常言道：会说的不如会听的”。听，是一门学问，一种智慧。掌握了它，就掌握了开启教学之门的一把钥匙。对我们教师而言，学会倾听有时比学会言说还重要。
倾听过程中，我们要善于发现学生心求通而未得”、口欲言而未能”的状态，在他们山重水复疑无路”时，给予指点、引导与帮助，使他们体会学习中柳暗花明又一村”的喜悦。学会倾听才能更好地抓住教育契机。
曾有这样一堂课让我记忆犹新。
那是在一年级的语文课上，我在教拼音ɡuɑ和huɑ，让学生寻找生活中这样发音的词。孩子们七嘴八舌地说：冬瓜、西瓜、南瓜、甜瓜、地瓜……忽然，一个调皮的孩子站起来大声说道：傻瓜。”全班同学都望着我，看我会有什么反应。接着我一笑说：同学们，你们知道的瓜还真多。你们的瓜都能吃，可他的瓜跟你们的不一样，这个‘傻瓜’不能吃。可老师还就欣赏这个不一样的‘傻瓜’！”结果孩子们都笑了。有了这个傻瓜”的出现，孩子们更大胆了，他们在为huɑ组词的时候，一口气说出了桃花、梅花、菊花、玫瑰花、百合花、牡丹花等很多花。我笑着问：你们还能想到什么特别的花吗”烟花、火花、天上飘的雪花。”一个女孩子笑着说：还有我们班王泽茜想妈妈时脸上挂着的泪花……”
我很庆幸对学生异样的回答没有打击排斥而是给予了充分的尊重与理解，同时我还欣喜于这个傻瓜”，也感动于这个泪花”。是啊，尊重孩子的个性，给学生以表现空间，就能聆听到孩子们思维跳动的乐章，就能在课堂上发现成长的快乐。
我们要尊重每一位学生，尊重学生的差异，尊重学生的内心感受和表达方式。缺乏尊重就会轻视他人的见解，导致倾听信息的流失，导致偏见的滋生。
很多时候，如果老师再耐心多等待那么一小会儿，或者为学生送上期待的目光，或者侧身附耳那么一下，学生的灵感与思想就会汩汩而出。教学倾听中，多一些耐心，就会少一些遗憾，多一些精彩！
让我们静静地聆听每一朵花开的声音吧！
从学习张伟、弘扬焦裕禄精神看，公仆精神是本质，奋斗精神是精髓，求实精神是灵魂，大无畏精神是重要内容，奉献精神是鲜明特征。这时耳畔就会响起泥巴沾满裤腿，汗水湿透衣被，我不知道你是谁，我却知道你为了谁……”
当我还是一个在妈妈怀里撒娇的小女孩，只要一听到收音机里传出悦耳动听的歌声，我就梦想将来像他们一样成为一名优秀的歌手，这个梦想，一直陪伴我初中毕业。幼师录取通知书”到我手里以后，我才知道我将成为一名教师——一名幼儿教师，别人眼中的孩子王”。既然选择了这份工作，就要勇敢地向前迈出坚实的每一步。这不，在幼教这条路上一干就是二十年。
在这一段时间党的群众路线教育实践活动中”，我对我是谁有了更进一步的认识，老师”是伟大而神圣的，我们是教育工作者，肩负着祖国的重任和提高民族文化和道德素质的重任，我们更应该学习张伟、焦裕禄精神，并大力弘扬这种精神，忠诚人民教育事业，关心爱护学生，树立科学的态度，提高科学发展水平。敬业、实干、无私奉献，为开创科学发的新局面培养更多更好的优秀人才，为提高我国的教育水平，提高国民素质尽最大努力。我们要关爱学生，关心爱护全体学生，尊重每一个孩子人格，平等公正对待每一个孩子，对孩子要严慈相济，做孩子的良师益友，保护孩子、关心孩子健康、安全，激发孩子重新精神，为人，于奉献。是啊，老师就是在大难来临时像谭千秋和张丽莉老师一样，不顾个人安危去保护好自己学生的安全，当主持人敬一丹问张丽莉老师：经历那么多的痛苦，你没有哭过，为什么看到了孩子你却落泪了呢？”张老师说：因为我一直牵挂着我的每一个学生。”多质朴的语言啊，这不正是张老师对老师”这一词的阐述吗不正是谭老师和张老师对老师”这一职业的诠释吗？
