提高宝宝防火意识，锻炼失火自救能力
教育宝宝防火可从3～4岁开始，该年龄段宝宝的运动能力已经很强，手脚肌肉也相当有力量，正是精力充沛，能跑能跳的时候。同时他们大多已进入幼儿园接受教育，接受知识的能力也很强，无论从身体素质还是思想认识上来讲，宝宝们都已经具备了掌握防火知识和逃生技巧的能力。
游戏中灌输防火意识
从一些物品中找出幼儿不能玩、易引起火灾的东西。激发幼儿的活动兴趣。当找到一样东西如火柴时，让宝宝说出不能玩的原因，正确时鼓励，错误及时纠正，让宝宝明确知道不能玩的危险物件是哪些。
观看电视，形象认识火的危害
观看防火电视节目，引导幼儿说出火灾的危害。火不仅能烧毁房子，烧伤人，还会烧毁森林，污染空气。要提醒宝宝如果发生了火灾，他心爱的玩具就会全部都被烧掉，让他切身体会和想象火灾的巨大危害性，使幼儿在大脑中形成表象，并让幼儿通过观察、思维、想象，自主做出判断，丰富幼儿安全防火知识。
生活细节中教育，及早预防
1不能随便玩火；
2蚊香不能靠近容易着火的物品；
3在家里不能自己开煤气炉；
4不能玩未熄灭的烟头，见到没熄灭的烟头应及时踩灭或者用水浇灭；
5认识“严禁烟火”的标志，在有这个标志的地方看到有人抽烟或者点火要表示反对。
掌握自救逃生的方法
1让宝宝牢牢记住，发现着火时附近有大人应通知大人或者打119报警；
2着火时火头比较小，赶紧用水浇灭；
3火势较大无法浇灭，应该第一时间用浇湿的毛巾或者衣服捂住鼻子，从火势较小的通道逃走；
4火势太大，困在房间里时，如果是平房或者一楼就要立刻设法打开窗户逃出来，如是楼房，就要靠在窗户边挥动衣物大声求救。
演练“安全防火自救”游戏
把以上的自救求生的各种方法在游戏中全部实践一次。经过练习后宝宝基本能够镇定地熟练运用各种方法和技巧，以后可以每月重复1～2次即可。要注意每次看到火灾新闻报到时。重复提问相关问题，加强宝宝的记忆。
家居防火安全小TIPS
第一次试教
活动开始，我以“森林里的小动物邀请小朋友去参加森林舞会”激发幼儿兴趣，带领幼儿进入教室，在音乐声中做简单的走、跳动作。
接着出示小鸟和大象的图片，请幼儿模仿做动作，并引导幼儿按鼓声强弱变化模仿大象和小鸟的各种动作。
然后分段感受音乐形象，学习用恰当的体态动作进行表现；引导幼儿进行相似联想，分别为小鸟和大象找朋友；请幼儿选择自己喜欢的角色头饰进行表演，最后邀请客人老师共同游戏。
研讨对话
课后研讨中，首先我对自己的活动进行了回顾与反思，感到自己在引导幼儿对动物展开联想时的支持还不够；对音乐倾听的把握也不够好，导致整节课以幼儿的动为主，忽略了音乐活动中较为重要的“听”的要素。
针对我的试教情况，教研组长梳理出了本次活动所要研讨的问题：
问题一：如何培养幼儿的音乐倾听能力?
问题二：怎样引导幼儿根据音乐的性质创编相符合的动作?
针对问题一：
A老师：音乐的倾听不是一种随意的听，教师在其中应该对幼儿进行引导，体现听的要求，让幼儿知道“听什么，怎么听”。
B老师：对呀。这样教师的“支持者、引导者、帮助者”的角色就体现出来了，但今天执教老师在活动中没有对幼儿的听做出任何的要求。
两位老师的发言让我茅塞顿开，我说道：除了要给予幼儿听的任务，我想听觉环境的创设也是相当重要的吧。
C老师：良好的倾听环境应该包含物质和心理两方面，我在平时的音乐活动中就试着给孩子一个安静的、宽松的环境。比如：在倾听前的引导语中会说“请小朋友找个宽敞的地方坐下来，用自己觉得舒服的姿势。”这样会让孩子静下心来。另外，活动前我还会让孩子一起整理活动室，所有课桌移到走廊，尽量腾出较大的活动空间。活动时关上门，防止外来干扰，并给每个孩子提供一个小坐垫，让他们有自己的空间。
C老师的一席话使我们在场的老师倍受启发，联系我执教的活动，我不禁想到：我虽然创设了大森林的环境，但我在活动中却没有能积极利用这样的环境，C老师的经验在以后的活动中值得一试。
D老师：刚才老师们都谈论了如何引导幼儿的听，但我认为光有倾听前的指导还不够，由于孩子们年龄特点的限制和个性的不同，而听又是一种个人内化的行为表现，因而倾听后表达方式的指导更为重要。
B老师：我不这样认为，《纲要》提倡艺术教育重在过程，如果对表达方式过多指导，会不会走回“重结果、轻过程”的老路?
