第一学期的教学工作已经结束,想想本学期的化学教学工作,有得有失,为了更好地完成今后的教学工作,我就本学期的教学工作总结如下这学期,我担任了高一年级四个班级的化学教学工作,所以教学任务重,但经过一学期的努力,也取得了较好的教学成绩,得到了所担任班级学生的好评和尊
教师不仅要让学生掌握知识,更重要的是要学生会学习的方法。这就需要教师更新观念,改变教法,把学生看作学习的主体,逐步培养和提高学生的自学能力,思考问题、解决问题的能力,使他们能终身受益。下面,浅谈自己的几点做法。
1、注重课前预习
课前预习是教学中的一个重要的环节,从教学实践来看,学生在课前做不做预习,学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了做好这一工作,我经常会在本节课结束时给学生留一些问题,在第二堂课我会及时提问,思想汇报专题还会让一些同学站起来给大家讲一讲,通过这些措施督促学生在课后做好预习工作,一提高他们的自学能力。
2、注重课堂教学
课堂是教学活动的主阵地,也是学生获取知识和能力的主要渠道。作为新时代的教师也应与时俱进,改变以往的“满堂灌”,老师知识一味的讲,学生只是坐着听,记笔记,灌输式的的教学方式。我一直都很注重学生在课堂中的角色,老师应该是教学活动的组织者,而课堂教学活动的`主体应该是学生,要想办法让每一位学生都动起来,让每一位学生都参与到课堂中来,注重知识的传授过程,而不是只注重结论。为了达到很好的教学效果,我也做了很多的工作:
(1)让学生积极的发言。认真、耐心的听学生讲,然后针对学生讲的做点评,有时候点评也让其他同学进行,最后给予鼓励,肯定。
(2)课堂尽量给同学们充足的时间,让他们来解决一些问题。让同学上黑板做题,讲题。
(3)充分利用化学学科的特点,组织好化学实验。通过实验来启发学生的思维,引导学生积极的思考。我也曾经让学生自己到黑板上来做课
堂演示实验,结果学生很积极,教学效果很好,我觉的这种方法应该继续运用下去。
(4)尽量的设置一些有意义的问题。我一般是会设置好几组问题,问题的设置遵循有简单到难,由浅到深的原则,而且,我也很注重提问题的方式,语气等,尽量做到每个人都积极的思考。
(5)通过几年来的教学,我发现好多学生已经具备了一种很有趣的能力,他们会听老师的语气来回答问题,比如说“是不是!”他们就会回答“是!”,“对不对??”他们就会回答“错!”等,所以我也经常的在语气上误导他们,为的就是让每一位同学都积极的思考,而不是经常的滥竽充数。
(6)我也经常给他们灌输一种思想,一定要独立的思考,老师讲的不一定对,也许那一天我讲的就是错的,所对老师讲的知识要大胆的质疑,有问题就问,要勇敢的坚持自己的看法观点,不要一味的符合别人,以来别人。
通过以上的一些措施,我的目标也
基本上达到了,现在好多学生已经具备了一定的独立获取知识的能力,我觉的这是对学生来说最大的收获。
3、注重课后作业和课后复习
课后作业是检验学生知识是否掌握的很重要的方法,从课后作业上可以反映出很多的问题,所以,每次的作业我都会精心的及时的批改,而且会做好作业批改记录,在第二堂课上及时的给学生做说明,让学生重新做一遍,以达到掌握知识的目的、
我也经常给学生讲课后一定要及时的复习,每天都要花一定的时间复习当天的知识,每门课只要花5—10分钟每天就可以了,只要天天坚持下来,复习的效果绝对是很好的。
通过种种的措施,完成了一学期的化学教学工作,对化学的教学工作,我还是比较满意的。在今后的教育教学工作中,我还将会用更大的热情投入到教学工作中,争取以后的工作干的更好。
转眼间,一学期就要过去了,在担任化学学科教学工作的半年来,坚持爱岗敬业,以培养学生创新精神和实践能力为重点,深化课堂教学改革,认真落实课程方案,落实教学常规,落实教学改革措施,大力推进素养教育,使所任班级教学质量有所提高,现将半年来工作情况总结如下:
