尊敬的各位领导、各位同仁：
非常感谢市局领导给我这样一个机会，在这里向大家汇报参加全市工商系统开展深入习实践科学发展观骨干培训的体会。参加这次培训，我有一个感受，四点体会在这里与各位汇报、交流，不当之处，敬请斧正！
回首历史，从延安整风到到真理标准的大讨论，从邓小平同志南巡讲话到江泽民同志“三个代表”重要思想的提出，无一不证明了每一次理论成果的运用，必将推动认识的大统一，观念的大转变，经济的大发展，社会的大进步，这是被无数实践证明的，市局组织这次学习实践科学发展观培训活动，是非常及时的，也是非常必要的，必将推动全市工商干部思想的统一，推动全布工商行政管理职能的转变，推动全市工商事业的兴旺，
对这次为期3天的学习实践科学发展观集中培训，我有一个非常深刻的感受就是：这次培训活动领导重视、精心组织、纪律严格、学风浓厚、内容丰富、成效显著，通过这次学习实践活动必将对全市工商工作起到积极的推动作用。
四点体会是：
一、纪律观念得到增强，在三天的半封闭学习培训中，从领导到职工关闭手机，拒绝寻访，专心致志，在真学、真信和真懂上下功夫，很多同志放弃休息，忘我学习，使我深受教育和启发，这次学习培训纪律之严、要求之高是过去前所未有的是一次纪律的大整顿，作风的大检验。通过学习培训，纪律观念得到了进一步增强。
二、思想认识得到了提高，通过学习培训，对“四个统一”、“四化建设”、“四高目标”、“三个到位”、“六个好”有了进一步认识，使我切实认实到了科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。深入学习实践科学发展观，既是工商部门立足本职，努力做到“四个统一”、“四高目标”，提升服务质量，提高监管水平的迫切要求，通过教育活动，增强在工商工作中贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，符合全省工商工作的需要，符合全市工商工作的总体要求。
三、理论水平得到提高。平时在基层由于忙于日常性、事务性的工作，学习只是只言片语，缺乏系统性，通过这次学习活动，使我更加系统的学习了科学发展观的科学内涵，进一步认识到了科学发展观的精神实质是实现经济社会又好又快发展，落实到工商工作中，就是要推进科学监管，促进科学发展，就是要紧紧围绕地方经济发展大局，坚持以人为本，坚持依法行政，坚持全面履行市场监管职责，努力做到监管与发展，服务、维权、执法的四个统一，着力构建公平竞争，规范有序，诚信和谐，符合地方经济发展的市场秩序，实现对市场主体及市场行为的最佳监管，实现对消费者合法权益的最大保护，实现生产者、经营者和管理者关系的最大和谐，促进经济社会又好又快发展。
四、工作思路进一步明确，学习理论就是要为工作提供强有力的理论支撑。用理论武装我们的头脑，指导我们的工作，从而推动各项事业的发展，同样，学习实践科学发展观也要与业务工作紧密结合，重点抓好以下几项工作：
1、始终不渝的抓好这次学习培训会议精神的传达、贯彻和落实。按照省、市局的统一要求，及时将会议精神传达到全局每一位干部，扎实开展全员培训工作和学习实践活动，在全县工商干部中进一步解放思想，统一认识，认清形势，更新观念，转变作风，促进职能转变。
2、始终不渝的按市局的要求，一是扎实抓好“六好工商所”的创建工作，“六好分局所”的创建是市局全面落实国家局“四个统一”省局“三个到位”“六个好”的工作目标的具体体现，是基层规范化建设的重要抓手，“六好分局（所）的创建必将推动全市工作再上新台阶，我们一定按照市局的安排抓实、抓好、抓出成效。发挥好典型示范作用；二是扎实抓好“一会两站”和“12315体示”建设工作，扩大覆盖面；三是扎实抓好“农村食品安全示范店”和“诚信市场”创建工作，全面提升创建层次；四是扎实抓好服务经济发展工作，深化工商服务新农村建设工作机制；五是扎实抓好商标战略“一所一标”活动，实现“商标富农”目标；六是继续深入落实“责任政府”四项制度，全面实施“阳光政府”四项制度，抓好工作督查，进一步提升工作效率，确保“服务效能提升年”目标的实现。
3、始终不渝的抓好党风廉政建设和廉政文化建设
第一，认真分析研究工商行政管理机关行使权力的风险点和薄弱环节，进一步深化廉政风险点防范管理，对风险点实行分级分层监管，建立好廉政风险点防控机制。
第二，继续全面推行向社会和服务对象述职述廉活动，自觉接受监督。
第三，建好用好督查督办体系，在系统内开展定期不定期的检查、抽查，促进市局、县局党组安排布署的各项工作的全面落实。
第四，全面深入开展富有特色的廉政文化建设，营造风清气正的工作氛围。
关键字：听力；训练；习惯；方法；技巧
中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）03-0123-01
