将梦想进行到底作文800字
将梦想进行到底作文800字
我是一只小小的蜗牛，自打生下来那会儿，我就一直很弱小，为此，我感到非常自卑。
同伴们都欺负我，他们不但抢走了我的食物，还把我睡觉的地方也占领了。
一天晚上，大家都睡着了，妈妈突然把我带到一棵高大的桑葚树下对我说：“孩子，你天生很瘦小，要活下来，就必须爬到那棵桑葚树上，树的顶端有一个又红又大的桑葚，去把它吃了吧，孩子，你会变得力大无穷的。”“妈妈，高，我怕。”“孩子，没事的，只要你勇敢地踏出第一步……”
于是，我开始了漫长的努力向上的爬行之旅。我还没有爬到树的第一个树杈，天就亮了。一群鸟儿不停地我身边围绕。
一只黄鹂飞了过来。：“蜗牛你在干什么呀？”
“我要爬树，我要吃到树顶的大桑葚。”
“等你爬上去，桑树的叶子都落了。”黄鹂嘲笑我道。
我并不气馁，我继续坚持不懈地向上攀登。天空忽然下起了倾盆大雨，我脚下一松，整个身子立刻摔在了地面上。雨稍微小些时，我继续锲而不舍地向上爬。
第二天淸晨，我终于爬到了第一个树杈。这时那只黄鹂又飞了过来对我说：“你还是放弃吧，你费了一天一夜的功夫菜爬到第一个树杈，这树那么高，等你爬上去，桑葚早落完了。”我闭口不谈。而www.unjs.com心中仍坚持着自己的梦想。因为我心中牢记着妈妈的话，我要将梦想进行到底。
黄鹂见我不理不睬，就说：“识相点，赶紧走吧。”然后，就拍拍翅膀飞走了。
我持之以恒地向上爬啊爬啊。在路上不之跌倒了多少回。费尽了九牛二虎之力，我终于爬到了桑树的顶端，但我并没有见到那颗又红又大的桑葚。也许那颗桑葚早已掉落，也许根本就没有。
但我明白了妈妈让我爬那棵桑树的真正原因：那只不过是妈妈为了让我摆脱自卑，激励我阳光向上，不停进取才这样说的。
在人生的长河中，往往都是这样。有时，为了不让我们沉沦，意志消沉。我们身边的亲人会时不时地给我们以善意的谎言。在跋涉的过程中，只有我们将梦想进行到底，才会体会到亲人们的良苦用心，才会感悟到人生的真谛，才会品味到生活的美好。
将“读”进行到底
随着新课标理念的深入推进和新课程新课堂多元模式的逐步建构，小学语文教学正在经历着从教学理念到学习方式和评价手段的大刀阔斧的改革。然而滤尽浮华，淘沙见金，有些经过历史锤炼和实践完善的学习方式仍然成为我们课堂教学中的主导方式。比如语文教学中的——读。语文教学中的读是一个载体，在课堂中，它承载着学习语言、培养语感、促进理解、诱发思辩、引导感悟、熏陶情感、完善知识建构的使命。正如新课标中所诠释的：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。小语教学专家崔峦老师在第三次全国阅读教学研讨会上也提出了阅读教学“以读为本”的观点。并且进行了精要的阐述：“读”不是一遍遍地傻读、呆读，读，要一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果。读的形式要多样，读的指导和训练要有层次。当然，课堂上的读方式有很多，诚如叶圣陶先生在《中学国文学习法》中说："阅读总得‘读’。出声念诵固然是读，不出声默读也是读，乃至口舌绝不运动，只用眼睛在纸面上巡行，如古人所谓‘目治’，也是读。
那么，我们该如何在教学中得以恰如其分地演绎读的方式和效果?这可能是盘亘在语文教师心中的新问题。笔者在长期的教学实践和研究中发现，读的演绎有其科学却又灵动的轨迹，现列举部分以飨读者。
一、读在语感障碍处。
语感是一种个体的语文修养，是个体在长期的规范的语言实践中逐步培养成的一种具有浓厚经验色彩的，能直接迅速地感悟和运用语言文字的能力，或是由语言文字而引起的复杂的心理活动和认识活动的过程。叶圣陶先生说：“语言文字的训练，最要紧的是训练语感。多读作品，多训练语感，必将渐能驾驭文字。”作为语文学习最本质的东西，语感体现在我们课堂上就是能对语言文字产生预见性的敏感。具备这种敏感的学生在接触一个新的文本材料的时候，能达到读得顺畅并形成整体感受的效果。因为长期不间断地阅读，使语言、文法等一些隐藏于语言文字背后的规律性“随风潜入夜，润物细无声”般地被个体获取。