围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机结合。
半年来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探究教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,详细表现为:
(一)发挥学生为主体、教师为主导的作用
1、备课深入细致。
根据要求,提前两周备好课,写好学校规定的标准的。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材,教参、学习好大纲,虚心向其他老师学习请教。力求吃透教材,找准重点难点。为了上好一节课,我经常的上网查阅,集中别人的优点确定自己的教学思路,时常和有经历的教师研究教学环节。为了学生能更直观地感受所学的知识内容,我积极的制作多媒体课件,重点内容用电脑打在屏幕上,使学生有个清晰的知识脉络。
2、注重课堂教学效果。针对学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点,可以做到因材施教,教学方法受到学生的喜爱。学生积极的答复以下问题,能够和学生积极的融合在一起,教学的任务顺利完成,学生的学习效果比较的理想。
3、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,对存在的问题进展集中的讲解。依据学生的自身情况,有区别的书写评语,使学生在评语中可以知道自己的缺乏,以便在辅导中做到有的放矢。
(二)做好后进生转化工作
作为教师,应该明白任何学生都会存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对后进生那么易于发现其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到老师的肯定,而后进生转化成功与否,直接影响着学生的整体成绩。
1、用开展的观点看学生。应当纵向地看到:后进生的今天比他的昨天好,即使不然,也应相信他的明天会比今天好。因势利导,化因素为积极因素。首先帮助后进生找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。其次以平常的心态对待:后进生也是学生,厌恶、责骂只能适得其反,他们应该享有同其它学生同样的平等和民主,也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
2、加强自身根本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,多加一些开放的'试题的练习。多向老教师学习经历。
3、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面都有更大进步。对学生加强教育,教会学生如何的做人,如何的尊敬同学,老师和家长。
4、采用多种教学手段吸引学生的注意,提高学生的学习的兴趣,增强主人翁意识和责任感。在教学上下功夫,努力使班级学生的成绩在原有的根底上有更大的进步。
教育工作,是一项常做常新,永无止境的工作。一份耕耘,一份收获,在教书育人的道路上付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水,然而收获的却是一份份沉甸甸的情感。用心去教导学生,用情去培育学生,无愧于心,无悔于我的教育事业。新的一年,我会继续努力,春华秋实,和学生一起收获更多的美好!
