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二年级日记锦集(整理1篇)

时间: 2024-07-25 栏目:叙事作文

二年级日记篇1

【教学目标】

1.认识“则、昨”等13个生字。会写“份、粉”等8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,有团结互助的意识。

3.有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记。

【教学重点】

1.学习13个生字,会写8个字。

2.培养写日记的兴趣,能按格式写日记。

【教学难点】

培养写日记的兴趣。关心有困难的人,增强团结互助的意识。

【教学过程】

第一课时

一、板书课题,激发兴趣。

1.板书课题《日记两则》,学生读题,相机教学“则”。

2.读了课题你想知道什么?

二、初读课文,识字写字。

1.自读课文。借助拼音读准字音,将课文读通顺。

2.学习日记的格式。

日记的格式与我们平时所学的课文有什么不一样?

写日记,先在第一行的中间写上日期、星期几,天气怎样,再换一行空两格就可以开始正文了。

3.读完了课文,谁愿意告诉大家,这两则日记写了什么?

课件出示:

昨天晚上,我梦见我()。我想,今天是我的节日,妈妈()。可是妈妈下班回来却买了(),就是没有我心爱的裙子,我说妈妈真小气。

4.学习生字

(1)出示生字词

(2)多种形式读

开火车读、抢读、齐读

(3)交流识字方法

熟字加偏旁、换偏旁:奇-寄、分-份粉、少-纱、斗-料;作-昨、沙-纱。

(4)组词巩固识字,积累词汇

三、朗读感悟第一则日记。

1.自由朗读课文,想一想:“我”做了一个什么梦,梦想成真了吗?

2.指名答,教师板书。

3.小组分工读,指名读。

指导:“我”的梦想没有实现,要把“我”不高兴的语气读出来,还要注意标点的停顿。

4.理解“羡慕”的`意思,再说一句话。

5.妈妈给我买回了白纱裙吗?我的心情是怎样的?(理解“迫不及待”)

6.“我”为什么怪妈妈小气呢?课件演示日记内容。

7.指名、分组或齐读第一则日记。

8.妈妈买回了许多礼物,并分成了两份,为什么?

同桌交流讨论。

四、指导写字

1.认读要写的字,教师重点正音。

昨(平舌音)娘(声母是鼻音)晴(韵母是后鼻音)

2.观察字形,发现规律,分类说说写字时应注意的事项。要写的字都是左右结构的,而且都是左窄右宽,有的字偏旁相同。教师抓住字形的相同点进行范写,让学生迁移运用。

3.示范书写,重点指导。

女字旁:撇点的撇写长一些,第三笔不要超过右边的撇。

日字旁:写得瘦长一些,折笔稍向里收。

妹:右边的部件上横短,下横长。

读:第五笔是横钩,不是横折钩,最后一笔是点,不是捺。

第二课时

教学目标

1.认识“则、昨”等13个生字。会写“份、粉”等8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,有团结互助的意识。

3.有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记。

教学重点

1.学习13个生字,会写8个字。

2.培养写日记的兴趣,能按格式写日记。

教学难点

培养写日记的兴趣。关心有困难的人,增强团结互助的意识。

教学过程

一、复习检查

1.复习生字,指名读。

.2.完成“看看写写”练习。

二、朗读感悟第二则日记。

1.指名分段读课文,大家评议。

2.自由朗读课文,思考:“我”又做了一个梦,梦见了什么?

3.老师范读,小组打擂台读,个人比赛读。

4.指导:要把“我”梦中开心的事,高兴的语气读出来。

5.讨论:你认为小女孩的妈妈小气吗?为什么?

(1)阿英妹妹来自哪里?

(2)阿英妹妹是个怎样的孩子?(失学、好学)

(3)妈妈小气吗?

6.指名或齐读第二则日记,说说你感觉“我”是个怎样的人?

三、学习写日记

1.我们学习了小作者的两则日记,你觉得写日记要注意哪些问题呢?和小组里的同学交流一下。学生讨论、回答。

2.总结格式

你觉得写日记应该注意写什么?日记可以写什么内容呢?自己想一想,然后在小组里讨论讨论。

学生思考、小组交流。

提示:

(1)日记有一定的格式,日记的内容可以包括年、月、日、星期、天气、正文。

(2)日记就是把当天发生的,印象深刻的事情记下来,而不是像记流水帐一样,把一天做的事情一件一件罗列下来。

四、作业

1.回家后把你热心助人的故事讲给父母听。

2.按照日记的格式写一则日记。提示:

(1)今天你做了什么?

(2)你到过什么地方?看到或听到了什么?

(3)你最想干什么?

(4)今天发生了什么事,你的感受怎样?是高兴、伤心还是后悔……

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