1.“未来教育”是一个研究过程
“未来教育”重在学习过程。在“未来教育”模块教学中，学生选择不同的学科单元计划，是积极的学习者。讲师充分发挥组织者、支持者和推动者的作用，如组织研讨会和交流；为使用计算机和网络提供技术支持；鼓励独立探索和相互评价，完成模块要求，促进全体员工的提升。通过模块教学，帮助教师“拓展创造性思维，使学生发挥创造力，摆脱课堂约束”，“使教师知道如何将计算机技术应用于所教授的课程，从而增强学生的学习能力，提高学习成绩”。通过学习、研究和讨论，学生不仅获得知识，而且掌握学习方法和实践技能，培养创新精神和实践能力。
2.“未来教育”是一个不断变化的学习过程
在“未来教育”的培训过程中，你作为“教师角色”，需要不断制定和修订相关的单位计划、单位配套材料和学生作品的评价量表，以便对学生的学习给予正确合理的指导。作为一个“学生角色”，你应该能够根据老师提出的基本问题和单位问题制定研究计划和进行研究，并以电子文稿和网站的形式报告研究情况。在研究过程中，学生可以一起调整研究思路和方法。未来教育是基于机器-机器通信、人机通信、人-网络通信和人-人通信的新型教学方法。“未来教育”要求教师独立完成“教学设计”，并将“教学设计”应用于课堂教学，从而提高课堂教学水平，实现学习目标。这种“教学设计”包括：符合教学大纲的单元计划、面向学生的多媒体演示范例和评价工具、面向学生的网站范例和评价工具、单元计划的辅助材料，如教师演示文稿和网站、单元实施计划和课堂管理文件。完成这个教学设计项目需要参与者做大量的工作。最后，参与者将拥有一个可以应用于课堂教学并融入技术的产品，并且能够清楚地知道如何在教学中合理地应用技术。
3.“未来教育”是一个互动学习的过程
沟通、合作、资源共享是“未来教育”的重要特征之一。所以，“配对分享”和“教法讨论”是每一位老师必不可少的两项活动。通过“配对分享”，教师可以在教学方法、教学内容、教育资源等方面进行交流、相互学习、相互帮助。“教学方法讨论”允许教师讨论在实际教学实践中会遇到或可能遇到的问题和困难。人们拾柴火焰高。面对“任务”，只有互相帮助，才能高效率、高质量、自觉地完成任务。《未来教育》的培训充分体现了这一点。
4.“未来教育”强调学科教学与信息技术的融合
在学习过程中，不仅要求学生熟练使用互联网等教学资源进行学习，还要求学生以电子手稿和网页的形式与他人交流，从而真正将学科知识与信息技术相结合。这个过程是对教师和学生应用信息技术能力的考验，有助于提高教师和学生的能力。
短短的几天培训就快结束了，在这几天，头脑经历了一次次风暴。每天坐在电脑前10个小时，这是上班时所没经历过的，虽然很累，但是收获也很大。以下是我们这次学习的一些感受：：
回顾这几天紧张而又充实的学习历程，积累了切肤的经验。6天的培训终于落下了帷幕，在学习中受益多多，开心多多，当然疲惫也多多，但累并快乐着，宛如回到了学生时代，忙忙碌碌地学习，思考，争论，紧张地完成各种计算机作业。睡个好觉成了我们最大的愿望！累就一个字！然而，当我面对自己精心设计的演示文稿和网站时，所有的疲惫和困倦一扫而光。刚开课时，真的是一头雾水，老师说什么我就做什么，稀里糊涂的，但在主讲老师的讲解下，及自己虚心求学下，渐渐地拨开云雾见彩虹，到培训结束，自己终于豁然开朗，受益匪浅。我懂得了信息教育和课程教育应整合为一体；懂得了教学设计强调要以学生的学习为中心；我的计算机技术也得到了很大的提升，幻灯片操作更加娴熟，学会了制作个人网页，学会了图文之间的超级链接......我想，这6天的培训生活虽然是非常短暂的，但是我会永远记住。因为通过这几天的学习，不但增长了网络知识，也提升了教学理念。今后的教学我会做的更好。通过这次“英特尔未来教育培训”的学习，使我们了解到了许多书本上没有的知识，这是一种对我们思想的陶冶，知识的启发。有的地方虽然不是很清楚，但是经过仔细分析，认真思考和在网上查找资料的情况下，我学到了不少的知识。
