（一）、高校突发事件的类型按照高校突发事件的概念，从总体上来说，其类型主要包括：自然灾害、事故灾难、公共卫生事件和社会安全事件等几大类。从一些研究者归纳的来看，具体来说，其类型主要有以下几种：1、自然灾害譬如地震、洪水、滑坡、泥石流、台风、暴雪等。2008年年初南方的冰雪灾害、四川“5.12”特大地震灾害、甘肃舟曲泥石流灾害以及近期发生在黑龙江等地的洪涝灾害，就是自然灾害方面的突发事件。另外，东南沿海地区每年都有几次的台风（又名热带风暴），对沿海地区的高校来说，也是常见的突发事件。还有南方地区几乎每年都会发生的山洪暴发带来的滑坡、地面沉降等自然灾害，也都属于校园突发事件的范畴。2、公共卫生事件高校人口高度集中，因此很也容易发生公共卫生安全事件。当今世界因为环境污染等原因，食品安全存在着居诸多的隐患，食品中毒等高校卫生事件频发。另外，沙尘暴、雾霾等环境因素也容易诱发公共卫生事件。3、事故灾难。由于人口密度大，在高校的实验室或学生宿舍发生的电器火灾、爆炸、楼舍倒塌等突发事件时，学生因为慌张等原因，互相推搡，更容易诱发人员踩踏等事件。这些灾难性的事件都是事故，有线路老旧、消防器材失效等客观因素，但也有人为因素。4、社会安全事件发生在高校的社会安全突发事件，主要是指发生在高校内部或者与高校师生有直接联系的一系列、恐怖袭击事件、涉外突发事件、民族宗教事件、人身及财产安全事件、治安刑事案件以及其他不和谐因素造成的影响社会法治的突发事件，它带有破坏国家和社会的政治稳定以及校园的正常秩序的恶劣影响。最近几年，统计表明发生在高校或师生中的集会、游行静坐示威等有上升趋势，特别是在2012年日本政府企图以非法手段窃取我国在的领土后，许多高校师生满怀一腔爱国热情，自发通过集会、示威游行等方式表达爱国热情。我国的大学生有着爱国主义的优良传统，因此发生上述事件是完全合情合理的。5、非正常死亡事件非正常死亡包括自杀、他杀和意外死亡。目前这些都是突发率较高并且高校难以合理应对的事件。可以说高校中发生的每一起非正常死亡事件都属于突发事件，都必须妥善应对和处置。虽然中国高校突发事件的类型并不像美国高校那样经常出现枪击、暴力等事件，但有资料表明：近年来，大学生因为心理健康出现问题或其他一些原因导致自杀的案件数量呈逐年上升趋势，受到了媒体、教育界、社会尤其是社会舆论的高度重视与关注，同时，也时有发生对自身或他人造成人身安全及财产损失的校园突发事件。师生的非正常死亡，极易引发聚集事件和过激行为。从近些年的新闻报道和媒体讨论的情况来看，由于大学生的非正常死亡而造成的死者亲属在校园内聚集甚至发生过激行为的事件也频频发生。几乎每一起学生家长在校园内聚集甚至发生过激行为的事件都是由大学生非正常死亡引起的。因此，如何预防大学生非正常死亡事件的发生以及事件发生后如何正确处置，是教育者们必须面对的问题。6、网络与信息安全事件网络与信息安全事件主要是指高校主管或主办的网络与信息系统发生的有害程序事件、网络攻击事件、信息破坏事件、信息内容安全事件、设施设备故障和灾害性事件。对此，我们不能轻视，特别是招生以及学生就业时，或者是在一些特别敏感事件发生时，高校的信息系统遭到破坏，信息内容受到篡改，就会造成很大的问题。7、教育考试安全事件教育考试时高校的一项经常性的大量的工作，这方面的安全突发事件，主要是指在国家考试或者学校考试中，在命题管理、试卷印刷、运送、保管、评卷组织管理等环节出现的试卷安全保密事件，考试实施中出现的舞弊（特别是群体舞弊）、阻碍考试等突发事件，以及网络有害信息等影响考试及社会稳定的其他突发事件。
