4月21日，我跟随“领雁人才”研训班走进了美丽的南京市江宁区九龙湖幼儿园。进入园区后，我被这所幼儿园的游戏环境深深地吸引，真是令人惊叹！这所幼儿园的教育理念是尊重每一个儿童，拥有基本的生存能力，养成良好的行为习惯，建立初步的社会规范；尊重每一个儿童，引发主动的活动态度，关注差异的活动需求，支持不同的活动体验；尊重每一个儿童，发现有趣的生活现象，创造美好的生活场景，享受快乐的生活瞬间。培养自然生存、自由生长、自主生活，富有表现力的国际小公民。让孩子们自然生存、自由生长、自主生活。
除了游戏环境给我留下了深刻印象以外，他们随处可见的儿童海报也给了我深刻的思考，孩子们通过不同形式的思维小地图呈现了自己探寻活动的过程。“儿童海报”一个新鲜的词语，主要以儿童自身为叙事视角，用儿童自己的图像、绘画、符号等表征手段记录并呈现他们对主题活动的认识。儿童海报是儿童个人、小组或集体在主题活动中的学习轨迹，体现着儿童的认知特点、同伴关系、学习品质、表征风格、情感曲线，是儿童珍惜和呵护的学习成果。
儿童海报一般以幼儿在主题活动中的问题为明线，以幼儿在主题活动中获得的经验为暗线，重点呈现幼儿的经验变化和反思，既是幼儿记录自己的精彩瞬间，也是解决问题的方法与策略。我们在选择内容的时候应当体现儿童视角，创作属于幼儿自己的内容。对于幼儿来说，儿童海报不一定是主题活动的全部呈现，而是根据他们的兴趣点，呈现出他们难忘的“魔法时刻”或者精彩瞬间。我们在创设的时候，一般都是选择以下四个问题“我遇到了什么问题”，“我有什么情绪体验”，“我经历的探索过程”，“我发现的解决策略”。
还有在呈现儿童海报时，我觉得呈现方式应该是多元的，我们要突破以往的固化思维，由平面创作转为立体创作，给予幼儿更多的展示空间，如连环画式、折页式、屏风式等等。我们也可以借助不同形式的展览呈现儿童海报，如不同规模的展览、不同时长的展览、不同形式的展览等。另外，我们要鼓励幼儿充当主持人，策划属于自己的展览，从写海报解说词到门票的设计，再到家长邀请函的设计等，促使幼儿在设计策划的过程中提升创作能力与同伴协商能力，激发参与热情。
孩子眼前的一面墙只是一面墙吗？不！它是追随儿童探究的一面墙，它是表征课程逻辑的一面墙，更是推动儿童学习与发展的一面墙。从“主题墙”到“儿童海报”，从“教师本位”到“儿童立场”。