方法：多媒体课件
班会准备：
1、找出八名有代表性的同学写出自己学习成功与失败的经验，与同学进行交流。
2、利用ppt制作一个课件，找出一些大学生活的图片及运动员奋力拼搏的图片，激励学生刻苦学习。
3、班长发出抓紧时间，努力学习的倡议。
4、每人写一份学习计划，定一份学习目标。
班会过程：
[引入]
期末考试将至，距终考只剩20天的时间了。时光匆匆流去，面对即将到来的检验我们学习成效的考试，我们如何抓紧时间努力学习，力争上游呢？请看看以下同学的心声吧。
[幻灯]八名同学的学习心得。
[幻灯]一组中学生活的图片及运动员奋力拼搏的图片。
[幻灯]抓紧时间，努力学习的倡议书。
[讨论]分组讨论：面对倡议书我们每一个人应该怎么办？
[作业]每人写一份学习计划书，定一个学习目标。
[结束语]
我们班是一个团结友爱的集体，其中每一个成员都很聪明，虽然大家在学习方面成绩有差异，但并不能说明谁行谁不行，只能说成绩好的同学走在前面了，大家要向他（她）看齐，奋起直追。暂时落后的，说明学习方法要改进，学习要比以前更用功，向跑在前面的同学学习经验，看他们是怎么样学习的，取长补短，每天进步1%，就是卓越、成功的`开始！方法总比困难多，只要肯用心，没有什么困难不能克服的！同学们，你们一定要明确自己的目标：考上高中！考上重点高中！考高中并不难，难的只是目标不明确！当你感到迷茫时，你就要对自己说：我一定要考上高中！我一定要成功！我是最棒的！我一定要努力超过某某某！这样，你就可以给自己打气，同学们，不妨把这几个字写下来，当作自己的动力，鼓励自己！
一、课题的提出
在长期应试教育的影响下，我们的习作教学存在着许多缺点，主题单调乏味，千人一面；内容千篇一律，空洞无物；语言众口一词，老调常谈……学生的习作缺少童心、童真、童趣。许多孩子面对习作无话可说，许多孩子惧怕甚至讨厌习作。教师为应试而进行的机械模式化训练，让学生缺少独立思考，缺少个性展现、缺少真情流露。xxxx年新修订的《语文课程标准》小学阶段习作目标中明确提出：“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。反复琢磨，就可明白课标旨在对语文教育人文性的充分关注，即对习作个性化的充分强调这一精神实质。
二、研究内容
如何有效落实第二学段习作教学目标。提高学生的习作兴趣，建立起符合素质教育要求的作文教学新体系。在习作中让学生说真话，发真情，做真人，有创意有个性的表达自己的想法。
三、研究目标
总目标：构建“个性化快乐习作”的作文训练模式，引导学生开阔思路，让他们不拘形式真实自由表达自己的见闻、感受和想象。
中年级阶段目标：
创设宽松的习作氛围，培养学生做生活的有心人，激发学生习作的兴趣，能不拘形式原汁原味地写出自己的所见所闻所思所感，并启发学生修改自己的文章，使他们在乐中作文、需中作文，化难为易，变苦为乐。
四、研究具体过程
(一)、激发兴趣，使学生想写。
前苏联教育家赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”所以在课堂教学中我采用了多种情境创设的方式来激发学生的写作兴趣，以“谈谈心”、“聊聊天”、“说说话”、“分享见闻”等来表述作文的要求。在谈论未来生活话题的过程中，自然而然的形成一种和谐平等的对话氛围。这种氛围使学生愿意把自己真实的见闻和想法表达出来。此外，利用语言或音像创设情境，利用图片或作品欣赏创设情境，利用生动的表演创设情境，利用大自然的景物创设情境等，不管采用哪种方法，都最大限度地提高了学生习作兴趣，让学生有感可发，有情可抒。
(二)、重视口语交际
平时口语训练我注重学生的口语向书面语转化，这不仅仅局限于口语交际课上，还体现在平时的`课堂教学中，经常是给学生一种句式，让学生练说。我每节课让学生进行精彩三分钟展示，学生把自己喜欢的文章拿来正确流利有感情的朗读，读完后我让能力好的学生进行复述内容，能力差的学生我会让他们说自己印象深的词或短语并造句。注重口语表达能力的培养。具体做法如下：