（二）、高校突发事件的特点从其定义中可以看出，高校突发事件包含着以下几个特点：第一，无法预测性。大多数的高校突发事件都是不可预测的，这也给我们处理此类事件造成了一定的困难，可以借鉴的经验很少，需要高校教育工作者不断摸索，探寻解决之法。第二，不可控制性。当突发事件发生后，给社会、个人造成的伤害是不以个人意志为转移的，我们很难控制突发事件的发展方向，很多时候是在“被动挨打”。第三，广泛参与性。高校由于人员密集度高，因此当突发事件发生时，往往伴随着的发生，涉及人员较广，覆盖面大，影响也视参与度大小而有所不同。第四，不同程度破坏性。不论突发事件的规模与性质，其发生必然将会造成国家的政治稳定，人民的经济和精神不同程度的破坏与损失。第五，深远影响性。很多突发事件因其影响非常恶劣，甚至会对一个国家的教育体制产生深远影响。
（三）高校突发事件网络舆论风险形成的特点1、传播迅速。由于互联网的普及，再加上具有传播信息量大，迅速的特点，往往突发事件发生后不到两个小时，网上就可能出现相关的新闻，6小时后就会各大网站转载，一天后网友的讨论与跟帖就会蜂拥而至。2、全员参与。我国网民总数已达到7亿多人，通过互联网这一渠道，配合手机等新媒体，可以使人们在短时间内了解突发事案的发生，并参与其中。3、互动性强。网络具有很强的流通性和交互性，在校园突发事件发生时，人们可以通过网络发表自己对事件的看法，相互交流。4、影响深远。（1）积极影响：有助于公众知晓突发事件的发生，并可以通过相互交流，集思广益，提出解决问题的方案。（2）消极影响:对于突发事件，很多是由旁观者向外界发出消息，旁观者对事件本身存在误解，由此诞生了很多谣言，再加上对于公众危机，校方信息对外不透明、闭塞，容易引起公众的恐慌的心理，甚至会引发盲动、骚乱、暴乱等对社会有负面影响的行为。
二、与高校突发事件相关的网络舆论的传播模式
突发事件发生后的24小时内，各种主观猜测与谣言就如同病毒在社会上肆意传播。公众为了弄清事情原委，必将从权威媒体那里寻找事情的真相。可是媒体也并不是所有的新闻都会报导，有时也会出现“装聋作哑”的情况。因此为了避免产生公众危机，首先应当将信息及时公开。如果出现信息公开不及时，阻塞等情况将极易引起公众的恐慌心理，甚至引发盲动、骚乱、暴乱等社会负面行为。当高校突发事件不断发酵时，媒体就得架起政府与群众之间信息沟通的桥梁。如果高校主流媒体在面对高校突发事件时犹豫不决，不能给学生一个明确、满意的答复，学生就会感到焦虑、迷茫和彷徨。再加上青春期躁动不安的心理，他们会想法设法去打探各种小道消息，轻信网络谣言，并在其蛊惑和煽动下做出一些极端行为而触犯法律法规。因此，高校突发事件一旦发生，高校主流媒体一定要在第一时间抢占舆论制高点，及时公开信息，报道事情真相，表明学校的立场以及应对方案、处置措施，最大程度上保护学生的知情权。学生只有在了解事情真相之后，才会积极主动地配合学校，自觉参与事件的处置工作，使事件朝有利方向发展。
三、高校如何应对网络舆论对突发事件产生影响的相关研究
[关键词]高校学生突发事件思想政治工作
[作者简介]江敏（1972-），女，重庆人，重庆文理学院马克思主义学院，讲师，研究方向为伦理文化与思想政治教育；刘进平（1979-），女，四川荣县人，重庆文理学院马克思主义学院，讲师，研究方向为教育管理、品牌管理等。（重庆402160）
[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2013）35-0063-02
思想政治工作在高校学生突发事件中的应急处理，集思想政治工作的地位、作用与高校的办学责任要求于一体，集思想政治工作普遍性与特殊性的统一、艰巨性与复杂性的统一、原则性和灵活性的统一于一处，集思想政治工作的速度、广度、深度、力度、信度于一时，极具挑战性。高校学生突发事件的概率较小，但其间思想政治工作应急处理的综合效应强，很有必要不断深入地探讨。
一、高校学生突发事件的类型和特点