英特尔未来教育培养的是实践性人才，提倡的是合作精神，开展头脑风暴，搞的是创新教育，使我在头脑意识中引起了巨大的震撼！使我在实践中切身体验了合作式学习和研究性学习，使我的观念大大转变，通过培训使我自己有一种全新的感受这次培训从理念、技术、老师的讲课风格、老师的敬业精神、以及合作的精神都对我们有很大的影响，中国教育的命运如何，关键看我们教师的创新能力、创新意识、教育观念的改变、教学方式的转变，而英特尔未来教育的理念、操作方式、教法研讨、合作方式、体现学生为主体、培养学生的能力等各方面的教学设计，都给了我们中国教师很大的启示，如果我们结合自己的实际，合理的在我们的中国教育中加以运用和融合，将会很大程度的推动我们教育的发展。
英特尔未来教育，将对中国的教育带来重大变革，将会使我们的孩子以更强的能力参与世界竞争。“研究性学习”是《基础教育课程改革纲要（试行）》所规定的重要内容，它对于调动学生的积极性、主动性，培养学生的创新精神和实践能力，充分开发学生的潜力，具有重要意义。进行研究性学习有助学生获得亲自参与研究探索的积极体验，提高发现问题和解决问题的能力，有助于学生学会分享与合作，培养科学态度和科学道德，有助于激活各科学习中的知识储存，使学生尝试相关知识的综合运用。信息化社会已经到来，提高学生信息素养已成为素质教育的核心要素，在英特尔未来教育中，教师首先要做的是组织学生从学习生活和社会生活中选择和确定他们感兴趣的研究专题，去发现问题和提出问题。这些问题可以是教师提供的，也可以完全是学生自已选择和确定的；可以是教材内容的拓展延伸，也可以是对校外各种自然和社会现象的探究；可以是纯思辨性的，也可以是实践操作类的；可以是已经证明的结论，也可以是求知的知识领域。在英特尔未来教育中，“问题”就是学生学习的重要载体。学生在解决问题的过程中会涉及多种知识，这些知识的选择、积累和运用完全以问题为中心，呈现横向的、相互交叉的状态。
从课题的选择方面看，它把视野放得更宽，更接近于学生的日常生活和社会生活实际。从教学形式方面看，研究性学习体现出最大的时空开放性，它让学生走出书本和课堂，走向社会，利用图书馆、网络、调查访问等手段，最大限度地收集资科，把课内与课外、学校与社会有机地联系起来。从问题的解决途径和结果来看，研究性学习是一种随机通达的学习，它允许不同的学生按自己的理解以及自己熟悉的方式去解决问题，允许不同的学生按各自的能力和所掌握的资料以及各自的思维方式去得出不同的结论，而不是追求结论。
英特尔教育会给我们带来了许多新观念：
一、英特尔未来教育改变了学生的学习方式
二、“英特尔未来教育”增强了学生的自信心，激发了学生学习的积极性
三、英特尔未来教育促进了教师角色的转变
四、英特尔未来教育的理念对信息技术与学科的整合起到了推动作用
五、“英特尔未来教育”更新了教师的教育观。
这次培训虽然辛苦，但是我学到了许多计算机知识，掌握了更多的技能，更新了观念，受益匪浅。最后，请允许我对给我们讲课的周老师表示衷心的感谢！你的敬业精神和实干精神将永远激励着我们！