1、要求孩子们在说话、回答问题的时候，把语句说通顺，说完整。用词准确，能用上课文中或自己积累的好词、好句。
2、上好每节口语交际课，课堂上让每一个孩子都有发言的机会。努力为孩子们创设情境，激发孩子们的说话欲望，让孩子们爱说、乐说、会说。
书面表达能力的培养。具体做法如下：
1、培养孩子们能把一件事情写具体，写完整。要求语句通顺，不写错别字，能正确使用标点符号。
2、培养孩子们善于观察、善于发现，留心自己身边的人和事，积累好写作素材。
3、结合所学课文、联系生活实际，加强小练笔的训练。
4、指导写好每个语文园地的习作。
(三)、让孩子读书，进行文学熏陶
“问渠清得哪如许？唯有源头活水来”。阅读是写作的基础，而文学是一种底蕴，会让你在不经意间从笔尖溢出。
1、阅读积累
（1）以课堂为“主阵地”
学生的学习离不开40分钟的课堂，学生一天的时间大部分在课堂上。立足课堂，重视课本的阅读教学是我们学校教育的主要形式。教材中的每一篇课文都是众多专家深思熟虑、精挑细选出来的。每一篇课文都是文质兼美的上乘之作。我们要求每一节语文课都要书声琅琅，每一节语文课都要扎实落实语言文字的训练，每一节语文课都要紧扣单元训练重点，读写结合有效指导单元习作。在阅读教学中，借助课文这些经典之作，积累语言，培养语感，学习写作方法，是提高语文能力的一个重要途径。
（2）以课外为“百宝箱”
得法于课内，受益于课外。语言积累仅仅靠课内是不够的，课堂之外有万水千山，课本之外有万紫千红。叶圣陶先生在５０多年前就说过“但凭一部国文教材，是够不上反复历练的。所以必须在国文教材以外再看其他的书，越多越好。”
2、生活积累
“生活犹如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼的流个不停。”创作的源泉来自于生活，没有生活的阅历写出的作文犹如干枯的鲜花，浮夸的假花，缺少自然情感的清香之气。
一、指导思想
为贯彻党的教育方针，激励学生德、智、体、美、劳全面发展，培养学生争先创优、积极进取的精神，发挥榜样的引领作用，形成校内积极向上的舆论氛围，对学生进行有效的'思想教育工作，对各类优秀的学生进行表彰奖励。
二、设奖目的
1、坚持精神鼓励为主、物质奖励为辅的原则，激励学生努力学习，成人成才。
2、形成竞争机制，提高竞争意识。
三、获奖条件
1、优秀学生
品德：热爱社会主义祖国，热爱人民，拥护中国共产党。热心为集体服务，模范遵守学校的各项规章制度。遵守社会公德，校内外表现如一。有理想、有进取精神、有强烈的求知欲。意志坚强，举止文明。期末思想品德评定等级为优秀。
智育：学习目的明确，态度端正，认真刻苦；学习效果明显，有一定的自主学习能力。期中、期末的成绩考试科目均在85分（含85分，含85分，语文可适当放宽到80分以上）以上，考查科目均在85分以上。
体育：坚持锻炼并有自锻能力，体育成绩为优秀。
劳动：热爱劳动，积极参加大扫除工作，有良好的卫生习惯，身体和心理均健康。
2、优秀学生干部
（1）必须符合优秀学生的条件
（2）担任班干部，工作积极、主动、热忱；工作效果良好；在班内有一定威信，能协助班主任做好班级管理工作。评选范围为班委会、团支部成员。
3、“校园之星”单项奖
在文学、文艺（音乐、绘画）、科技、体育、文明、助人、劳动等方面有专长或表现突出，受到师生一致好评，且各门学科无不及格者。
四、评定办法：
1、各项奖励均由各班民主选举产生候选人，候选人按规定填写登记表。
2、候选人征求班主任、各任课老师意见。
3、年级组评定，政教处审定。
五、几点说明：
1、学校各类表彰的学生均应在班级、年级表彰基础上产生。