依据文本的特质，作者的语言习惯，尤其是学生语感差异等产生的文本朗读中的障碍，是一种最本质的语感障碍。这些障碍是需要教师有充分的认识和敏感的。抓住这些朗读障碍一遍又一遍地读，采用多种形式，如请小老师助读，跟老师读，赛读等，让学生通顺连贯地读好文本，就是语感训练的最基本最有效的方式。因此，读的演绎最基本的就是让学生练读在易错字、易漏字、易添字、易产生语序谬误处，多遍的准确的朗读有助于培养学生的语感。因为只有这样，学生才能对一些常见的语法形式心领神会，才能具有良好的语言感知和预测能力。长此以往，熟能生巧，就形成了良好的语感。
二、读在意犹未尽处。
语言文字，因其本身的平面和含蓄常常使文本的理解和感悟产生一定的空间。很多时候，一个短句，一个标点，却蕴藏着丰富的文本信息。而这些地方也往往是文本表达意犹未尽之处。教师应该抓住这些地方，设计一定的读悟形式，使文本内涵得以充分显现，也使学生产生语言敏感，进一步学会研读和思考。
学习实践证明，多遍的适当提升要求的朗读能促使学生更好地把握文本意犹未尽处的情感内涵，读到深切的感受。如笔者在教学《小珊迪》一文时，在理解小利比向先生解释：“珊迪受了伤，不能来了。一辆马车把他撞倒，从他身上轧了过去。他的帽子找不到了，火柴也丢了，有七个便士也不知哪儿去了。说不定他会死的……”这一部分时，我先请学生根据自己的理解读一读，等读充分了，于是质疑：你们从这个省略号里读到了什么？
一生说：“我读到了小利比很伤心，说到后来，话都说不下去了。”
“你读到了这个省略号的含义。还有吗？请大家设身处地地想一想小利比当时的处境，再读一读小利比的话，看看有什么体会？”学生深入思考朗读。
又一生说：“我读到了小利比心里很担心，从‘说不定他会死的’可以看出，小利比担心哥哥珊迪会死去。”我点头称赞，并追问：“他仅仅是担心哥哥吗？”
一生读完后举手说：“老师，我觉得利比还担心着那位先生会责怪他们丢了七个
便士。”另一生说：“利比还会担心明天的日子该怎么过，因为珊迪的帽子也找不到了，火柴也丢了，珊迪又受了重伤。小利比这时候觉得自己和哥哥本来就相依为命，现在该怎么办？”
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将生命进行到底
黄昏照样的温暖、美丽和平静。从远处传来动人的歌声“感恩的心，感谢有你，……”这是一个对生活对他人感恩的人发自内心的声音。她是一个多愁善感的人，她对生活对他人充满感恩。她给自己取了一个很伤感的名字叫做多愁善感。
多愁善感出生在一个景美、人美的乡村，她从小跟她的姥姥生活在一起。
一个美丽而平静的黄昏，多愁善感去一个池塘边玩，不小心一下掉进了池塘里去。经过很多人的努力，终于把多愁善感救上了岸。尤其是她姥姥在多愁善感被救上岸的时侯，她无微不至的关怀让多愁善感感受到了人世间的温暖。
多愁善感知道她是由于她姥姥无微不至的关心，使她获得了重生的机会。于是多愁善感默默地告诉自己“一定要将生命进行到底，为了爱我的人。
后来，多愁善感慢慢地长大了，她懂得：生命对一个人来说是多么重要；一个人不能只为自己活着，要为别人着想；只要你来到这个世界上，你就要为了自己和别人更好的活着。于是多愁善感又暗自告诉自己：“一定要将生命进行到底，为了爱我的人。”
又是一个美丽而平静的黄昏。多愁善感的父母回来了，告诉：“要带她大城市里生活。”多愁善感以为这样就是她美好明天的来到，但另一个噩梦又她越来越近……
多愁善感跟她的父母来到了大城市。多愁善感刚来到大城市时，并没有人理她这个农村小女孩，她每天都生活在孤独寂寞里。
一天，多愁善感的父母带多愁善感去上学。老师无意中看到多愁善感的眼睛，觉得多愁善感的眼睛有一点问题，于是就告诉了她的父母。多愁善感的父母就带者多愁善感去医院检查，结果多愁善感的眼睛散光、弱视、斜视；但她已经错过了最好的时机。多愁善感的父母为了多愁善感的眼睛，带着多愁善感跑遍了很多地方，最后通过手术她的斜视得到了治疗，但多愁善感的眼睛还是没有完全康复。
人们都说：“眼睛是心灵的窗口。”多愁善感一想到这件事她就回觉得心痛，因为多愁善感知道她的眼睛永远都是这样了，还有可能会失明。如果这样多愁善感就再也感受不到别人所能感受到的快乐，就会生活在黑暗里。多愁善感以死来摆脱心灵上的痛苦，多愁善感在结束她生命时，她突然想到：如果我死了，爱我的人一定会很伤心、很难过，我一定要将生命进行到底，为了爱我的人。因为，就算我的眼睛真的失明了，我照样可以去感受生命中的另一种快乐，生命也一样可以美丽。
又是一个美丽而平静的黄昏……
将宣讲进行到底作文