本学期,我担当了高一(x)、(x)班的化学科教学,一学期来,我根据教学安排,以及新课程标准的要求,已经如期、较好地完成了教学任务——高一化学必修1模块的教学。现对本学期教学工作作出总结:一、仔细备课,不但备学生而且备教材备教法。今年新课标人教版教材的编排有了大的改革,比以前要系统,但学问点间的联系较差,因此我在备课时,参考和分析了许多有关资料,尽量依据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法、方式,仔细写好教学纲要,尽量使学问点的教学有条理性,学生较易学和理解。同时课后刚好对刚上完的课作出总结,写好教学后记,记录自己的不足和收获,从而对自己的教学方法和方式进行改进,努力提高自己的教学水平。
二、加强试验教学,提高学生的试验水平。在教学中,我依据本校的试验设备条件,把一些演示试验改为边讲边做的试验或学生试验,或调换一些试验,或适当做一些选做试验。同时激励并指导学生自己动手做一些家庭小试验,以进一步激励他们学习化学的主动性和探究精神。还严格要求学生,指导他们逐步达到能正确地进行试验操作,并得出正确的结论,加强学生的试验表达实力,提高学生的综合试验水平。
三、虚心请教其他老师,提高自身的教学水平。
对于新课材,阅历不足,在教学中难免会遇到不少问题,比如说在教学的设计、教学方法和方式,教学难度限制等方面。为了更好地进行教学,达到较好的教学效果,在教学时,我主动征求其他老师的看法,学习他们的方法,同时,多听同科组老师的课,学习别人的优点,克服自己的不足,也邀请其他老师来听课,虚心听取他们的看法,从而改进自己的教学工作,提高教学水平。
四、仔细批改作业,刚好进行针对性评价。作业是一种很好的信息反馈方式,从作业中能够发觉学生存在的一些问题,布置作业要做到精读精练,有针对性,有层次性。为了做到这点,我对我校所运用的协助资料进行筛选,选编习题,力求每一次练习都能起到较好的效果。在批改学生的作业时我仔细分析并记录了学生的.作业状况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行针对性的评讲,并刚好对教学方法进行改进,做到有的放矢。五、依据学生实际,做好后进生的转化工作。大部分同学上课还是很仔细,学习劲头也较浓,只是个别班后进生面太大了,后进生基础太差,考试成果也就差,有些学起来就没信念,更不想去学。针对这种状况,通过找他们个别谈话和分析他们的作业、试卷了解缘由,对于对化学不感爱好的,我就用一些实际例子跟他们说说学习化学的重要性,或聊一些好玩的化学故事,提高他们的爱好;在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。同时,后进生一有进步,即使很小,我也在作业或练习或在课堂上刚好地表扬他们。经过一段时间的努力,绝大部分的同学都养成了较好的学习习惯,取得了较大的进步!
在这一学期的教学中,我的体会是要想教好书,尤其是要上好新课标的课,得不断的充电和不断的学习,尽快完善自己的学问体系,提高优化处理教材的实力、进行资源优化整合的实力以及进行良好课堂教学设计的实力。在教学中,平常多阅读一些不错的化学杂志,如《中学化学教与学》、《化学教化》等,学习其他化学同行的先进阅历和进行教学沟通;同时仔细进行教学总结,写好教学后记,并刚好整理有关资料,主动撰写教学论文,不断提高自己的教学水平。
20xx/20xx学年度我担任高一1部3、4班的化学课。高一1部四个班是XX实验高中初中部直升班。学生学习习惯、学业成绩、学习状态比之以往都有较大改变。是学校的希望所在,因此担任这个学部的教学工作备感责任与压力重大。我与井老师自担任这个学部的化学老师以来,精诚团结、精心安排、精心备好每一节课、上好每一节课、批好每一次作业、精心安排好每一次周末测试,尽心尽力、尽职尽责,全力以赴,全身心投入到这个学部中,与老师们、学生们打成一片,融为一体,与孩子们一块学习,一同成长,做孩子们的导师,也做学生们的益友。可以说,收获颇多。
一、树立成就学生、成就自己的信念