2、凡获以上奖励的同学，由学校或上级部门发给奖状或证书。获奖材料存入学生档案。
3、本办法适用于我校所有在校生。
4、本办法在执行过程中不断修改，以臻完善。
为了进一步规范分团委学生会运作，加强分团委学生会内部人事管理，提高成员的责任意识及工作热情，依据《黄山学院学生手册》制定本制度，望全体成员遵照执行。
第一章总则
第一条本制度包括总则、奖励、惩罚和附则四个部分，针对分团委学生会各个部门和所有成员。
第二条制定原则
（1）有章必究，有奖有惩，奖惩分明，奖惩有度。
（2）本奖惩制度按民主集中制原则进行，进行民主决策，民主评议，组织部考核和分团委书记意见相结合。
（3）在奖励上要坚持坚持精神奖励和物质奖励相结合，以精神奖励为主的原则；对犯错误的成员，要坚持思想教育和处分相结合，以思想教育为主，惩罚为辅的原则。
第三条组织部具体负责分团委学生会干部的日常考核工作，对工作成绩突出和不称职干部按相关规定进行奖惩。
第四条奖惩对象：旅游学院分团委学生会所有成员
第二章奖励制度
第五条奖励分集体奖励和个人奖励
第六条奖励项目
（1）设立以下集体奖励
最佳部门奖先进部门奖和谐部门奖
（2）设立以下个人奖励
最佳干部奖先进个人奖优秀工作者
第七条奖励方式
（1）授予荣誉称号
（2）通报表扬
（3）颁发奖状、锦旗或证书
（4）颁发奖金或纪念品
（5）其他
第八条奖励条件
（一）获得最佳部门奖，需具备以下条件
（1）部门成员自觉维护宪法确立的根本制度和国家利益，坚持正确的政治方向，维护学校稳定；
（2）部门成员工作目的明确，工作态度端正，工作效率优良；
（3）部门成员团队合作意识强，关心学生会集体利益，注意维护集体形象；
（4）部长能以身作则，工作热情高，能团结和带领成员积极开展创优活动；
（5）部门在各项活动中表现突出，
（二）获得先进部门奖，需具备以下条件
（1）部门成员自觉维护宪法确立的根本制度和国家利益，坚持正确的政治方向，维护学校稳定；
（2）部门创新、创优活动突出，为院系、学校争得荣誉，受到多次表彰；
（3）部门成员能够做好表率作用，部门活动及其他方面能够引领和带动其他部门，对学生会整体有较大的`影响。
（三）获得和谐部门奖，需具备以下条件
（1）部门成员自觉维护宪法确立的根本制度和国家利益，坚持正确的政
方向，维护学校稳定；
（2）部门成员关系和睦，团队意识强；
（3）部门与其他部门关系友好，互帮互助，共同进步，受到其他部门好评；
（4）部门能较好的处理与学生的关系，能够积极友好热情为学生服务，受到老师和学生的好评
（四）获得最佳干部奖，需具备以下条件
（1）自觉维护宪法确立的根本制度和国家利益，坚持正确的政治方向，护学校稳定
（2）工作热情高，工作态度端正，在各项工作中表现突出；
（3）对学生会工作有重大贡献，受到多次表彰；
（4）在工作中积极发挥作用，受到大多数成员好评，并得到老师和学生的认可；
（五）获得先进个人奖，需具备以下条件
（1）自觉维护宪法确立的根本制度和国家利益，坚持正确的政治方向，维护学校稳定；
（2）在工作中处处起表率作用，并多次提出创造性建议，且取得良好成效；
（3）在工作中注意创新与创优，且成绩突出，受到多次表彰
（六）获得优秀工作者，需具备以下条件
（1）自觉维护宪法确立的根本制度和国家利益，坚持正确的政治方向，维护学校稳定；
（2）工作热情高，工作态度端正，积极完成各项工作
（3）关心集体，团结同事，热心服务同学，任劳任怨
第三章惩罚制度
第九条惩罚种类
（一）口头警告
（二）警告
（三）严重警告
（四）劝退
第十条惩罚细则
（一）过失
一学年内有下列情形之一一次者，将受到口头警告，二次者受警告处分，处800字检讨，三次及三次以上者，处严重警告处分，处1000字检讨
（1）在校内穿奇装异服
（2）在校内抽烟
（3）在校内公共场合，与异性过分亲昵