在学习、工作乃至生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编精心整理的将宣讲进行到底作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
夏天来了，真热呀！而且，还是蚊子最多的季节！
在一个闷热得几乎让人无法呼吸的夜晚，我们一家人开着空调看电视。我突然看见了一个小黑点，虽然是一个小黑点，但已经足够我们全家动员了。
爸爸眼疾手快，一把抓住苍蝇拍，蚊子好像早有准备，朝着爸爸的.反方向飞走。但是它还不知道，另外一面也有“高炮”在等着它——奶奶和妈妈。我想蚊子肯定大吃一惊，“嗡嗡”地往回奔。爸爸一拍子过去，没有打中这只“飞机”。蚊子落在了天花板上，稍作休息。我急得满头大汗，来了个“半路杀出个程咬金”，却没有料到，不但没有击中蚊子，还从椅子上跌了下来，虽然椅子不高，但是还是把我摔得叫苦连天。
爸爸急中生智，让妈妈和奶奶声东击西。妈妈拍了一下，蚊子朝奶奶和爸爸飞去。奶奶瞄准了蚊子，跳起来一拍，蚊子还没来得及撤退就被击中了，落在了地上。我双掌互击，大叫：“太好了！”爸爸得意地甩了甩头发，接上了话：“怎么样，姜还是老的辣吧！”我们全家哈哈大笑起来……
将爱进行到底作文
在日常学习、工作和生活中，大家都写过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编帮大家整理的将爱进行到底作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
与他的邂逅，似乎是冥冥之中早已注定。
那一年，我5岁，很幼稚，没想到他居然比我更幼稚。于是，我总爱肆无忌惮地嘲笑他，还鼓动周围的朋友跟着我数落他，他伤心极了，将委屈的眼泪不停地望肚子里咽，并发誓一辈子也不要再见到我了，便开始跟我捉迷藏。我哭了，原来在没有他的日子里，我的世界是如此惨淡无光，于是，我流着泪不停地呼唤着他的名字，直到声音哑了，脚红肿了，眼泪也流干了。他终于一声不响地回到我的身边，我兴奋得一头扎进他的怀里，脸上流淌着幸福的泪水。”答应我，以后再也不要这样轻易地离开我了，我们永远不离不弃，好吗？””蒽!”他点点头。
那一年，我10岁，渐渐懂事了，他也随之成熟起来，开始由童年时的伙伴变为我的知己。他成了我宣泄情感的工具。我笑，他和我一起笑；我哭，他的肩膀让我依靠；甚至当我生气时，像个小孩子般，他也忍受着我的谩骂、捶打，却仍是一声不吭。我一直以为自己是世界上最幸福的孩子，在这个熙熙攘攘的世界里，人们都带着匆匆的脚步为生计来回奔波时，我庆幸，还拥有这样一个能够为我开辟一方心灵净土，耐心地坐下来真诚地蜻蜓我的心灵之声的知己。
那一年，我13岁，青春的种子悄悄地从心底萌发，羞涩的瞳仁扫过他那俊俏的脸庞，怦然心动，我知道，这种怪怪的感觉就是他们常说的”喜欢”吧。从此，我一天不见他那熟悉的身影，心里便忐忑不安，像没着落似的。
在那个宁静的夜晚，他说他也一直爱着我，说得那么直接，那么干脆。瞬间，美丽的幸福之花在我的心间绽放，我飞到爱的`天堂。
从此，我们更是无话不谈。我们之间甚至超越了爱，而是升华为一种灵魂上的依靠。我不敢将心底的秘密倾倒给任何人，除了他──唯一值得我一辈子去信任、去爱。尽管我无法为他披上华丽的衣衫，他却架起一座我们之间的心灵之桥。
那段时间我总在上课时回忆曾经和他的点点滴滴的快乐时光。然而第一次看到靠前的名次里没有我的名字，一个强悍的霹雳将我从幸福的天空里拉回，我彻底被震悚。好久没有过的心绞般的痛萦绕在我身上所有角落，口口声声对老师“年级前5”的承诺成为泡影。我愕然，难道这一切的一切都是因为他么？但是，我又真的放不下。第一次，我尝到不知所措的滋味。我知道，其实他的心比我更痛。人就是这样，有些时候，长痛不如短痛。于是，我向他说出“GOODBYE”，他竟微笑着对我说：“好啊，那你要加油哦！前5对你来说不成问题！”我没有哭，只是转身离去时嘴角有一滴苦涩的东西，是泪么？
后来一连几天，也不见他的身影，或许，他真的已离我远去。但是，亲爱的，你一定要幸福，因为在某个安静的夜晚，我站在窗前，双手合拢，默默祈祷。因为他，正在世界的某个角落微笑。
我终于调整好心态，与他彻底分割，凭借自己的努力，实现了对老师的承诺，轻松之余，苦苦寻觅，像儿时呼唤他的名字一样呐喊着，才发现：原来他仍在那个安静的角落等待着我的归去。
与我相恋8年的文字，谢谢你陪我走过成长的道路。亲爱的，让我们携手共进，共同创造出爱的天堂，将爱进行到底!