1.高校学生突发事件的类型。高校学生突发事件指为主体或起主导作用的大学生，因为自身、他人、自然或社会的原因而引起并突然爆发的，对个人、学校或社会造成重大影响或危害的事件。其事发诱因表现形式很多，大致可以分为以下几类：因激愤于国内外重大事件或误读某个政治经济政策法规举措；因境内外敌对分子或社会上别有用心的人的勾引挑动；因民族纠纷、宗教冲突的影响；因社会秩序管理失当、信息不对称、舆论导向错误等；因不满学校管理的决策、决定和措施，不满学校的教学、教育、服务，认为教育滞后、教学不济、管理失范、民主缺失，处事不公；个体因性情偏执、情感生僻、自暴自弃等而自责、自虐、自伐；个体与个体、个体与群体、群体与群体之间因前述某些原因及彼此口角是非、名利冲突、人际关系纠结、恋情纠葛等而尖锐冲突；个体或群体因人因事激愤不已而秉性造势。
2.高校学生突发事件的特点。学者们主要从以下六个方面对高校学生突发事件的特点进行了归纳：（1）突发性和弥散性。突发事件是潜在矛盾因受某些因素的刺激，以此为导火索的公开暴露和集中爆发。一般来势猛烈，冲击力大，涉及面广，迁延性强，影响深远，往往让人猝不及防。突发事件一旦发生，极易由既发状态推演到重大是非，由个别推演到群体，由局部推演到全局。（2）思辨性和复杂性。高校学生突发事件的引发者大多理想宏大、思想活跃、好评说是非。突发事件爆发后，往往伴随着激烈的口水战，显示出较为浓郁的理论思辨色彩和自我维护的实用主义色彩，以及“得理不饶人”“不达目的誓不罢休”的架势。同时，时间、地点、参与人员、事发后果等往往难以预料，事态的演变和制控甚至超乎事件引发者的初衷。（3）严重性。高校学生突发事件的严重性包括事态表现的严重性、事件性质的严重性和后果的严重性等。高校学生突发事件干扰学校正常工作，扰乱公共管理秩序，影响治安，破坏团结和谐的气氛，损失物力、财力、精力，既有直接的，也有间接的；既有现时性的，也有长远的；既有显性的，也有潜在的；既有有形的，也有无形的，往往让人刻骨铭心，甚或痛心疾首。
二、思想政治工作在高校学生突发事件中应急处理的重要性和必要性
思想政治工作在高校学生突发事件中的应急处理，指其时效性在事件突发的情势下，在不同层级上凸显的紧迫性、成熟度和创造力。其重要性和必要性，可以从各方面起决定性作用的因素及其综合效应显示出来。
1.这种重要性和必要性，是由思想政治工作在其中的地位决定的。思想政治工作诞生于党的建设历程和中华民族振兴的千秋大业，无论从哪个领域、哪个层面、哪种事件类型、事态发展的哪个阶段来说，都具有十分重要的地位和作用。思想政治工作不但是党的生命线、优良传统和作风，同时也是高校牢记时代使命，坚持社会主义办学方向和办学规律，全面落实教育方针，提高办学质量，促进学生德智体美劳全面发展，培养中国特色社会主义建设者和接班人的基石。在高校办学中始终重视和扎实开展思想政治工作，绝非权宜之计，而是遵循历史发展规律、社会主义人才培养规律和党的执政规律使然。
2.这种重要性和必要性，是由高校突发事件的紧急状态决定的。高校在对大学生全面地进行专业教育和技能培养的过程中，为净化校园环境、优化校园风气、美化校园人文气氛提供了基本保障。但是，仍然难免发生各种突发事件。这类事件突如其来，往往势头猛烈且鱼龙混杂，影响恶劣，后果严重。因此，是否具有高度的敏锐性和反应力，能否在第一时间发现问题，在第一时间赶赴事发现场调查研究，在第一时间全面启动思想政治工作预案并发挥积极作用，以为偏激者缓解情绪消除误会，为迷路者指明前进的方向，为困惑者走出误区，为困难者提供帮助，为学校保护生命财产安全，至关重要。
3.这种重要性和必要性，是由高校培养人才的需要和责任决定的。高校的根本任务，就是要根据培养方向和培养目标，激发大学生树立雄心壮志，确立科学的世界观、人生观、价值观，提升认知能力，健全理想人格，弥补知识缺陷、技能缺陷，克服思想障碍、心理障碍。面对学生陷入迷茫困惑，甚至可能误入歧途的状况，是冷眼旁观，听之任之，一味指责，还是热情关心帮助；是“推”还是“拉”，反映出两种迥然不同的态度。在大学生突发事件中快速跟进思想政治工作，就是对大学生的无疆大爱，就是正确诠释自己的责任态度和责任能力。
