一、活动概况
9月起在全校开展以“资助感恩”为主题的系列教育活动，在2019年9月至10月初开展了一系活动，总计参加活动450人次。
二、活动内容与宣传形式
1、全面推进我校资助育人工作，我校于9月3日下午组织全校在校学生观看视频。
2、开展的宣传学生资助工作取得的切实成效，我校于9-10月份开展学生书法、绘画作品征集，从征集到的各类作品中，经评委老师细致地评审与讨论，最后校内评选出一等奖3名、二等奖6名、三等奖9名。10月份我校对部分获奖作品进行集中展示，通过此次作品征集，既展示了学生书法风采，又丰富了学生的文化生活，并且在校园内营造出了人人知晓资助政策、人人关心学生资助的良好氛围。
3、举办资助手抄报评比大赛。我校全部班级10月份都开展了资助手抄报比赛，活动得到了全体班级的积极响应，各班级围绕主题，认真准备，积极参与。做到了主题突出、内容丰富、图文并茂。有的从寓言故事引述诚信的重要性，有的从名言名句阐述坚守诚信的意义，有的从自身感悟谈如何做到诚信，通过多角度、多方位宣传“诚信”的重要意义，唤起同学们对“诚信”的认识，启发同学们进一步思考如何在学习、生活中树立“诚信”意识，产生了良好的教育效果。
4、举行以感恩教育为主题的班会。有的班级从名人趣事和历史典故谈感恩的重要性和深远意义，有的班级为同学们介绍当今社会存在的不感恩现象和这些现象的破坏力，有的班级鼓励同学们大胆说出自己的不感恩行为和揭示不诚信的严重后果。开完班会，发现原来感恩举足轻重，感恩教育就在我们身边。一场场别开生面的班会，都让同学们印象深刻，受益匪浅。感恩并不一定体现在一诺千金的大事上，将感恩融入到学习和生活中的每一件小事中，让感恩变为一种自发的习惯行为，这才是最重要的。
关键词：诚信教育；针对性；有机性；实践性
诚信是中华民族的传统美德。然而，在现实生活中不讲诚信的事情却屡屡发生，如：大量制造假农药、假化肥、假种子坑农、害农；用工业酒精自制白酒，造成消费者中毒；抓住人们外出打工挣钱的欲望设立圈套，随意克扣工人工资，要求别人诚实守信，自己却一再毁约等等。种种不良的社会现象，都与我们学校教育的最终目的背道而驰。为此，我在语文教学中对学生加强诚信教育进行了如下尝试。
一、教育内容的针对性
1.针对学生的年龄特点
小学生不诚实，多数是害怕说实话会受到他人的责罚，因而隐匿了真情实况。而不讲信用，绝大部分是因年龄小、贪玩忘事，或自己没有自。针对这些情况，我们可以结合课本中的一些诚实守信的事例，对学生进行诚信教育。
2.针对学生的品德状况
小学生常有一个通病——“保证大王”。今天做的保证明天又犯了；刚刚写好的保证书，字迹未干，老毛病又犯了。针对这一状况，在教学《小摄影师》时，可以教育学生学习高尔基：答应别人的事就要牢记心上，努力去实现自己的诺言。
二、教育方法的有机性
语文教学有别于思品教学，在语文教学中进行诚信教育应注重方法的有机性，切忌生硬地说教。
1.在领会词句意思中进行教育
例如，教学《画杨桃》一文“我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确”时，可以先引导学生结合上下文理解“老老实实”的意思是根据自己的所见绘画，而不受平时观察结果的影响；再引导学生理解两个句子的意思：“我”相信自己的眼睛，据实而画，觉得画得很准确。通过引导学生对词句的理解，让学生体会到“我”是一个诚实的人，从而有机地进行诚信教育。
2.在探究人物品质中进行教育
例如：指导学生学习《苦柚》一文时，可以让学生讨论一下小姑娘说的三句话：“这叫棉花柚，个儿大，其实里面的肉不多”“有点儿苦”“这种柚子确实不大好吃，苦味很浓，人们都不喜欢”，想想这三句话跟小姑娘做生意有什么关系？她这么说，说明她怎样？让学生通过讨论明白小姑娘是一个诚实的孩子，并要求学生向小姑娘学习。
3.在反复朗读中进行教育
进行诚信教育，不能单凭空洞说教，而应引导学生反复朗读课文，在读中悟诚信，在读中学诚信，把主人公的诚信品德与自己的语言行为作比较，找差距，从而使学生在反复朗读中提高自己的品德修养，做一个讲诚信的人。
三、教育途径的实践性
学生的良好品德形成以后，还要不断在实践中检验、巩固，才能最终内化为自己的行为。
1.在画一画中实践诚信
例如：学了《秋天》一课后，可以让学生画一画家乡的秋天，表扬如实画出家乡秋天面貌的孩子，从而让学生在画画中实践诚信。
2.在习作中实践诚信
鼓励学生在习作中写真人、真事，表达真情实感。对于那些“写真”的习作，教师要把它们收集起来，刊登在班级“生活园地”上。在习作讲评中，要注重评点习作的“真”，通过让学生自评、互评、集体点评的办法，来弘扬诚信。
3.在表演中实践诚信
可以利用活动课时间，让学生自编自演课本上学到的、课外书上看到的或日常生活中碰到的关于讲诚信的故事。通过选材、排练、演出的过程，让学生再现书上和生活中人物的诚信品格时，实践诚信，加速诚信品格的形成。
四、教师行为的楷模性
教师要讲究诚信，做诚信的楷模。这主要要求教师和学生要讲诚信。教师为人师表，自身的诚信度对学生有很大的影响。尤其是小学生，他们的模仿性很强，辨别是非的能力较弱，又特别崇拜老师，老师是他们的言行标准。他们爱说：“老师是这样说的。”“老师是这样做的。”“这是老师叫我们做的。”教师的一言一行、一举一动对学生有潜移默化地影响。教师应该做到诚实守信，说话算数，给学生树立表率，以自己的诚信感染学生。教师应从日常教学出发，恪守诚信。在课外，我了解到，该生在投票前，竟将存起来的零花钱在同学面前炫耀：“谁投我的票，我就请客。”很多孩子受不了诱惑，都投了他的票。这让我很吃惊，问他怎么会想出这个办法来的，他竟笑着说是从电视剧里看来的。正是影视中的这种社会不良风尚，给孩子们带来了不良的影响。在这一点上，当然需要国家、政府来清理不良习气，构建社会的信用秩序，营造文明环境。作为教育者，我们要呼吁政府部门加大清理文化市场的力度，预