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擦黑板作文(5篇)

时间: 2024-03-01 栏目:初中优秀作文

篇1

“叮铃铃!”“铃铃!”上课铃响了,这节课是语文课,语文徐老师迈着健步走进了教室。“同学们好!”“老师好!”,随着这两句话,我们开始上课了。

徐老师走上讲台,转过身,似乎想要写啥,但立刻发现黑板没擦,便喊今天擦黑板的同学——李少鹏。只见李少鹏在黑板前左擦擦右擦擦,三下五除二把黑板擦完就回到了座位上。这时,徐老师问我们说:“刚才这位同学把黑板擦得好不好?”我们异口同声的说:“不好!”于是徐老师走出教室门外拍黑板擦上的灰,同时同学们也惊奇的发现:徐老师在黑板擦上擦了一点泥!徐老师走进教室并没有急于再擦黑板,而是拿着黑板擦指着给我们看,并对我们说:“以后擦黑板的人每次擦之前都要先到外面拍掉黑板擦上的灰尘,再在上面擦点泥。这样,才干净!”然后他轻轻地擦了擦黑板,黑板随着“沙沙”的.声音变得非常干净。随后,徐老师又问我们:“这样擦得干不干净呀?”我们又异口同声说:“干净!”还有人说完后又说了句“一尘不染!”。没想着徐老师又说;“其实啊这还不是最干净,以后每天中午的时候都要用水洗一次黑板,等干了之后再用黑板擦擦,那样才最干净!”

我们开始聚精会神地听课喽!

篇2

“叮叮叮咚——”伴随着悠扬的铃声,曾老师走进了教室。

看到黑板上大大小小的字,他先是皱了皱眉:“苗苗,今天怎么没人擦黑板啊?”班长苗苗赶紧解释:“曾老师,我们以为你这节课还要接着写,所以就没动。”

“哦,这样啊!”曾老师微微颔首。于是,他拿起板擦,擦起黑板来。

只见他从黑板的右边擦起,对黑板的上部也不放过,踮起脚来一丝不苟的擦。有些地方由于老师写字写得太用力了,字“入木三分”,似乎嵌在黑板上了。曾老师反而跟黑板“较上劲儿”了!要么紧抓着黑板擦使劲地在这些字上涂抹,要么就先朝这些字上哈一口气再擦。好容易将这些字“扣”掉了,我也松了口气。

不妙的是,黑板擦本身积满了粉笔灰,所以擦出来的黑板也是灰蒙蒙的一片。于是,曾老师又叫蔡婉滢从后面墙上拿了一块抹布上来,又按照起初的顺序,一分钟过去了,两分钟过去了,三分钟过去了……老师仍在讲台上全神贯注地擦着黑板,全然不顾下面已经是议论声沸沸扬扬的同学们。瞧他那神情,好像是在完成一件艺术品似的。终于,黑板擦完了,曾老师从讲台上下来,仔细端详起来,末了,才两手一拍,站回了讲台。

篇3

“嘀铃铃!”上课了,我本能地走上讲台,准备这节课的学习。这时,我才发现原来黑板没擦。我心想:完了完了,曾老师肯定又要火山爆发了。

不一会,曾老师来了。只见他皱了皱眉说:“咦,怎么今天没人帮我擦黑板呢?”“我们以为你还要用,所以没擦啊!”曾老师这不说还好,一说,这全班同学就全都七嘴八舌地说了起来。没想到,曾老师自己拿起黑板擦来擦。

只见曾。老师先从右边擦起。慢慢的,慢慢的……他先用黑板擦逐个擦了一遍,但我从侧面可以看出黑板上还是有一层灰蒙蒙的灰,而且还有些因为用力写得太重了而没有完全擦去的一些痕迹。后来老师又教蔡婉莹把抹布拿了上去,轻轻地递给曾老师。只见曾老师又从右侧擦了一遍,慢慢的……终于擦完了,我本以为可以上课了,就小声地清了清嗓子,准备叫“上课”了。可没想到曾老师踮起脚来擦黑板上面的。

我就奇怪了,黑板上部分本来没写字的,可以不擦,可是老师为什么要重新擦一遍呢?还不止这样,曾老师对那些写得太重的地方还先哈一口气,再用抹布用力擦去。黑板终于焕然一新,透出油黑的光亮。这时,曾老师走下讲台,站在远处,再仔细地端详了一番才重新走回讲台开始上课。

只听曾老师大声宣布:“今天的小练笔就是《擦黑板》。”

我晕!

篇4

数学课下课,我望着写满数学公式的黑板,十分不爽:隔壁一班自从开展了“我为班级做点事”之后,地面那是一尘不染,黑板也是干干净净。记得上次李老师因为黑板不干净竟然说黑板没人擦就不写板书。还是赶紧擦吧。

擦了一点,我转念一想:嘿,为什么我擦黑板,像个义务劳动者似的,这不是便宜了今天擦黑板的同学了吗?我的手,也不由自主地停了下来。但是,我擦和值日生擦,结果不都是上课大家受益吗?还是继续擦吧。我的个子在班中算中等,所以有些高的粉笔字擦不到,那就不擦了,反正也不是我的责任。正当我拍拍屁股想走的时候,李老师不知什么时候来了,说:“哎,曹以丰,你怎么不擦干净就走了?”我很委屈:“今天又不是我值日,做好事都被骂,倒霉!”“帮人帮到底,送佛送到西,你就干脆擦干净吧!”可我擦不到,我在心中暗暗为自己伸冤。黑板太高,我只能像《超级玛丽》里的主角一样一蹦一跳的。

做好事乍就这么难?

篇5

迈进教室,黑板照例没有擦,还好,我来到教室比较早。还有一个眼保健操的时间。我将抹布放到桶中,投干净,擦黑板,是踮起脚尖擦黑板。学生先在教室里喧闹着,我专心擦着我的黑板;后来学生随着眼保健操的铃声做操,我擦着我的黑板,先擦掉的是地理老师第六节课的板书,推开黑板,又擦掉英语老师第五节课的板书……我开始准备写我第七节课的板书……

回想自己,上学时擦黑板是一件快乐的事情:可以在擦黑板的过程中回忆老师上课的内容,让黑板上的精华再一次印记到自己的脑海中;擦黑板能为别人带来帮助;看见擦得很干净的黑板,自己心中是愉悦的。记得自己在读研究生课程班的时候,那时自己的年龄应该不小了,但是课间都是我去擦黑板,乐此不疲……

但是学生不爱擦黑板,不爱干活……因为黑板的事情和学生交流过,威胁过,生气过……

调整了语文课的内容:10分钟,完成150字左右的微作文——《擦黑板》,10分,可以叙事可以抒情可以议论。我和学生一起写。在我与学生一同写作的过程中,我大脑转着:谁说黑板必须学生擦,10分钟的时间,学生要休息、要如厕、要喝水、要准备下一节课的用品,老师要放下架子,拿得起粉笔,也拿得起板擦……

学生不能改变的时候,就改变自己吧……

这是教师思维的进步还是对教育的妥协?

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