良好的学习习惯,良好的心理状态,良好的个性品质,是这一批学生的优势一面;面对一批素质优良的学生群体,让每一个有责任心的老师都不得不重新给自己定位,成就学生、成就自己。让自己成为学生一生当中的老师,让学生成为老师心中的学生。让学生的人生观、价值观、世界观随着与自己接触的时间的变化而变化,让积极、快乐、健康、向上成为学生心中永远的阳光。阳光少年、阳光学生、阳光教师,让阳光伴随着这一级的师生共同成长。让老师的大爱成就每一名学生,让每一名学生在老师无私的帮助下能够自信、理解、包容、坚持、坚毅、执着又不失进取与拼搏。
二、抓好常规教学的落实
1、落实好教学的各个环节
教学常规是提高教学质量的保证。认真备课,写出切实可行的教案,学生要认真预习,做到难点分明,听讲有重点,上课教师要组织学生进行预习或复习。提高课堂教学效率,向45分钟要质量。课后要留书面作业,学生作业要注意整洁、美观、正确、规范,坚决杜绝抄袭作业的不良习惯。对作业实行全收全改,精批细致,做到不错批、漏批。对作业存在的问题要作好详细记录,并及时予以纠正。辅导学生要讲方法,重实效。将课内辅导与课外辅导相结合,集体辅导、个人辅导相结合,有计划、有步骤地提高学生的整素质。
2、落实好教学的各个细节
(1)教师板演的规范性,学生书写的规范性
例如:化学用语、化学术语、元素符号的大小写、等号、可逆号,反应条件中的加热、点燃、高温、放电、通电、气体符号、沉淀符号等。
(2)回答问题的准确性、简洁性
回答本学科的问题要注意充分利用本学科的.专用术语准确而不拖沓,简洁而不失准确。
(3)回答问题的逻辑性、条理性
学生回答任何化学问题必须符合逻辑,必须条理。特别是在无机物的推断题中当学生要善于从已知中找到未知的联系,找到各相关物质间的逻辑关系,进而形成知识链,推导出想要的任何一种物质。在气体的制备当中,一套完整的实验装置必须有发生装置、净化装置、收集装置和尾气处理装置,学生要明确这一思路,回答问题紧扣这一顺序,方能不重不漏,条理有序。
3、编写好教学案、周末作业及周末测试题
教学案的编写要明确学习内容、学习目标、学习的重点难点。知识点的排列要与学生手头的资料相一致,便于学生自学。知识点的预习紧跟针对性练习,有利于学生对于预习知识的拓展与巩固。
周末作业的设计与当周学习内容密切相关,是对当周学习内容的复习与巩固。周末测试题要有时效性,便于学生把握重点,理顺知识结构与体系。
4、尊重学生的个性差异
老师的辅导与作业的检查体现因材施教的教学原则,针对不同层次的学生提出不同的学习要求。辅导要有耐心、要细心、要让学生体会到老师的温暖与关爱。相信老师,相信自己,帮助学生树立学习的信心与干劲,培养学生学习的兴趣与习惯,让不同层次的学生都能进步。
5、突出教学的重点、难点与疑点
对于教学中的重点、难点等知识,老师要善于发现其中的突破口,帮助学生理解与记忆,准确的记忆与提取,有利于学生对于知识的运用。如其中的氧化还原反应。要求学生记住“化学价升高被氧化是还原剂,发生氧化反应,得氧化产物;化合价降低被还原,发生还原反应,得还原产物。”“氧化剂的氧化性大于氧化产物的氧化性,还原剂的还原性大于还原产物的还原性。”“强氧化剂与强还原剂反应,得弱氧化性物质和弱还原性物质。”在物质的量的教学中突出“在同温同压下,体积之比等于物质的量之比,等于微粒个数之比。”“密度之比等于摩尔质量之比”,让每一位同学能够达到脱口而出,而不用再进行思维的换算。
三、不忘教育科研
1、专注力高效课堂的训练
(1)倾听音乐,展开想像的翅膀。播放一首轻音乐,与同学们一同闭上眼睛,在音乐中想像蓝天、白云、飞鸟;高山、流水、草原、骏马。
(2)目光紧盯,回忆知识,形成知识网络。老师在黑板上板书“化学”两字,学生眼睛紧盯此二字,思考高中化学必修一共分四章,13节;其中,第一章共分三节;第二章三节,第三章四节,第四章三节。然后思考每节的知识点,每节的重难点,常见的命题形式,自己曾经出现的失误等等。如果黑板上板书“氧化还原反应”,学生就要思考氧化还原反应的特征、实质、几个相关概念的联系,氧化还原反应中电子转移的表示方法,常见的氧化剂和还原剂等。
