Amongvariousrecipesoneenjoysinhisorhercollegelife，recreationalactivitiescanbynomeansbeignored.Itisnumerousactivities，suchasspokenEnglishpetitions，sportsevents，andclubsandsocietiesofdifferentinterests，thathelptomakecampuslifecolorfulanddiversified.
Facingsomanyinterestingextracurricularactivities，wecollegestudentshavetroubletochoosetheproperones.Asfreshmen，weareconfusedbyallkindsofpostersforstudents’clubstorecruitnewmembers.Therearetwooppositeviewsaboutrecreationalactivities.Onesaystheyexertpositiveinfluenceonastudent’sphysicalandmentaldevelopment，fortheycanexploreastudent’stalent，developastudentsabilityinmunication，andteachthemtobemoreindependent.While，oppositevoicescanalsobeheardbyassertingthatrecreationalactivitieswastetoomuchtime，andthereforemayhinderstudentfromfocusingonhisorherstudy.
Asforme，Iholdabeliefthatrecreationalactivitiesdomoregoodthanharm，becauseIhavealwaysbeenoftheimpressionthatasacollegestudent，heorshe，besidestheacademicinformation，shouldpickupmorepracticalskillstobebetterpreparedforthecareerdevelopment.Recreationalactivitiesdogiveusagoodchance.And，solongasonecanarrangethetimebyreason，activitiesbesidesstudywilldefinitelyprovidemorebenefitforus.
在大学生活中，娱乐活动决不能被忽视。它有许多活动，如英语口语竞赛、体育赛事和各种兴趣的俱乐部和社团，有助于使学校生活丰富多彩。
应对这么多趣味的课外活动，我们大学生很难选择适宜的课外活动。作为新生，我们对学生俱乐部的各种海报感到困惑，想招新会员。关于娱乐活动有两种截然相反的观点。一个说，他们对学生的身心发展有进取的影响，因为他们能够发掘学生的才能，培养学生的交流本事，并教他们更**。同时，也能够听到相反的声音，声称娱乐活动浪费了太多的时光，所以可能妨碍学生专注于自我的学习。
对我来说，我认为娱乐活动弊大于利，因为我一向认为，作为一名大学生，他或她除了学习信息外，还应当学到更多实用技能，以便更好地为职业发展做准备。娱乐活动确实给了我们一个好机会。只要能合理安排时光，学习以外的活动肯定会给我们带来更多的好处。
Thetwenty-firstcenturyhasbroughtwithitanunprecedentedvarietyofrecreationalactivities.Theyrangefromtraditionaloutdooractivitiessuchasplayingballgamestoallkindsofonlineones.
Somepeoplethinkthosevariousrecreationalactivitiesbroughtbymoderntechnologyaregreatandnecessarybecausetheycanhelppeoplerelaxfromhardworkandstudyandbroadenpeople’horizon.However，somepeoplethinkthattoomanyrecreationalactivitiesmayhaveabadeffectonpeople’slives.Somepeoplemaynotresistsometemptationsandindulgethemselvesinthoseactivities，suchastheonlinegames.Atlasttheyareluredawayfromtheirstudies，workandinterpersonalrelationships.
Inmyopinion，weshouldpaymoreattentiontotheadvantagesofvariousrecreationalactivitiesandmakethemostofthemtoenrichourlivesandbroadenthescopeofknowledge.Whenitestothosetime-consumingandlessmeaningfulactivities，Ithinktostayawayfromthemisawisedecision.
