[关键词]：高考真题二次开发新课标
基于对新课标的领会和把握，广大英语教师开始摆脱“为教材是尊”的旧观念，在教学过程中逐步超越对教材内容的机械传授，创造性的、个性化的运用语言材料，努力做到对语言材料的二次开发，从而更好地适应具体的教学和学习需求。而每年全国各地的高考题是广大教师在日常教学和复习中必备的优质资源，本文将结合09高考英语浙江卷完形填空与大家共同探讨高考真题“二次开发”的问题。
一、高考真题“二次开发”的实质
高考真题的二次开发是指教师在高考真题的讲解过程中，打破传统的就题论题，就题讲题的模式，依据教学实际对阅读材料进行深度加工，从而更好的适应具体的教授和学习需求，为提高教学质量开辟新途径。
二、高考真题“二次开发”的意义
1.激发学生的兴奋细胞
高考是学生的兴奋点，把高考的阅读材料作为精读材料来处理，抱着好奇和挑战的心理，学生自然乐于去读，勇于去读。
2.师生共同发展，受益无穷
教师不满足于做题讲题，在二次开发真题的过程中还要学会自己出题，在学生获得最大化收获的同时，对老师的专业发展和能力提高也很有好处。
3.把握高考动向，事半功倍
在对高考真题二次开发的过程中，学生对阅读材料的学习不再囿于某个特定题目，经常接触，频繁剖析高考真题，对其模式套路了然于心，考试时学生会心情放松，游刃有余。另外，二次开发高考真题，在深度广度上像三维动画一样去拓展语言材料，提高材料的利用率，能够提高课堂教学效率，达到事半功倍的效果。
三、高考真题“二次开发”的实践应用
《新标准》指出：高中英语课程的总目标是使学生发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。
作为新课程总目标的体现，09NMET浙江卷完形填空以对弱势群体的关怀为题材，集词语辨析、词的用法及搭配、语法、单句理解、语篇理解的考查于一体，不仅要求考生具有扎实的基础知识,同时还得具备灵活运用语言的能力。该题难度大，区分度高，考生们很容易“拉开距离”。本文将结合09NMET浙江卷完形填空从语言技能、语言知识、情感态度几个层面上与大家共同探讨高考资源二次开发的问题，以完成新课标要求的教学目标。
1.语言技能层面的二次开发
09NMET浙江卷完形填空以对弱势群体的关怀为题材，绝大部分挖空秉承综合考察考生理解能力以及分析、解决问题能力的宗旨。但是，从学生正答率来看，本篇文章相对较难，多数考生不能抓住文章主题思想和写作脉络。因此可以将对语篇的整体理解即读的能力作为二次开发的切入点，给予重点处理。在讲评试卷过程中，笔者是这样做的：
Step1：Askthestudentstofindakeywordtosummarizethepassage
(experience)
Step2：Askthestudentstofindinwhataspectsthewriterdescribehis/herexperience
(whatwesaw;whatwedid)
在回答完以上两个问题后，作者对语篇内容会有一个总体的认识，能够正确把握文章的写作脉络，即以一次经历为中心，描述我们的所见所闻。
2.语言知识层面的二次开发
语言知识层面上，除去题中所涉及的对词语辨析、词的用法及搭配、语法的考查外，在讲评过程中笔者增加了对话题功能的开发挖掘。文章以对弱势群体的关怀为题材，其中涉及到一些对人们生活困顿状态的描述，以此话题为中心，笔者将他们以短句或短语的形式提炼了出来，以便将来学生能够更好、更方便的运用语言，使语言知识的学习服务于语言的表达和交流。如：
①therundownhouses
②thechildren(衣衫褴褛的孩子)
③thepeople(乞讨要钱的人们）
④(举家无家可归的人们）seekingabitofdrygroundtosleeponforthenight
3.情感态度的二次开发
