观察记录：
阅读区周子煜和伍晨熙坐在小圆桌旁，两人手里分别一人拿着一个“绘本盒子”用吸管自制的玩偶。只见周子煜拿着手中吸管，用握笔的姿势伏在桌子上，在绘本上对着书里的汉字“描写。”周子煜写完了一个字，伍晨熙说：“我也要写一次。”说完把桌上的绘本拉到了自己的面前，也用吸管重复着周子煜刚刚描写的动作在同一个字上描写了一遍。周子煜说：“该轮到我写作业啦！”伍晨熙把手底下的绘本又推给了周子煜。“写作业？”伍晨熙好奇的看向周子煜。“对啊，我在写作业呀！”周子煜回复伍晨熙。“什么是写作业呀？”伍晨熙继续问道。“写作业就是在书上写字呀！我姐姐每天晚上回来都要写作业的。”周子煜接着又说：“以后跟我姐姐一样，到隔壁学校去上小学，就也要每天写作业了。这是姐姐和我说的。”周子煜边说边把身体转向后面，手高高举起指着后面说。就这样两人重复此动作3遍。伍晨熙问：“这是什么字呢？”周子煜看向了我，小眼睛笑的像月牙一样：“毛老师，这个字读什么？”我笑着回复她说：“这个字读树，大树的树。”她两看向了书上的字，一起读了一遍“树”。两人相视一笑。“我们换本书，写作业吧！”说完两人一起离开坐位去书柜处，换书去了。”
分析评价：
幼儿早已有了用图画和符号表达自己的愿望和想法的书面表达技能。周子煜因为在生活情境中看到自己的姐姐在家做作业的行为，有意识的去模仿写画。并把吸管当作笔用“描红”的形式去“书写”汉字，对文字初步产生了兴趣。好朋友伍晨熙不理解周子煜口中的“做作业”是什么意思时，周子煜能完整的将自己的所见所闻连贯的告诉伍晨熙。同时带动好伙伴也对汉字产生兴趣。
支持策略：
1.准备供幼儿随时取放，纸、笔等材料，也可以利用沙盘。树枝等自然物满足幼儿的写画需要。
2.鼓励幼儿将自己感兴趣的事情、文字、故事等画下来讲给别人听，让幼儿体会写写画画的乐趣。
3.提醒幼儿写画时要保持正确姿势。抬头挺胸，眼离书本一尺，手里笔尖一寸，胸前距桌子边缘一拳。记住“一尺、一寸、一拳”三个一正确读写姿势秘诀。