近年来随着信息技术的发展，多媒体被广泛地运用到高职英语课堂中，为英语课堂带来了新的活力。在实际教学中，英语老师为了提高教学效果和高职高专学生的学习兴趣，纷纷采用PPT教学，PPT课件一般制作精美，图片、动漫、音乐等元素一应俱全，往往能够吸引学生的注意力。此外，其他网络资源、新闻、歌曲、电影、微课等都成为了英语教师的教学资源。在教学中往往穿插英语歌曲、英语电影等娱乐元素，无疑这些资源充分符合了学生的娱乐需求。如果能够将多媒体技术与传统教学模式相结合，将大大提高课堂的教学效果。但我们也发现，部分年轻教师逐渐的用多媒体完全取代板书，甚至播放视频、电影的时间占到课堂的一多半。更有甚者在精读中，在介绍美国文化的背景知识时，有的英语教师却用大量美国的摇滚乐和牛仔文化的视频、图片资料来作为教学资料。由此可见，部分英语教师为提高课堂的活跃性和师生互动性，在课堂中加入了大量娱乐元素，甚至与教学内容和目标不符的内容也充斥其中，还有教师大量采用游戏、角色表演等辅助方法，出现了本末倒置现象，使得高职高专英语课堂出现“娱乐化”现象。
一、高职高专英语课堂的“娱乐化现象”
1.部分教师在多媒体教学方面过分追求“眼球效应”，使得课堂讲授与辅助教学出现了“本末倒置”现象
多媒体课件是通过教师的教学设计，集声音、文字、图像和动画等多种信息于一体的现代教学技术手段。高职高专英语教学中多媒体技术的应用大大提高了教学效果。但部分英语教师在制作课件时过分追求视觉上的“美”，多媒体课件表面上看起来五光十色，主题却不够突出和明显。而高职高专学生将大量的时间和注意力用在欣赏课件中所呈现的精美的图片、音乐和影片上，产生了巨大的“眼球效应”。精美的课件会使自制力较差的学生眼花缭乱，抓不住学习的重点，有的学生的注意力完全游走于知识之外。此外英语课件中如果添加过多的歌曲、电影等娱乐化因素，势必导致教学内容的讲授时间大大缩减。英语学习中的视、听、读、写等专项训练缺一不可，过多偏重于视听，则读写环节就得不到练习，从而影响学生英语水平的提高。
2.部分教师为迎合学生的娱乐心理，逐渐放弃了自身的课堂主导作用
传统教学是教师单向的、独白式的权威教学，教师在知识传授中处于中心地位，学生则是知识的被动接受者。现代教育理念强调以学生为中心，通过现代化信息技术创设理想的学习环境，发挥教师主导作用的同时强化学生的主体地位。但是这种教学模式在娱乐化现象的影响下走向了极端，部分教师正在放弃了自己的“主导地位”，为了活跃课堂气氛而热衷于迎合学生的娱乐心理。在高职高专英语课堂中，部分教师以PPT替代板书，过度依赖多媒体课件。有的教师为提高学生的学习积极性，盲目开展小组讨论和角色扮演等课堂活动，导致了“娱乐化”课堂的出现。在生动有趣之余，其词汇、语法、对话等硬指标也是考察教学效果的重要方面。高职高专英语一定不要为了活跃课堂气氛而舍本逐末。
二、高职高专英语课堂的“娱乐化现象”的原因
1.高职高专教学改革的推波助澜作用
在教学改革中，英语教师积极倡导信息技术在教学过程中的普遍应用，力求促进信息技术与课程的有效整合，从而导致不分场合的滥用多媒体。在人本主义理念的影响下，有些英语教师把“尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习要求”理解成无节制地迎合和满足学生的需求。因此，“娱乐化现象”是一种矫枉过正的现象。
2.多媒体信息技术的普及所带来的负面效应
随着信息技术突飞猛进的发展，多媒体技术不断普及并被广泛运用到了课堂教学活动中。对高职高专学生来说，多媒体教学内容丰富，情境逼真，能极大地刺激感官，使学生注意更集中、观察更细致、想象更丰富、思维更灵活，从而激发学生产生强烈的学习兴趣。但过多的使用音频、视频、动画就会使课堂出现“娱乐化”倾向。
3.高职高专英语教学效果的评价机制的“误导”
目前高职高专教学质量评价体系包括督导评价、同行评价、学生评价等环节，学生评价所占比重逐渐增加，而且评价结果直接与教师的业绩、评优及职称晋升挂钩。因此，部分英语教师倾向于迎合学生的喜好，从而获得对自己教学的认可，从而逐渐丧失“传道、授业、解惑”的职责。
三、积极应对“娱乐化现象”，深入推进英语教学改革
1.英语教师应该树立科学的教育教学理念
高职高专英语课堂出现的“娱乐化现象”反映了英语教师对教育教学理论的理解片面性。为了深化高职高专英语教学改革，英语教师必须重新审视课堂教学，系统学习科学的教育教学理念。课堂教学是一种目的性和意识性很强的活动，要使学生掌握知识，习得技能，发展智力，陶冶情操，养成良好的思辨能力。英语教师要认识到语言技能的学习需要系统听、说、读、写、译等训练才能完整。
