前几天，我们班举行了一场以“开卷是否有益”为主题的辩论会。正方的观点是“开卷必有益”，反方的观点是“开卷未必有益”。
这场辩论会异常激烈。辩论会一开始，老师在黑板上写了两个大字——“正、反”。并说明前三排代表正方，后四排代表反方。随着老师一声令下，我们班有着“第一铁嘴”美称的王力冉站起来代表正方发表自己的见解：书是人类文明的“长生果”，而且书对儿童成长有很大的帮助。比如伟大领袖毛泽东、我们敬爱的周恩来总理这些伟人少年时期发奋读书，长大后报效祖国。他们创造出很多伟大的.事迹，不都是读书给他们带来的吗？王力冉的演讲一停，顿时引起了正方的啧啧赞叹。
我做为正方队伍中的一员，好象一个打了胜仗的士兵一样扬眉吐气。反方代表也毫不示弱，毛亮马上反唇相讥，他的观点是“开卷未必有益|。他说：“你们说得并不全对。现在就有很多青年因为看了一些武侠小说和言情小说走火入魔，荒废了学业，少数人还因为看了不健康的书，走上了犯罪的道路。
我从毛亮的话语中发现了一些漏洞，便马上站起来说：“如果两个人同时看一本侦破小说，正直的人会从中发现一些抓贼的技巧来制止犯罪，而心术不正的人看了这本书就会学着那些做案的手法，试着去偷东西。所以，我们提倡怀着一颗正直的心去看书，就会得到开卷的益处。”话说完毕，我就坐下来静观其变。这下，教室里变得火爆起来。大家你一言我一语，竞争得十分激烈……。
下课铃声响了，大家还在激烈的辩论中，最后还是孙老师强行让大家停了下来。下课后，正反方还意犹未尽的辩论着，正反双方各抒己见，谁也不肯认输。直到下一节课开始上课时才算暂时停了下来。
啊！这场辩论会真是太精彩了。
今天下午，我们五·五班进行了一场前无所有的辩论会。辩论的主题是“开卷是否有益”
1、2大组为正方，3、4大组为反方。正方有五位辩手，反方也有五位辩手（其中反方辩手有一个是我）当文老师说：“开始”时。辩论会就正式开始了。
首先由正方的第一位辩手姚钰桁发言：“我方认为开卷有益，因为杜甫说过：‘读书破万卷，下笔如有神’，所以我们该多读书……”我方的辩手何嘉欢不甘示弱，他理直气壮地说：“我方认为开卷未必有益，因为有一个小女孩因为读《我的奋斗》这一本书，想模仿女主角穿越，于是就跳楼自杀了。”
正方的第二位辩手梁瀚月也开始发言了：“我方认为开卷有益，因为教育就是从书中学到知识，如果脑袋里只有从课本里学到的知识，那是不完美的……”。我代表反方反驳道：“我方认为开卷未必有益，因为我觉得现在市场上有许多书，内容极其不健康，他们根本无法对我们的成长发展起到任何作用，反而还有负面的影响！”
正方的第三位辩手胡宇馨温文尔雅地说：“在这个信息化的世界里，读书是我们收获知识的主要途径之一……！”我们反方的第三位辩手魏冉也发言了：“我方认为开卷未必有益，因为我觉得有的人读了很多书，他好的`可能没学到，坏的可能学到了不少！”
大家都唇枪舌战，不甘示弱，争的面红耳赤，谁也不让谁，最后，到了自由发言。但只有我方的赵心铭起来发言，他还帮了我们两次，我都对他刮目相看了。最后文老师总结道：“开卷是否有益，要看你怎么开卷”就这样，这一场对答如流、头头是道、神采飞扬的辩论会就圆满结束了。但是我们还不想结束，多么的想马上又开始像这么精彩的辩论会啊！
今天的语文课，是一堂别开生面的辩论会。