本次学习又一亮点就是注重学员交流。通过反复交流可以解乏，还能够激发灵感。虽然只有短短几天学习，但是制作的课件却是容量较大，很多东西是以前没接触到的，不知道怎么做了，就向别的老师请教，每位教师都能做到诲人不倦，每一名学员的作业质量都很高，搜集的题材丰富，形式多样，学习效果明显。我们的老师又好像回到儿时读书的那一时刻，交流时总是少不了高谈阔论，滔滔不绝。好像又回到了学生时代所有学员都能按教师的要求，自己动手动脑，不抄袭不做假。为了不拖沓，做到不懂就问，互学互动，互帮互助，共同进步。给我们上课的杨思东老师更是尽职尽责，所有的讲义和课件都做了充分的准备，给我们树立了榜样。对学员不懂的地方总是有问必答，不仅百问不烦，而且是百般耐心。很让我们感动。
此次培训，给我印象最深的就是对框架问题中的基本问题、单元问题以及内容问题三者之间的关系的理解。开始以为基本问题就是我们每节课中的最基本的问题或知识点，通过学习才知道并不是这么一回事。我现在的理解是：基本问题相当于树的主干，是没有标准答案的学科领域上的大问题，有很强的开放性；而单元问题相当于树的枝干，有一定的开放性，但可以通过分析、证明、判断和推理找到答案；基本问题和单元问题并不需要向学生传授，而是教师必须理解的，并要转化为自己的教学观念，在平时教学中要随时有这种基本问题和单元问题的观念。而内容问题相当于树的细枝和树叶，是学生必须掌握和解决的问题，是学生的学习目标。我觉得掌握了这些问题对于今后的教学将会产生很大的作用。
“英特尔未来教育”学习心得体会八天的“英特尔未来教育”的培训，终于落下了帷幕。我非常感谢我们的魏老师，正是她东风般的循循善诱的引导让我重新锤炼了计算机的操纵技巧，接触了全新的教育理念。这次的培训与往常的计算机培训不同，以往的计算机培训更注重计算机操纵的技能，而此次培训夸大的是信息技术与课程的整合。通过学习我的收获还是很大的，下面谈谈我的感想：
通过八天的培训，结合了教师应把握的大部分内容（单元的策划，框架题目的设计，创建学生演示文稿，创建学生支持材料、信息搜索引擎，网站及网页创建，）。师生同等，使我更易于理解与接受。使我熟悉到怎样从学生的角度，将自己的课设计好和上好，并且很大程度的弥补了我的计算机知识的缺陷。
在互相帮助，合作的过程中，取长补短，集思广益，共同进步。“英特尔未来教育”培训十分注重这种教学法的运用。由于注重交流、合作与资源共享是“英特尔未来教育”培训的又一重要特征。所以，“结对共享”和“教法研讨”两项活动被安排在每一模块的学习中，学员们就学习方法、内容、资源等进行交流、切磋、帮助。教法研讨是让学员讨论在实际的教学实践中将要或可能碰到的题目、困难等。每个学员都按严格的要求创设规范的文件夹，且设置共享、、、、、我们天天在探索的时候，每一点进步，每完成一个作业，甚至每下载一幅图片，一段文字，都是为今后完成作业作预备。也可以说，离我们最后完成结束时的总作业又进了一步。当整个学习时间满了之后，我们的任务也完成了，我们所有的作业也完成了。这种教学方式，教师把学生的作业负担分解到每一天的学习活动之中，确实是一种崭新的作业理念，也是一种减轻学生过重课业负担的好办法。试着设想一下，假如还是按照我们中国传统的教学方法，老师在讲台上面，把一些原理讲得头头是道，固然老师可能很清楚，但学生也许还是云里雾里，一片模糊，等到最后造作业的时候，就会感到很累，老师肯定也会感到很累，效果还不一定好。我们一直在喊，要减轻学生的负担，可是为什么一直减不下来呢？我想，我们也可以从英特尔未来教育的培训中获得一些启示吧。一旦当我们的教学理念发生了变化，再加上采用适当的教学组织形式与教学技术，学生的负担就会有所减轻，学习的爱好也会真正萌发。