B老师的话音一落，就响起了几种不同的声音，大家针对这个问题展开了激烈的讨论和对话……
在大家迷惑彷徨的时候，参加此次研讨的教研员说道：其实，对儿童富有个性和创造性的表达给予支持，会反过来促进幼儿倾听能力的进一步发展。聆听音乐的目的，首先是让儿童喜欢音乐。再逐渐地培养他们热爱和理解音乐。培养他们具有良好的艺术趣味和鉴赏能力。刚才老师们谈得比较全面，我们可以归纳出有关的策略：
1保持自然和安静是孩子们“静听”的环境准备。
2适宜的声响资料是孩子们“爱听”的必备条件。
3欣赏性的指导方法是孩子们“乐听”的关键。包括引导幼儿闭眼听、联系生活听、听后表达等等。
接着我们展开了对问题二的研讨，通过研讨对话，老师们对这一问题达成了共识，认为在引导幼儿创编动作时应做到模仿学习、发现探索学习、创造性学习的和谐与统一，把教师的引导点拨与儿童的探索发现有机结合。
经过这样的研讨对话，回过头思考我的试教活动，感觉豁然开朗。于是，我尝试以“倾听人趣感受体验想象表现”的模式重新设计这次活动。
第二次试教
这次活动一开始我就引导幼儿进入静谧的森林环境中，创设了良好的倾听的氛围。
“美丽的森林里真安静呀!咦?什么声音在响?哦，原来是音乐声，我们一起听听，请你听了告诉老师‘你听了这段音乐感觉怎么样’?”轻快的音乐声一响起，我看到孩子们的眼睛忽地一亮，神情非常专注，有的孩子甚至对着音乐的方向侧耳倾听。音乐声停止了，孩子们纷纷举手，都急着想把自己的答案和老师、同伴分享。
在引导幼儿对音乐的探索表现中，我也采用了新的方式。“像这样轻快的音乐我们可以做什么样的动作呢?”我对幼儿探索出的动作给予积极的支持和引导，并以一个“合作探究者”的角色丰富幼儿动作，让他们主动吸收和积累。
有了前面的铺垫，在合作游戏环节幼儿的积极性很高，还合作创编了一些有趣的游戏情节：大象给蝴蝶、小鸟喷水洗澡，蜂蜜高兴地跳起“8”字舞……
我的反思
虽然第二次活动产生了较好的教学效果，但是我发现仍然存在一些小问题：如仍有个别幼儿不敢大胆探索，表现较胆怯。针对这一现象我和部分老师进行了再次的讨论，决定从教师期望的角度树立幼儿的自信，促进幼儿的发展。
在这样反复的对话与思考过程中，这个教学活动逐步完善，我也逐渐成长，对教研对话有了更深的理解和感悟：
在与同伴对话中，我逐渐发现，园本教研为教师的对话提供了一个平台，我们的对话过程不仅是对具体问题进行探讨和决策的过程，而且更是教育理念澄清和相互碰撞进发火花的过程。
我在朦朦胧胧的睡梦中，听到了一次地球妈妈和它的姐姐——月球的谈话。
地球妈妈说：“姐姐我该怎么办？我是那么无私的默默奉献着！可是人类自从拥有火种之后，森林就经常失火，让我头晕目悬，更让更多的动物承受着失去亲人的痛苦。”
月球姐姐说：“我也不是不知道你的难处，可我是无能为力，只有人类自己觉醒才能挽救啊！人类可知道他们这样是等于慢性自杀呀！”
算了不说那么多了姐姐，我们还是看太阳妹妹带来的几个故事吧！
森林王国的故事
一个十月的早晨，森林王国的消防警钟急促地响了起来。狮子国王火速召集了森林王国中的所有动物们，商讨灭火的计策……