首先是老师给出的辩论题是“讲诚信与善意的谎言”，认为“讲诚信的为正方，认为“善意的谎言”为反方我们积极准备，个个搜肠刮肚，罗列论据……准备了好多理由，都想一举扳倒对方。
我支持正方，我认为，诚实守信是中华民族的传统美德，讲诚信，不撒谎是做人的起码准则，古今中外多少仁人志士都是以诚取信于天下，而谎言就是假话，就是撒谎，尽管你的出发点是善意的，但本质上仍是一种不诚信的表现。
辩论会开始了，大家唇抢舌战地展开了辩论，首先由正方辩手赵未漪发言：“马克吐温说过：“当你拿不定主意时，就说实话，这样会令你的对手感到窘困。”能言善辩的顾文杉反驳道：“善意的谎言出发点是好的，一位脑科专家说：“人本身就有说谎的能力。”
你争我辩，你问我答。最后，双方你来我往，辩论会达到了高潮。我方辩手频频发动进攻，反方辩手恼恕似的'对我们进行“轮番轰炸”。双方越战越勇，各执一词，互不相让。最终，下课的铃声结束了这场激烈的辩论会。
看，这就是我们班别开生面的辩论会。真是一次有趣又激烈的辩论会呀！
通过这次辩论会，我知道了诚信是我们社会和人类所崇尚的，然而适当的时候也需要善意的谎言，让我们讲诚信，讲友善，做一个诚信，善良的好少年。
“什么，主持人不能参加辩论？”
发出这般话语的是我。因为这堂课是场辩论赛，而我又做了十分充分的准备，所以我一定要对老师选择我做主持人而不是辩手表示抗议。
忘记说了，这次辩论是围绕“开卷有益”和“开卷未必有益”展开的'。
“首先，由正方与反方分别派出各自的辩论手。”我虽然主持着，但心里还是不太情愿。双方都派出了四位辩手。
辩论会一开始就进入了白热化：先是双方说明自己的观点，然后各位才思敏捷的辩手们开始了嘴巴与舌头的碰撞，高手与高手的对抗啊！
“我方认为，开卷有益，因为书籍是人类进步的阶梯，可以想象，没有书，人们怎么生活？！”首先由正方二辩手盘问反方一、三、四辩手，然后反方二辩手反问正方三辩手。轮到正方一辩手陈述事实，反方开始大肆反驳，想将其压倒，可没想到被正方抓到了把柄，一举反问。接着，反方举事例，说原因，这下正方可有些慌了，虽然主辩手试图与其对抗，但反方仍有可乘之机......
我空咽了一口唾沫：辩论会太精彩了！小憩之后，大家进入了自由辩论的环节。台下同学们和台上的辩手共同辩论。正方发言：“没有犯错误的书，只有犯错误的人......”叽里呱啦之后，台下响起了热烈的掌声。反方见大事不妙，赶紧接过话茬：“可，开卷未必有益，因为一些人看了书之后，成了书呆子，并不能为社会做出什么贡献......
这次辩论会真精彩！
星期二的下午我们的语文竟变成了辩论会。辩论“读书是否有益”正反两方。没过多久辩论会开始。教室里弥漫着“战争”的硝烟。想知故事如何，就请听我来讲解吧!
老师说“先由正方讲解。”我们细细讨论决定派一名“小将”探探敌人的敌情。我们的“小将”仔细讲到：“读书是有益的，因为从书中可以学到许多知识，有了知识我们就可以解决许多问题!”他刚一说完教室里就响起山呼海啸的掌声!
可反方好像不甘示弱。也派了一名上场。反方郑重讲到：“读书是没有好处的，因为有一些书对于我们并不健康。比如说吧，有一个中学生看武侠小说看见别人不练就会轻功，他也想试所以就从高楼跳下去摔死了!”反方队员刚一说完教室也响起了掌声。
接着我们又派了一名。她不慌不忙地说：“读书是有益的读书可以开阔世野，让我们在知识的海洋里遨游......”“啪啪!啪啪……”掌声是那么惊天动地，泣鬼神!