三、大学生思想政治工作在突发事件中的应急处理策略
1.以准求快，以稳求进，标本兼治、综合治理。以准求快，一是出发点要准。要端正指导思想、工作动机和目的，形成正确的舆论导向，充分体现实事求是的思想路线，充分体现原则的坚定性和非原则问题上求同存异的包容性，充分体现对学生的关心爱护。二是事实要准。要搞好调查研究，过滤信息，去粗取精，去伪存真，弄清事态现状、走向、社会反映、后果等。三是判断要准。既要准确地判明突发事件的性质，又要找准主要矛盾和矛盾的主要方面，明确工作方向、工作切入点和重点。四是决策要准。要把“稳”和“准”辩证统一起来，着眼于标本兼治，做到原则的坚定性与策略的灵活性相统一；要立足事实和法纪规范分清是非，划清责任界限，严格区分和正确处理两类不同性质的矛盾，坚持教育感化为主、组织处理为辅。
2.以人为本，平等待人，以理服人，以情感人。思想政治工作是一种集梳理辨识、说服引导、教育转化为一体的工作，它在高校突发事件中的应急处理，要充分体现政治地位和法律地位的平等，尊重学生人格和尊严，是消除对立情绪和心理障碍，增强可接受性、说服力和影响力的前提，是民主办学的必然选择。同时要引导大学生深刻了解民主、平等、道德、法治、奉献等概念的含义。对于偏激固执的大学生，要有足够的耐心，坚持以礼待人，以理服人。不能以模糊是非的态度去换取认同，以讨好的方式去换取尊重，以承诺给予好处的办法去换取支持，以满足不合理要求的办法寻求事态的平息。不可搞强权政治，以“抓辫子”“戴帽子”等方式施压。不可滥用强制手段，限制学生的人身自由。只有坚持以人为本，摆正主客体关系，彻底摈弃任何形式的以权势地位压人的行为，才能较为顺当地处理好突出矛盾。
3.建立健全工作机制，增强处理突发事件的效果。做好高校学生突发事件中的思想工作，增强时效性，必须形成机构完善、人员精干、分工明确、组织有序、任务落实、责任到位、配合协调、运转灵活、指挥有力的管理体制和工作运行机制。一是要建立健全预警机制。要居安思危，善于感知平静中掩藏的危机，顺境中掩藏的逆流，阳光下掩藏的阴霾，和谐中掩藏的杂音，注意发现带倾向性的问题；要重视学生意见、情绪的反映，加强对信息的收集和突发事件征兆的监测、识别、诊断、评价、控制和矫正；要居安思危，平时制定好相关规章制度和处理预案，及时落实包括组织构成、职能分配、运行方式等在内的预控对策。二是建立健全快速反应、信息沟通和工作协调机制。突发事件暴露后，潜在的矛盾迅速公开，演化的事态迅速升温，杂乱的舆论迅速传播，学校各层面必须视工效为成就之本，抓紧明确指导思想，确定对策，组织精干力量，努力把矛盾消除在萌芽状态，把事件平息在爆发之初。建立精干高效、统一协调的信息系统是开展学生思想政治工作的基础，不对称的信息往往导致谣言的衍生或决策的失误。要强化师生对话机制，增强透明度，减少矛盾产生的机缘。要增强与地方党政机关的优势互补，加强信息沟通、工作协调配合。三是建立健全育人机制。要抓好反思整改和绩效拓展工作。面对形势的发展和高校已由精英教育向大众化教育转变的实际，要端正办学指导思想，更新教育观念，摆正教育的主导地位和办学的主体地位，理顺民主办学、科学办学体制和内部管理体制，完善竞争机制、考评机制和激励措施，切实解决好教育滞后、管理失范、处事不公等热点问题。要加强专业建设、学科建设、学风建设和竞争环境、人文环境建设，努力创新教书、服务、管理、环境“四育人”相结合，全员育人、全程育人、全方位育人相协调的人才培养模式。