将环保进行到底作文
请读者再闭目想象一下今天的生活状况。
我们自豪地开着跑车满世界转悠，道路上除了余烟还是余烟，空气已经不新鲜了，变得浑浊不堪，我们还在勉强地微笑，我们可是以温室效应为代价的啊！
我们随意抓来各种各样的动物尝鲜。一声又一声的惨叫令人心寒，但是此时人的毒狠抑制住了同情心，于是鲜红的血液随着屠刀的拔出而喷向四方。我们的味觉得到了满足，而美丽的大自然又因为少了一个又一个鲜活的生命而哭泣，那是大自然的孩子啊！活蹦灵巧的它们因此对我们有了强烈的恐惧感，于是它们再也不主动和我们“亲密接触”了。
我们除绿地建高楼，我们伐森林建耕地，我们疯狂的掠夺有限的地表资源。而之后你看到的是橘红色的天，你都不敢出门，这是破坏大自然而付出的惨重代价。
有一天它们都不在了，临别前送给我们人类最后一句话：“你们继续破坏吧，当然你们已经无法再破坏了，因为残忍的你们已经破坏了99%，剩下的破坏就是你们人类的自残了。”
它们的话并非没有道理。全球空气质量严重下降，全球有1.25亿人生活在空气浑浊的城市中；温室气体过度释放造成全球气候变暖；12%哺乳动物和11%的鸟类濒临灭绝；每24小时就会有150~200种生物物种从地球上消失；12亿人生活在缺水的城市；14亿人的生活环境中缺乏生活污水排放装置。每年全球地表土壤流失200亿吨；全球化学杀虫剂使用量超过270万吨；全球40多种鱼类因捕捞过度而濒临灭绝；全球森林以每年460万公顷的速度消失。我们对此作出什么反应？哎！哎！哎！
我看到300年前楼兰人民的忧郁，看到了他们的急切和无奈，可是一切都晚了，破坏者遭到了应有的报复，狂风、干旱早已肆虐地吞没了楼兰，我为之伤心欲绝。
我看到了羊之狼性。长年缺水，草场退化，羊儿们一旦找到绿色，即群起而攻之，瞬间，草没了。只见其中一只分娩的母羊倒在血泊中，一群饥渴难耐的羊吸干了小羊羔的血，又饮母羊的。牧人大惊，他分明是在放牧一群狼！我为之鸦雀无声。
我看到了人类的废弃物流入大海、江河，无数鱼儿惨死在人类的污染中。死去的鱼儿，你们在天之灵还好吗？我为之悲痛。
一点一滴谋发展，一步一个脚印践踏母亲的身体，我们还觉不出什么，我们只为了自己的利益，不顾及其他一切，当烈火焚烧延至身上时，才后悔已经晚了。众生们，不要再凶残至极了，适可而止好吗？
既然避免不了破坏，那我们还可以采取节约这个措施。从我们身边小事做起，节约每一滴水，那么日积月累，我们就能节约一片森林；节约每一度电，我们就有可能节约一个煤田，为之幸福之花永放光华，养成勤俭节约的习惯！我们共同努力构建节约型社会。树立科学发展观，走可持续发展道路，将节约进行到底！
将爱进行到底作文
在我感到孤独的时候，您总能陪在我身边；在我感到寒冷的时候，您总能给予我温暖；在我感到黑暗的时候，您总能带给我一丝光亮。从小到大，您对我的宽容，对我的叮咛，对我的严厉，我知道那是爱，是充满了无限力量的浓浓的母爱。
记得小时候，我因为害怕独自一人睡觉而装病，但是妈妈一眼就看出了我的心思。她没有揭穿我，而是把我领到房间，让我躺在床上，而她坐在床边，嘴里哼着曲子，用手拍打着我，让我乖乖的睡觉。我悄悄地睁开眼，看着妈妈那疲劳、憔悴的样子，原本乌黑亮丽的头发，也冒出了几根白发，双鬓也正逐渐变白，那双美丽的大眼睛也被黑眼圈所盖，但还闪出温暖、慈祥的光芒，额头上的皱纹也越来越多、越来越密，那是时光轮碾下的印迹。我逐渐意识到妈妈在一天天的变老，想到这里，我鼻子一酸。妈妈每天工作已经够辛苦，而回到家我又要处处给妈妈制造麻烦。于是，我对自己说：“是时候该勇敢的、独立的面对一切了！”
还记得那是我来到五中的第一个星期，想起来也是最漫长的一个星期，周末的时候，我给妈妈讲了许多在学校里发生的趣事，妈妈很耐心的在听我讲。当我对妈妈叙述在学校我有多希望回家、回家见到亲人时，妈妈微笑着对我说：“孩子，在学校里是学习知识的，不要有太多的牵挂之情，尽管妈妈也很想你，但都请我们克制自己的感情，在学习和工作上专心，这样紧张而又充实的一周，不很快就过去了吗？”听了妈妈的话，我恍然大悟。
妈妈的爱犹如沙漠里的一泓清泉，滋润我的心田；妈妈的爱犹如夏日里的一阵清风，吹拂我的心灵；妈妈的爱犹如迷路时的指南针，指引我前进的方向。妈妈给予了我宽容与温暖，而我也要用这份宽容去温暖每一个人。