老师不仅要教书，更要做好育人的工作，为了那一双双天真无邪的眼睛，为了那一个个活泼可爱的孩子们，我们要从内心深处去关爱每一个孩子，《泰迪的故事》中的汤普森老师让我深刻体会到老师为了孩子就必须用爱滋润孩子的内心世界，关注孩子的每一个变化，给孩子妈妈般的爱，针对孩子的个性进行教育，让孩子产生对老师的信任，因为信任可以产生无比巨大的力量，从而成就孩子，影响着孩子，使孩子健康、快乐、聪慧、文明地成长。
当然，我们的服务对象比较特殊，他们是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的心肝宝贝，对孩子他们是捧在手里怕碎了，含在嘴里怕化了，为了这些祖国的花朵，我们就要不断加强自身学习，我们要传递给父母新的教育理念，还要以更科学的教育方法来影响孩子，当孩子的父母把孩子放心地交给我们，我们就要对得起这份沉甸甸的信任，正是有了他们的理解与支持，才能使我们的工作顺利开展，我们是相亲相爱的一家人，正是有了这样一个和谐的大家庭”才让我们有了坚实的依靠。因此我们就应为他们营造和谐的校园氛围，需要我们努力工作，用心来换取孩子的平安、健康和快乐。
雨声滴滴嗒嗒；风声轻轻拂拂；人声喧喧嚷嚷；雷声惊天动地，这是多么平常的事啊！
朋友，你听到过花开的声音吗？一个人独处之时，倾听秋虫唧唧，若有若无的清香萦绕耳边，侧耳细听，用你的真心去听，可听到了吗？听，如月下牧童的笛声；如清晨从叶片滑下来的露珠声；如夕阳西下太阳伯伯的叹息声，一切都飘渺又清晰，美妙又神秘。
这只不过是你我幻想般的景象，也许，这般的景象只存在于你我的幻想今生无法领略，但是带着这般美丽的幻想，不是就会和现实产生距离了吗？花开的声音永远是美丽的。
昏暗的黄昏是最令人遐想的，不要做什么，听，花开的声音会使人感动不已。当暮色降临到每个角落，一切都变得似幻似真。黑色的戏影，配上那黄色，更能使人想起花开的声音。夜中的朦胧，只是把美丽的一面展示给我们，这不正是与现实产生距离了吗？
花开的声音轻轻告诉我，所有美好的东西，也许都是可想而不可及的。以前认为美好的东西，当你得到了，便不再美丽。
是啊！永远也得不到的东西，只能是雾里看花，水里赏月。在以前，我总以为朋友间应没有距离，但是那若有若无的花开的声音使我明白：朋友与朋友之间的空白，要一段一段来填补。当朋友之间距离太近，对方几乎是裸体”，他所有的缺点和优点，你全部了解，那份神秘感就荡然无存了。
但是，朋友之间的距离只是一点的，而不愿让距离成为遗憾。只愿多年后，你不能把所经历的沧桑写于脸上。而把似曾相识的感觉洋溢在心中，使我在茫茫大海中能一眼把你认出，一起去重温少年时梦中花开的声音。
当鲜花在阳光之下娇艳的绽放，是绿叶最快乐的时刻。当果实在金秋时节丰硕的成熟，是园丁最幸福的时刻。
我自豪，我骄傲，因为，我是一名快乐的园丁，我是一名光荣的幼儿教师！陪伴在我身边的，是一群群稚嫩活泼可爱的孩子。我用自己辛勤的汗水，浇灌着一棵棵幼苗，在他们的人生起点上给予他们方向和力量，让他们在我无微不至的呵护下茁壮成长。