在未来的教学中，我将继续运用英特尔未来教育的教学理念进行课程设计，但是我会根据我的学科特点和教学条件进行不断改良。我将英特尔未来教育在以后的工作中积累一定量的学生作品作为教学资源，建立起个人的教学资源库。我觉得这就是我们参加过英特尔未来教育培训的教师下一步应该做的事情。
1.我既是教育工作者，也是学习者
《未来教育》的培训让我认识到，我既是教育者，也是学习者。只有不断学习，才能不断发展。在今后的教学中，我将更加注重师生互动、相互评价和师生平等对话，鼓励学生通过团队合作、解决问题和交流讨论的方式完成学习目标，强调互助和相互评价，强调师生在学习中的平等地位，使师生能够相互交流，共同提高学习效果。
2.计划是行动的灯塔，行动是实现计划的唯一途径
在培训过程中，每个模块都要求学生先制定计划，讨论计划的可行性，然后实施。该计划为行动指明了方向，并提供了具体的实施方法，以便快速完成活动。
培训班的学习时间很短，但这是改变我教学思想和观念的起点。我会将所学的教育理念和教学方法运用到未来的教学实践中，真正促进学生的发展。
在学习期间，我时刻深深地感到了新的教育观念冲击。这个冲击，来自于教材、来自于教师、也来自于方法。时代在变，教学手段在变，教育方法也在变。头脑风暴，作品交流，结对交流，真正体现以学生为主体的教学方法，让我感到耳目一新。传统的教育已经跟不上社会地发展，素质教育要求培养创造型人才，怎样培养创造型人才，inter未来教育模式让我找到了答案，找到了方法，相信不久的将来inter未来教育会风靡全国的。
这次培训后，使我深深地感到：为了达到素质教育的目的，必须要有新的思想。达到三个创新：要有创新意识，勤于思考，善于发现并提出问题，有不断探索创新的兴趣，追求创新，推崇创新，以创新为荣;要有创造性思维，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力，突破传统观念的束缚，能够打破常规解决问题;要有创造能力，要掌握吸收新知识，要有创造新知识的方法，并善于综合、交叉、开拓新领域，进行新的创造。
inte未来教育的学习生活结束了，我觉得收获还是很大。
这些天的培训中，即紧张忙碌又十分充实，这次的学习与往常的计算机培训不同，以往的计算机培训更注重计算机操作的技能，而此次培训强调的是信息技术与课程的整合，在学习中受益很多，包括怎么去引导学生更好的去接受知识，去探究问题，激发创新思维等。
10次课程的培训，在这里，我们听不到太多的讲解，听到的只是教师简单提示和启发，体验到的是交流之后的自我创作。在培训过程中，作为学员的我们，要充分发挥自身的能力，动手动脑，构思探讨，修改、汇报，结对共享。这几天的学习，整个过程就是紧紧围绕单元计划的修改和完善而进行的合作探究的过程，英特尔未来教育所倡导的自主、合作、探究的学习方式都得到很好体现，这是中国未来教育大的趋势。
英特尔未来教育的教育理念和教育思想告诉我们，教师要拓展创造思维，具有敏锐的观察力和丰富的想象力，突破传统观念的束缚，提高教学的基本技能以及查找资料能力，具有扎实而渊博的知识，广博的视野，还要掌握吸收新知识和创造新知识的方法，并善于综合、交叉、运用，从而达到让学生发挥创造力，摆脱课堂束缚，提高自主学习的能力。要从学生的认识经验，认识水平，学生的角度去思考问题，用学生的思维方式去寻求答案，充分的调动学生的思维能力和认识水平，让学生自主学习，。
