关键词：学院羽毛球队；课程方案；改革设计
中图分类号：G80文献标识码:A
1概括
益阳是羽毛球运动之乡，湖南城市学院坐落在益阳，学院男、女羽毛球队自2003年以来18人次获得省级以上大学生比赛的骄人战绩。学院羽毛球队是由体育学院羽毛球技术最优秀和比赛实战能力最强的学生组成的队伍。但作为羽毛球队教练若只单纯地抓训练工作是不够的，如何更好地培养这些具有羽毛球技能特长的学生，如何在保持羽毛球队竞技实力的前提下，使他们成为全面发展和适应社会需要的合格大学生，是我们更重要的责任。随着国家体制的改革，社会对体育专业人才的需求发生了结构性的变化，不仅行业种类有多样性的特点，而且每个行业也都开始细分化，这对我们培养学生专业素质提出了更高、更细的要求。由此，尽快建立适应市场需求的羽毛球专项课程方案及其教学方法体系，使高校具有专项特长的学生在就业市场竞争中处于优势地位。对此我们配合学院体育专业人才培养规划，根据社会和市场对羽毛球人才专业知识和技能需求的变化，对学院羽毛球队学生的专项课程方案做整体的改革设计，并通过实验来检验改革设计的合理性，培养出优质高水平的体育毕业生，切实推动和促进羽毛球后备人才培养的可持续发展。
2．教学实验设计
2.1实验对象
以2005～2010年入学的参加学院羽毛球队的学生为实验对象，按照改革设计的羽毛球专项课程方案及教学方法实施教学与训练；以各年级羽毛球队学生与同年级体育教育专业和社会体育专业学生为对照组。
2.2实验条件的控制
实验组各年级羽毛球队的学生严格按照课程改革设计方案实施教学与训练，与对照组学生同时进行相同内容的考试及相同标准的试卷批改；保证实验组与对照组对比的内容在教学过程中拥有相同的教学时数、场馆设施条件及基础保障；对实验组学生不施加正常课堂教学之外的教学因素和影响。
2.3课程方案的改革设计
对学院羽毛球队专项课程方案的改革设计，是按照基础实践教学、理论教学和代表队训练的课程三部构成及分布做具体的编排和分配，再按照四年、八个学期的学习过程设计具体的教学和训练时数。基础实践教学课程都分为初级、中级和高级三个级别，另在高级阶段设置专选精选课程和专题讲座课程，基本是与体教和社体专选的课程学习是一致的，由此羽毛球课程在系统化的基础上具有了细分化和多目标化的特点，理论教学内容包括羽毛球运动概述、基本技术及其教学训练、基础战术及其教学训练、运动员的身体训练、竞赛规则和裁判法、基层羽毛球队的组队和训练过程控制及比赛指导、基层羽毛球竞赛的组织和筹划等七个部分。
学院羽毛球队训练是围绕竞技能力培养精心设计运动训练的课程计划，最后通过教学实验证明改革设计的科学性和合理性。把教学、训练、科研三位一体紧密结合，使课程在重视基础教学训练的同时具有了内容灵活性和社会适用性。课程设计在注意保证课程结构布局的合理及与社会需求相一致的同时，特别注意新增设课程的目标性与实效性，使课程设计既重视基础和系统性，也增加了适应市场的灵活性和开发的弹性。新增设和细分化的课程都具有独立意义，对提高学生羽毛球综合素质具有不可替代的作用（见表1）。
表1羽毛球专项课程整体构成的改革设计及四年学习过程教学时数安排
2.4课程方案的实施
2.4.1教学大纲的修订：各类课程教学目标的确定需要根据课程的特点提出培养学生兴趣和爱好的指标；要利用羽毛球教学训练过程的特点提出培养学生的性格、心理品质及团队协作能力等方面的素养指标；提出培养相应组织教学能力和综合能力指标的同时，要突出强调培养学生比赛实战和观察分析能力。教学内容的组织与编排要反映最前沿和最先进的羽毛球知识构成与技术发展动态，具有完整的理论体系和知识技能体系；要与现实羽毛球市场的需求相适应，要考虑学生已有的知识和经验，做到内容与学生基础和市场需求相适应。知识与技能考核标准的制定，用30%的分数对学生平时的能力表现做公开的评定及折算分数，理论知识笔试也增加考察学生对知识的归纳与综合及运用发挥能力的题目。
