三月春风暖，陌上花正开。3月10日，我们领雁班研修人员在黄特的带领下来到了如东县海韵幼儿园、爱民路幼儿园、鑫城幼儿园进行了一天的观摩、学习、交流，开启了一场美好的遇见，这次学习感触颇深，收获颇多。
一、从环境创设中学到了儿童为本
观摩的3所幼儿园环境创设不是让幼儿随意发挥，而是老师引导幼儿仔细观察生活细节，从细节引发幼儿思考获得直接经验，从根源上真正做到“幼儿在前，教师在后”。各幼儿园处处皆有幼儿学习、游戏与创设的痕迹，班级的区域标识，幼儿园各个展示区的标识，甚至园所的园标都由孩子们来创作，真正体现了环境是幼儿生活的再现，幼儿是环境的主人！
二、从班级区域中学到了多元发展
唐科长给我们介绍的“签到墙”案例我记忆深刻。签到墙创设展现的不仅是环境上的美观，老师们巧妙地将各领域课程内容融入到孩子的签到活动中，包含了隐形的教育意义，孩子们在签到的同时，逻辑、观察、交往、艺术、操作、自主学习等能力都得到了发展。这些功能强大的签到墙不仅能让孩子们养成记录自己每一个上学日的习惯，让幼儿园生活多了一份仪式感，也培养了孩子们的自我管理能力，真正的体现了一日生活皆课程的教育理念。
三、从课程建设中学到了与时俱进
唐科的讲座让我懂得了何为课程叙事，怎样进行课程叙事，感悟到课程建设必须基于儿童立场，关注幼儿当下的需要。课程应该在儿童的生活中，在儿童的行动里，在发现和解决问题的过程中。“一日生活皆课程。”海韵幼儿园的步行课程、爱民路幼儿园的劳动课程等都是重要的课程，对于幼儿来说也都是有意义的学习。教师要充分挖掘生活环节的教育价值，努力建构适宜儿童的、促进儿童发展的园本课程，认真谋课程、踏实做课程，从思考者变为实践者，从无意识的探索走向系统的课程建构。
一天的学习，虽是短短的一瞬，但如东之行带我驻足于新的教育高度，让我得以快速的成长起来。“它山之石可以攻玉”，几位专家实践中的精彩分享，带我思想上的洗礼，心灵上的震撼，理念上的革新。园所文化要与课程建设相融，班本课程建设也要不断地思考与尝试，我深知做课程的路漫漫，但道阻且长，行则将至，今后我会将学习收获运用到实际中，做最适宜孩子的课程！