2.英语教师要不断提高课堂管理水平
随着教学改革的不断深入，高职高专英语课堂逐渐改变了原来的“以教师为中心”，“以学生为中心”已成为大多数老师的追求，教师作为信息传播者的权威也逐渐受到挑战从而渐渐转变为课堂组织者和管理者。既然作为课堂组织者，英语教师有必要有效提高课堂管理水平。要不断加强班级管理，提升个人魅力，加强师生互动，构建和谐课堂，从而真正提高课堂管理水平，为有效教学奠定基础。
关键词：泛娱乐化倾向；影视字幕翻译；娱乐化改写
1引言
近几十年来我国改革开放不断深入，我国与世界各国之间的文化交流日益频繁，大批优秀的外国影视作品不断涌入中国。信息技术的发展使得人们几乎能够同步收看国外最新影视作品。这些影视作品在丰富人们生活的同时，也开拓了国人视野，增进了人们对异域文化及价值观的了解。随着人们对国外影视作品需求量的增大以及国外影视作品源源不断地输入，影视字幕翻译的需求也大大增加。除了专门从事影视翻译的专业机构外，各种民间影视翻译组织，如网络字幕组等也应运而生。这些民间翻译组织成为了目前英文影视字幕翻译不可忽视的力量，他们的加入也加速推动了影视字幕翻译娱乐化改写的倾向。
2英文影视字幕翻译娱乐化倾向产生的原因
2.1大众传媒泛娱乐化倾向的影响
世界著名的媒体文化研究者和批评家尼尔波兹曼在其著作《娱乐至死》中首次提出了“泛娱乐化”的概念。他在书中写道：“我们的政治、宗教、新闻、体育和商业都心甘情愿地成为娱乐的附庸，毫无怨言，甚至无声无息，其结果是我们成了一个娱乐至死的物种[1]。”闫志斌认为泛娱乐化就是以“乐”为标杆，将事物的内容和形式皆以过度娱乐化的方式呈现[2]。许多学者认为“泛娱乐化”过度追求对感官的愉悦刺激，以娱乐的心态对应社会生活的各个方面，忽视了传统道德的约束，其消极影响不可忽视。也有学者认为“泛娱乐化”也具有一定积极意义。葛红兵认为，“泛娱乐化”是整个人类文明发展的大趋势。特别是在现代社会诸多变革面前，人们似乎从来没有像现在这样强烈地需要娱乐，需要某种宣泄情绪和缓释心理压力的通道。泛娱乐化的积极意义在于能够帮助人们减轻现代都市生活的压力，缓解焦虑并弱化现代文明给人们带来的异化感[3]。不论“泛娱乐化”倾向的影响是消极的还是积极的，不可否认它正在侵入社会生活的方方面面。而作为人们娱乐消遣主要方式之一的影视不可避免地受到了这股倾向的影响。影视字幕翻译作为影视传播不可或缺的部分其翻译过程也受到了“泛娱乐化”的影响。电影理论家邵牧君提出“除了玄奥难懂苦涩乏味的探索片之外，凡是能引起广大观众兴趣的故事片，都属娱乐片之列[4]。”英文影视字幕翻译的娱乐化改写正是为了迎合观众娱乐化的需求，配合影视作品的故事情节和表现手法来“引起广大观众的兴趣”。
2.2商业意识形态对影视字幕翻译的影响
从20世纪80年代起，中国影视开始走上现代化多样化的道路。进入20世纪90年代，中国特色市场经济体制正式建立。在向市场经济过渡的过程中，中国影视也开始向市场转型和探索，其功能也逐渐从教育为主向娱乐为主过渡，影视行业的商业意识逐渐苏醒。作为文化商品，影视作品的商品属性决定了影视作品不仅仅要发挥其交流功能，教育功能，娱乐功能，还是许多逐利资本的发挥工具。中国影视在实现思想价值、艺术价值的同时也在尽可能追求其商业价值，而观众的需求和接受度将直接影响影视行业的利润，因此影视字幕的翻译也不可避免地要为影视行业的商业化服务。安德烈勒菲弗尔在《翻译、历史与文化：原始资料集》中提到：“思想意识决定了译者基本的翻译策略，也决定了他对原文中语言和论域有关的问题（属于原作者的事物、概念、风俗习惯）的处理方法[5]。”为了迎合观众日渐娱乐化的需求，获取最大的经济利益，影视作品的制片方会把自己的商业意识强加给译者，要求译者有意识地对影视字幕进行娱乐化改写。
3英文影视字幕翻译娱乐化倾向的具体体现
钱绍昌指出在影视翻译中，“信、达、雅”三项原则恐怕以“达”最为重要。为了“达”（通顺），有时不得不略微牺牲一点“信”。影视对白不是科技论文，不是法律文书，不是商业合同，不必要求其绝对忠实于原文[6]。这也从另一个侧面反映出影视字幕翻译的灵活性。在媒体“泛娱乐化”倾向及商业意识形态的影响下，译者在赞助人的授权与授意下对英文影视字幕进行娱乐化改写。其改写的主要手段为在翻译中大量使用中文习语、古诗词、口语词汇，网络流行语等中文本土化表达，以达到幽默的效果，从而愉悦观众。