2.4.2实践课教学方法的改革设计：从方法学角度出发，教学方法体系的改革设计要注意三个方面的趋向，即在指导思想上要以启发式代替注入式，在功能定位上要由教给学生知识向教会学生学习转变，在结构形式上由讲授为主转向指导学生自主和研究性学习为主，教学方法的改革是为了达到最佳的教学效果。羽毛球队训练是在学生全面能力培养基础上的核心和主题，训练过程把突出抓实战能力贯穿始终，所以训练方法在保证其先进性、系统性、实用性和针对性的同时，重视对抗和实战演练，使学生更多地在接近比赛实战的过程中体验比赛和成功。
2.4.3理论课教学方法的设计：按照设定的理论课教学内容，采用多媒体教学手段；为了让学生在教学过程中能够积极主动地思考、分析问题，教学针对学生已有的基础采用从提出问题开始的教学方式，把教学内容归纳成若干个问题，并设计讨论命题，给学生表达和阐述观点及解答问题的机会，开展研究性的学习。
3结果与分析
3．1实验结果
表2各年级实验组与对照组的理论综合考试情况对比
表3学院羽毛球队实验期间参加各级传统比赛总分名次情况统计
表2是对6个年级的学院羽毛球队学生按照课程改革方案实施教学和训练最后所取得的各类考试和测评成绩及与对照组考试成绩的对比情况。结果表明：各轮实验教学实验组的理论综合成绩都与对照组处于相同的水平，而综合能力测评成绩要略微优于对照组。一般而言，学院羽毛球队的入学理论成绩差于体育教育和社会体育专业的学生，而在专项理论考试中能够达到同等水平，说明课程改革方案的实施收到较好的效果。表3结果表明：对学院羽毛球队实施课程与教学改革方案，不仅保证了训练，而且实验阶段还取得了参加比赛最好成绩。实验结果证明研究设计的羽毛球课程与教学改革方案具有科学性和实用有效性，教学效果明显提高，可以推广应用。
3.2讨论分析
3.2.1羽毛球专项课程改革的重要性
目前我院羽毛球主干课程主要包括普修、体教专选、社体专选、学院代表队训练等课程。学院羽毛球队的教学与训练是处在学院羽毛球课程体系较高的层次上，经过近十几年的改革实践形成的训练思路和方法体系，深刻认识到学院羽毛球队学生不仅要取得各类比赛的成绩及为学校争光，而且也要成为国家未来的体育专业人才。学院整体的体育专业的课程方案为人才塑造提供了基本的保证，但是羽毛球专项课程方案是一个完整的专业知识和技能的培养过程，作为一个完整的体系，它有其自身的规律和特点，需要做专门的研究和探讨。学院羽毛球队学生是以羽毛球专项学生为主，体育专业的羽毛球专项课程是以培养羽毛球运动教学与训练的专门人才为主导的课程。体育专业人才的培养是一项系统的工作，其中专业主项课程的教学是学生专业技能形成的核心，既是重要的基础课程，也对学生将来就业起着关键性的作用。课程及教学的设计及其内容构成决定着学生掌握知识的范围、运动技能的水平及课程教学的质量，对羽毛球专项能否培养出高质量的人才具有决定性作用。所以针对生源及我院师资和各方面教学设施的情况，设计优化的学院羽毛球队专项课程方案是我们必须认真面对和努力做好的工作，这对我院的人才培养及整个学院的发展都具有重要的意义。
3.2.2羽毛球专项课程方案改革设计的方向性
羽毛球人才的培养要以满足社会需求为出发点，为了与市场需求的多元化、多层次变化相适应，专项课程的改革也需要走目标多元化和教学内容多样化之路。根据对各项调查材料的综合分析和反复论证，确定我院羽毛球队专项课程及教学方法改革的基本指导思想为：以培养具有突出的羽毛球竞技能力和比赛经验的人才和适应社会需要为核心，以课程体系与市场需求相对接为努力方向，以教学改革与课程改革紧密连接及教学方法具有先进性为基本要求，在充分利用教学、训练、科研资源并发挥其三位一体综合优势的基础上，把发扬传统和建立特色作为树立课程品牌的基本策略。这一指导思想包含着我们教育观念和对羽毛球竞技人才培养观念的转变，是我院羽毛球队羽毛球专项课程与教学方法体系改革的基本思路和原则。当然，这一指导思想的确定是以符合素质教育的要求及羽毛球知识技能传授一般规律为前提的。