随着改革开放的进一步深入，国际交流也随之不断增多，培养小学生英语的交际能力CommunicativeCompetence），尤其是提高听的能力，就显得尤为重要。"听"是人们交际活动的最基本的形式之一。语言学家弗里斯（CoCoFries）曾经说过："小学生学会说英语的前提首先是听。"亚历山大（LoGoAlexander）也指出："掌握一种语言，首先是听懂，听懂的比重占90%。"中学英语教学大纲要求"通过听、说、读、写的训练，使小学生获得英语基础知识与为交际初步运用英语的能力。"听力训练对小学生的英语学习是很重要的。然而，我国小学生目前的听力水平，与我国经济和社会的发展相去甚远。如何提高小学生的听力水平，已是广大教师所面临的亟待解决的问题。那么，小学生的听力水平该如何提高呢？笔者就这一问题谈一点粗浅之见。
1.充分利用教材，开展有效的听力训练
1.1教材是知识的载体。牛津版小学英语教材给我们提供了全面培养小学生听，说，读，写四项技能所要的教学材料，如果，仅仅按照教材所提供的听力材料，不一定能满足小学生的实际需要，比如，初一的部分听力材料无疑在语速，还是在教学要求，乃至题型上，远远高于普通小学生的水平。
英语教学过程包括两个转换：
1）把自然语言的运用事实转化为知识，以教材的形式固定下来。
2）把教材所承载的知识转换为言语行为，使之成为交际中的言语。
作为英语教师就应该创造性地对教材进行加工，处理，使之适合自己的课型，以及各种课堂教学活动。因此，我们在平时课堂教学中，应该对教材所提供的材料，无论是听力，还是对话，阅读材料，要进行有的放矢的处理，使之成为适合我们小学生具体情况，有利于提高小学生各项技能的教学内容。
1.2合理利用好每单元的听力材料。牛津版小学英语教材是一套以功能意念为核心的侧重交际的教材。作为配套教材的内容，它同时安排有每单元的听力训练，功能意念项目与该单元一致，有利小学生理解所听的材料。
1.3以听导入对话.根据英国语言学家亚历山大（L.G.Alexander）的教学原则："没听过的不说；没说过的不读；没读过的不写。
（Nothingshouldbespokenbeforeithasbeenheard.
Nothingshouldbereadbeforeithasbeenspoken.
Nothingshouldbewrittenbeforeithasbeenread.）
处理对话教学时，我们常采用以听导入的方法。首先我们以设问导入对话，要求小学生带着问题去听，并找出答案。然后再细听对话，并用提问方式了解小学生的理解程度。
2.创设听的语境，培养听的习惯
语言学家认为学习外语的最佳途径就是使学习者置身于外语环境中，自然接受所学语言的熏陶。在英语教学中，教师要尽可能多的使用英语来组织教学，用标准的语音语调吸引学生，让学生感受语言的魅力。在教学时，以英语为主，以母语为辅，尽可能的借助动作、神态、表情，利用图片、实物等教学工具来表达，为学生创设一个较纯正的英语氛围。此外，还可以在班级中设立英语角，学生和老师在英语角里自由地交流，既培养了听力又锻炼了口语。
其次，在每节英语课中，教师要特别注重培养学生良好的听的习惯。学生在上英语课时往往忽略了语音语调、音准等听的基本要素，往往没有耐心去听。因此，在听教师发音时，就要求学生也边听发音边看教师的口型，注意观察其大小、扁圆及变化情况，也可以尝试做一些有关"听——模仿"的游戏。在听录音时，要求学生边听边积极模仿其语音语调，做到眼到，口到，心到。在听的过程中出现厌烦情绪时应鼓励学生静下心来，耐心仔细地听。
3.重视培养小学生听力理解的技巧
小学生听力水平的提高是通过不断训练获得的。听力训练应具有一定的长期性，计划性，针对性。教师也应该对小学生进行一些听力技巧的训练。听力技巧训练是提高小学生听力理解水平的有效措施。教师应培养小学生掌握听力理解的方法，养成良好的习惯。教师可根据不同的听力材料，有针对性地设计不同的练习，使小学生逐步提高听的效果。笔者认为在教学中应教会小学生如下技巧。
3.1抓住主要信息。教师可在小学生听音前，给小学生提出一些问题，使小学生带着问题有针对性地听，这适用于日常教学中。坚持训练，使小学生学会归纳、抓主要信息，排除次要信息。
3.2捕捉信息。教师应教会小学生听音前掠读捕捉信息，即要快速浏览问题，捕捉一切可以从题面上得到的信息，做到有的放矢，从而提高听的效果。
3.3边听边记。听对话或短文时，要记下文中出现的人名、事件、地点、数据等信息。可以用记单词首字母、阿拉伯数字或作一些记号的方式来记。
3.4寻找文章的中心思想。教师应要求小学生注意听好开头部分，特别是听懂第一句。第一句往往是主题句。中心思想是作者给出的重要的信息，一旦抓住了，对全文就有了大概的了解。
3.5抓住关键词语。听音时要联系上下文全面理解和把握讲话人的思路，捕捉其中关键词语，理解全句，抓住中心，理解全文，不要把注意力集中在一个个单词上。
3.6学会猜测。当遇到不熟悉的词语或出现生词时，要求小学生通过上下文学会猜测，通过语流去理解所听的内容。
小学生一旦掌握听力技巧，听力水平提高更快。
在国际交流越来越广泛的今天，英语已成为越来越重要的交流思想、感情、科学文化的工具。这种交流离不开口语，听是说的前提。因此，培养和提高小学生听力尤为重要，是小学生学好英语的基础。不可否认听力理解有相当难度，但只要正视它，加强训练，坚持不懈，持之以恒，把听力教学贯穿在教学中，小学生的听力就会不断提高。