就这样一直斗下去你不赢我也不输。唇枪舌战地进行了30分钟。
在“战场”上时间一长大家就越激动，教室里闹哄哄的。老师喊到“安静，安静!”
“叮铃铃下课铃响了。谁都没分出胜负。同时老师告诉我们：“读书是有益的`，但是要选择合适的时候，看合适的书。”
“啊”这节课真令我受益匪浅呀!
今天班队课的主题是——关于诚信的辩论会，记一次别开生面的辩论会。老师宣布了这次辩论会的要求：正方的观点是人要讲诚信，不能撒谎；反方的观点是生活中恰恰需要善意的谎言。这场辩论会就围绕这个主题展开了激烈的辩论。
胡老师一声令下，辩论会正式开始了。先是由正方一辩黄健来阐述了自己的观点：“即是谎言，何来善意？何必撒谎？但作为谎言的本身，已是与诚信相驳的行为，所以，无论谎言是处于好的目的，作为谎言必然会碍了诚信．”反方便抓住了正方一辩的漏洞说：“但是善意的谎言前面加了善意，就消除了它本身的性质。”
辩论赛直奔主题，马上掀起了高潮，八位正反方辩友们你一句我一句的，展开了一场“口水之战”。个个都伶牙俐齿，唇枪舌剑。激烈的辩论中，几句说的非常经典的话我还深刻铭记在心，例如：正方三辩说的：“说一个谎要用另一个谎来圆这个谎，记一次别开生面的辩论会。”正方四辩说的.：“善意的谎言本身即是谎言，这一点是毋庸置疑的。说谎是欺骗，即使是善意的也属于欺骗，而欺骗是不道德的。”正方一辩举了个很好的例子：“谎言面前加了个善意你们就觉得那是好的，那在臭后面加上个美字就是臭美了，这个词也好吗？”大家为他们经典的话语鼓起雷鸣般的掌声。
双方辩友从不同角度进行分析，以理服人。一辩刚坐下，二辩又站起来，一波未平一波又起。他们辩论时交锋激烈，不给对方一丝反驳的余地，辩论会到了白热化的状态，空气中弥漫着火药味。但他们始终文明礼貌、得体大方、机智敏捷而又不失诙谐幽默，让人印象深刻。
最后还是胡老师收了场，强调诚信很重要，但有时也要学会运用“善意的谎言”。这场辩论会就在大家的笑声与掌声之间结束了。
“开卷有益”是老师家长常常告诉孩子读书好的古训，但仔细分析后，觉得“开卷未必有益”。因为这件事，我们班举行了一场别开生面的辩论会。
一段清脆悦耳的上课铃声响过，辩论会就开始了，之间班长在讲台上宣布规则：“正方诸葛亮队，反方蔺相如队，双方要互相尊重，要以理服人，各抒己见，不能蛮横无理。”话音刚落，大家就开始辩论了，首先是正方的张科翔，他说书籍是知识的海洋，是人类进步的阶梯，他觉得开卷有益。我们反方的赵博琛同学立刻反驳了过去，他说：“现在有些书店的书籍有鱼目混珠，良莠不齐的情况，假如去了那些书店，就会影响学习以及身心健康，那不就是‘近朱者赤，近墨者黑’吗？”过了一会儿，正方诸葛亮队开势气大弱就喊起了口号：“孔明，孔明，必然聪明！”我们反方也不甘示弱：“蔺相如，能言善辩，不服也得服！”
后来，老师总结了一下：“这场辩论会的主题在‘有益’这两个字上，我在这里总结三点，一，是要弄清楚好书还是坏书，比如有一本叫《少年之心》的书，影响了多少少年儿童啊！二，是读队我们学习或工作有益的书，如果一个工程师成天在研究食谱，那就太不像话了！三，是读与自己水平相同的书，假如让一个二年级的'小朋友去读六年级的书，那岂不是浪费了幼时宝贵的时间了。”老师的看法我表示赞同，开卷虽好，但有些书却会影响了学习。