总之，当代的教师，我们不仅要有扎实的教学基本功，较高的业务素养，更要不断尝试新的教学方法，充分利用现代教育技术和手段，在现有课程基础上改进教学，把计算机作为教师和学生学习与创造的工具。此次培训为我的“备课”带来了一些崭新的理念。通过这次培训，感到要备好课，撰写好，要有自己的学科资料库，要学会从互联网上或是从光盘上下载与自己学科相关的备课资料。这些资料可以是文字材料，也可以是用于多媒体教学的图形、动画、影像，以及生动活泼的声音、音效、音乐等。我们在建立自己的资料库时，使自己能很快把握本学科发展的脉络，了解本学科最前沿的信息，提高自己的专业水准。
八天的“英特尔未来教育”的培训，终于落下了帷幕。我非常感谢我们的魏老师，正是她春风般的循循善诱的引导让我重新锤炼了计算机的操作技巧，接触了全新的教育理念。这次的培训与往常的计算机培训不同，以往的计算机培训更注重计算机操作的技能，而此次培训强调的是信息技术与课程的整合。通过学习我的收获还是很大的，下面谈谈我的感想：
通过八天的培训，结合了教师应掌握的大部分内容。师生平等，使我更易于理解与接受。使我认识到怎样从学生的角度，将自己的课设计好和上好，并且很大程度的弥补了我的计算机知识的缺陷。
在互相帮助，合作的过程中，取长补短，集思广益，共同进步。“英特尔未来教育”培训十分注重这种教学法的运用。因为注重交流、合作与资源共享是“英特尔未来教育”培训的又一重要特征。所以，“结对共享”和“教法研讨”两项活动被安排在每一模块的学习中，学员们就学习方法、内容、资源等进行交流、切磋、帮助。教法研讨是让学员讨论在实际的教学实践中将要或可能遇到的问题、困难等。每个学员都按严格的要求创设规范的文件夹，且设置共享。
我们每天在探索的时候，每一点进步，每完成一个作业，甚至每下载一幅图片，一段文字，都是为今后完成作业作准备。也可以说，离我们最后完成结束时的总作业又进了一步。当整个学习时间满了之后，我们的任务也完成了，我们所有的作业也完成了。这种教学方式，教师把学生的作业负担分解到每一天的学习活动之中，确实是一种崭新的作业理念，也是一种减轻学生过重课业负担的好办法。
试着设想一下，如果还是按照我们中国传统的教学方法，老师在讲台上面，把一些原理讲得头头是道，虽然老师可能很清楚，但学生也许还是云里雾里，一片模糊，等到最后做作业的时候，就会感到很累，老师肯定也会感到很累，效果还不一定好。我们一直在喊，要减轻学生的负担，可是为什么一直减不下来呢？我想，我们也可以从英特尔未来教育的培训中获得一些启示吧。一旦当我们的教学理念发生了变化，再加上采用适当的教学组织形式与教学技术，学生的负担就会有所减轻，学习的兴趣也会真正萌发。
在未来的教学中，我将继续运用英特尔未来教育的教学理念进行课程设计，但是我会根据我的学科特点和教学条件进行不断改良。我将英特尔未来教育在以后的工作中积累一定量的学生作品作为教学资源，建立起个人的教学资源库。我觉得这就是我们参加过英特尔未来教育培训的教师下一步应该做的事情。
回想这次学习的始终，其过程也突出了另外一种理念——教师角色必须转变。教师需要站在学生的立场提出问题，设计问题、思考问题、解决问题，但部分教师很难快速转变这种角色。其实“教师角色转变”早在新课程改革中就提出过，不过确实也需要一个漫长的过程才能适应。
