看了题目,你可能会问:鸡蛋放在水里不沉吗?你会游泳吗?别担心,你看了我的实验就明白了。
我先拿来一个透明的杯子,装满水;然后我拿出一个鸡蛋放入水中。最后我又带了一包盐,实验开始了。我小心翼翼地用勺子盛了一点盐,倒进了杯子。然后他拿起一根筷子轻轻搅拌,水中的场景突然变了:沉到水底的鸡蛋连优雅的舞蹈都不动了。散落的盐粒也一颗颗爆开,清澈的水顿时变得朦胧,呈现出一种特殊的美感。但是当我停止搅拌的时候,鸡蛋又沉了。可能是因为我加的盐太少了。毕竟我只加了一勺盐。失败是成功之母,我在心里给自己打气。
但事与愿违,第二第三勺我试了一次又一次,换来了一次又一次的失败。时间悄悄流逝,我的信心也慢慢被失败磨掉。这个应该不会成功吧?不,即使只有一线希望,我也会努力!第六次拿了一勺盐,手指一动,盐粒突然像瀑布一样飞了下来。我拿起筷子,搅起盐水。盐粒一颗接一颗地溶解,鸡蛋第六次跳得很美。搅拌停止了,一个激动人心的场景出现了:鸡蛋不再沉入水底,而是慢慢上浮,很快就把头伸出了水面。是啊,我成功了!我欣喜若狂,兴奋地大叫。
这个实验的原理很简单:液体密度越高,浮力越大。盐的不断加入会增加液体的密度和浮力,所以鸡蛋会向上游动。
“丁……”开始上课。心里充满了好奇和兴奋,因为丁老师要做一个小实验。
我看到丁老师拿着满满一烧杯清水和一大碗盐,嗯?为什么会有鸡蛋?丁老师要我们孵小鸡吗?学生们也很惊讶。你给我一句话,他们就开始猜了。
丁老师带着神秘的表情眨了眨眼睛:“你觉得我把鸡蛋放在清水里,鸡蛋会浮起来吗?”学生们露出不相信的表情,低声说道:“我不这么认为。”没听说固体蛋会浮在水面上?丁老师笑着把锁卖了:“你试试就知道了!“我们睁大眼睛,好像我们的眼球很快就会掉出来。我紧张得毛孔都张开了。
丁老师把一个土黄色的鸡蛋放入水中。我发现鸡蛋沉到底部,又弹了起来,就像底部一个看不见的弹簧。鸡蛋飘起来的那一刻,教室里的空气似乎凝固了。但是!鸡蛋又慢慢沉了下去。“啊——”学生们像泄气的皮球,跺脚、拍桌子、叹气。
我看到丁老师在笑:“放心吧,是见证奇迹的时候了!”她把半碗盐放入水中,用勺子搅拌。玻璃里一片白色,像雾,又像雪。丁老师又把鸡蛋放到水里,鸡蛋居然漂起来了!“哇”教室突然变得一片狼藉,所有人都忍不住鼓掌。“厉害!”我们大声喊叫。
鸡蛋为什么能浮起来?丁老师告诉我们:“鸡蛋不能浮在前面,因为鸡蛋比水重。现在加了一大碗盐,盐水比鸡蛋重,鸡蛋就飘了!”
哦,真的是魔蛋!
“这个是怎么回事?桌子上有很多鸡蛋啊!”我想。为什么讲桌上有鸡蛋呢?大家也都很好奇,七嘴八舌地议论着。
不一会儿,老师来了。老师说:“今天,我们做一个实验,实验的名字叫‘区分生熟鸡蛋’。”我可是知道了,原来我们今天做实验啊!我非常喜欢做实验。
实验的东西已经准备好了,一个生鸡蛋、一个熟鸡蛋。我们开始实验了。我在想:可以用什么方法区分生熟鸡蛋呢?我可以晃一晃鸡蛋,我也可以看看鸡蛋的颜色,还可以打一下鸡蛋,或者闻一闻鸡蛋的气味。接着,我拿出了一个鸡蛋晃了晃,说:“这个鸡蛋是熟的。”然后我拿出另一个鸡蛋闻了闻,说:“这个鸡蛋没味儿!”这时,老师突然说:“我有一个方法。”同学们听了都好奇地说:“老师,你有什么方法?”老师说:“”我的方法是转鸡蛋。”我想:转鸡蛋可以吗?我试着转了转鸡蛋,发现两个鸡蛋转的速度是不一样的。这时,老师又说:“生鸡蛋转得慢,熟鸡蛋转得快。”“我知道了,我做了一下,是这样的。”我说。我的同学听了,说:“老师,你验证一下可以吗?”老师说:“好!我验证一下!”老师拿起转得快的那个鸡蛋,非常紧张,生怕弄错了似的,在桌子上磕了一下。结果转得快的那个鸡蛋是熟的。我和同学非常高兴,老师也非常高兴,因为实验成功啦。
实验后,我也知道了“科学就在我身边”这句话的意思。
今天是星期天,做完作业后,爸爸妈妈说要教我做我最喜欢吃的鸡蛋羹。
爸爸妈妈的决定让我既兴奋又新鲜,因为这是我第一次下厨房做菜呢!激动的心情难以言表。刚过十点,还没有到做饭的时间,我就迫不及待地拉着爸爸妈妈,又蹦又跳地走进厨房,忙活起来。
爸爸拿出两个鸡蛋,让我来打,我紧紧地握着鸡蛋,生怕不小心掉到地上。我轻轻地把鸡蛋在碗边嗑了一下,顺着裂缝用手一掰,圆圆的蛋黄顺着一股粘稠的蛋清滚流进了碗中。啊!原来鸡蛋打开以后是这个样子的呀!
接着,爸爸让我用筷子把鸡蛋搅匀,可这些黏糊糊的东西就是不听话,搅了半天还是清的清,黄的黄。我咬着牙使劲地搅呀搅,手心都出了汗,手指滑溜溜的,比我平时写作业可是要累得多了。
接着,在爸爸的指导下,我又往碗里加了些水,并且小心翼翼地加了少许的盐。然后,我把搅好的鸡蛋放到锅里去蒸。爸爸说鸡蛋羹蒸得时间不能太长也不能太短,要掌握好火候,于是我不停地看着我们家墙上的闹钟……时间过得可真慢呀!
随着一股清香地逸出,我的鸡蛋羹终于做好了!我觉得今天的鸡蛋羹特别好吃,因为这里面有我自己的劳动。