快上课了，同学们还在七嘴八舌的吵闹中，外面突然传来一阵轻快的脚步声，有人大叫道：“董老头来了，大家准备”。顿时，全班立刻安静下来，同学们都迅速的回到自己座位，拿出了下节课的课本——语文书，个个都注视着教室门口，脸上带着诡异的笑容。
“董老头”到底是谁呢？同学们为什么听到这三个字会有这样奇怪的变化呢？下面，我就跟大家介绍一下人称“调皮学生克星”的董斌老师。其实，董斌老师年龄并不大，才30多岁，因为身材矮小，头上“聪明绝顶”，所以江湖人称“董老头”。我们班原本是全校有名的“烂班”，班里的学生特爱耍小聪明“整蛊”老师。语文老师提问，学生们却经常用点“经典”的英语回答问题；数学老师提问，大家又总爱故意钻“牛角尖”；英语老师讲语法，几个捣蛋鬼又用语文的语法偷梁换柱，进行诡辩，好几任班主任都被我们气得哭笑不得。后来，校领导对我们班的特殊情况，决定调董斌老师担任我们班班主任。
话说，大家听说董老头做我们班班主任的消息后，几个调皮大王一合计，打算照例给他来个“意外的惊喜”。于是便有了前面同学们准备“迎接”新班主任的场景。随着轻快的脚步声越来越近，转眼间，董老头走进了我们班教室。突然，班长迅速起身，用洪亮的声音叫道：“Standup！”此时，只见，全体同学齐刷刷的起立，齐声道：“Goodmorningteacher！”大家准以为这下董老头该傻眼啦，后面的有几个小调皮蛋还捂着嘴笑出了声音。没想到，董老头处变不惊，缓步走向讲台，用流利的英语说道：“Goodmorningclass！sitdown，please！”这下董老头不但没傻眼，反倒让我们大吃一惊，不过别以为这样就结束啦，更让我们吃惊的还在后面。同学们个个带着惊异的目光坐下后，董老头开始用他那流利的英语结合标准的.普通话，给我们讲了美国前总统罗斯福身残志坚的故事。下课后，还给我们留了一个非常“牛”的作业——请以这堂课为题，写一篇不少于400字的作文。
同学们，皆感叹道：“这董老头真太有才了，I服了YOU”。从此以后，在董老头的英明领导下，我们班的班风发生了翻天覆地的变化，再也没有出现过“整蛊”老师的事件，同学们学习成绩也越来越好，期末德育、教学考核均排第一。“董老头”三字在我们心目中也有了新的含义——“董”是姓，“老”是老师，“头”是NO．1。本期，董老头被调到另外一个学校了，我想那个学校肯定也是有很多像我们这样的“调皮”学生吧，呵呵。
亲爱的“董老头”，教师节快到了，祝你节日快乐，我们都会很想念你的。
尊敬的吴老师您好！
吴老师，春节快到了，提前祝您春节快乐，万事如意，工作顺利！
吴老师，我想对你说，假期里我也有我的烦恼。并不是因为快过年还没写完作业，而是因为我感冒了，天天吃中药，虽然感冒闻不见药味，可喝起来那才叫个苦。妈妈现在一叫我吃药我就头疼。
这次感冒快有一个多月了，作业写完也不能出去玩，那滋味真不好受，希望我过年的前几天能够恢复。不然过大年都得和中药作伴。
吴老师，我还想告诉您，还有一件事令我很后悔，什么事有利也有弊，那时我要报英语班，爸妈劝我不要让我报，报了没时间，我偏不信，现在吃到了苦头，他们每次问我，我都说：“先有苦后有甜嘛！”可心里后悔死了。虽然能学知识，但业余时间就不多了。现在，看见他们去这儿去那儿，真的'是好羡慕啊！
吴老师我还想对您说，假期了，您好好休息好。上课期间，您为了我们，每天起早贪黑的，太辛苦了。
