1、班长做为班级的领头羊，并不是牧羊者!
2、班长作为班级的领头羊，务必是羊群的带领着!
3.他(她)能够生龙活虎，也能够沉默少语，但当班级受到考验的时候他(她)务必能够站出来!
4.当老师的任务违背同学们的情绪时，他(她)务必认识到针对面临的事情，究竟是老师对了还是同学们对了，从而，或在同学面前威震群雄，或跟老师直言相谏，但前提务必是站在期望班级同学们和老师能更好的沟通在一齐的立场上，因为，班长就是--纽带。
5、班长要有情有义，而且敏锐的洞察，老练的分析。
6、条件不是务必的`，那是因为班长也是正在成长的，没有必要把一个成长中的人当作全能的人。
7.另外，学会分工，将工作分给不同的人去做，监督不是兼并，更不是像头牛一样的自己全包了，而是要想方法调动大家去做，做了，还要没有情绪!
8.持续信念，坚信没有解决不了的问题，只有没有解决方法的人!
9.勇敢，比别人少睡一点，勤奋一点，没有成绩将会显得无力!
10.需要一点坏，‘坏’，能有利于团结!团结上进，就是班长的目标!
高校的班长工作主要集中在基层学生管理方面。为此，高校监测员的主要职能和工作应包括：联系院系和学生，宏观指导班级发展，管理班级事务，树立班级精神。
一、联系院系和学生
高校监控是学校管理体系的重要组成部分。在以班级为单位的管理模式下，学校的班长是学校实施学生管理的骨干，是联系师生的纽带，起着重要的桥梁作用。在工作中，不仅要将学校的相关要求和信息完整地传达给学生，还要及时、恰当地将学生之间的问题、意见和相关决定反馈给学校。在基层学生管理中，学校的监督在传达上级和下级方面起着重要的作用。这就要求大学的监测人员具有敏锐的`洞察力和辩证思维的潜力。在分析和解决问题时，要有全局观，善于抓住问题的本质。我们不仅要做学生的代表，还要做老师的助手。如果学生与医院之间存在差异，我们应该抓住问题的根源，从多方面进行综合思考，协调和处理好学生与医院之间的关系。
二、宏观指导班级发展
在那里，首先，我们需要明确，大学的班长是班级的领导者，而不是牧羊人。班长也是一名学生。他没有权利批评其他学生。很多人认为当班长就是当官，比别人优越。事实上，监视器，因为服务器和经理类的，应该始终牢记“首先担心的类，然后享受类”，以便指导类科学，领导阶级多元化的方式，以人性化的方式构建类。在班级管理和建设中，班长的作用应该是大脑的作用。这要求monitor进行宏部署，而不是像奶牛一样完成所有工作。建立一个比较完善和完善的班级管理制度，使其高效、公正地运行，至少保证班级管理制度先于班级管理实践，以制度为契机，用制度来管理人员，规范高效的工作。这所大学的学生都是成年人。他们对一些事情有自己的看法和看法。作为班长，我们应该有独特的洞察力，善于发现班级中的人才，努力调动他们的积极性，让这些人能被自己所用。建立一个民主团结和优秀的班委会的潜在的团队，塑造的形象班委会，刚性需求类建筑，建立班委会运行机制的“求同存异求同存异，在诚信的基础上，根据职责和权利，和有效的协调”，坚持的基本思想“考虑到大局，谈到团结，建设民主，并建立规则”，并将工作重心转移到宏观规划上：是的，在班级事务上，我们应该只关注总体规划；我们不应代人行事，不应干涉具体事务
使整体工作明确，有明确的工作重点和明确的工作组织。
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三、班级事务管理
大学主要工作能源的监控不应放在类的日常事务的管理，但要建立一套相对完善的类体系，建立了一个潜在的班委会小组，班委会的责任细分，并分配所有的类，每个类的事务委员会。在班组工作中，要支持、监督、检查班组的工作情况，严格要求，发挥班组的领导作用。班长作为班级的大脑，要从大局出发，全面协调班级事务。更重要的是，在得到上级支持和学生理解的情况下，要将自己的管理模式和理念深入融入到班级建设中，让班级的发展方向遵循自己的理念。