（4）在教学区嬉戏打闹，大声喧哗
（5）理奇异发型
（6）除生活区及体育课，在校内穿背心、拖鞋
（7）服务同学时，有不雅举动者（如：理头发、掏耳朵等）
（8）在校内乱扔垃圾、纸屑
（9）会议期间仪态不端正者
（二）严重过失
在一学年内有下一列情形之一一次者，将受到警告处分，处800字检讨，二次者处严重警告处分，处1500字检讨，三次及三次以上者，处劝退处分。
（1）聚众酗酒
（2）工作期间与同学发生争执
（3）值班、例会、活动迟到或早退
（4）工作懒散拖拉，、粗心大意、态度不端正
（5）没有按时按规定完成工作任务
（6）例会期间，扰乱会议（包括：通讯工具、交头接耳、嬉戏打闹等）
（三）重大过失
在一学年内有下列情形之一一次者，将受到严重警告处分，处1500字检讨，二次及二次以上者，处劝退处分
（1）拒不服从上级安排
（2）泄露学生会内部文件或活动的相关机密
（3）弄虚作假、徇私舞弊、以公徇私
（4）无故不参加值班、例会及相关活动
（5）重大失职，对学生会声誉造成影响
（6）无故拒绝配合其他部门工作
（7）挑拨部门之间的关系，散布谣言，影响学生会声誉
（8）以学生会名义，开展满足私人利益的活动
第四章附则
第十一条奖励
（一）各类奖励每学年评选一次，对集体和个人严格要求，宁缺毋滥
（二）在各奖项的评选过程中，凡弄虚作假者，一经发现，取消评选资格，并进行严厉处理
（三）个人奖项评定中，以下情形之一者，不得参评
（1）学年内考试、考查课有补考或重修者
（2）学年内有违纪行为者
（3）学年内所在部门被评为不合格部门者
（四）以上奖项评定后，送组织部备案
第十二条惩罚
（一）违法，违反校纪、校规，并受到处分者，直接开除
（二）以上惩罚中，除劝退外，口头警告、警告、严重警告由组织部考核，并
由组织部备案入档
（三）劝退处分，由组织部整理材料，上报分团委书记批准，方可执行，
由组织部备案入档
（四）如有异议，可向分团委副书记或分团委书记申诉
（五）以上规定中，如主席、分团委副书记、各部部长及组织部成员违反，将加倍处分。
为了进一步规范分团学生会运作，加强分团学生会内部人事管理，提高成员的责任意识及工作热情，依据《黄山学院学生手册》制定本制度，望全体成员遵照执行。
第一章总则
第一条本制度包括总则、奖励、惩罚和附则四个部分，针对分团学生会各个部门和所有成员。
第二条制定原则
（1）有章必究，有奖有惩，奖惩分明，奖惩有度。
（2）本奖惩制度按集中制原则进行，进行决策，评议，组织部考核和分团书记意见相结合。
（3）在奖励上要坚持坚持精神奖励和物质奖励相结合，以精神奖励为主的原则；对犯错误的成员，要坚持思想教育和处分相结合，以思想教育为主，惩罚为辅的`原则。
第三条组织部具体负责分团学生会干部的日常考核工作，对工作成绩突出和不称职干部按相关规定进行奖惩。
第四条奖惩对象：旅游学院分团学生会所有成员
第二章奖励制度
第五条奖励分集体奖励和个人奖励
第六条奖励项目
（1）设立以下集体奖励
最佳部门奖先进部门奖和谐部门奖
（2）设立以下个人奖励
最佳干部奖先进个人奖优秀工作者
第七条奖励方式
（1）授予荣誉称号
（2）通报表扬
（3）颁发奖状、锦旗或证书
（4）颁发奖金或纪念品
（5）其他
第八条奖励条件
（一）获得最佳部门奖，需具备以下条件
（1）部门成员自觉维护宪法确立的根本制度和国家利益，坚持正确的方向，维护学校稳定；
（2）部门成员工作目的明确，工作态度端正，工作效率优良；
（3）部门成员团队合作意识强，关心学生会集体利益，注意维护集体形象；
（4）部长能以身作则，工作热情高，能团结和带领成员积极开展创优活动；
（5）部门在各项活动中表现突出，
（二）获得先进部门奖，需具备以下条件
（1）部门成员自觉维护宪法确立的根本制度和国家利益，坚持正确的方向，维护学校稳定；
