培养学生的美术知识不仅能使学生能很好地融入动漫创作的意境,更为动漫作品的真实性、创新性提供了很好的发展空间,大大提升了我国动漫作品的艺术气息。美术知识体现一个人的美术功底,当然每一个成功的动漫工作者其美术功底的厉害程度自不必说了。成功的动漫作品会非常注重表情达意、画面的设计、风格表现、构图等,动漫构图就是在作品的原则上使内容更有表现力,画面中的人和物要以什么形式出现,表达什么感情色彩,这些都要通过动漫设计者对美术知识和灵感的完美诠释,好的作品与创作者的美术基础水平有很大的关系。动漫教学中对人才的培养要从多个方面开始,不仅要提升学生对动漫的学习兴趣,还要提升学生的动漫知识水平才行。在对学生的美术知识的培养中,色彩对动漫作品有着很强的渲染,色彩可以赋予动漫作品以艺术基调,使其直接有力地表达出动漫作品中的情感,它直接关系到动漫作品的成功还是失败。因此美术知识的培养对动漫教学有利而无害,美术知识中色彩的完美构造可以提升动漫作品的内涵,使其更有创作力。
二、动漫教学中提高学生美术知识的培养方法
在动漫教学中要想提升学生的美术知识,就要先从教师的水平出发,提高动漫教学中老师的师资水平。还可以让师生多参与各项动漫比赛,在竞争中提升自身的美术水平,发现不足予以改正。对于动漫教学,其实是一个开发全素质人才的地方,要提升美术知识先从动漫教学做起,坚持以人为本的发展理念,夯实学生构图、造型、色彩等美术知识的水平,还要有创新的精神,激发动漫教学的活力,给学生更大的学习兴趣。动漫教学要在美术知识上下功夫,不仅体现在课堂上,动漫老师还要学会激发学生自身的美术潜能,增加自身动漫教学课程的开放性和实用性,这对提高学生的美术水平起到很大推进作用。在动漫教学中,教师可以多结合当今的优秀动漫作品,和学生一起探讨其使用了哪些美术知识,在互动的平台上发现疑问并改正,积极发挥学生对美术知识学习的主动性和对动漫作品的理解能力。还可以让学生在公共媒体展示自己的动漫作品,让更多的学生积极参与,这不仅能提升学生自身的素质,还能使学生更及时地发现自己动漫创作中的不足,提升中职高校动漫教学的有效性,更能促进学生美术知识的培养。
关键词：动漫职业核心能力实训模式
一、高职动漫人才职业核心能力培养现状
在已往的动漫专业实训模式研究中，很多实训实践教学的开展都不能很好的涵盖专业学生的核心职业技能的能力训练，只是针对职业能力中的某一点或某几项内容展开，通过毕业设计或实训所达到的教学效果可能也就仅仅局限在这某一点或某几个方面上，具有针对行业发展特色与要求的综合实训模式及实践就更加欠缺，人才培养模式相对滞后，这对于高职高专动漫人才所定位的职业岗位或岗位群的技能专业性和专业技能综合性要求而言就显然存在局限。我们进行对高职动漫人才职业核心能力综合实训模式的研究就是要建立起高职动漫专业学生进行职业核心能力综合实训的完整模式，弥补传统的毕业实训中职业核心能力训练的不足和缺陷，将职业核心能力综合实训的过程具体化，能力考核具体化，教学管理标准化，教学效果评价科学化和规范化，进一步强化毕业实训在职业能力综合实训方面的作用和效果，进而提高实训实践教学的教学质量和教学效果，突出对学生核心竞争能力的培养过程。
二、高职动漫人才岗位需求及职业核心能力问题
动漫行业的发展是一个动态的过程，这必然造成对人才市场的需求存在一定的变化和调整，但是，对于一个日渐产业化和规模成熟化的行业来说，行业人才所具备的根本核心能力是基本明确的，所要求具有的能力是相对稳定的。所以，我们通过对行业岗位需求及人才职业核心能力的充分调研分析和甄别以明确职业核心能力问题是整个实训模式能否有效建立和开展进而决定最终人才培养质量的关键。我们通过分析得出，高职动漫人才所需要具备的职业核心能力基本概括为：数码图像处理制作能力、动画加工能力、动画制作能力。围绕其核心职业能力，从每个具体分解岗位入手进行技能训练，通过对小组项目的实施和完成达到职业核心能力综合训练和提高的目的。
三、综合实训模式构建要点
在构建综合实训模式的过程中，如何能有效的对学生的综合职业技能进行训练及很好的保证实训教学质量是我们改革研究的根本出发点。为了更好保证综合实训过程进行综合化、标准化的展开，在实施整个实训方案的过程中就要使毕业技能综合训练的目标明确化、过程清晰化、管理实施标准化、效果考核标准化。
四、核心问题
1.实训内容
实训的内容设计完全按照：动画剧本设计――角色造型设计――场景制作――分镜头设计――骨骼设定――蒙皮与绑定――动作设计――渲染出图――后期处理等环节入手进行核心能力的训练，围绕数码图像处理制作能力、动画加工能力、动画制作能力这几大核心能力展开，以3～4人为一组，完整的制作一部动画片。在整个实训项目内容完成的过程中，根据实训老师具体指定的实训主题进行具体内容的展开，所有的实训主题完全在围绕着涵盖了以上职业能力的实训环节展开。
2.实训过程
