设计意图
适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿在图片排列的过程中受故事的乐趣,仔细观察图片,依据日记进程,大胆猜测,连贯表示在感知故事内容的基础上,理解角色特点,《小老鼠的探险日记》采用日记的叙事形式,通过小老鼠和好朋友马蒂尔达的一次探险经历而展开。我们先从画面来说起吧,插画家的色彩表现手法相当的娴熟,淡淡的水彩加上彩铅,让画面富有质感。最为突出的是老式相册用照片插入相角的形式,尤如一种怀旧记忆的感觉顿时映入眼帘,赏心悦目!这种表现方式又与故事文本“日记本”十分契合,充分体现了插画家的用心所在。
作品围绕的是两只造型可爱、貌似专业运动员的小老鼠的登山过程,以及从上山到下山看到的、遇上的、经历过的有趣感受,极为生动有趣。值得一提的还是那座大大的山,原来竟然是庞然大物——犀牛。插画家凭借着童心之眼和丰富的想象力进行了大胆的比喻、夸张的描绘。小朋友们没想到吧!照片最后做成拼图,这也恰恰使整个故事及画面增添了很多乐趣呢!匠心独运又再一次让我们领悟到了图画的美!
当然插画家在画面的布局和运用上也给人以惊喜,连环图画和实物的有机结合,望远镜、降落伞、探险路线图等等,这些小细节的刻画,更充实了画面生动有趣的情节,提升了观赏性,真是引人入胜!同时也彰显出此绘本作品的知识性、真实性、装饰性。简单的'故事讲述着简单的道理:“我们玩的很开心!”好了,让我们一块儿从好玩开始吧……
活动目标:
1、仔细观察图片,依据日记进程,大胆猜测,连贯表示
2、在图片排列的过程中,享受故事的乐趣。
3、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
4、根据已有经验,大胆表达自己的想法
活动准备:PPT课件、背景音乐、小筐、操作拼图分段故事音频
活动过程:
一、开始部分:
师:小朋友们早上好!今天老师给大家带来一本书,看是什么?
幼:日记。
师:日记是做什么的呢?(幼儿自由回答)
师:日记可以记我们做过的事,也可以记人,也可以把今天老师上的课记录到日记里,有的日记记录的是高兴地事,有的记录的是难过的事师:(出示小老鼠日记)这个日记本是会是谁的呢?
师:他们带的什么?
幼:照相机、地图、绳子、笔,降落伞,勺子,望远镜
师:小老鼠带这么多东西去干什么?
这次要去丛林里去旅行,对了。这就是一本《小老鼠的探险日记》,它们要出去探险了,它们想要去找一个大型的野生动物,哪怕能找到一个也心满意足了,
观看PPT课件大型野生动物的影子,我们看看小老鼠心目中的野生动物是谁呢?
大象,犀牛,梅花鹿,袋鼠,牛,鹰
二,中间部分:
(一)欣赏故事第二段
1、小老鼠这次的探险就是为了去找大型的野生动物,于是两只小老鼠就背着准备好了行李出发了。它们来到了一座大山前,它们决定来这座大山内这里寻找动物,于是小老鼠的探险日记也开始了。
2、小老鼠的记录就从这里开始了。
第1天:它们爬上了一座悬崖
第2天:它们在山上走了好久
第3天:他们看见了一只大鸟,还给她拍了张照片。
第4天:他们拿着望远镜,眺望远方,看看有没有发现野生动物的身影
师:小朋友们,小老鼠的记录记到这里有几天?记录了什么事?(幼儿自由回答)
(第1天,第2天,第3天,第4天)。
3、老师完整讲述4天日记。
(二)观察5—10幅图,并进行猜测。
师、现在有四天小老鼠的日记,那10天的日记还有几天?
师;现在请小朋友要把这6天的日记记得清清楚楚,6天的日记要是让一个人去记有些困难,,三个为一组,团队合作,说说六天的日记怎么记?先找
到好朋友坐在一起。
师:老师把六天的日记一下子给大家,你们要按照分好的天数认真的去看去记。要把六天的事情牢牢记住哟!商量怎么记?
4、欣赏故事第二段
出示6天有声绘本PPT讲述故事、
第5天:他们什么也没找到,继续往前走,来到了悬産边上
第6天降落伞帯着他们安全落地
第7天:他们发现一个巨大的山洞。
第8天:他们在山洞里什么都没发现,饿急了,坐下来,吃了东西
第9天:他们累坏了,在山洞里睡了一觉。
第10天:他们走出山洞,下雨了,他们回家了。
5、玩滚动数字游戏。滚到哪一组,哪一组来说记下了什么,小组讨论。
幼:第7天:他们发现一个巨大的山洞。
幼:第5天:他们什么也没找到,继续往前走,来到了悬崖边上。
幼:第6天:降落伞带着他们安全落地
幼:第9天:他们累坏了,在山洞里睡了一觉。
幼:第8天:他们在山洞里什么都没发现,饿极了,坐下来,吃了东西
幼:第10天:他们走出山洞,下雨了,他们回家了。
老师完整讲述5—10天内容。
三,游戏,拼一拼
师:老师告诉你们一个秘密,这本故事里面隐藏着一个很奇妙的事情。但
我不说。让你们自己发现好不好
1、老师准备好的拼图让幼儿拼一拼游戏(分组操作)
2、按照第一天的顺序完整讲述
四、总结
师;原来小老鼠是在大犀牛身上完成了一次探险,可是好可惜,他们没有发现在大犀牛身上探险,他们头也不回就离开了。
1、你们觉得小老鼠的这次旅行完美吗?
2、你们有什么方法能让这次旅行变的完美呢?小老鼠应该怎么做?