狮子国王干咳一声，清了清嗓子说：“现在有个很严重的问题摆在我们面前，就是森林北面因天气干燥，再加上几个不懂事的小家伙在那儿玩火，已经引起了一场大火。现在火势已经蔓延到了森林的西面，我希望大家能快点商议出好的对策！如果谁能扑灭这场大火，我将赏他100万个动物币！”重赏之下，必有勇夫。人称“机灵鬼”的小猴乖乖发言了：“大王，依我之见，当务之急是先阻止火势的蔓延。然后我们再组织一支救火队，去扑灭森林北面大火！”“好是好，但是……”狮子国王欲言又止。“但是什么呀？”“去哪找灭火队员？采用什么灭火器材？”狮子国王把自己心中的疑虑淋漓尽致地表达了出来。羊博士抢上来回答：“大王可以用金币聘请灭火队员们。并且我们先用泥沙先控制火势。大王，您觉得怎么样？”于是，狮子国王便带领自行组织的救火队奔赴火场。经过几天几夜的努力，火势终于得到了控制。森林王国举国欢腾，狮子国王长吁一口气，终于放下了心里的大石头。
一个十一月的早晨，森林王国的消防警钟又响了起来。狮子国王全副武装，带领着他的救火队员们又去抢救南面的森林。同前一次一样，狮子国王又取得了意想不到的胜利。可狮子国王却忧心忡忡，心细的参谋大臣狐狸看出了狮子国王的心思，便试探性地问：“大王，为何伤感呐？”“因为森林火灾在不断地发生，你说这该怎么办？”狐狸大臣自信十足地说：“大王，何不举办一次‘森林防火知识讲座’，让动物们都懂得一些森林防火的知识。然后在森林王国贴一些森林防火的标语。我想，这一定行得通的！”“好！就这么办吧！”狮子国王对这个主意大加赞赏。并马上着手处理起这件事来。果不其然，森林王国的起火事件越来越少，狮子国王他对那紧皱的眉头也渐渐舒展开来。
从此，森林王国一直在强调着森林防火，植树造林。终于，森林王国在狮子国王明智地带领下，成为了一个怏怏大国。
狮子国王给人类的一封信
一天，风和日丽，小兔子和它的伙伴们在森林中玩耍，突然它们看见不远处有火。就知事情严重至极。于是，它们拼命的往前跑，可是肆虐的大火像是在和它们玩游戏一样，不甘落后地追上了小兔子它们，小伙伴们因为跑得慢都一一被大火吞噬了。这一场突如其来的火灾使小兔子失去了伙伴，失去了亲人，失去了它那幸福美丽的家。它伤心地流下了泪水，这是为它的亲人流的，这是为它的伙伴流的。
经过大家的努力，火终于被扑灭了。茂密的森林变成了贫瘠的土地，动物们国王让猴子大臣和狐狸宰相去查查谁是这可恶的肇事者。过几天把这件事报告给了狮子国王，告诉它这场火灾的严重性，狮子后，国王得知凶手是人类，就让小兔子给人类写了一封信，信的内容是这样的：
敬爱的人类，你们知道吗？因你们的一时疏忽，造就了一场史无前例的森林火灾，你们害了我们多少同伴失去亲友、失去父母、失去家园……
你们要知道祖国是我们的母亲，大自然就是生命的源泉，是它给了我们生存的权利，是它给了我们生存的需要，没有大自然就没有你们人类和我们动物，毁灭它，就是毁灭整个世界，觉醒吧，人类！觉醒吧，人类！
当这封信写完后，小兔流下了眼泪，这泪，是为大自然流的！
不寻常的官司
家，是一个多么美好而又神圣的地方。没有任何一个地方，比它更美丽、更温暖。我——小兔灵灵，也有一个幸福美满的家，但这一切都被人类毁灭了。忍无可忍的我们——动植物家族所有成员，将人类告上了“地球生物法院”。
开庭那天，大树伯伯、小草弟弟、小鸟妹妹……总之所有上诉成员都来了。人类代表傲慢地坐在被告席上，连看都不看我们一眼，身着律师袍的我非常气愤，但又转念一想：人类只顾自己享受而不顾他人损失，跟这种人有什么好说？既然来到这里，总能讨个公道。
只见猩猩法官身着法袍，手持法槌，严肃地坐在我们面前，它身旁有只活了几千年的大海龟，审判长是公正无私的大象。“请原告诉说理由。”猩猩法官说。受害者大树伯伯开口了：“法官大人，我是‘快乐森林’里的一员，人类光临我们的家园，我当然很欢迎，可是，他们却一直把所有生物共有的财富，居为已有，任意践踏。