2、小组合作学习的实施
分组是前提,合作是关键。实行强强分组,强弱互助。杜绝强弱分组。同等情况的同学分为一组,才会有交流的共同语言,才会更容易达成共识。实行以强带弱,而不能让弱拖了强的后腿。合作小组内定期实行试卷的互批,找到别人常犯的错误,避免绊倒别人的石头再绊倒自己。
3、基于课堂教学研究的作业布置
(1)要明确作业的目的是对课堂知识的巩固与拓展,课上完不成的任务,不能挤占学生课下的时间,加重学生的课业负担。作业的布置要有利于学生的课后学习,有利于调动学生学习的积极性,让学生在完成任务的兴奋中不断挑战自我,实现自我的不满足,从而激发学生的好奇心和求知欲。
(2)作业的设置不在量,而在质。有质的作业才会给学生更多的时间,让学生有足够的时间进行深入的思考,完成对课堂知识的理解与拓展。
(3)作业检查的形式要灵活,不能占用公共时间。解决了少数人的问题,而浪费了大多数学生的时间。作业检查可以是老师抽查,可以是学生递纸条给老师,可以是学习小组内互查;以便充分利用学生的学习时间,提高学习效率。
(4)作业的类型分为巩固型作业、拓展型作业、专题型作业
巩固型作业即对有利于学生加深对于某一知识点的认识与巩固,纳入学生自己的知识结构,如学生知识问答作业。
拓展型作业是一种培养学习能力的作业,如探究性实验作业等。
专题型作业是一种为巩固某一知识点,或某一种题型训练而设置的作业,如学生黑板报、每日一题等。
四、还在思考的问题
1、学生自我目标实现的问题
部分学生未给自己的学习进行前途理想定位,或者对于自己的学习缺乏信心,课上听讲不认真,课下巩固不及时,对于自己存在的问题听之任之。
2、学生学习习惯的问题
预备铃响,是学生课前的准备时间;是学生资料准备、思维准备的时间。但一学期下来,学生课前准备还未尽人意。如课前的教材、学案、笔记、草稿纸与纸准备,自第一节化学课开始,就强调是学生课前必须准备的内容,一个学期结束,真正能够课前准备好的,不到三分之一。要求规范性书面作业中间划一条竖线,到现在为止还有不少同学未能落实,且部分同学划线太随意。
3、卷面问题
卷面问题反映的是一个学生的整体学习能力。对于知识的归纳、梳理、整合、运用的综合能力。阅卷老师看到的是卷面,而卷面却反映的是一个人的综合素质。
我对于学生规范性作业的是要求是:
①演草中间划一竖线。
②写清第几次作业。
③左边必须对齐。
④字体工整清晰。
⑤用同一色笔书写。
⑥要有合适的行间距和字符间距。演草本最多书写21行。
⑦错误作业必须及时订正。
4、学生学习时间分配的问题
学生一天上七节课,只有四节自习课。每一学科都有自己的课后作业及预习学案;年级、学校、班级还会有一些临时性的工作。时间分配的合理与否,直接关系学生作业完成的情况。我的要求是:按自己学习的重点把作业从上到下排好,实行挂帐消号;或者自己规定一个时间段必须完成那些作业,完不成也要及时更换下一学科。
5、课堂效率不高的问题
“问题”课堂不少,但解决“问题”的课堂不多。一个教案是一节课的教学内容;一个课件是一节课要完成的教学任务。为完成教学内容而完成任务,较少顾及学生的学习情况。解决了极少数尖子学生的学习障碍,忽略了大部分学生的学习效果。结果是尖子不尖,尾巴更大。
五、下一步努力的方向
1、帮助学生给自己定位,确定自己的学习目标。
2、督促学生学习习惯的养成:书写的习惯、课前准备的习惯、回答问题的习惯、作息习惯、完成作业的习惯、及时复习巩固的习惯、整理桌面的习惯、整理资料的习惯、科学分配时间的习惯、答卷的习惯等。
3、分类对学生进行指导,形成学生良好的卷面。答百分卷、答整洁卷。
4、针对“问题”课堂,找到解决问题的办法,抓好知识的落实,做知识落实的课堂,让学生天天有进步的课堂;提高课堂效率。