（2）部门创新、创优活动突出，为院系、学校争得荣誉，受到多次表彰；
（3）部门成员能够做好表率作用，部门活动及其他方面能够引领和带动其他部门，对学生会整体有较的影响。
（三）获得和谐部门奖，需具备以下条件
（1）部门成员自觉维护宪法确立的根本制度和国家利益，坚持正确的政
方向，维护学校稳定；
（2）部门成员关系和睦，团队意识强；
（3）部门与其他部门关系友好，互互助，共同进步，受到其他部门好评；
（4）部门能较好的处理与学生的关系，能够积极友好热情为学生服务，受到老师和学生的好评
（四）获得最佳干部奖，需具备以下条件
（1）自觉维护宪法确立的`根本制度和国家利益，坚持正确的方向，护学校稳定
（2）工作热情高，工作态度端正，在各项工作中表现突出；
（3）对学生会工作有重贡献，受到多次表彰；
（4）在工作中积极发挥作用，受到多数成员好评，并得到老师和学生的认可；
（五）获得先进个人奖，需具备以下条件
（1）自觉维护宪法确立的根本制度和国家利益，坚持正确的方向，维护学校稳定；
（2）在工作中处处起表率作用，并多次提出创造性建议，且取得良好成效；
（3）在工作中注意创新与创优，且成绩突出，受到多次表彰
（六）获得优秀工作者，需具备以下条件
（1）自觉维护宪法确立的根本制度和国家利益，坚持正确的方向，维护学校稳定；
（2）工作热情高，工作态度端正，积极完成各项工作
（3）关心集体，团结同事，热心服务同学，任劳任怨
第三章惩罚制度
第九条惩罚种类
（一）口头警告
（二）警告
（三）严重警告
（四）劝退
第十条惩罚细则
（一）过失
一学年内有下列情形之一一次者，将受到口头警告，二次者受警告处分，处800字检讨，三次及三次以上者，处严重警告处分，处1000字检讨
（1）在校内穿奇装异服
（2）在校内抽烟
（3）在校内公共场合，与异性过分亲昵
（4）在教学区嬉向闹，声喧哗
（5）理奇异发型
（6）除生活区及体育课，在校内穿背心、拖鞋
（7）服务同学时，有不雅举动者（如：理头发、掏耳朵等）
（8）在校内乱扔垃圾、纸屑
（9）会议期间仪态不端正者
（二）严重过失
在一学年内有下一列情形之一一次者，将受到警告处分，处800字检讨，二次者处严重警告处分，处1500字检讨，三次及三次以上者，处劝退处分。
（1）聚众酗酒
（2）工作期间与同学发生争执
（3）值班、例会、活动迟到或早退
（4）工作懒散拖拉，、粗心意、态度不端正
（5）没有按时按规定完成工作任务
（6）例会期间，扰乱会议（包括：通讯工具、交头接耳、嬉向闹等）
（三）重过失
在一学年内有下列情形之一一次者，将受到严重警告处分，处1500字检讨，二次及二次以上者，处劝退处分
（1）拒不服从上级安排
（2）泄露学生会内部文件或活动的相关机密
（3）弄虚作假、徇私舞弊、以公徇私
（4）无故不参加值班、例会及相关活动
（5）重失职，对学生会声誉造成影响
（6）无故拒绝配合其他部门工作
（7）挑拨部门之间的关系，散布谣言，影响学生会声誉
（8）以学生会名义，开展满足私人利益的活动
第四章附则
第十一条奖励
（一）各类奖励每学年评选一次，对集体和个人严格要求，宁缺毋滥
（二）在各奖项的评选过程中，凡弄虚作假者，一经发现，取消评选资格，并进行严厉处理
（三）个人奖项评定中，以下情形之一者，不得参评
（1）学年内考试、考查课有补考或重修者
（2）学年内有违纪行为者
（3）学年内所在部门被评为不合格部门者
（四）以上奖项评定后，送组织部备案
第十二条惩罚
（一）违法，违校纪、校规，并受到处分者，直接开除
（二）以上惩罚中，除劝退外，口头警告、警告、严重警告由组织部考核，并
由组织部备案入档
（三）劝退处分，由组织部整理材料，上报分团书记批准，方可执行，
由组织部备案入档
（四）如有异议，可向分团副书记或分团书记申诉
（五）以上规定中，如主席、分团副书记、各部部长及组织部成员违，将加倍处分。