从事幼教事业这些年来，我对这份工作的热情更加高涨，我对孩子们的依恋更加浓郁！因为在幼儿园的每一天，孩子们都用他们的天真和率直陪伴着我，激励着我，也深深地感染着我，使我从一个不懂事的小姑娘成长为一名成熟稳重有责任感而又充满童心和爱心的幼儿教师。
幼师的事业充满幸福的事业。每天当我迎着晨风、闻着花香，走进教室，听着那一声声醉人的老师早”的时候；2018年6月我又要送走一个毕业班，孩子们同我微笑留影，用那稚嫩的声音唱着老师老师你真好等我带上红领巾，再来向你问个好”的时候，心里会如此空落，泪水会模糊双眼，好舍不得他们，孩子们的小眼睛也告诉我，他们不愿离去。可我知道，孩子是那飘飞的风筝，是属于蓝天的。
幼师的爱其实并不仅仅体现在孩子身上，爱还在于是我们对家长的一次倾听、一份谅解、一沟通。有时候方式不当也会引起家长的误会。就在前两天，在和一位孩子的家长交流的时候，我只是想让她能更全面、清楚地认识自己的孩子，给自己的孩子多一点肯定，多一些时间和空间。但我说话的语气可能太直接了点，也就是只顾自己说，没考虑家长的感受，因此这位家长有些不高兴，经过自己反复的耐心解释，家长才明白了我的本意。事后我深刻的意识到，只有和家长之间架起沟通理解的桥梁，只有我们共同和谐的努力，孩子们的成长才会更加健康，更加茁壮！
孩子们幼小的心田就像一朵朵含苞待放的花蕊，等待着我们用爱心浇灌；孩子们幼小的心田就像一块块未经雕琢的璞玉，等待着我们用爱心雕琢。幼儿教育本来就是一件琐碎繁杂的、充满挑战的、丰富多彩的事业。既然选择了坚守，即使再平凡，再平淡，再艰辛，我都会无怨无悔！
花的生命，是为了绽放；人的一生，是为了圆梦。多少年后，当我看到孩子们的青春美丽绽放，向我诉说成功的故事的时候，我如同听到了花开的声音
一年级，作为幼儿园和小学的分水岭，作为小学的启蒙阶段，真的很重要。而作为一年级的教师，身上的担子很重很重。因为，孩子们天真的认为：你就是他们心中的神，无所不能。
作为品生老师的我，认为品生课在他们这个阶段，不同一般。一年级的学生缺乏规矩，缺乏定性，不会聆听，更不懂安静。所以，品生老师也有义务让他们学会一年级应该有的新本领，教书育人。往往育人比教书更重要。所以，我充分利用我的课堂，使孩子们爱上品生课。
首先，我要认真备课。品生课没有现成的课件，我在上课前，会了解学生的所思所想。备课之前，先和他们交流，掌握他们生活的篇】
曾听说过这么一件事：一位老师要他的学生用想”造个句子，有个学生站起来说：我想听花开的声音。”老师听了勃然大怒：乱弹琴，花开的声音怎么可以听错了!”花开也许真有声音，只是我们目前限于条件还听不到；花开也许确实没有声音，想听声音便是一种幻想和追求。而有一点是确信无疑的，前面那位老师的粗暴指责，扼杀了学生的创新思维。
是的，在教育教学过程中，扪心自问，我们又有几个人没有犯过这样的错误呢？我们班就有这么一个男孩子，为了保密起见，我就叫他小一吧，他很聪明，就是特别好动，学习上，行为习惯上都与众不同”，今天我才批评了他，明天老毛病依旧，刚刚纠正过的错误，又仍然明显地出现在他的作业本上，走进教室迎接你的常常是他的张牙舞爪”的身影和同学闹哄哄的交响曲”常常让这反复出现，屡教不改的情况乱了心情，情急之下，我不禁得朝他发起了火，既生气又无奈。