本学期根据学校安排我担任高三13、14两个班的化学教学工作。自8月份进入高三以来,我充分认识到高考化学总复习是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段,高三化学的复习效果将直接影响高考成绩。作为一名第一次带毕业班的年轻教师,深感压力很大。为了取得良好的效果,在开学初认真研究了高考化学试题。根据高考试题近几年始终保持连续性和稳定性,以及稳中有变的特点。因此开学初化学备课组全体老师一起在理清复习的思路的前提下,研究制定了详细的计划,为完成复习任务奠定了良好基础。现将一学期的工作总结如下:
一、积极抓好日常的教学工作
积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作,然后进行认真的分析整合。关注教材和关注考纲变化。把握复习的方向和深难度,增强复习的目的性。每周坚持至少4次的学生作业,要求全批全改,发现问题及时解决,及时在班上评讲,及时反馈;在网上下载整理近5年宁夏高考化学试卷,进行归纳整理,一有时间就去研究。认真研究考试大纲,把握复习方向。考试大纲是命题的依据,也是高考复习备考的依据。所以我首先认真研读了《考试大纲》,明确每一单元的重点知识点与考点、试题类型、难度和比例以及考查能力的层次要求等。其次再结合近几年宁夏高考化学试题的结构、类型、考查的方式和能力要求来理清复习的思路,制定相应的复习计划。
二.精讲精练,提高复习效益
课堂仍然是复习的主阵地,丢了课堂就等于丢了复习。要想在有限的时间里达到最佳复习效果,只能采用科学的方法,所以在备课时对于大量的习题要精心选择,争取做到多中求少,少中求优。
而在具体讲解资料习题时,先将习题进行分类,然后选择典型题进行重点讲解、分析。对于讲过练习题,不是做完就万事大吉了,而是要进一步思考:该题考点是什么,其本质特征是什么,还有其他更好的解法吗?以此培养良好的思维品质。
课堂上应该多给学生一些时间,尽量让学生动手,动脑。一直以来,我最头疼的问题是,讲过很多遍的知识点,学生的错误率还是很高,当和他们交流的时候,学生都会说,课堂上我听的'非常明白,但是真正自己做的时候,就没有思路了。其实,在课堂上学生只注重了听,而没有消化的过程。所以后来每节课都要留些时间让学生自己回顾、归纳所学知识,对我的教学很有帮助,对学生的知识掌握也事半功倍。
三、积极参加教学教研活动,使教学水平向更高处提升
认真参加学校教研组的听评课的教学活动,借助这些活动的开展结合复习实际,提高自己的业务能力,提高学生学习的积极性。
积极听取每次年级组会议上学校对高三复习的要求和建议,听取老教师的教诲和指导,虚心学习。
积极学习各种知识,给自己充电。学习制作多媒体课件,为教学服务,上网查找资料等等。为高考做好知识准备和教学方法准备,要有目标、有计划、讲究方法、注重落实,千方百计地提高化学总复习的效益。
本学年度,我担任高一化学(3至7班共5个教学班)的化学教学,兼106班副班主任,兼高一化学备课组组长,化学科组长。现在就高一化学备课组和科组建设中,本人的工作作一个。
一、有计划的安排高一第一学期的
新学期开课的第一天,备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校。每周至少两次的学生作业,要求全批全改,发现问题及时解决,及时在班上评讲,及时反馈;每章至少一次的学生实验,要求全体学生认真观察并实验现象,课后认真书写实验;每章至少一份的课外练习题,要求要有一定的知识覆盖面,有一定的难度和深度,每章由专人负责出题;每章一次的测验题,也由专人负责出题,并要达到一定的`预期效果。
二、积极参加教学改革工作,使学校的教研水平向更高处推进