那天，一家人来森林游玩，我们曾列队欢迎，没想到他们却给我带来了灭顶之灾。只见他们一家子坐在小草弟弟的身上，小草弟弟直叫：‘疼，疼！’他们却无动于衷。还乱扔垃圾，不一会儿，小草弟弟直不起腰，花妹妹满脸瓜子壳，更可恶的是，他还不断地抽烟把我们熏得够呛。天渐渐黑了，这位父亲一下子爬起来，扔下烟头，带着家人回去了，火星借着晚风，奸笑着，我感到死神渐渐逼近了。‘天哪！快救火！快救火！’我和朋友们呼喊着，那一家人却走远了，火势大了，渐渐向四周蔓延，‘轰轰——’熊熊大火顿时像一只怪物，要来吞噬我们的生命。火苗舔着我们的身体，我似乎看到了它贪婪的面孔。‘啊！我顿时吓昏了，醒来时，周围除了哭声，还是哭声，我的伙伴，我的亲人，都带着遗憾离开了，虽然我躲过了这次浩劫，可也遍体鳞伤！”说着说着，泪水从大树伯伯布满皱纹的脸上流了下来。
“对啊！”小猴奇奇忍不住沉默了。“前不久，我和妈妈在森林里打秋千，见到一位青年叔叔在那儿烤牛排，正吃得津津有味。突然，火苗借着风势乱窜，不一会儿就把周围的枯草点燃，这位叔叔见了，慌忙逃跑。‘噢！孩子，快跑！’妈妈也忙抱着我飞快地往前跑，可大火却像一个恶魔，紧跟着我们，妈妈用力把我往外扔，自己却葬身火海……”说着说着，小猴奇奇已泣不成声了。“还有我，”小鸟兰兰说。“我和我妈妈住在‘快乐森林’里，我们很高兴你们人类能来，可是你们来了后，我平静的生活被你们打破了，一天，一个小男孩和他的父母来到了‘快乐森林’，他们捡了些树枝在草地上弄起了烧烤，可是一阵北风吹来，火星儿见势肆虐起来，小男孩和他的父母见了，就头也不回的跑了。我的羽毛被烧到了，我的妈妈看逃不出去了，就把我用力地往外扔，我被烟熏昏了，醒来后小溪还在流着，但是流的是悲伤的声音，她告诉我，我的妈妈为了救我用尽了全身的力气，自己被大火烧死了！呜呜——”可被告的答词是：“哎，这也不能怪我们呀！”“就是，到野外取乐是应该的，更何况，那些人也得到了应有的惩罚！”人类七嘴八舌地议论着。“‘惩罚’？‘惩罚’有用吗？”身为律师的我开口了。“惩罚”能让大树伯伯的朋友得到重生吗？让奇奇的母亲复活吗？能让兰兰的母亲再次活过来吗?”被告哑口无言。“人类啊！你们快醒醒吧！别再让玩乐蒙蔽了你们的双眼，你们虽然身为‘高级动物’，却幼稚得以为只有你们才能帮助别人；以为森林、动物对你们没有过贡献。你们错了，完全错了！树木能调节气候，保持生态平衡。树木通过光合作用，吸进二氧化碳，放出氧气，使空气清新。据我所知，一亩树林放出的氧气足够65人呼吸用。树木能防风固沙，涵养水土，又能吸收各种粉尘，一亩树木一年可吸收各种粉尘20－60吨。树木能减少噪音污染。40米宽的林带可减弱噪音污染10－15分贝呢！它还有举不胜举的好处！知道吗？破坏森林，就等于慢性自杀，这样不仅害了我们——动植物家族，同时对你们也没有好处啊！”全场鸦雀无声，“大自然已经在对你们敲警钟了！难道你们还没有察觉吗？你们破坏森林，造成水土流失，酿成百年不遇的洪灾，比如说：那年的长江洪灾，它们对你们的危害还小吗？如果继续‘我行我素’那你、我、它，将同时在地球上消失！”猩猩法官很是赞同我的看法，它和执法人员最后作出了判决：“大家都应该爱护森林，维持生态平衡，按照《森林法规》，你们破坏了森林中的一株小树，理应栽十株小树，并在每年的春季进行植树造林，作为赔偿。”人类代表面带愧色，悄然退场。
这场不寻常的官司终于结束了，我们赢了这场官司，大家都欢呼雀跃的笑了。
小狐狸的哭泣