文章在对人们的生活困顿状态描述之后，有一个思想的升华，处理文章时可让学生去发现作者是如何做的，即回答上面的whatwedid的问题（Sittingtogetherinacircle,wesharedourfeelingsandbrainstormedwayswecouldhelptoeasethesufferingwehadseen.）让学生在英语课上，在阅读文章中体验和积累积极的情感，以使他们树立较强的自信心，形成克服困难的意志，养成和谐与健康向上的品格。
总之，结合对这篇完形填空进行的以上三方面“二次开发”，我将本节课设计如下：
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一、存在的主要问题
——在“学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚决维护习近平同志的核心地位、维护党中央权威和集中统一领导”方面：虽然能够牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“四个服从”,自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，但对习近平新时代中国特色社会主义思想，满足于学习了、理解了，能够深入领悟其“八个明确”、“十四个坚持”的核心要义，但在系统把握学、拓展延伸学、联系实际学上下功夫还不够，尤其是在“不离上级谱，唱活地方戏”的上情与下情的结合上，思考得不深不透，存在着知行不一、学用脱节的现象。
——在“认真执行党中央决策部署和上级党委决议决定，带头坚持请示报告制度”方面：有时过多地考虑本地实际，强调客观条件，存在着“红灯绕着走、黄灯抢着走”的实用主义倾向。在工作中的重大问题、临机处置的突发情况、个人的有关事项上，能按规定按程序请示报告，但对一些日常工作或者自认为不甚重要的工作请示报告不够，唯恐请示得多了给上级造成自己领导力、驾驭力不强的印象，思想和行为中还一定程度存在变通折中的现象。
——在“对党忠诚老实，对党组织讲实话、讲真话”方面：行动中有忧谗畏讥的心理，“逢人且说三分话，未可全抛一片心”的老旧观念还未完全根除，内心有自己的“小九九”，“做人要实”做得还不到位。尤其是对一些自认为无关宏旨的事情，即使有主张、有建议，也遵循“不说好、说不好、不好说”的原则，看到问题还习惯于“睁一只眼闭一只眼”，听到反映也有“左耳进右耳出”的情况，不同程度存在“多栽花，少挑刺;多说是，少说不”的好人主义现象。
——在“担当负责，攻坚克难，以钉钉子的精神抓落实”方面：随着年龄的增长，与上任之初的“丈夫只手把吴钩，意气高于万丈楼”的豪情壮志相比，工作锐气、劲头有所减弱，总觉得上有班长掌舵，下有同志划船，自己只要做好本职工作就行;对一些事项仅满足于安排了、推动了，缺乏步步为营、环环相扣的抓落实招数，使得一些本应短期见效的工作“沙滩流水不到头”;面对一些紧事难事、烦事愁事，思想上还有畏难情绪，存在“多一事不如少一事”的想法，缺乏攻坚克难的勇气，存在“逼着干、推着走”的现象;在对待个人进退去留上，不同程度有“船到码头车到站”的消极思想，存在“少踩油门，多踩刹车”，不求“多拉快跑”，只求“安全无事”的现象。
——在“纠正‘四风’，反对形式主义、官僚主义”方面：虽然能坚决摒弃“以会议贯彻会议，靠文件落实文件”的做法，但工作中有时为了能引起上级重视、为了得到群众认可、为了尽快打开局面，对自己分管的工作、包抓的事项，也存在过于追求出经验、出亮点的情况，对真正取得的实效探究得不够;在官僚主义方面，有时由于工作冲击的原因，还存在“浮在机关多，走进基层少;忙于事务性工作多，静下心来思考少;对分管工作用心多，对其它工作关注少;布置安排多，督促检查少”的“四多四少”问题，深入实际不经常，掌握实情不准确;有时由于性格脾气原因，对部属批评多于鼓励、部署多于帮带，也给人以难以亲近、不好相处的印象。
——在“严格执行廉洁自律准则，坚决反对特权思想和特权现象”方面：走上领导工作岗位后，虽然一直能够严格遵守廉洁纪律、生活纪律，但有时也想现在社会发展了，物质丰富了，条件也比过去好得多了，对坚持艰苦奋斗、勤俭节约的作风有所动摇，感觉吃得好一点、穿得贵一点、住得舒适一点也无可厚非;偶尔有老乡、老领导来访，为了面子好看也存在接待大手大脚的情况，虽然都是自己花钱，但事后想想也是不应该的;在一些生活细节和健康情趣的培养上做的不是十分到位，还有“小节无妨大碍”的模糊认识。
