇宙飞船——“神舟”5号
一枚高性能的火箭——长征二号F型运载火箭
一个难忘的日子——20xx年10月15日
一个英雄的名字——杨利伟
一次圆梦的壮举——中国首次载人航天飞行)
教后反思:
课文分析：《梦圆飞天》这篇富有时代气息的课文报道了我国的“神舟”5号飞船发射成功的经过，抒发了中国人民梦想成真的壮志豪情。20xx年10月15日是一个令人难忘的日子，这一天，我国成功发射第一艘载人“神舟”5号，每一个中国人都记住了这个响亮的名字——杨利伟。这篇通讯报道激情澎湃，充满喜悦与自豪。教学这一课，着重引导学生从字里行间感悟梦圆飞天的喜悦之情和当时那激动人心的场面。
教学准备：多媒体课件
教学课时：三课时
教学目标：
1、认识“澎、湃”等4个生字，理解“直指苍穹”等词的意思。
2、理清课文脉络，给课文分段。
3、通过朗读，体会各个场面的气氛和人们的心情。
4、激发学生热爱科学和祖国的心情。
教学重点：引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。
教学难点：引导学生从字里行间感悟梦圆飞天的喜悦之情和当时那激动人心的场面。
一、导入：
1.同学们，你们有梦吗？指着黑板中的一个“梦”字提问。
（1）你们一定有很多梦，那你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（相机板书：圆）
（2）神舟五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功……
2.今天我们就来回顾我们的飞天之梦
（1）让我们激动地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
让我们自豪地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
让我们骄傲地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
（2）这篇课题究竟是什么意思吗？请大家大声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确流利。
3、检查：
（1）出示词语：
寒风凛冽烈焰升腾大漠震颤（连线读）
澎湃的激情胜利的喜悦无限的自豪
直指苍穹亮如白昼肃然伫立
（2）齐读词语
三、再读课文，深入研读
1、请同学们再快速阅读课文，边读边思考，作者写“神舟”5号飞船发射，写了哪几个场景？请同学们用一个词语来概括，写在相应的段落旁，做上批注。
（送行发射问候）
2、课文哪几个自然段写“送行”的场面，哪几个自然段写“发射”的场面，又有哪几个自然段写“问候”的场面呢？请同学们快速默读课文，边读边思考。
交流。
3、下面就请同学们自由读读描写送行场面的2——5自然段，从中你感受到什么？分别从哪里感受到的？
出示句子：
此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……
读。
想想还会有谁来见证这一伟大时刻呢？能不能仿照课文中的句式来说说呢？
出示：此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……
是啊，那么多人，全世界的炎黄子孙都心系神5，怀着无比激动的心情来为飞船和杨利伟送行，谁能来读读这句话？
出示：人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞船送行，为航天员杨利伟送行。人人脸上写满了喜悦与自豪。
4、现在，让我们来到酒泉卫星发射中心。神五马上就要发射了，时间在一分一秒地逼近，听（播放滴答的钟声），此时，你的心情怎样？紧张到什么程度？能具体说说吗？
出示：随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。
谁来读一读，把你刚才体会到的紧张心情表达出来。
5、这一伟大时刻终于来到了，五分钟准备，一分钟准备，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！点火！起飞！（播放录像）
同时教师范读句子：
烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的.轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。
看了之后你有什么想说的？
能读出你的感受吗？
雄伟壮观的发射现场给同学们留下了深刻的印象，让我们把这一画面永远留在自己的脑海中吧。请同学们把描写神5发射的这段话背下来吧。
集体背诵，出示录像。
6、承载着中华民族千年的飞天梦想，神舟五号飞船终于成功发射了！
出示：指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。
读读这段话，你体会到当时人们的心情怎样？（无比的激动、喜悦、自豪）
当神五发射成功，指挥大厅里一片欢腾，但不同的人他们的感受也是不同的，让我们走近他们身边来倾听他们的心声。现在老师就是新闻记者，我来采访大厅中的人群。
A:您好，总指挥先生，看到“神舟”5号发射成功，你最想说的一句话是什么？
B:接着要采访和杨利伟一起备战“神5”的宇航员。您好，此时，你的心情怎样？
C:您是和杨利伟一起备战“神5”的宇航员，但最终你没有被选上，你为什么还这么兴奋、激动、自豪呢？
D:最后，我要采访指挥大厅里普通的观众，您好，您和我们一样，是目睹“神5”发射成功的普通的中国人，此时，您的心情怎样？
指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。谁能把自己的感受放进去，读好这段话。
生读。
出示句子：“神舟”5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。
是呀！此时此刻，中国人怎么能不扬眉吐气？中国人怎能不充满着澎湃的激情？中国人怎能不流露出胜利的喜悦和无限的自豪？让我们一起来表达激动、喜悦、自豪的心情。
6、引读2——15小节。
神舟五号发射成功，圆了中华民族每一个炎黄子孙千年的飞天梦想，让我们一起再来回顾一下这一伟大时刻，王老师跟大家合作，一起来读读课文的2——15小节。
7、是啊，让我们激动地告诉全世界吧——
让我们自豪地告诉全世界——
让我们骄傲地告诉全世界——
出示：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！
板书设计：
5梦圆飞天
送行：人们心情激动
飞天
今朝成真
梦圆飞天发射：扣人心弦
问候：布满自豪
梦圆：意义重大