3.2.3羽毛球专项课程改革方案结构的合理性
羽毛球专项课程方案的改革设计，需要把各类。学院羽毛球队队员一般隶属于体育教育和社会体育专业，要参加专项班的教学课，课程从整体上可划分为基础实践教学、理论教学和代表队训练三部分，各部分课程都有各自的目标和内容进度，其中基础实践教学是以传授基本技能为主导的，主要目的是使学生掌握羽毛球教学与训练的方法和技能；理论教学是以传授系统的羽毛球基础知识为主导，目的是掌握全面、扎实的羽毛球基础知识并能够适应教学和训练工作的需要；羽毛球队训练是以提高学生羽毛球技术水平和比赛能力为主导的训练课程，主要是培养胜任专项基础训练的羽毛球教学与训练和竞技人才，为学院参加各类传统比赛取得优异成绩提供保证。羽毛球课程与各科、各类课程之间存在着相互联系、相互渗透和相互统一的关系，只是由于社会需求的不同而确定不同的课程培养目标和要求，并规定不同教学的时数、侧重点及具体的教学内容和方法等。由于现实社会对羽毛球人才的需求也会越来越重视对综合能力和素质的要求，所以，只重视某一专长的培养而忽视全面发展是错误的，我们必须建立既全面发展又有侧重的人才培养观念。课程改革设计布局如下：以基础实践教学作为羽毛球课程建设的基础和改革的核心；以理论教学传授系统、前沿的羽毛球理论作为课程建设的必要前提和基本保障；以运动训练不断提高羽毛球专选学生羽毛球运动竞技水平和取得优异比赛成绩、探索羽毛球训练和竞赛规律，及以培养羽毛球教学与训练和竞技人才作为课程发展的龙头和重点。
结论
研究所确定的学院羽毛球队课程改革方案的指导思想、目标及课程设计战略布局具有科学性和合理性，这些基本构思的建立使改革有了思想基础及明确的方向和原则。
羽毛球专项课程方案及其教学方法的改革设计，符合先进教育思想的基本要求，与社会需求相适应性，也符合学生的现实情况，是一个合理可行的改革设计。
经过羽毛球课程方案及教学改革方案的实验，所有实验组的理论考试和能力测评均达到合格水平，实验组优于对照组，羽毛球队在课程改革设计实施中取得了我院参加羽毛球比赛的优异成绩，同时也达到了高校培养全面素质羽毛球人才的目标。
参考文献
[1]朱慕菊.走进新课程[M].北京：北京师范大学出版社，2002．
关键词：学习兴趣;教学内容;启发式教学
中职学校羽毛球教学的有效开展，对促进中职学校女学生身体素质的提升具有不可忽视的作用，但是我们应该看到，现阶段中职女生对羽毛球的学习普遍缺乏兴趣，因此，如何提升中职学校女生羽毛球学习的兴趣是每一位中职体育教师应认真思考的问题。
一、现阶段中职女生羽毛球学习的现状分析
从体育专项技能的角度来看，羽毛球运动是一项技术水平要求较高的体育运动，这项运动具有变化较多、速度较快等特点，具有全面锻炼身体机能的功能，是一项具有激烈竞争倾向的运动项目。与此同时，羽毛球运动还具有丰富的体育文化意蕴，对于中职学生道德素质的提升与情感的陶冶都是非常有益的。通过羽毛球运动的开展可以有效提升中职学生的身体素质，锻炼体育技能，磨炼意志，培养学生积极向上的进取精神，尤其是对于中职女生来说，羽毛球运动是提升中职女生体育综合素质极佳的选择。但是，我们要看到，现阶段中职学校女生对羽毛球运动普遍缺乏学习的兴趣，分析造成这种状况的深层次原因，主要有以下几方面：（1）中职学校的学生在思想深处始终有一个很大的误区，认为到中职学校上学最重要的是学好与未来就业息息相关的专业课，体育课的教学内容与未来的就业关系不大。思想中存在着这样的偏见，使中职女生对于羽毛球的学习始终缺乏应有的重视，因此，学习羽毛球运动的积极性与主动性不高，羽毛球学习的效果欠佳。（2）学校自身对羽毛球运动重视程度不够，一些中职学校认为搞好专业化的教育才是中职学校教育的根本目标，有这样的教育目标，一些中职学校对羽毛球教学不够重视也就是情理之中的事情了，这样的状况直接影响了中职女生对羽毛球学习的重视度。（3）现阶段中职学校羽毛球教学实施普遍存在内容相对单一、教学方式枯燥、教学实效性不强等弊端，这些弊端都会影响中职女生对羽毛球运动的学习兴趣。从中我们可以看出，现实的中职学校羽毛球教学没有满足中职女生对羽毛球学习的个性化需要。（4）目前中职学校的女生身体素质普遍不佳，一些学生很少参加体育运动，身体比较弱，这就造成一种恶性循环，越是身体状况不佳的学生越不愿意参加羽毛球的学习，对于羽毛球学习的实践机会也就越少，对这项运动就越缺乏信心，因此，学习的实效性自然不强。
