关键词：财会专业；教学改革
随着我国市场经济的不断发展，我国教育体制也在发生着不断变化，教学改革已经成为各专业必备的功课，财会专业更是如此，财会专业是与市场经济密切相关的专业，财会专业的毕业生大多是服务在企业的第一线，毕业生的素质是衡量教学效果的最好标准，为此，本文分别以毕业生及其就业单位人力资源管理部门为调查对象，通过对毕业生走入社会后的表现来审视财会专业教学质量，并通过调查结果，分析现阶段财会专业教学的不足，为财会专业教学提出几点建议。
一、工作实践调查解析
1、调查方法
本文采用实地调查法和问卷调查法两种，调查的对象主要针对财会专业的毕业生以及就业单位的负责人，问卷调查的内容根据调查人群的不同做具体的设计。此次调查共发出调查问卷500份，对财会专业毕业生以及就业单位发放问卷各250份，其中毕业生问卷收回215份，就业单位收回189份，对于就业单位的调查范围涵盖了银行、财务部门、会计事务所、中小型企业和国家机关和单位等诸多会计工作场所，调查结果比较具有权威性。
2、调查结果分析
针对用人单位的调查结果显示，有18%的单位表示要想找到适合自己单位岗位的毕业生难度较大，财会工作的高层次人才较为难找，甚至一些单位出现了高层次人才严重供应不足额的现象。还有36%的用人单位在对财会专业毕业生的评价上表示出不满意，毕业生的实践操作技能不能满足用人到位的需要，学生在学校学习的专业实践操作技能虽然较为深入，但由于监管方面的问题，学生的学习效果还并不理想。
从调查结果中我们可以看出，财会专业的实习生缺乏实践操作能力。财会专业毕业生的实际操作能力并不能适应单位的实际工作。另外通过调查结果显示，我们还可以发现，财会专业毕业生的工作岗位大多集中在比较基础的工作上，在就业层次上较低，随着近年来财会专业毕业生数量的不断增加，基础的财会人才已经接近饱和，但对一些中高级的工作岗位来讲，人才缺失的现象较为严重，价值近年来各个企业单位对财会高级人才的需求不断增加，造成财会专业毕业生在就业上的一个矛盾，工作岗位很多，但胜任的人却不多。
通过调查结果可以得知，现阶段财会专业的毕业生的职业道德素质还有待提升。对于财会工作来讲，良好的职业道德和工作作风是十分重要的，财会专业作为与金钱打交道的行业，对于金钱的诱惑如果没有很好地抵抗力，很容易在工作中犯下错误，从而损害用人单位的利益。与此同时，财会工作的内容较为细致和繁琐，这就要求财会专业毕业生具有认真细致、勤奋踏实的工作作风，如果都如调查中一些毕业生的行为一样，对用人单位来说是一种损失。
我们通过调查还发现一个问题，现如今财会专业毕业生大多缺乏探索创新的精神，有很多用人单位表示，在招收财会专业毕业生时对他们抱有很高的期望值，但进入单位后的工作情况却让人失望，有很多用人到位在对毕业生的口头表达能力、创新探索的精神、分析和解决实际问题的能力以及前沿的财会知识掌握情况等四个方面不满，很多用人到位表示招收到的在校品学兼优的学生，在实际工作当中并没有多好的表现，在公司面临重大的决策时，并没有人能提出有建设性的意见，由此看来，当今财会专业教学走入了误区，很多学生死读书、读死书，往往只将课本上的知识记得滚瓜烂熟，但真正用到工作上去就显得不足，很多学生只知道书本上的知识，但却并没有创新的精神和意识，在遇到问题时并没有分析和解决的能力，这直接反映了现阶段财会专业教学的不足之处：填鸭式教学严重。