4.抓好日常思想政治教育，加强大学生自我教育管理，练好内功。思想政治工作的特殊性与普遍性、即时性与常规性都是辩证统一的。减少突发事件的几率和后果，提高思想政治工作在高校学生突发事件中的应急处理能力，有赖于平时对学生的引导教育。要全面实施素质教育，加强和改进“两课”教学和形势政策课教学，牢牢占领思想政治教育主阵地。要加强国情教育、道德教育、法治教育、心理健康教育、示范警示教育，突出辩证唯物主义的认识论和方法论教育，抓好对敏感问题和大是大非问题的剖析评判，筑牢思想道德防线和法治防线。外因是变化的条件，内因是变化的根本。高校思想政治工作者的出发点和归宿、作为和建树，不是要为社会造就唯命是从的驯服工具，不是要剥夺学生独立思考的权利，不是要泯灭他们的个性特质和创造力。绝不在于营造整齐划一、循规蹈矩，只有形式上统一而缺乏生机和活力的环境，绝不能满足校园管理不出事、不出大事。因此，必须尊重和维护大学生的主人翁地位，完善其自我教育、自我管理机制，使其在自尊、自信、自立、自省、自励中自强。
思想政治工作在高校学生突发事件中应急处理，从形式上看，是有别于常态的应急或治乱，从本质上看，则是一种集即时性、紧迫性、典型性和价值综合性于一体的非常规教育活动。既是高校思想政治工作的时效性在非常状态下的集中表现，又是一场检测相关各方的思想、作风、智慧、意志、能力的综合考试。我们要深入探究其特殊规律，不断增强其功效。
[参考文献]
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[3]董立丽.高校突发事件的特点及成因分析[J].辽宁行政学院学报，2009（12）.
【关键词】广播突发事件报道
近年来，广播对于突发事件的报道越来越多，无论是自然灾害的报道，还是人为事件的报道，广播媒体都发挥着重要的作用。在媒体竞争日益激烈的今天，如何在突发事件中发挥好优势，是广播业界改革和发展的重要课题。由于广播具有传播成本较低、技术手段便捷、易于普及等优势，再加上传播主体的多元化，让广播成为应对突发事件最好的媒介之一。那么，广播如何在突发事件中发挥更大、更好的作用。首先，我们来了解一下突发事件的构成要素。
一、突发事件的构成要素
突发事件一般分为四类：事故灾难、自然灾害、公共卫生事件及社会安全事件。其中，公共卫生事件和社会安全事件在我们的生活中比较常见，也是报道中比较常见的。
事故灾难，比如2010年的王家岭矿难，它创的记录是在8天之后有115人获救。写这类报道时既需要媒体将事件的进展情况及时、准确地报道出去，更需要媒体将关注点和新闻点聚焦到现场的每一个感人细节，传递正能量。
自然灾害，是指由不可抗拒的地震、洪水等原因引起的灾害。比如2008年的汶川地震、2004年的印尼海啸，这些自然灾害都无法预知。
公共卫生事件，在我们的生活中发生的几率较大。比如2003年的非典、2009年的甲型H1N1流感的全球大爆发。这类新闻报道应更加突出引导人们，如何正确认识和准确应对这些事件。
社会安全事件，它的发生可能更具有突然性。比如2001年的美国纽约9・11恐怖袭击事件等。这类报道要从正面、客观、公正的角度去报道，消除公众的恐慌。
二、广播的优势由其自身特性决定
几乎所有的突发事件，都会对社会稳定、经济发展、人民生活造成一定的影响，也会引起各级党委政府的高度重视。新闻媒体有责任和义务在第一时间客观、公正地将事件的进展情况报道出去，让公众准确地了解事实，消除他们的恐慌。
V播在突发事件中拥有其他媒体无可比拟的优势，从根源上讲这是由它自身特性所决定的。首先，广播具有传播速度快的特性，只需一台采访机就可以进行直播。其次，传播范围广，仅需利用电子介质就可以突破空间上的限制，把新闻传播到四面八方。再次，互动性强，不仅主持人可以与采访对象和听众进行互动，而且还可以通过现场直播、多方通话等形式进行互动，增强了新闻的真实性和现场感。
除此之外，广播还具有接收方便、传播成本低等特点，这些都为广播在突发事件的报道中发挥优势奠定了基础。