二、中职女生羽毛球兴趣培养与激发的策略
1.改进教学内容，培养和激发中职女生羽毛球的学习兴趣
一名优秀的中职体育教师不仅要具有丰富的专业知识，而且要对学生的心理规律进行研究，深入认识不同学生的心理需要，了解每一个学生的个性特点与能力特征，针对不同的学生采取差别化的教学。原有的中职学校羽毛球教学内容缺乏对性别差异的关注，教学内容过于僵化，一些中职女生很难适应，这种教学内容难以激发起中职女生学习羽毛球运动的兴趣，不利于羽毛球教学的有效开展。要想提升中职女生学习羽毛球的兴趣，就要下大力气改进现有的羽毛球教学内容，以有利于中职女生羽毛球技能的提高，突出羽毛球教学的趣味性。教学的内容要力求层次分明，以分层次的羽毛球教学内容，适应不同女生的学习需要。对于一些没有羽毛球基础的学生，教学的内容主要是一些羽毛球基本方法的学习，以羽毛球运动的基础学习为主;而对于一些具有一定羽毛球基础的中职女生，教学的内容要以羽毛球技能提升的训练内容为主，并且还要经常组织一些羽毛球比赛，以充满竞争的实战化比赛激发这部分女生的学习兴趣。
2.以启发式教学培养和激发中职女生对羽毛球的学习兴趣
在传统的中职羽毛球教学过程中，教师是课堂教学的真正主宰，课堂教学的实施都围绕着教师的教学活动而展开，学生在羽毛球的课堂教学中处于被动的地位，被严重压抑，主体地位没有得到应有的尊重，学习的主体性难以得到有效的发挥。教师在教学过程中以自我为中心，很少考虑到学生对于教学的感受，忽视学生羽毛球学习的主观能动性，教学方式陈旧而缺乏生气，师生关系紧张，课堂教学气氛沉闷，这样的教学难以激发中职女生对羽毛球的学习兴趣，尤其是那种机械式的教学逐步消磨了中职女生学习羽毛球的热情，教学效率较低，教学成效不尽如人意。要改变这一教学状况，教师必须改变原有的教学观念，要将机械灌输式的羽毛球课堂教学逐步转化为充满情趣的启发式教学。教师在教学的实施过程中，要结合教学内容以及教学的实际需要，创设充满吸引力的教学情境，加强师生之间的合作与沟通，使每一个中职女生在羽毛球学习中都能够感受到羽毛球运动的魅力，都能够真正融入羽毛球运动中，享受羽毛球运动带来的乐趣，这样的羽毛球教学一定会受到中职女生的欢迎，因此，以启发式教学培养和激发中职女生羽毛球的学习兴趣是非常必要的。
三、以理论与实践相结合培养和激发中职女生羽毛球的学习兴趣
要学好羽毛球，不仅需要相关的专业知识，还必须有实战化的训练，只有理论与实践紧密结合，羽毛球的学习才能真正收到实效。在以往中职羽毛球教学的实施中，对于羽毛球的理论学习是比较重视的，课堂教学更多的是知识的满堂灌，很少有自主实践的机会，尤其是中职女生，许多同学身体素质并不好，平时很少参与到羽毛球的运动中，因此单一理论式的教学方式，难以收到预期的教学效果。长此以往，大多数女生对于这项运动的学习都缺乏自信，原本的学习兴趣因此而渐趋减弱，羽毛球教学的效率大打折扣。面对这样的教学状况，教师就要改变原有的教学方式，不仅要重视羽毛球知识的传授，更要重视开展羽毛球的技术实践，通过羽毛球知识与实践教学的双向结合，可以有效地培养和激发中职女生学习羽毛球的兴趣。
现阶段中职女生的羽毛球学习现状并不尽如人意，一些中职女生对羽毛球的学习缺乏兴趣，这对于中职女生羽毛球技术的提升是极其不利的，因此，探讨如何在中职学校培养和激发女生学习羽毛球的兴趣问题是本文研究的重要内容。