二、对财会专业教学的几点建议
通过以上调查结果显示，我国财会专业教学还存在着诸多问题，针对这些问题，笔者提出以下几点建议：
1、更新教育观念
教育观念是贯穿整个教育活动的主线，根据教育部有关深化财会专业教育改革的意见可以看出，现阶段建立以市场经济为导向的财会专业教学结构是十分必要的，现阶段由于市场经济的不断发展，市场对于人才的需求也在不断变化，以社会需求为导向，合理的设置学科，抓紧财会专业学科的结构调整是十分必要的。学校在进行财会专业教学时，必须时刻把握住财会专业人才和市场供需情况的变化，根据当前用人单位的需要，及时的调整财会专业的教学方向，以此同时，学校还有必要建立毕业生工作档案制度，建立起毕业生追踪调查系统，再通过校友座谈会、毕业生就业信息调查等，为财会专业教学提供可靠地依据，进而通过这些数据及时的进行专业建设方面的调整。
2、修订人才培养计划
教育事业是十分需要计划培养的，对于人才的培养计划直接关系到了财会专业教学的质量，笔者认为，以往陈旧的财会专业人才培养计划已经不能适应现代社会的发展，我们有必要按照当今学生的就业情况，时刻制定和修改适应学生就业的培养计划。笔者认为，现阶段的财会专业教学培养计划要遵循以下几个原则：（1）人才培养体现出高素质、厚基础、强能力的原则；（2）注重培养学生创新精神的原则；（3）注重对学生职业素质和职业道德培养的原则。学校在进行人才培养计划的修订当中纪要保证一定的稳定性，又要根据市场经济的不断变化，适时的进行变化和调整。人才计划的修订也要突出自己学校的特点，有针对的对本校毕业生的就业情况进行分析，从而制定适应毕业生的人才培养计划。
3、改进教学内容
现阶段财会专业教育一般注重对学生理论知识的传授，衡量学生的唯一标准也是分数，这就导致财会专业人才高分低能的现象严重，为此，在进行财会专业教育中，我们不妨从以下几个方面做出改变：（1）财会专业总体学分适当减少，学分是衡量学生的学习成果的标准，但如果学生过分注重学分，变会走入“死读书”的误区。因此，适当的减少财会专业学分总量，将时间更多的留给学生进行思考和创新。（2）注重对复合型人才的培养，这点可以通过加大选修课的比例来实现，让学生有时间和经历去选择自己感兴趣的选修。学校也可以通过完善双学位制度，让更多学生能多学习一些知识，为复合型人才的培养打下基础。
4、改进财会专业教学方法
以往传统的填鸭式教学方式已经不适合现阶段教育的发展，教师注重的更应该是学生能力的培养，在教育中充分培养学生的就业水平，现如今教学方式多种多样，像问题教学法、比较教学法、案例教学法以及利用现代化设备进行教学等，教师应该认真分析课程的特点，灵活的选择合适的教学方法进行教学，在教学中注重对学生学习兴趣的激发以及各方面素质的培养。作为教师更应该不断学习其他学校先进的教学经验，加上自己的不断钻研，选择出适合自己学生的教学方法。（作者单位：郑州工业应用技术学院）
参考文献：
[1]黄琴.财经专业大学毕业生离职分析及实证研究[D].西南财经大学，2007.
[2]张显国.财会专业毕业生就业情况的调查与分析[J].机械职业教育，2002，02：10-11.
[3]施海丽，高珍.培养高素质财会专业毕业生路径的探讨[J].河北能源职业技术学院学报，2006，02：23-25.
[4]张娅.“以能力为本位”的高职会计教学研究[D].重庆大学，2007.