三、如何做好突发事件的新闻报道
1.建立突发事件报道应急团队
首先要组建突发事件报道应急团队，需要团队中的编辑、记者大量储备突发事件的相关资料，包括事件发生的地点、涉及的人物、进展情况等。此外，还应建立评论员值班制度，对报道及时配以评论，形成舆论引导阵势。
应急团队要在接到任务后，快速启动应急预案。这方面的成功报道案例不在少数，中央人民广播电台对2008年初袭击南方的雨雪灾害报道就得益于建立了应急团队，启动了应急机制。2008年1月19日，中央人民广播电台得到消息称将要发生雨雪灾害，随后该台在相关栏目启动了对灾害的聚焦式报道，并抽调相关人员组成报道小组，进行了策划和分工。由于准备充分，策划到位，短短3天时间就播出消息6000余条，播出时长近200小时，成为广播应对突发事件报道的典范。
2.建立突发事件应急机制
突发事件一旦发生，无论是中央新闻媒体还是地方新闻媒体，几乎同一时间都会从不同角度、选取不同的材料进行报道，形成铺天盖地的报道声势。这个时候如果不及时跟进报道，等于把自己从主流媒体的名单上剔除了。所以面对突发事件报道的挑战，广播首先要启动应急机制，从经费和人力上加强投入，配备最先进的设备，同时派出多路记者到现场进行报道。
尽管突发事件具有很强的突发性，但并不是说记者、编辑、主持人无从准备，应靠平时的积累第一时间调集各方资源，汇集各方信息，为报道做好充足准备。对报道策划人来说，需要对事件本身的严重程度、影响、波及面、走势等有一个清醒准确的判断，从而做出相应的、完整的报道方案。比如说，针对报道的规模记者编辑如何分工、设备如何配制等都要写进简要可行的应急预案。
在应急预案中，领导层要勇于决策、打好主动仗、做好突发事件预判断。在执行机构中，任务分工要细化到每个人。记者要在最短时间内查询各种有关突发事件的资料，带着问题上路。编辑要查询各种有关突发事件的最新资料及时传给前方记者、将报道思路告知记者。
总之，建立应急机制要让受众以最快速度获知突发事件的进展，避免谣言的发生。
3.建立庞大的联系网
就内蒙古广播电视台广播新闻中心而言，可以建立五级联络网，即采访部、记者站、盟市台、特约记者、通讯员。要与各行业建立合作机制、各单位宣传部门建立联络机制。设立特约记者，各旗县设两名通讯员，为新闻提供线索。建立热线奖励机制。通过全国广播联盟，与全国各地广播同仁建立合作联系。利用新媒体平台征集百姓留言，搜集线索。
4.建立突发事件直播机制
突发事件由于其特殊性，可以在广播中做直播节目，事件现场、最新进展、评论、背景、原因、反应、后续延伸这些都可以作为直播内容，直播可以不限时长。
当一个突发事件发生后，它可以衍生出很多的内容，每一个都可以作为最新的消息进行报道。比如，这个突发事件为什么会发生？发生的原因就可以做成一条消息。此类突发事件已发生了多少次，这个背景也可以单独成文。正在进行中的突发事件有没有目击者，现场还有什么，都可以作为事件的后续报道。例如一个地方火车翻了，没有记者在现场，怎么做十分钟左右的直播，笔者认为，可以把事件的多种衍生内容放进来，比如说新闻本身和新闻的叙述可以播三至四分钟，然后把最新消息切进来，紧接着播放广告，再插入评论或者是相关背景，最后再加入连线，让刚刚到达的前方记者介绍最新进展。在直播过程中，可以将主新闻多次重播，而且在重播时更新相关内容。
另外，要注意突发事件直播的包装，比如说音乐、预告等都很重要。
5.建立奖励机制
每次突发事件报道后制作一个收听率的评估，包含主编、策划、制片等相关负责人对节目的点评，然后贴出来公示，让大家了解。对参与突发事件报道的记者及相关工作人员，在考核上给予倾斜。
笔者认为，在突发事件报道中，广播要建立突发事件应急机制、建立突发事件应急团队、要与其他媒体加强合作等，通过这些充分发挥广播在突发事件报道中的作用。总之，突发事件报道中广播大有可为。
参考文献：