我有一对文鸟，它们是爸爸送给我的礼物。
它们的外型很特别。全身雪白雪白的羽毛，梳理得一丝不乱。两只小眼珠，骨碌碌直转，可爱又伶俐。眼珠外还嵌着一圈粉红色的眼圈儿，雄的深些，雌的`浅些。文鸟嘛，最大的特点是非常文静，这就让你有观察的机会。有一次，我走到鸟笼边，坐下来，看着它们，它们一点也不惊慌，照样做自己的事：吃饭、游戏、睡觉，那只雄鸟还跳到笼门口，对我婉转动听地叫几声，小眼珠探寻地看着我，我高兴地笑了。文鸟吃的食物是带壳的，黄澄澄的谷子，只有芝麻那么大。它们把红色的小嘴伸进碗里，把壳剥开，吐到笼子的外面，再慢悠悠地把谷子吃掉。它们的食量惊人，一天能吃一大碗谷子。它们睡觉的样子像个圆球，好可爱，它们通常睡在我给它们买的小草屋里。晚上，熄灯后，它们钻进草屋里，挤在一起，蓬松羽毛，像两只雪白的小圆球，它们一进屋就不太想出来了。
早晨，它们还会睡眼惺松地打哈欠呢。我爱文鸟。我爱它的漂亮，更爱它那文静的性格！
一、激情导入
常听人们说狗通人性，可你是否知道鸟通人性吗？今天读了《鸟情》一文，你就明白了。
二、自读课文，感知课文内容。借助工具书读准字音。
三、围绕阅读提示，深入探究课文内容。
1．自学课文，边读边思考阅读提示中的问题。
2．小组合作研讨。
3．班内汇报交流。
（文中体现我和小花感情深厚的词句，要允许学生畅所欲言，从不同角度谈出自己的看法和感受。如：“每天一放学，我就给它捉小虫吃。”“把它捧进屋里。”“他常常伴我左右。”
小花尾随我上学……学生在发表各自的看法时，要引导他们说出自己的理由，或者通过朗读加以体会。）
4．指导感情朗读（指读、自由读、齐读。）
5．交流感情朗读的感受，谈一谈课文表达的思想感情。（表达了小作者对喜鹊的喜爱之情。）
四、结合实际，升华情感
平时你最喜欢什么小动物？你和它之间建立了怎样的感情？能举个例子说一说吗？
五、读写结合，培养能力
写一写自己最喜欢的一种小动物，要表达出你俩之间的深厚情谊。