但是接下来有件事却让我改变了对他的看法。有次正在上课，教室里的多媒体突然之间不显示了，结果小一就自告奋勇的说老师，我知道是什么原因，上次英语课上也出现这个问题了，管理多媒体的老师过来，直接就把那个网网去了把灰尘整下就好了……”结果按照他的说法弄好了，突然感觉这个孩子好细心，竟然记得上次多媒体的检修办法。这么细心的孩子，我以前怎么就没有发现，为什么眼睛只盯着他的短处呢？
是啊，每一种花开都有适合自己的条件和时间，花儿不开，说明是条件不成熟或时间不合适。每一个孩子的成才也都有一个过程，我们之所以会犯错，就是因为我们等不到花儿开发的那一刻，等不及孩子经历完并成长的过程。其实，每个学生都是一块独特的宝贝，只是需要我们去发现。有时付出不一定马上得到回报，这收获也许会来的慢一些，久一些。这时，作为老师，可以耐心一点，等等看，再等等看，也许，这迟来的惊喜更让人感叹；耐心，才能等得花儿开，才能聆听到花开的声音。
花朵的开放已非常美丽，如果能有幸倾听花开的声音，那更是一件快乐无比的事，对于我，对于所有的教育工作者，我想，都将是一件幸福的事。
都说倾听花开的声音，我们能读懂花儿的心思；倾听溪水的歌声，我们能读懂山林的呼吸；倾听孩子的心声，我们能走进孩子的心灵。”在平时的工作中，我们老师总要孩子们学会耐心倾听，养成倾听的好习惯。但是，我们老师有没有从自身出发，来审视一下自己有没有学会倾听孩子。
有一则案例走进幼儿从倾听开始”讲述到了一位孩子把尿往墙上撒得到了老师的批评，然而孩子等家长来接他的时候一脸委屈的告诉家长自己把尿往墙上撒是因为想冲一冲墙上的小脚印。原来，孩子有自己的想法，孩子的想法是天真的，是单纯的，有的时候老师发现了孩子的错误，需要去学会倾听孩子的理由，而不是只看到这件事情的表面去直接批评孩子。
想想刚参加工作的时候，我好像就是那位案例中的老师，没有什么工作经验的我，在对待某些事情的时候也想那位老师一样，看到孩子打架了，听到某某小朋友被告状了，总会很生气，马上对孩子进行批评，从未耐心地去了解事情的起因，简单的走过场，把事情摆平就行了。但是，近几年的我，慢慢积累了经验，也通过阅读了类似的文章而吸取了方法。就说说这学期我担任一年级的副班主任，一年级的学生刚入学，某些行为习惯都还在培养的过程中，有些孩子有攻击性行为，当他们遇到不顺自己心的时候，如别的孩子拿了自己想要的玩具、别的孩子不小心碰到了自己，他们就会用手去抓对方。当发生这种事情的时候，我总是蹲下身来，和蔼可亲、心平气和的和发生矛盾的两位孩子进行交谈，了解事情发生的起因，经过。正是因为如此，所以即使有孩子有点磕磕碰碰，也总能得到家长的谅解。
所以说老师学会倾听孩子是非常重要的。遇到孩子们发生一些摩擦的时候，老师千万要沉住气，千万不要大声的去斥责孩子，既然事情已经发生了，那么作为老师应该让孩子知道下次不再犯类似的错误，用自己的大度去感化孩子。
对于孩子来说，每一个孩子的内心都描绘着不同的天堂！不用心倾听，我们怎么能走进孩子的内心世界中呢？教师这份工作很琐碎，很细微，但是每天能够给自己的孩子们一个微笑，鼓励他们不停向前，蹲下身来倾听孩子们对你说的话，其实也是一件很幸福的事情，我们一直陪伴在这些花朵的身边，享受着朝气，闻着芳香，让我们在让花儿学会倾听的同时也让自己学会倾听花儿的声音。