（一）用AI助推活动，提供丰富资料
为了让幼儿园传统文化的传承更具特色，教师创办有关传统文化的主题活动，尝试从文化视域下利用AI获取丰富资料，以此助推活动的高效开展。为提升幼儿的体验感，教师从生活实践中衔接传统文化活动，一来借助幼儿的生活经验升华活动体验，二来让活动实施更具特色，在AI辅助下创新教育过程，只有这样才能让教学效果更佳，达到理想的育人目的。例如，教师组织了“庙会赶集”主题活动，先从集体讨论下，师幼根据生活经验汇总下分析庙会上都有什么，在交流互动中归纳出描绘行有各种小吃，还有捏泥人等各种手工艺品，总结就是吃的喝的玩的应有尽有。于是幼儿划分小组，分别从不同内容下制作小摊位，在共同作用下将庙会开在幼儿园内。但是摊位的招牌设计中，幼儿犯了难，不清楚如何下手。教师在AI运用中，借助人工智能为幼儿出谋划策，如幼儿想做年味小铺，摆满各种零嘴。教师将关键词输入到AI后，AI根据需求设计招牌，幼儿可直接利用，减轻活动负担。甚至有的幼儿想不出来庙会上还有哪些新颖的东西，教师也利用了AI为幼儿搜集广泛资料，从信息整合下提供思路，活跃幼儿思维能力。通过AI的运用为幼儿排忧解难，更让幼儿在传统文化主题活动的设计、参与、实践中获取成长，感知庙会文化，更从AI运用下学习经验，体会传统文化魅力。在生动真实的体验下，幼儿把握传统文化的精髓，提升认同感与自豪感。
（二）用AI渲染氛围，引入游戏项目
从幼儿园一日生活的高效创设下，游戏是幼儿最喜欢的娱乐方式，教师从AI技术的运用下渲染学习氛围，尝试在人工智能中引入游戏项目，有效开发游戏资源，透过传统文化视角，让幼儿对民间游戏提高认识。毕竟民间游戏也属于传统文化的核心内容，且深受幼儿的喜爱，因此教师将游戏多样化展现，让幼儿在游戏中学习知识，体验文化，提升团队精神，发展综合能力。相比较传统游戏模式，AI的融入会让幼儿的服从性更高，并从幼儿的兴趣能力下智能筛选出相适宜的游戏项目。例如，教师为幼儿介绍了一位新朋友，它叫做“小百科”，今天的游戏项目由小百科来组织。教师询问小百科有没有适合幼儿的民间游戏，小百科推荐抖空竹、放风筝、跳皮筋、踩高跷、老鹰抓小鸡等，在幼儿的投票选择后，将踩高跷定为今日的游戏项目，教师准备踩高跷所需要的道具，从高跷、安全防护等道具准备中，幼儿认真聆听小百科的介绍，感受踩高跷这一民间游戏的背景文化。甚至还观赏了踩高跷的视频，学习踩高跷的技能，把握技巧。完成一系列准备后，教师为幼儿组织了实践游戏体验，幼儿运用高跷进行体育锻炼，从平衡能力的发展下让身体协调性得到提高，也让教学活动变得更加灵活。通过幼儿对民间游戏的享受，在潜移默化下发展幼儿综合能力，激发幼儿对传统文化的探索兴趣，以此保障AI和传统文化的完美交融。