此致
敬礼
您的学生：
语文伍老师是教过我的老师中最有特点的一位。称他语文伍，并无不敬之意，相反是对他讲课风格的爱称。如果一定要给个说法，起因大约有二：其一，语文伍有一段时间经常抱着老厚的一本书，叫什么《我即语文》。我们暗自忿忿：凭什么语文就是你的天下？其二，假如你上他几节语文课，觉得把语文二字送给他，也不是什么太冤的事。又突然想到冯骥才的“刷子李”、“泥人张”，于是我们就干脆叫他“语文伍”了。
语文伍身材不算十分高大，但线条相对匀称。常年一头的碎寸发，手里总是拿着一本书和一个茶杯。从我认识起，就没见过伍老师的形象有过什么重大“变革”，甚至在牛仔裤上还有几个小小的欲破还羞的线缝，用时尚的话来讲这也成了他的“风格”。虽然看起来有些恋旧，但却总是十分的干净与利落。
别看伍老师貌不惊人，在街头随便找几个人都能鱼目混珠。但只要他一开口说话，那抑扬顿挫[注:抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。指声音的高低起伏和停顿转折。]的声调和语惊四座的言论，是一定会让人折服的。
在《从百草园到三味书屋》的`课堂上，语文伍讲作为思想家的鲁迅，说鲁迅批评的是封建的糟粕思想，而不是作为中华民族主流文化意识的优秀儒家思想，封建后期的糟粕思想大多是那些伪儒家学者为维护统治阶级的利益而肆意篡改儒家学说所致，其代表人物便是宋代的朱熹、程颢之流，他们以理学替代儒家，于是中国就从政风仁厚、民风淳朴的社会过渡到了“三从四德”的小脚女人社会。
我还没来得及研究中国的历史，不过当我把语文伍的观点转述给老爸的时候，也让老爸沉思良久。
除了他深邃的思想，幽默风趣也常常使我们的课堂趣味横生，豁然开朗。这语文伍不知是记性不好还是怎的，每次进教室时，手中只有课本，与其他老师手中的大本参考“书海”完全不同。我心想：估计语文伍既端茶杯又拿课本，双手肯定不够用，所以才“独孤一书”进课堂。不过，他却总是从容不迫，毫不慌张，该怎么讲他似乎早已心中有数。整节课，他从来不按套路“出牌”，往往在迷津之处，他却以让课堂奇峰异转，柳暗花明。他曾说过：“我的讲课是我潜心研讨的迷踪课，它如霍元的迷踪拳，纯青而极致。”所以，他常让我们自己先在书上写旁批，自己对课文谈思考，并让我们在生活中去寻找文章中波及的问题。
对于课堂纪律，他不常发火，但那些上课讲话、乱接嘴的现象就有些屡禁不止。他曾苦口婆心的劝慰：“对于你们乱讲话，我先忍，再忍，到忍无可忍，又重新再忍，忍到是可忍，孰不可忍时，你们就要小心我使出周伯通爷爷教我的左右互搏！”这句话给“长舌”们既是一种警示，又是一种震慑。
这样斗智斗勇的故事数不胜数，不胜枚举。他的声音时而和风细雨[注:和风：指春天的风。温和的风，细小的雨。比喻方式和缓，不粗暴。]，时而电闪雷鸣，再辅之以恣态语言，就显出了侠者的风范。
伍老师更有使我十分崇拜的一面:他学识渊博。无论谈及文学、政治、军事、经济等他总是口若悬河、滔滔不绝，但却又总在关键时刻打住，又把我们拉回“正题”，使人感到言犹尽而意无穷。我不知是他真的讲完了，还是有下文却不肯讲，不过我更倾向于后者……
我时常想，他对于我们不倦的教诲，小而言之，是为了授业解惑；大而言之，是为社会培养有用之才。他的这种风格，假如再配上一匹骏马和一柄宝剑，他或许更像一个侠客!
这就是我们的语文伍。