我眼中的色彩是缤纷的，绚烂的。有春花含苞欲放时羞涩的绯红；夏荷纯洁无暇的微笑；秋之枫叶的多彩绚丽的.透红嫩绿；冬雪的晶莹轻灵而美丽的纯白不染。它们的美是那么各具特色，独一无二！在我眼中，四季就是大自然中最独特美丽的色彩。
春天带给人一种扑面而来的生机盎然。在这万物复苏的季节中，春草是最富代表性的。它们小心翼翼地，轻轻地，悄悄地。将嫩芽儿在土里伸展着，发出“沙沙声”，是那么小。终于，在土的表面上钻出了一个碧绿的嫩芽儿。那绿，仿佛能渗透人心一般，是那么地浅，那么的翠嫩欲滴。一个、两个……一片春草接二连三地冒了出来。那景象，如同一丛忘忧草，使人终生也忘不了。绿得要渗入土中，染绿天空；绿透人心。那绿中蕴含的生机那样强烈，使春之绿散发在空气中，一呼一吸都蕴含着绿。
夏日炎炎，万物勃发。太阳焦烤着大地，空气仿佛都要融化了一般，充溢着活力四射的夏季，是植物的乐园。在青藤嫩叶中，最具特点的还是荷花。荷花池中层层叠叠的荷花，好似一副小水墨画！瞧！那姿态娇媚的，千娇百媚的怒放的荷花，向人们展示着优美的身姿；那肆意开放的花朵，花瓣儿一片片色彩鲜艳，远远望去，有粉红，透红，浅红……层层叠叠，是那么纯净。“出淤泥而不染”不错的。它们像一个个精灵，轻莹透彻，像世外桃源的仙子，一袭粉裙，脱离凡尘。也难怪周敦颐写道“濯清涟而不妖”。那红，那粉不像俗世所有，而似仙人之物，干净得叫人拍手叫绝，见过一次便很难忘却。那是用调色板不能调出的。
金秋九月，秋风送爽。洋白蜡换上金色的外衣。那山，那水，远远望去，山上的树，有黄、有绿、有红。尤其是红。山像红墨浸了个透，但有深有浅，有浓有淡。每棵树的颜色都不相同，但却红得整齐，赏心悦目。其中还有夹杂着黄和绿。山可真美！透红、嫩绿、鹅黄，将它打扮得美极了。那红，红得通透，自然，纯净，优雅。是那么一丝不苟，执着地近似固执。
冬，一提到它就使人联想到雪。雪是冬天的使者，与春不同，它没有春花的绚烂，没有夏荷的娇媚，没有秋叶的五彩缤纷。可是，它带给人一种心灵的平静。我喜欢看雪，每朵花都竭尽全力地舞蹈着，在消融的前一刻，还在微笑着。它的美，纤尘不染，一丝不苟。雪在阳光的照耀下变得晶莹剔透，笑着，舞着。整个一个空灵的水晶。天、地中的一切都包含在内。植物、动物都在雪中静默着，品味着冬的一本大书，却悟不透雪的意义，但却体味到这雪的奥秘之感。
四季中的美是自然的，纯粹无垢的。不论是春草的绿，夏荷的粉，秋叶的红还是冬雪的纯，都是我眼中最美的四季，最美的色彩！
凭窗远眺，我的眼前万紫千红。
风轻轻拂过，和着夏的炎热，掺着花草的清新，扬起我缕缕青丝时，告诉我，我眼中的色彩是青春，我的青春色彩变幻。
勤--绿色
为木则荣，为草则绿。
林木，用努力，使自己欣欣而向荣；幽草，用勤奋，使自己萋萋而摇绿；我，则用青春的绿，使自己烙下希望的梦。
梦中的象牙塔悠悠，似我眼中的绿，漆黑中坚定地发出光。为梦，我努力，为梦，我奋斗。清晨，迎接我的是晨曦的第一缕金光；夜晚，伴随我的是明月的遍地清辉。在学问的山脚下，我以勤为径；在知识的海洋中，我以苦作舟。
烈--红色
袅袅水芝红，脉脉蒹?浦。
荷花，用摇曳，使自己袅袅而生动；水草，用浮动，使自己脉脉而热烈；我则用青春的红，使自己烙下活泼的影。
为影，我活跃在校园的各个角落。体育课上，我奔跑、飞跃，课后，我的影子是阳光下的一个动点。
我热切地广交朋友，我热切地与人交谈，我渴望发表意见，我渴望被人关注。活泼，我青春的本色；热烈，我青春的底色，红色，我青春的亮点。
郁--蓝色
独立小桥风满袖，平林新月人归后。
独立寂寞，小桥孤零，寒风袭人，夜色渐起，行人归尽。我在小桥上独品那排遣不去，欲拂还来的迷茫与无奈。青春纵然姿彩炫目，也掺和着抑郁的蓝。生活中的一些无奈，长辈们偶尔的不理解，学习上的些许不顺，所有这些，让我的天空蔚蓝却不失冷意。
忧郁的蓝，我青春中最无奈的孤独。
世界一天天在我的生命中刻下印记，岁月的齿轮碾出了我的痕迹，是青春，使我的画卷色彩斑斓，是青春，使我的梦想透明，纯粹；是青春，使我的心虔诚向上。
青春的梦想是燃烧的火把，青春的憧憬是汹涌的大海，青春的生命灿烂夺目，青春的感情世界庭院深深，青春的梦幻世界落霞与孤鹜齐飞。
透过窗棂，我看到了我眼中的色彩--青春。
【点评】
本文是被阅卷老师传阅的一篇文章，清新优美的语言是受到推荐的原因，概括起来主要有一下几点：
1、具有哲理意味的色彩意象在作者的眼中，红色、绿色、蓝色都有了代表的意蕴，分别被赋予勤、烈、郁的哲理含义。
2、视角联想与心理描写结合作者在这里抒发的是凭窗远眺的所见所感，对于触动自己心灵的感觉及时抓住，敏锐感知，触景生情，思绪万千，显示出作者才情飘逸的特色。
3、既有青春激情又有冷静思考本文文采飞扬之中充满青春朝气，而在这青春的朝气之中又不失冷静，仿佛如见其人，一个成熟的中学生就站在我们的面前。