这场辩论会真精彩啊！它使我明白了：读书要认真选择，不然后悔终身。
“要开辩论会了，太好了，哦，耶！”是的，我们五（3）班要开辩论会了，我真是打心眼里高兴，因为不这样，怎能显出我“废话大王”的实力呢？这次的辩题是：“开卷有益吗？”女生是正方，观点是开卷有益。而我们男生则就是反方，观点则是开卷未必有益。
辩论会在班长邹佳颖和文艺委员李卢双两人的组织下顺利开始了。刚开始，教室里好像是死一般的寂静，忽然，刘梓凌一下子就站了起来，开始侃侃而谈：“我方认为开卷有益，因为高尔基曾经说过，书籍是人类进步的'阶梯，莎士比亚也曾说过，书是人类的营养品。而且书可以开阔我们的视野，拓宽我们的知识面，这种。种证据，都能说明开卷有益，这就是我方的观点。”
但是，我们的“机灵鬼加超级废话大王”何逸涵立马站起来反驳：“对方辩友请注意，虽然说有些书是对我们有好处的，但是那仅限于好书、名书，但是漫画、不良小说、黄书、言情小说，还有盗版书，都会使我们误入歧途，而且我们中小学生的辨别能力太弱，所以我们认为，开卷未必有益。”
辩论会就在这满藏杀机的唇枪舌战中拉开了序幕。
一节课的时间很快就过去了，吴老师开始总结陈词：“其实开卷有益或者无益，要看这个人的定性如何，如果一个人的定性好，他就不会看坏书，合理的安排时间，而定性差的人，那就会误入歧途。所以老师希望大家都能做一个定性好的人。”
于是，这场有趣的辩论会就在一片欢声笑语中结束了。
昨天，曾老师让我们回家找资料。我心想：曾老师这葫芦里卖的是什么药呢？
第二天上午的语文课，只见曾老师面带微笑，迈着轻盈的步伐走进教室。不一会儿，只听曾老师说要选辩手，我一下子明白了，原来今天要开辩论会呀！选辩手时，我多么希望我能参加呀！可我又怕自己回答不好，怎么办？同学的推荐声还在耳边响起，“对，参加！”可正当我要举起手时，，正方的4位辩手已经选好了。他们分别是：郑文杨、刘旃媛、徐昊辰、许煌宣。此时反方的.4位辩手也选好了，他们分别是：沈欣悦、张书颖、倪章弘、苏源灏。
辩论会正式开始了，首先派出的是实力雄厚的郑文杨。只见郑文杨自信满满的说：“高尔基曾经说过：‘我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样。’所以，我认为，读书有益。”我心想：我方有郑文杨这样的辩手，我方这回肯定赢了！
可反方张书颖却一副势在必得的样子，说道：“俗话说：‘读书破万卷，下笔如有神。’今天，我就要对这句话进行反驳！”我心想：天哪！这可是唐代大诗人杜甫的名句啊！他也敢反驳？同学们都惊呆了，就连曾老师也请她快点说下去只听张书颖清了清嗓子，又说到：“第一个写书的人他又怎能读书破万卷呢？那依杜甫的话，他又怎能下笔如有神呢？”张书颖一说完，我可急了：这例子可真够刁钻的了我方能答得上来吗……
这时双方像点燃了一根导火索，一下子就引爆了，双方你一言，我一语，一场唇枪舌战就此展开……就连曾老师的声音也淹没在了这“声海”之中。
最后，我方以例子多、理由多的优势胜出了。曾老师让大家牢记冰心奶奶的话：“多读书、读好书、好读书！”
啊，这辩论会真精彩