本学期学校推行了多种的教学模式,要使学生参与到教学的过程中来,更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性,使他们更自主地学习,学会学习的方法。本学期分别安排了詹海东老师的名师示范公开课、中段考复习公开课,杨健敏老师的新教师上岗公开课。都能积极响应学校教学改革的要求,充分利用网上资源,使用启发式教学,充分体现以学生为主体的教学模式,不断提高自身的教学水平。
高一化学备课组,充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量,使高一化学的教学任务如期完成,并得到了学校领导和学生的一致好评和肯定。高一化学备课组,会再接再厉,创造更辉煌的成绩。
三、以老带新,互相促进,互相提高
杨健敏老师是刚毕业的老师,是学校安排给我的“帮带”对象。她在教学过程中能够多听老教师的课,多虚心请教老教师。杨健敏老师在一学期中听课共计有53节以上,既有高一的,也有高二和高三的老师的课。杨健敏老师在教学中不断成长,迅速成为一名受学生欢迎的好老师。
四、积极开展第二课堂活动,提高学生的化学意识
化学奥林匹克竞赛组由詹海东老师负责,任务主要是提高学生的化学意识,在课堂教学的基础上加以深化,使学生具备参加奥林匹克竞赛的能力。每周五第8节为上为上课时间,内容包括化学兴趣指引及学法指导、离子反应专项练习、氧化还原反应专项练习、实验专项练习、基本计算专项练习、阿氏定律及其应用专项练习等。杨健敏和陈银珠老师负责高一化学的兴趣组活动,每周三第8节为活动时间,主要进行了:变色温度计、晴雨花、制叶脉书签、化学仪器介绍、暖袋和冰袋的制备等,内容丰富,很受学生欢迎。
主动学习:党的方针政策,学习学校下发的文件和学习资料,主动参与学校各项活动,如升旗仪式和各种会议。主动进行各方面的工作。忠诚党的教育事业,为教育教学工作不辞辛苦,努力工作。注意师德修养,团结同志,主动协调各有关人员之间的关系。使个人的教育教学工作、培育青年老师工作、教化科研工作、化学组的组务工作等方面均取得了突出成果。这一学年,是丰收的一年。工作量较大,是超工作量的。工作踏踏实实、勤勤恳恳。上半年,教高一的4个班(7、8、10、12),周课时12节。
下半年,教高一4个班(5、6、7、22),周课时12节。星期六常常是一上就是4个小时,超负荷运转。这学期后阶段,在级部主任的支配下又增加了奥赛、培优班4个(没有收费,只是教学),没计酬劳,辛勤工作。教学业绩明显。教学中,仔细备课。在备好课的基础上,每次上课前都要把教案再看一看。教案,全为电子版的。每次上完课后,还能刚好将上课心得和新发觉记录下来,刚好对教案进行修改、完善。化学的题目是比较多变的',要学生做的,我们都能经过筛选,经过自己做了以后才给学生讲题。本年度作业支配的较敏捷,有:作业本、《基础训练》、试卷1套、化学报、试验报告册等。这些作业我们都能全批全改,尽管本年级学生要"3x"大综合了,但是我们也不太放心,况且还要重点本科人数呢。但我们的作业负担并不重,因为采纳了分散加集中在课堂处理的敏捷方式。对学生进行个别辅导、指导,也是勤恳工作的表现之一。我在班里常常找个别学生进行指导,课下多在教室里和同学们之间留一会儿,让他们问问题,有时也请他们到办公室里来进行个别指导和解惑。
本人是高级老师,是化学中心组成员,是市化学教学会理事,是山东省优质课一等奖获得者。历年来,在评教评学中都获得了很高、很突出的好评,所教班级学生的化学素养较高,成果突出。今年也不例外,经本人的努力,使教育教学工作成果显著,所教班级成果较好。带好青年老师,应是很重要的一项工作。作为一名老老师,不但自己做好教学工作,还要指导青年老师。上学年,我任新老师王志民的指导老师。经过一年的共同努力,王志民老师成长很快,班级和教学成果优异,被评为学校"教学新秀"。20xx~20xx学年,我任新老师刘晓华的指导老师,同时对新老师荣林也同样进行了大量的指导工作。这二位新老师勤奋好学,听课特殊多。在学校期中考评时,刘晓华列其次名,荣林应第三名,这二位青年老师非常努力,对学生热忱负责,个别谈话、辅导较多。经新、老老师的共同努力,二位成长较快,较早地推出了探讨课。