一份耕耘一份收获。我们本次不单是学会了“单元计划、教师演示文稿、学生演示文稿”等。而是懂得了一种理念：接受“信息技术教育”是教师必修课程。未来的教育少不了电教媒体的参与，电教媒体的运用需要教育者的精心组织……
上课刚开始时，老师让我们结成小组，当时不理解，以为只是兴趣所在后来才知道，原来这种方法是很有深意的，在以后的几天学习中，小组之间的交流，互相学习起了很大的作用。刚开始，杨老师让我们探讨什么是内容问题、单元问题、内容问题，而且还让我们做了一下午的作业题反复探讨，如“未来的地球是什么样的？”“人类还会进化吗？”“除了地球我们可以住在别处吗？”当时我想，我们又不是哲学家，社会学家，讨论这些做什么？后来老师说，弄懂什么是内容问题，单元问题，基本问题会对后面的作业起到关键作用。在以前的教学中，我们关注的只是内容问题，这是低级阶段，没有提高到一个水平，老师说过一句话，“你教的这些知识，再过3年，或者5年，学生还记得吗？”“我们到底教会了学生什么？”这些是我从未思考过的。
经过这一次短期的“英特尔未来教育专项培训会，使我了解并认识到许多我们在书本上没有的知识，这一次的培训让我受益匪浅。通过这一次的项目培训，我觉得我们不仅是知识技能的提升而更多的是我们思想的陶冶，虽然刚开始的时候，我们都像初中生一样不具备有很好的领悟能力，但是经过主讲教师的热心指导、理论联系实际、幽默大方的教学方法，让我们大家都能专心去听讲，认真去思考，以及利用下课了在网上查找一些资料的情况下，让我真正的学到了很多的知识，并且，我们老师为了能方便大家，在课前就为我们所有的学员进行了按需分配进行小组成员的调配，使我们在整个培训过程体验到了轻松合作的愉快，也让我们都能够如期的完成项目作业。在这次培训中，我明确我们现在所在的社会是一个科技发达，我们正感受着现代化教育技术给我们当代教育教学带来的挑战以及来自“英特尔未来教育”新理念的强大冲击。
英特尔在短短十年发展中，它真正打破了中国传统教育模式，它倡导的是“问题化教学。”在教师的问题设计下，我们采用探究问题的学习方式主动学习，在掌握知识内容的同时，让学生体验、理解和应用探究问题的方法，培养其创新精神和实践能力。
这一次培训，我们接触了框架问题，在教学中教师形象化的阐述了如何合理的去设计一个属于自己的框架问题。在刚接触框架问题，我很懵懂，不知道怎样才能更好地去设计问题，我认真听讲并利用课堂虚心请教了老师该怎样去设计以“基本问题”、“单元问题”为核心，以“内容问题”为基础，去设计一些可以激发学者利用信息化技术进行探究。在整个培训项目，我认真的学习，努力的做作业，把之前学过的word、excel、powerpoint应用软件进行全面性的巩固并运用到这些作业上去，使得作业比较容易应对。这次，我接触了frontpage软件应用技术，也因为有了这一次的宝贵机会，我学会了运用这个软件去创建一个属于自己的网站，便于发布。
这次培训最大的收获，我觉得重要的还不是学技能，学模式，而应该是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想，培训的目的也是为了用未来教育的先进思想武装自己的头脑，让我们对信息技能的一次大整合。
实践出真知，因为有了这次的培训，我领悟到了为什么要办英特尔培训班的目的，也因为这次的培训，我深深体会到与同伴之间的交流，协作的重要性，单凭自己的能力是不可能把事情完成得更好，但因为有了这群一起合作探讨学习的伙伴，我的困惑也迎刃而解了。
感谢英特尔未来教育!