将爱进行到底！
将“爱”进行到底
【摘要】班主任作为班级的教育者、组织者和领导者，对学生的健康成长起着主导作用。笔者认为，班主任应对学生付出真爱，并将“爱”进行到底，才能带好一个班级，引领学生健康成长。只要班主任付出真爱，定能收获真情。班主任朋友们，让我们将“爱”进行到底，用人格塑造人格、用心灵赢得心灵，我们的班级、学校直至社会一定会拥有更多的尊重、理解、信任和关爱。
【关键词】班主任“爱”的基本内涵“爱”的方式“爱”的实现
前不久，西藏自治区中学德育研究中心主办了一次“班主任培训”，我有幸报名参加。经过为期一个多月的培训，我受益匪浅，也颇多感触，对班主任工作有了一定的认识。在我看来，班主任工作具有复杂性，严密性，技巧性的特点，而班主任工作的出发点和情感核心都是“爱”，以爱的名义，爱的方式教育学生，培养学生，让学生获得爱，懂得爱，付出爱。
“人生如花，而爱便是花的蜜。”这是莎士比亚对“爱”的诠释。可见，爱如花蜜一般让人欣喜、滋养心灵。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时指出，“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”班主任作为班级的教育者、组织者和领导者，对学生的健康成长起着主导作用。笔者认为，班主任应对学生付出真爱，并将“爱”进行到底，才能带好一个班级，引领学生健康成长。
1.“爱”的基本内涵
1.1爱是尊重。一个不尊重学生的班主任，也很难赢得学生的尊重。现实中，班主任工作极易陷入一个误区：在学生面前总是一幅居高临下的姿态，我教你听，我管你做，学生个个惟命是从。此种做法过于简单粗暴，缺乏起码的人文关怀，更谈不上“爱的教育”了。久而久之，师生关系逐渐疏远、紧张甚至对立，这是班级管理的大忌。因此，班主任应充分尊重学生，即尊重每一位学生的性格、爱好和意见等等。每个班里都不乏个性张扬的学生，他们或倔强、或要强、或自负。对于这类学生，班主任不能凭个人喜好去做评判，更不能挖苦、打击他们，而应在尊重的基础上加以引导，逐步帮他们改掉不良习性。另外，对于学困生和后进生提出的意见，班主任要认真对待，不要妄加指责；对于学生的选择，教师也不应妄加干涉，而应予以分析指导，帮助学生做出合理选择。尊重是爱的前提，班主任只有充分尊重学生，才能更好地培养人、塑造人。
1.2爱是责任。没有责任的担当，爱是虚幻的，甚至是虚假的。反之，没有爱的真诚，责任不可能落实，班级也不可能带好。班主任的责任主要体现在学校和学生两方面：对学校，要发挥桥梁纽带作用，保证各项工作能及时准确传达到班级，并通过多种形式，将学校布置的工作任务较好地在学生间贯彻落实；对学生，要作全面深入的了解，及时掌握他们的学习状况和思想动态，针对各类苗头性问题，应采取个别谈话、班会活动等形式及时加以教育和引导，帮助学生学会生活、学会学习。班主任要将心中的“爱”，转化成动力，日复一日，年复一年，将爱传递下去，散播开去。履行好教书育人的责任，像蜡烛一样，燃烧自己，照亮他人，为教育事业增砖添瓦，无怨无悔。
1.3爱是信任。人都渴望被理解、被信任。教师对于学生的爱，最好的体现就是信任。巴特尔指出，“爱和信任是一种伟大而神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，学生的心灵也会感光显影，映出美丽的图象。”实践也一再证明，教师越是信任学生，越能给学生以正能量，越能激发学生内心深藏的优良品质，学习主动性和自信心也就越强。在班级管理中，班主任应充分信任学生，让班干部乃至每一个学生都有机会参与班级管理和建设，让他们从班级工作实践中得到锻炼、赢得信任、不断成长。
2.“爱”的方式
2.1细致入微的关爱。如果说关怀是维系心灵的纽带，关怀是不需要开关的灯，那么关爱便是通向幸福殿堂的坦途。在班级教学和管理中，班主任切忌用有色眼镜看待学生，不能厌恶时不时搞怪的问题生，不能歧视学困生和后进生，而应给予他们更多关心、爱护和帮助，让他们感受到老师的关爱、班级的温暖。关爱教育并不只是停留在对孩子学习的关注上，还应包括生活、情感、为人处事、兴趣爱好等方面。比如：有些孩子生性腼腆、性格内向，甚至有些孤僻，不懂得如何表达自己，不善于和其他同学交流，总是独来独往、郁郁寡欢，难以融入到班集体中。对于这样的学生，班主任要给予特别的关爱，积极引导他们，为他们创造和其他同学相处、交流、合作的机会，鼓励他们多参加一些集体活动，增强他们的自信心和集体意识。