师:所有我们一往无前的往前走的时候,也可以停下来回头看一下,说不定我们要找的东西就在自己的面前、
这个故事我们看完了,你们也可以拥有自己的日记,把我们做过可以记我们做过的事,也可以记人,从明天就开始好吗?
活动目标:
1、仔细观察图片,依据日记进程,大胆猜测,连贯表示。
2、在图片排列的过程中,享受故事的乐趣。
3、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。
4、体会做事要仔细,不要粗心大意。
活动准备:PPT、背景音乐、小筐、拼图
活动过程:
一、开始部分:
1、小朋友们好!我是应老师,现在给客人老师打个招呼吧!
2、师:今天我给大家带来一本书,看是什么,这两个字认识吗?
幼:日记。
师:日记是什么?幼:记东西的
师:老师写日记是记工作,你们记日记是写什么呢?
有的日记记录的是高兴地事,有的记录的是难过的事。
总之是难忘的事,把难忘的事记下来就是日记
师:(出示小老鼠)今天老师带来的这边日记是谁的呢?这个日记本是他们俩的,看看他们的这本日记本用图画记录的'是什么东西?
师:他们带的什么?原来是这些东西
幼:照相机、地图、绳子、笔,降落伞,勺子,望远镜
师:这两只小老鼠的日记本里出现了照相机、地图、绳子、笔,降落伞,勺子,望远镜,是关于小老鼠的什么日记呢?带这么多东西去干什么?这次要去丛林里去旅行,对了。这就是一本《小老鼠的探险日记》,它们要出去探险了,它们想要去找一个大型的野生动物,哪怕能找到一个也心满意足了,观看PPT课件大型野生动物的影子,我们看到了什么动物呢?
大象,犀牛,梅花鹿,袋鼠,牛,鹰
二、中间部分:
(一)、观察图片1——4幅图。
1、小老鼠这次的探险就是为了去找大型的野生动物,于是两只小老鼠就背着准备好了行李出发了。它们来到了一座大山前,它们决定来这座大山内这里寻找动物,于是小老鼠的探险日记也开始了。
2、小老鼠的记录就从这里开始了。
第1天:它们爬上了一座悬崖
第2天:它们在山上走了好久
第3天:它们看到了一只大鸟,还给她拍了张照片。
第4天:它们拿着望远镜,眺望远方,看看有没有大型野生动物的身影。
3、小朋友们,小老鼠的记录记到这里有几天?这四天了记录了什么事,你们还记得吗?
(第1天..,第2天..,第3天..,第4天..)。
4、老师完整讲述4天日记。
(二)观察5——10幅图,并进行猜测。
1、现在有四天小老鼠的日记,但是小老鼠的探险日记总共记录了10天,那10天的日记剩下的还有几天?
接下来的日记还有6天,老师要求你和你的朋友们要把接下来的6天的日记记得清清楚楚,6天的日记要是让一个人去记有些困难,你们三个人一组,你们商量一下怎么记,大家一起来记住小老鼠每天做的事
2、老师完整讲述5——10天内容。
第5天:两只老鼠什么也没找到,继续往前走,他们在高高的悬崖边,好险
第6天:降落伞帮助它们安全着地。
第7天:他们发现一个巨大的的山洞
第8天:他们在山洞里什么都没发现,饿极了,坐下来吃了东西
第9天:他们累坏了,在山洞里睡了一觉。
第10天:它们走出山洞下雨了。
3.这里有大屏幕,上面会出现滚动的数字,你们说停我就停,你们就说停下的数字那一天发生的事情。
根据出现数字,讲述相应发生的事情。
4.小结:看看回答的是不是正确。
5.这就是总共这6天的旅行内容,它们走出了山洞,但是下雨了,它们要回家了。
三、根据10天的旅行内容按顺序拼图
1、师:10天探险,他们要回家了,它们的旅行完美吗?
但是它们是为什么而去呢?
幼:去找大型野生动物,但是它们找到了吗?没有
它们所以觉得好遗憾,并不完美,可是这10天的日记,如果你把他们仔细准确的拼起来,拼成一本书的一页,你会发现奇妙的事情,这里有一块拼图,前面是小老鼠探险日记的前四天,后面是6天,你和你两个朋友三个人一起准确的把它们都拼起来,准确拼好以后你会有一个新的发现。
2.幼儿动手合作去拼图
拼完后看看小老鼠要找的大型野生动物有没有找到。
3.师:播放课件PPT,按顺序出现旅行的内容,组合成一张完整的犀牛的图片
这是一次完整的旅行,其实小老鼠的旅行在大型野生动物犀牛的身上做了一次旅行,小老鼠出了山洞,它们两个就准备回家了,它们没有找到野生动物,感到特别的遗憾,一往无前的往前走,他们应该回头看一看。
四、结束离场
好了孩子们,小老鼠们进行了10天的旅行,接下来我希望你们也能进行你们自己的旅行好吗?
活动反思:
本节课是幼儿园大班语言活动,活动设计根据《3-一-6岁儿童学习与发展指南》的要求。选材深受幼儿的喜爱,绘本故事画风运用水彩和彩铅结合的方式,清新,自然,内容采用日记的叙事形式,表现方式与故事文本日记本十分契合,小老鼠一路上攀高崖,跳峭壁,钻黑洞,去探险,一路上天入地,好在有惊无险,整个环节紧紧吸引幼儿,不仅感受到故事的连贯性,让幼儿感觉到情节的趣味性。其次,教学活动设计合理巧妙,环环相扣,层层递进,注重合作性学习,第一次是三个孩子记住六件事,培养了幼儿的任务意识,第二次让幼儿三个-组拼图形,不仅要正确掌握10天的日记内容,还要动手合作,当拼出来的时候,大家都明白了。事个过程宽松自然,在愉快的氛围中结束了本次活动,活动达到了很好的效果。