xx月xx号，我参加了intel未来教育的培训。刚开始，满心疑惑。后来心中逐渐明朗起来，被这种新的教学模式所折服了。现将我的心得总结如下：
一、教材特别课本上技能性的内容很少，课本上几乎全是各种活动的每一步要解决的问题。学习时，这些问题的解决成了整节课的主旋律。
二、教法特别除了第一节课简短的开场白和本次培训的意义外，剩下的全是教师分配任务，小组讨论问题的解决方案。任务分工、合作完成任务、交流分享。一天下来，人人喊累，都说比我们讲课还累。想想也是，在课堂上，我们人人都在动，学习是我们自己的事，老师从不做知识的讲解，只是帮助我们督促计划，什么时间分工、什么时间查资料，什么时间交流分享。任务完成了，学习任务也就完成了。知识点也就掌握了。并且做到了不同学生学习不同层面的知识。在相同的时间，学习层面可高可低，完成快的同学可以继续努力，完成挑战性的任务。完成任务时，如有不会的技术性问题，解决方法只有两个：
1、请教临近的同学。
2、查阅技能手册。
交流时，不同层面的作业展示与谈制作心得，可以给他人的学习带来促进与帮助。
三、效果特别通过培训，教学模式的体会颇深，解决了素质教育开展以来的许多百思不得其解的问题。如：学生是学习的主人，是学习的主体的含义是什么？以往的满堂灌为什么学习成绩提高迟缓？通过本次培训，知识也掌握了不少。一是观看他人的制作心得，知道了许多新颖的东西。二是与他人的交流，了解了一些他人的体会与操作技巧。三是查阅技能手册，学会了不少提高工作效率的知识与技能。
总之，通过这次培训，使我更深的了解到了素质教育的形式与效果，为我今后的教学提供了方向与思路。真感谢这次的intel未来教育。
培训的教材新颖，每个模块都遵循"结对交流"、"教法研讨""动手操作""作品评估"、"单元计划修改""回家作业"等基本格式，要求教师选择一个他们目前在教的或在将来要教的单元作为正规课程的一部分，整合多媒体演示文稿、电子出版物、网站制作于该单元的教学中，最终制作出一个有效利用技术的、与国家课程标准相符合的完整单元计划。教材，既是教材又是笔记，改变了以往的知识满堂灌的形式，既达到给阅读者以指导学习的功效，又开阔了阅读者的思维，使读者不须死记硬背就能学到知识。
培训的方法新颖：
头脑风暴，智慧共享。
通过动手去学习如何准备有新意的课题，提出有研究性的问题，使教师和学生能有效地将计算机用于课堂教学。
鼓励教师在培训中以小组解决问题、相互交流、做新课和讨论的方式学习。
以任务，活动或问题带动学习的学习方法。
以上这些新颖的教学方法都是我不曾见过的，这些方法如果应用于今后的教学，将会大大提高学生的学习兴趣及学习积极性，使学生变被动学习为主动学习，开阔学生思维，大面积提高教育教学质量。
让我感受最深的是：此次培训班的任课教师力求原汁原味地向我们展示了该教材作者的良苦用心，也向我们展示了任课教师对教材的深刻理解。学习中我们仔细阅读了教材、认真听讲，并悉心完成每一项作业。以计算机技术为代表的新信息技术在教育教学领域的大量运用为教学方法的变化提供了机遇，为能够充分培养学生个性和创造性的教学方法提供了更多的可能性。任务驱动式学习在这种形势下便蓬勃发展起来。
inter未来教育是真正培养学生创造性思维，创造性能力的素质教育的摇篮。
这次培训学习过程中主要包括了以下一些模块知识的学习：了解英特尔未来教育项目→初步的设计单元→为单元作品集查找资源→创建学生演示文稿→创建学生支持材料→创建教师支持材料→制订单元实施计划→整合单元作品集→展示作品集。刚开始的时候对于什么时候单元计划根本没有什么时候概念性，在主讲教师杨老师的细心指导下，慢慢的的对于单元框架有了初步的构建，然后通过各种网络渠道为自己作品收集资料进行多媒体演示文稿和网页的制作。另外，这次的学习培训，使我学到了如何使用计算机的一些知识，以及怎样用学生的身份来设计学生演示文搞。这些知识和技能，无疑给自己今后的教学实践产生指导作用。