2.2宽严相济的管理。《怎样对孩子进行严格教育》一文中指出：“严格，一定要'严'而有'格'，这个'格'就好比铸造人的模具，严而无格，成不了人；严而过格，就是苛刻了人，也成不了人；格不标准，成的人是畸形的或有缺陷的，是次品或废品。”可见，班主任在班级管理中应把握好“严”与“格”之间的度，实行宽严相济的管理。“严”是“宽”的前提，“宽”必须建立在“严”的基础上，以严为坚强后盾，以宽为必要辅助实现科学化、人性化教育。在一些大是大非的问题上班主任一定要坚定立场、坚持原则，对犯错的学生严格教育、严肃处理。“冰冻三尺，非一日之寒”，把握好宽严之度不是一朝一夕的事。这需要班主任在长期的实践中摸索、总结，而学生性格的差异、成长环境的不同、承受能力的强弱，又给班主任把握宽严之“度”增加了难度。因此，要具体问题具体分析，不同学生不同对待。这里的“不同对待”不等于包庇护短、不同于一般意义上的“看人下菜”，而是以客观事实为依据，针对学生实际情况，采取不同的但又相对公平的方式处理问题，解决矛盾。
2.3激励与赏识的态度。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”激励每一个学生上进，挖掘每一个学生的闪光点，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与到各项有益的活动或适合自身的活动中去。通过身体力行，获得成功、获得自信、获得认可。过去，应试教育把着眼点放在升学率上，“但求人人升学，不求人人成材”。大部分学生被旧的教育模式教育得丧失活力，没有主见、缺乏自信、缺少创新。特别是那些“问题生”、“学困生”和“后进生”，由于长期受到教师和同学的批评，甚至冷眼相待，失去了对自我的肯定，以至“破罐子破摔”。对于此类学生，班主任要用发展的眼光看待学生，坚信每个学生都是可以造就的；要善于发现学生的特长，抓住学生的特点因材施教，扬长避短，多鼓励他们，多赏识他们，给他们创造展示自我的舞台。不怕失败，就怕不战而败。对于失败的学生，我们要帮助他们分析失利原因，吸取经验教训，鼓励他们再接再励，坚持不懈终会收获成功的喜悦。2.4持之以恒的耐心。做事情不可能一蹴而就，一个孩子的转变和成长更是需要一个过程。有些学生在改掉不良习惯的过程中会出现反复，这就需要教师有持之以恒的耐心。对于那些对任何事都没兴趣、不相信别人、牢骚和不满多、厌恶交往、缺乏安全感的学生，班主任要关注他们的心理健康，要用心倾听、耐心守候，了解他们的所思所想，及时帮助他们解开心结、释放压力，从根本上改变学生对生活和学习的态度。
3.“爱”的实现
3.1掌握沟通技巧。巴纳德说：“管理者的最基本功能是发展与维系一个畅通的沟通管道。”人与人之间的沟通，主要有两种方式：一是语言和文字上的沟通，包括口头语言、书面语言、图片或图形；二是肢体语言上的沟通，包括我们的动作、表情、眼神、语气或声调。沟通是一门学问，更是一门艺术。班主任在与学生沟通之前应先对对方的性格爱好，情感态度，家庭情况，成长经历做一个基本的了解，然后找合适的机会切入话题，进行沟通。沟通的目的源于“爱”，是为了加强对学生的了解，增进师生感情，发现问题、解决矛盾。因此，在沟通交流的过程中，班主任要言辞恳切、一语中的，切忌隔靴搔痒、泛泛而谈；要耐心倾听、语气委婉，避免发号施令、讽刺挖苦；要态度温和、举止得当，拒绝摩拳擦掌、傲慢无礼；要严肃认真、专心一意，不可敷衍了事、东张西望。
3.2提高应对能力。所谓的应对能力是指人调节、适应、解决问题和面对挑战的能力。在班级中会常发生一些出人意料的事情，比如：学生私自携带管制刀具、强行向他人索要财物、不服老师的管教动手打老师、忍受不了打击试图自杀等等。这就要求我们班主任具有良好的应变能力，控制住自己的情绪，沉着冷静地应对处理这些突发事件。因此，班主任在日常生活和教学管理中应提升自身的应变能力，以求在突发事件中冷静、理智、快速、妥善予以处置。