对于项目实施过程进行标准化流程设计，将整个6周时间划分为3个阶段来完成项目，并分别对三个阶段进行集中与分散式的项目指导，同时加强了教师指导制度及过程管理制度，明确了6周实训时间内所要完成的各项分解内容，重点完成了实训考核技能的各项标准和具体指标，在充分考虑专业特点而存在成绩考核方面的主客观方面因素的影响的基础上，完成了整个项目考核体系的建立。项目实施及管理流程设计见下图：
实训过程的设计和实施是我们研究和实践的重点，在保证职业核心能力实训的目的基础上，实训过程的设计和有效实施决定了我们最终的教学效果。所以，围绕着项目主题和项目任务，实训过程的过程化考核和效果考核的标准化设计才是围绕动画制作流程化实施的教学保障。在对实训各个环节的实施过程标准化过程中，实训任务实施的标准化，能力训练的标准化和考核的标准化是我们在实训模式构建过程中重点进行的工作。
在中间三周的实训时间内，将实训任务具体分解为角色造型设计制作、动画场景背景制作、道具设计与制作、材质灯光效果表现、骨骼绑定与蒙皮、动画设计与表现、渲染出图几个流程进行。
3.实训考评
实训的考评围绕着整个实训模式的设计展开，实训考评体系的建立以各个实训环节的内容为依据，根据各个实训环节的实施内容和重点能力训练内容进行学生达标标准的建立和教师考评标准的建立。实训考评环节关系到整个实训效果的优劣和实训改革的成败，在考评标准和考评体系形成的过程中尽量减少干扰因素和指标的影响，将考评的标准做到准确和直接，将考评指标的客观因子和主观因子做到合理。
五、研究及实践
在整个项目的研究中，我们将专业核心技能的能力构成和任务进行分解，由总体到局部，再由局部展开研究的具体内容，最终汇总完成一系列的项目实施方案及考评体系。该项目从标准化流程设计的角度出发对项目内容及过程管理和考核进行了全新的设计，提出了毕业技能综合实训开展的全新思路，该方案的建立为高职动漫设计与制作专业学生的毕业实训提供了一种全新的模式，并通过该模式力求达到能力综合和全面训练的目的、过程规范管理的目的、效果考核评价标准化的目的，进而增加学生毕业技能综合训练过程的职业能力的可评价性和教学效果的可评价性。通过职业核心能力综合实训模式的研究和对2008、2009、2010级几届高职动漫专业学生的改革实践，我们不断积累了进行综合实训的教学经验，实训效果及教学质量均显著提高，实训的过程管理效果大大加强，职业核心能力训练的目的彰显。
参考文献：
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[2]刘洪波，张立，张义英.浅谈高职高专学生职业能力的培养.长春医学.
[3]李杨.我国高职高专核心职业能力探究.科教纵横，2009，（2）.
1、人才培养定位不全，课程体系不完善人才培养单一与市场需求多样性相矛盾，成为影响动漫专业毕业生就业的一个重要因素。纵观各高职院校的教学计划，侧重点都在软件技术的课程上，造成学生就会用软件，动漫专业并不是单纯的计算机软件设计专业，而是要有一定的美术绘画基础，有创作设计水平良好的学生。而单一的人才培养模式，造成高职动漫专业毕业生的真实就业岗位相对单一，造成就业压力。
2、实习实训平台不规范，实践教学环节还很薄弱高职教育实训基地建设是提高教育质量、解决技能人才培养的重要途径。由于许多高校盲目开设动漫专业，对实训条件投入较少，实习实训设施和场所非常有限，所以在具体教学上理论偏多，实践较少，或者只有计算机机房这样单一的实践教学场所，缺乏系统的动画制作实践场所，也不能开展以工作流程为导向的系统性的实践项目，这种理论与实践的脱节是造成动漫人才进入企业不适应的主要原因。
3、校企合作不深入，产学合作途径不畅通校企合作是高职人才培养的高效方式。实行校企合作使得高职院校可以深入了解企业的用工需求情况。目前虽然大多数的高职动漫专业都实行了工学结合、校企合作，但极大一部分是流于表面，合作并不深入。并没有按企业实际岗位来制定课程，或做到完全的“校中厂”、“厂中校”。使得人才培养与岗位需求不相适。
二、高职动漫专业教学改革探讨
1、根据动漫产业市场需求确定培养目标和课程体系，实现专业定位与市场脉搏相协调。根据现动画制作公司对动画专业人才的需求来看，动漫企业需要熟练掌握动画设计的基础知识，具有动画艺术创作基本技能，能从事影视动画创意及动画特技制作的应用技术复合型人才。所以高职动漫专业的课程体系应重视培养学生的专业核心竞争力、适应能力、动手能力。进行专业课程设置与岗位技能挂钩，突出职业技能的培养，构建传授知识、培养能力、提高素质为一体的高职动漫专业培养目标和课程体系。
2、进行实习实训平台的系统性、开放性建设，实现实践技能与岗位要求相一致。目前高职动漫专业培养的大多是操作较熟练的基层员工，所以要培养出符合动画企业岗位需求的人才，就应当加重实践教学环节。目前本院动漫专业的校内外实训基地已经初具规模，能够满足学生相关的动漫实习实训课程。但缺乏自主发展的新机制，使实训基地在完成教学实训任务的同时，还能面向市场展开培训和技术服务。使实训基地不仅成为学生的实践场所，也成为锻炼“双师型”教师的基地。同时加强校外实训基地的建设，利用合理的企业资源，使学生能够更多的了解动漫专业的前沿知识和技能，培养出零上岗的一线技术人才。