一、财务管理专业与会计专业实践教学区别
财务管理专业与会计专业虽然属于同一学科，但是两者毕竟是不同的专业，人才培养的目标不同。因而，财务管理专业和会计专业两者在实践教学上是存在着一定的差异。两者的区别主要表现在以下四个方面：（一）财务管理专业与会计专业实践教学的岗位背景不同。我国高等院校实践教学的目的是为了满足学生毕业后能更好的符合用人单位对人才的需求，而进行的一种叫教学手段，我国高校对财务管理专业和会计专业培养的学生将来所从事的工作岗位界定是有区别的，众所周知，财务管理岗位更多的是从事企业经济业务发生前和发生中的预测、决策、分析等，而会计岗位则是更多的是从事企业经济业务发生后的核算与分析。因此，在岗位背景不同的情况下，作为我国专业人才输出地之一的高等院校，对财务管理专业从企业经济业务发生前和发生中的预测、决策、分析等进行实践教学，而对会计专业则从事企业经济业务发生后的核算与分析等进行实践教学。（二）财务管理专业与会计专业实践教学的目标不同。由于我国高等院校对于财务管理专业和会计专业在人才培养方案中所制订的人才培养目标不同，财务管理专业的人才培养目标，是培养具有融资、投资、财务分析、资金运营管理能力高素质应用型复合人才。而会计专业的人才培养目标，是培养具有会计业务处理能力，熟练运用财会软件从事会计核算工作的应用技术型专门人才。财务管理专业的实践教学目标是围绕高素质应用型复合人才目标进行的，而会计专业的实践教学是围绕应用技术型专门人才进行的。（三）财务管理专业与会计专业实践教学的侧重点不同。根据我国高校财务管理专业和会计专业不同的人才培养目标，高校在对这两个专业的学生培养过程中的侧重点也有所不同，尤其是提升学生实践动手能力的实践教学课程侧重点的不同更为突出。财务管理专业的实践教学主要侧重于企业的财务分析、财务预算、筹资管理、投资管理、流动资金管理和财务成果分配等内容；而会计专业的实践教学则更侧重于投资与筹资、往来款项、存货、固定资产、无形资产、成本费用以及利润等的核算以及财务会计报表的编制等内容。（四）财务管理专业与会计专业实践教学的课程设置不同。财务管理专业和会计专业分属于两个不同的专业，为了能更好的突出两个不同专业的特点及将来不同的就业岗位，因此，两个专业在实践课程设置也各有不同，财务管理专业实践教学课程的设置更侧重于资金筹集活动、投资活动、资本运营和管理活动等，如《财务管理综合模拟实训》、《资产评估实训》、《财务分析实训》、《风险投资与管理模拟实训》等；而会计专业的实践教学课程的开设则更多侧重于会计核算与监督活动，如《会计电算化实训》、《会计综合模拟实训》、《税务会计实训》、《成本会计模拟实训》等。
二、财务管理专业与会计专业实践教学的联系
虽然财务管理专业和会计专业是两个不同专业，但是两者都属于财经大类。因而，财务管理专业和会计专业在一定程度上还是存在着一定的联系，两者之间的联系主要体现在以下两个方面：（一）财务管理专业与会计专业实践教学的某些课程设置方面。财务管理专业培养除了具备财务分析、资金运营管理能力以外，还能熟练运用财会软件从事会计相关工作的高素质应用型人才。会计专业培养除了具备会计业务处理能力以外，还能熟练运用财会软件从事财务管理相关工作的应用技术型专门人才。由此可见，财务管理专业和会计专业的人才培养目标虽有不同，但是两个专业的就业方面存在一定的相同之处，比如，财务管理专业要能从事会计核算，同样会计专业也要能从事财务管理相关岗位。因此，两个专业开设有相同的实践教学课程，如《会计综合模拟实训》、《财务管理综合模拟实训》、《纳税筹划实训》等。（二）财务管理专业与会计专业实践教学的对学生能力的培养方面。当今社会的就业压力，使得我国高等教育已经由原来的单一性技术人才培养，转向复合应用型人才培养，财务管理专业和会计专业都是财经类专业，虽有差异，但是高校在进行人才具体培养时，为了突出复合型，让这两个专业的实践教学体现出了财务管理专业和会计专业不分家，目的是为了扩大学生的就业面。
总结
综上所述，财务管理专业和会计专业的实践教学既有区别又有联系，两者对人才培养的侧重点虽不同，但是又都属于财务岗位，目的是为了符合当今社会的竞争需求。
参考文献：
[1]周书灵.财务管财务管理与会计专业教学改革与实践——评《财务管理专业与会计学专业教育教学改革研究》.中国教育学刊,2016(06).