3.3提升个人素养。教师素质是实施素质教育的关键。苏霍姆林斯基曾这样要求教师：“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。”班主任作为教师中的精英、素质教育的核心力量更需要形成终身学习的习惯，读本专业报刊杂志，读有教育意义的书籍，读提高班级管理的著作，参加现代信息技术培训等等，不断更新自己的教育观念、知识结构，探索科学的教育方法，提高教学效率，培养出乐观向上、勇于创新、爱国爱家的优秀人才。总之，班主任只有丰富知识文化，具备较高的综合素养，才能够更好地实现对学生的“爱”。
爱是人类永恒的主旋律。雨果说，“人间如果没有爱，太阳也会灭。”爱能够创造一切，爱是美德的种子、爱是沙漠中的绿洲、爱是流入山林的甘泉；爱能够改变一切，爱是理解的别名、爱是冬天里的火焰、爱是撑起心灵的蓝天。只要班主任付出真爱，定能收获真情。班主任朋友们，让我们将“爱”进行到底，用人格塑造人格、用心灵赢得心灵，我们的班级、学校直至社会一定会拥有更多的尊重、理解、信任和关爱。
春暖花开，鸟语花香，整个世界都洋溢着浓浓的温情，而第一个迎接春天的，则是敬老院的庭院。
3月5日，在这样一个特殊的日子里，我们河头小学也派出一个个“小天使”，将春的问候送给那些可亲的老人们。瞧，那些鼓鼓囊囊的“礼物包”，一定是塞满了同学们的祝福和希望，才会显得那么“饱满”吧！迈进敬老院的大门，我的心微微一颤——那些四四方方的房屋仿佛蒙上一层雾霭，就连“东风第一枝”的腊梅也显得身心疲惫，低垂着花瓣，但是，这里很快喧闹起来，空气中飘浮着一声声“爷爷好！”“奶奶好！”这样的变化实在太快了，就好像一群灌满了活力细胞的小精灵，冲破了灰蒙冷清的大门一样，活力与激情四散开来……
据敬老院的院长介绍：这些生活里面的老人们，不是身染疾病，无人赡养，就是孤独寂寞，子女不在身边。在院长的指引下，一位老人的容貌深深地印在我的.脑海里：穿着一件已经严重褐色的军大衣，手若枯枝，饱经风霜的脸上刻下了一道道岁月的痕迹，眼睛上还覆盖了一层薄薄的透明中带点乳白的膜儿——他失明了。当我用甜滋滋的声音向他问候时，他循着声音，朝我伸出手，并且挥舞了一下。见此情景，我颤抖地伸出手，握起他那宽大的手掌，他却高声笑道：“小朋友，虽然我看不到，但我能感受到祖国花朵的香气息，你们一定要好好学习呀！”那声音洪如钟鸣，久久地萦绕在我的耳畔。我不禁感叹道：“祖国的花朵，是迎着老一辈的凋零而开放的呀！”
此时，敬老院里的一切焕然一新——巍然屹立的房屋，在春风中高昂的腊梅以及一阵阵的欢笑声，一串串的歌声，久不停息的掌声，都给这曾经寂寞冷清的敬老院增添了不少生机。“啪，啪——”又是一阵热烈的掌声。我心头一阵紧张，马上就要轮到我表演节目了。可是，转念一想：虽然我没有天籁之音，但这毕竟是我的一片心意，为了老人们能开心，我豁出去了。“大家好！我带来的歌曲是……”说到这，我突然停住了。望着前面满面红光的老人们，一个念头一闪而过：老人们不是几乎都看不见，也听不清吗？那为何他们能笑得那么灿烂，那么天真呢？晶莹的泪花欲溢出我的眼眶，但我硬是抑制眼泪，将歌曲高吭一番。我久久地凝视着这些老人：他们的脸上透着红润的光泽，在这春风中绽开了世上最美丽的笑容。突然，一丝清凉的雨点落在我的脖子上，我抬头向外面望去——下雨了。那雨洒落得如此刚劲潇洒，没有半点犹豫，就像从脸上滚落的泪珠一样……我暗自想道：“老天爷，您也流泪了吗？春雨中，敬老院是那样地生机勃勃，充满温暖，爱就从这里延伸……”
我想：敬老院里的老人们可能不需要怜悯，他们需要的是阳光、欢乐及温暖，让我们将“爱进行到底”！
为了配合我市创建全国文明城市，学校掀起了一股宣讲文明的热潮，人人争当“文明城市魅力宣讲员”。这个评选活动着实把我难住了，别看我平时十分活泼外向，可要向陌生人宣讲文明，求点赞，那真是赶鸭子上架——难啊！是知难而退还是迎难而上呢？我决定将宣讲进行到底。
