站在异乡远远的舞台上，叙述着教室里的美的遇见。
打着字，突然想起几年前厦门海沧行，山东厉华老师拿着手机说：“博士，您讲得真好。加个微信呗。”哈哈，我理解为这是厉华的幽默，她难道没听出我讲的小学教室里的阅读写作、走进自然、关注感受力、观察天生气质因材施教的故事？今时想起那个画面，不禁莞尔一笑。
平行世界似的，今又遇见朔州春妮老师，走到舞台说：“听了这么多讲座，从来没有听过这么真实美好的讲座。加个微信呗，我想关注陈老师的公众号。”尽管过去的年月里，在他处也多少次确认了听众聚焦的眼神，听到言语确实的肯定。此刻春妮的一句“真实美好”就是一剂解乏良药，消摩了整个半天站立、口舌的疲乏。我确认了自己活到多大的年岁都渴望得到肯定，其实这哪里是我的渴望，卡耐基《人性的弱点》早就用大量的例子告诉读者，永远不要忘记所有和我们共事的人都是普普通通的人类，而且它们都渴望得到肯定，每个灵魂都渴望得到赞美。只要承认自己是普通的人类，就坦然接受自己渴望得到赞美的心理了。
当然，触动我敲击键盘记录的是今天同行的师范学院焦教授。路途的遥远，不是我从前以为的，想什么时候回家，拖上行李箱就能赶上一趟车或航班。我得到另一个陌生城市逗留一夜，赶第二天的动车，午餐时，温婉的焦教授问我是几点的动车。一问一答间，我的心一下子轻松下来，城市虽然陌生，但跟当地人焦教授同行，陌生感就飘走了。我们不在一个车厢，焦教授说：“让我想想，我们出了站怎么相遇，我得把你送到酒店再回家。”不不不，这太麻烦了，我早已不是二十几年前走在南京的赶考路上因孤独而泪眼迷蒙的那个我。心里默念着，眼睛看着焦教授动脑筋的模样，她说：“出站口电梯一定很忙，我们下了电梯遇。”列车很长，我从一侧电梯下来，行人各自匆忙，我看向对面，电梯上的人像拍集体照似的，从上到下无缝隙地挨满。我站在左右穿梭着行人的路中央，够着脖子，用一双不够明亮的花眼仰望着高高的电梯慢慢下行，目光正扫描到人群里短发的焦教授，焦教授向我挥起手。“从西出口很近的，我把你送到宾馆。”“外面太阳太烈，您还是从下面打的走吧。”“没事，我这个年纪需要晒太阳，你做好防晒，把你安顿好，我打电话让我先生来接我。”
从出站口上来，一个转弯就看见了宾馆标牌，我说：“您回家吧……”“没事，安顿好你，万一有个什么情况，你一个人面对——”宾馆前台说房间要等半个小时，焦教授不悦：“半个小时也太久了吧，你们怎样安置客人呢？”听前台说拐过去有沙发，焦教授硬是把我送到拐过弯的休息区，还交代一句：“有什么，你联系我。”“下次再来的时候，我带你玩。”
又是一个平行世界似的，镜头“欻”，回到那年厦门海沧行。讲座完，我一个人在人群里午餐，西安的许教授领着几个学员端着餐盘过来说：“陈老师，我们来陪你。”吃完，一路上重叙着我讲到的教育故事，一个个故事点评，一句句教育理论支撑，肯定着我的教育行为。许教授也是一头短发，跟焦教授不同的是，一头银发，写满了随和，写满了同理心。加了微信，虽然没有联系，但，那一场遇见，今天又像过电影一样出现了，在此刻的他乡宾馆。
二十几年前，我在学生的课外美文读本里读到的“好的招致好的，坏的传染坏的，善的感染善的，恶的刺激恶的。”这个时刻跳出来，是在告诉我，我遇见的善的人，美的人，好的人，是因为我是善的，是美的，是好的吧。哈哈，毫不自谦，应该是善的美的好的人在教我，做个善的人，美的人，好的人吧。