毫无疑问，刚刚过去的一周对于我来说是充实的。组织全体教师观看省教育厅“润心”行动工作专班制作的“新学期心指南”专题片，五六年级开展家庭教育专题培训会，各年级组织开展心理主题班会活动，学生入学一周之后心理普查......心理活动真不少。
现在从上到下都在重视心育工作。从姜堰区发给学校的家庭教育指导视频就不难看出，内容很有针对性，实用性很强。讲座围绕“好好爱，慢慢说”“陪伴孩子与情绪相处”“认识孩子的差异”三个话题，引导家长认识差异、积极沟通、正面鼓励、科学指导。家长们听的很认真，会后还有一位家长主动询问能不能将视频发给他，他想让孩子妈妈也看看......家长确实非常需要这样的培训。通过培训，家长在教养孩子中产生的困惑也会慢慢得到解决，家庭关系也会向好的方向发展，学生心理健康发展的生态就会得到改善。
学生入学适应问题是绕不开的话题，每年都会有一部分学生出现“开学综合症”。为此，开学第一天，各班通过开展心理主题班会的方式，及时了解学生心理状况，帮助学生尽快适应新学校、新年级。一年级的心理班会主题是入学适应，二至六年级的心理班会主题是“用心呵护从‘心’开始”。通过一系列活动设计，班主任能够了解学生真实的情绪感受；面对新学期可能带来的挑战和变化，老师让学生试着写下自己的期待和担忧；通过3I方法“我是谁，我拥有什么，我能做什么”，带领学生发现自己的资源，鼓励学生们带着这些资源去应对新学期的挑战…
心理普查是学校了解学生心理健康状况的高效而专业的渠道。一个人的心理状态是持续动态变化的，面对全校所有学生，心理老师不可能在短时间内了解到每位学生的心理状态，并及时为有需要的学生提供帮助。但专业的心理测试问卷和学生的诚实答题，就可以达成这一目标。通过心理筛查，学校心理咨询中心能够在短时间内发现需要干预和治疗的学生，并及时给予帮助，这也更有利学生长远的可持续发展。
对于学生心理健康工作，南师大心理学院周红教授曾说过：“没有万能的方法，只有万般的努力；成为更好的自己，影响更多的学生。”心理健康工作，并非一朝一夕，是一项长久的工作，任重而道远。我们一起努力，共同守护孩子健康成长。