10月1日下午，我来到万达广场，只见人山人海，热闹非凡。我心事重重随着人流挤进大厅，找谁宣讲呢？爸爸指着一位笑容可掬的阿姨说：“雍钦，就那位阿姨吧！她看起来很和蔼，一定不会拒绝你。”我把头摇得像个波浪鼓似的，心想：如果我表达不连贯该有多丢人啊！妈妈也加入了劝导我的行列：“雍钦，你看那位阿姨坐的位置多安静，她肯定不急着赶路，你去试试吧！”在爸妈的软磨硬泡之下，我紧皱着眉头，极不情愿地迈着沉重的步子向那位阿姨走去。走到半路，我的腿又情不自禁地拐了个弯，走了回来。我哭丧着脸对妈妈说：“不行，我不行。”妈妈见我如此懦弱，无奈地摇了摇头：“雍钦，你到底去不去？不去就回家！”妈妈给我发出了最后“通碟”。我这才心不甘，情不愿地走上前去，故作镇定地问道：“阿姨，请问能耽误您几分钟吗？”那位阿姨疑惑地说：“有什么事吗？”“您知道我们宜兴正在创建全国文明城市吗？”阿姨摇了摇头。“用心呵护环境，用心洁净星空，让我们一起承诺做到……”终于宣讲完毕，我舒了口气，又将评价表拿了出来，她将表格细细端详了一遍，翘起大拇指：“小朋友，你讲得真不错，支持！”然后在表格上欣然签上了她的大名。我心中的巨石这才落了下来，回首望瞭望妈妈，只见她向我投来赞许的目光。耶！我成功迈出了第一步。
受到第一位阿姨的鼓舞，我信心大增。我左顾右盼，开始寻找下一个目标。突然，一位身穿蓝色衬衫的叔叔闯入我的眼帘，他正悠闲地坐在长椅上休息呢！好机会！为了确保万无一失，我赶紧掏出宣讲稿，看了又看，又在心中默默地念了几遍，然后三步并作两步地走上前去，热情宣讲。那位和蔼的叔叔耐心倾听，我流利的'宣讲赢得了叔叔的好评，他毫不犹豫地在评价表上写下了“小朋友很敬业。”我带着“胜利果实”屁颠屁颠地向爸爸妈妈走去，妈妈说：“怎么样，尝到成功的滋味了吧！快！趁热打铁！”接着，我又向其他三位游客进行了宣讲，也许是心急吃不了热豆腐，也许是被胜利冲昏了头脑，在向最后一位阿姨宣讲的时候，我竟然忘了词，但阿姨那爽朗的笑声替我化解了这一尴尬。
争当“文明城市魅力宣讲员”让我收获了信心和勇气，我要将宣讲进行到底，做文明的传播者和践行者，为家乡创建全国文明城市贡献自己的微薄之力。
“咚咚咚，咚咚”如拨浪鼓摇动的声音一样，此时的我仿佛是透明的，躁动不安的心脏告诉我我的心率快爆表了。突然，“咔吱”一声已经生锈褪色的深红色大门摇摇晃晃的缓缓打开，露出了一张黝黑的脸庞，此刻我正低着头端详着她，她黝黑的脸颊还带点绯红，头发却整齐的扎在后面，用手梳头的痕迹显而易见，正对我羞涩的说：“你们好，你们这么快就到了，我这刚从田地里回来呢。”
在去老家的路上，我就听说了这位比我大一岁的姨姨，妈妈凝望着我良久，我有些奇怪：“妈妈，你怎么这样看我？”她带着慈爱的笑容对我解释道：“孩子啊，在去老家的路上你应该会感受到这里虽然发展不如城市，但却有一些城市永没有的东西，需要你细细品味，还有老家的姨姨，你可不能冷落了人家。”在路上，我询问了许多关于这位姨姨的情况，原来她一直很努力，很勤奋，这使我迫不及待的想见一下她。
我见到她的第一印象是很意外的，她的个头很矮，常年种田的经验使她身上带着一些憨厚朴实的气息，她礼貌又腼腆地招待我们进屋，一间又窄又小的水泥屋，房间色调单一，并无多少点缀，正是这样的房屋对于她来说意义是非常不同的。
我和姨姨在屋顶上聊天，我热情又好奇地想了解她的一切，她犹犹豫豫、支支吾吾，我此刻才意识到我做错了，我十分抱歉，急忙解释：“对不起，我不是其他意思。”她露出了温和的笑容，“没关系，我并不觉得怎么样。我很努力，我并不比别人差。”我支持她的'想法，一直和她畅谈自己的兴趣和志向。在临走的时候，我们还没说完自己的鸿鹄志向，仿佛滔滔不绝三天三夜都不够，她就是这样一个有梦想且坚持不懈的人，这让我十分触动。妈妈在楼下喊我了，我非常不想走，我也想感受一下这乡间乡里乡亲的和睦友善，这漫步田间的忙碌与充实，还有姨姨积极乐观的品质……
此行，没想到能遇到这样一个与我趣味相投的人，虽然她家庭贫困，但凭借着她的坚持与毅力，终有一天会有所获。在临走的时候，她握着我的手说真没想到有一天我的想法会有人肯定，我的同学几乎是不学无术的。”我暗下决心：“姨姨，你要坚定你想要的总会来到，不要顾及旁人的语言，你有你自己的特色，你要有什么需要，要跟我们说。”我并没有多说什么，因为我相信她会得到自己想要的。
许渊冲曾经说过：生命啊，并不是你过了多少日子，而是你记住了多少日子。要使你过的每一天都值得回忆。
我走到车前面想回头看一眼她，更看一眼这世界的美好。之后车缓缓启动，我坐在车上向她挥手，相信爱会撒满大地。