二、产生问题的根源和症结题
深刻剖析自己存在的不足，虽然问题在表面，其实根子在思想。经过认真剖析，自己感到主要有以下几个原因：
一、思想建设和理论学习抓得还不够。虽然能够意识到加强思想建设和理论学习的重要性，但实际中做得却不到位，认为党的理论知道了解就行了，不需要花费过多的心思去研究，存在“只顾埋头拉车，不会抬头看路”的现象。缺乏“活到老、学到老、改造到老”的精神和劲头，常常借口工作忙、事情多，不能抽出时间静下心来学习，致使思维层次徘徊于低水平，在理论指导实践上捉襟见肘。学习中有实用主义倾向，工作用得上的能积极地去学，暂时用不上的则不愿主动去学，使得自身的知识结构缺乏系统性和全面性。对思想建设和理论学习抓得不够，是自己不能很好地运用习近平新时代中国特色社会主义思想等党的最新理论成果指导实践的首要原因。
二、党性修养和党性锻炼还不够。树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“四个服从”，是一名党员干部最起码的标准。但总认为自己是一名具有多年党龄的老党员，受党教育几十年，党性修养已经达到了一定的层次和程度，因而对加强党性修养和党性锻炼重视不够，认为中央的大政方针是管全局、管全面的，落实中只要不违反大的原则就可以进行变通处理，因而在考虑问题中习惯本位主义、实用主义，站在全局的角度上想问题不够，缺乏共产党人大道至公、彻底无畏的心胸和襟怀。这是自己在“执行党中央决策部署和上级党委决议决定,带头坚持请示报告制度”、“对党忠诚老实，对党组织讲实话、讲真话”等方面，做得还不是十分到位的重要原因。
三、立定脚跟做人、放开手脚干事的精神养成还不够。内心抱有“宁可不干事，也要不出事”的思想，一事当前，习惯于“看文件写没写、过去有没有、别人干没干”，思想深处不敢担当、不愿担当。工作中有惰性思想，害怕出现“洗碗效应”，认为多做多错，少做少错，存在“风来加衣、雨来打伞”的依赖习惯，只求过得去，不求过得硬，缺乏“逢山开路、遇河架桥”的闯劲。面对一些难啃的硬骨头和烫手的山红芋，缺乏“向困难叫板、向矛盾挑战”的勇气。这是自己在“担当负责，攻坚克难，以钉钉子的精神抓落实”“纠正‘四风’，反对形式主义、官僚主义”等方面做得还不够到位的根本原因。
四、个人修养提高得还不够。在思想深处总认为细枝末节无关大局，小打小闹无妨大节，只要把工作干好了，就可一白遮千丑，因而对自己的要求放松了，标准降低了，在定心正身、养德修行上做得还不够好，未能严格做到慎小慎微、慎初慎独。这是自己在“严格执行廉洁自律准则，坚决反对特权思想和特权现象”方面的深层原因。
三、努力方向和整改措施
一、强化“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“四个服从”，在政治上做一个明白人。自觉把学习习近平新时代中国特色社会主义思想作为思想建设的必修课，努力在学深弄懂、学用结合上下功夫，使其成为自己从政履职的灯塔和干事创业的指南。时刻对照理论理想、党章党纪、民心民生、先辈先进“四面镜子”，牵住“四个意识”、“四个自信”、“四个服从”牛鼻子，看得清大势，站得稳脚跟，辨得清方向，不当“糊涂虫”、“墙头草”、“两面人”，始终与党中央思想同心、目标同向、步调同拍。
二、坚持把自己摆进去，把职责摆进去，把工作摆进去，在事业上做一个能干人。改变“等会议部署、等领导安排、等基层催问”的被动应对状态，克服“重计划安排、轻跟踪问效”的漂浮作风，不当会议领导，不当文件领导，不当口头领导，既抓具体，又具体抓，以最大的努力把每一件事抓紧抓好;对基层群众反映的问题不敷衍应付，不层层批示，不拖泥带水，不推卸责任，政策允许范围内的事抓紧办，一时办不了的事积极创造条件办，努力让群众带着希望而来，带着满意而归。学会在细微处看实质，在角落处看不足，在敏感处看要害，不被表象所惑，不被人情所困，不搞无原则的你好我好大家好，真正把工作抓实抓细抓到位。