教研组工作成果突出。今年初,我结合学校提出的安排和要求提出了3项教研安排:各备课组实行中心发言人的备课制度;听课制度;各备课组向组内出一堂探讨课。借此来推动全组的教研活动,促进教学水平的提高,促进教学质量的提高。在全组会上探讨后分工实施。我们的中心发言人活动,的确搞起来了,尤其是高三备课组搞得很好,很有成效。每个备课组向全组出一堂探讨课活动,要求要实实在在,少搞花架子,重在提高学生学习效率、提高课堂教学质量。通过探讨,老师们之间相互学习、相互沟通、相互促进。我们的探讨课和听课活动,在全校是有目共睹的。由于我和大家的共同努力,化学组组风建设良好,团结向上同心协力,各项工作可以说都是先进的。这也得到了同事们和学校领导的确定:在期中总结时,王主任就表扬了我组。我的科研工作也取得了优异成果。我探讨的"问题—探讨式教学模式",恰逢今年济南市搞十大模式评比,我也申报了。在市里经过初选后,已经在济南一中进行了课堂展示竞赛。我上的课《卤族元素》是很精彩的,受到了各方面专家和同行的赞扬。
本学期我校对高二学生进行了选科分班,化学课有十个班为必修,针对我校学生的状况,我们高二化学备课组5位教师根据本学期期初的备课组计划,共同努力,用心开展工作,在狠抓教学常规的基础上,以提高教学质量为目的,各方面工作到达了预期的结果,备课组工作取得了良好的成绩。具体工作总结如下:
1。课程安排:
选修班《化学反应原理》《有机化学基础》
必修班《化学选修2》全册、必修1复习。
2。群众备课:坚持每周一次的备课组活动,进行群众备课,一齐讨论教学资料与教学方法及技巧,利用群众的智慧和力量,提高整个备课组老师的业务素质和潜力,切实把提高教学质量的措施落到实处。同时统一进度,统一作业,统一课堂外的补充练习,固定学生实验时光,抓教学常规,采用以老带新,使全组教师共同进步。
(1)重视对学生的学法指导和感情交流,帮忙学生树立信心克服困难。狠抓听课效率和作业质量两个关键点,坚持有效教学。
(2)利用晚自习做好学生的答疑工作,进行有效盯人。
(3)针对不一样的学生采取不一样的策略,对于基础较好的学生在注重基础知识的前提下,加强准确性训练和技巧性训练;中等基础的学生紧跟老师,落实好课堂和作业;基础较差的学生利用课余时光群众进行答疑和辅导,在最基本知识的落实上狠下功夫;
3。组织好相关训练
(1)对例题、练习、试题,加强针对性的筛选,个性关注重点知识的落实状况;精心布置每日作业,做到精讲精练。
(2)利用好每周五的化学限时训练时光,对选修班学生进行训练,着重考察学生一周来所学知识的.掌握。要求全批全改,发现问题及时解决,及时在班上评讲,及时反馈;同时出好课后的补充练习,要求每小节资料分发一份的课外练习题进行巩固加强。
(3)组织好单元过关题,月考题的命题工作。认真分析阶段性测试的结果,及时调整复习计划和训练资料,辅导范围和方式。
4。组织教师开好公开课,听课之后要相互交流意见,到达共同提高的目的。
(1)本学期共组织过10次备课组内听课、评课活动。
(2)根据学校要求教师汇报课各2节。
除了组内用心开展听课与评课活动外,我们组内教师还十分珍惜校外的学习机会,常派组内教师到兄弟学校进行听课活动,学习他们先进的教学方法,让全组教师不断进步。
5。重视本组教师教科研工作
本学期,我们组老师共同参与了《化学课堂教学的低效成因及其对策研究》专题研究,撰写论文六篇。李顺友老师撰写论文《深挖隐性规律潜能,强化科学方法训练》获区论文评选一等奖,个人课题《在化学习题教学中强化科学方法训练的探究教学模式研究》获区个人课题一等奖。
6。在教学过程中,用心开展环境保护教学,使学生建立环境保护意识