3.1使用中文习语进行娱乐改写
习语是语言发展过程中凝练而成的语言精华，承载着大量的文化信息。它具有特定的组成形式，其蕴含的意义往往不能从词组中单个词的意思推测而得。习语通常包括成语、俗语、熟语、格言、歇后语、谚语、俚语、行话等。习语一般音节优美，音律协调，或含蓄幽默，或严肃典雅，言简意赅，形象生动，妙趣横生，给人一种美的享受。在影视字幕中使用习语并不完全是出于消除文化障碍的考虑。由于互联网的高速发展，人们认识世界的渠道日益丰富，影视受众所具有的英语文化背景使他们理解英语文化的障碍日渐消融，因此影视的娱乐功能渐渐占据上风。在英文影视字幕翻译中使用中文习语，适当牺牲其文化传播的功能，而让观众体会英语文化背景知识和字幕翻译中使用的本土化词汇之间的反差所产生的奇妙娱乐效果是娱乐化改写所追求的。比如“Yougetwhatyouget,andyoudon’tgetupset.（《破产姐妹》）”这句话就被译为“命里有时终须有，命里无时莫强求”。这样一句极富中国特色的俗语从一个外国人口中“说出来”，既充满了中国式的生活智慧，同时这种反差所带来的娱乐效果也让观众会心一笑。再如，“Oh,youknow,itwasfun,butthere’snoplacelikehome.（《神秘博士》）”被译为“金窝银窝不如自己的狗窝”，也有同样的幽默效果。
3.2使用古诗词进行娱乐改写
古诗词言简意丰，语言精炼而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵是极富中国特色的一种文学形式。为了达到娱乐的目的，在影视字幕翻译时使用人们耳熟能详的诗文，借助其强大的表意功能，在有限的时间和字数中迅速传达原文内容。同时，这种古今中西的反差碰撞也给观众带了了新奇的观影体验，产生了娱乐的效果。例如“Andhesaidthatyouwerepiningforayounglady.（《生活大爆炸》）”被译为“他说你为伊消得人憔悴”。又如，“What’slifewithwhimsy.（《生活大爆炸》）”被译为“不为无益之事，何以遣有涯之生”。
3.3使用口语词汇进行娱乐改写
口语词汇贴近观众日常，通俗易懂，同时具有浓厚的中国特色及地方特色。而且许多口语词汇本身就带有调侃幽默的意味，运用在影视翻译，特别是喜剧类影视翻译中能很好地烘托影视作品的娱乐效果。比如在《生活大爆炸》中有一句台词：“Yourlackoffemininityworkstoouradvantage.”这句话本来的意思是“你缺乏女性特质，这对我们有利。”这样的翻译中规中矩，难以产生喜剧的娱乐效果。而字幕翻译成“你的纯爷们气质对我们十分有利”。用“纯爷们”这个词来形容女性本身就带有一定的调侃意味，“纯爷们”这个词的预设形象和影片中penny的女性形象之间的反差令人忍俊不禁。
3.4使用网络流行语进行娱乐改写
网络流行语是人们进行网络交际时约定俗成的语言，具有诙谐幽默的特点，充满着对社会现实的调侃，有着广泛的传播基础。将网络流行语运用于英文影视字幕翻译既可以准确地传情达意，又可以拉近与观众的情感距离，增添影片的幽默效果。因此，使用网络流行语来对影视字幕进行娱乐化改写是比较常用的影视作品娱乐化手段之一。例如“It'ssougly.Youcouldalmostfeelsorryforit.（《沉睡魔咒》）”被译为“你长得那么丑，是你爸妈充话费送的吧”。“爸妈充话费送的”这句调侃广泛流传于网络，用在这里既能很好地传达出女主角对小女孩的“嫌弃”，又有着令人捧腹的幽默效果，真可谓是“神翻译”。
【论文摘要】本文通过对综艺娱乐节目的特点分析，探讨高职英语教师如何借鉴优秀娱乐节目，有效驾驭课堂教学，强化学生的课堂参与意识，以提高高职英语的课堂教学质量。
近年来，综艺娱乐节目以其新颖的形式和新鲜的制作风格迅速占领了中国电视节目市场，尤以央视《星光大道》、《非常6+1》，湖南卫视的《快乐大本营》、《天天向上》，江苏卫视的《非诚勿扰》等风格时尚、颇具创意的节目占据主导地位，吸引了大批的年轻观众。作为这个时代的电视节目主流，综艺娱乐节目有其鲜明的特点。而这些节目富有时代气息的特点和优势，同样也值得高职英语课堂教学的借鉴和吸收。
一、综艺娱乐节目在传播内容上富有创意，其形式具有多样性，值得借鉴。
综艺娱乐节目的内容力求新颖，始终在实现主流价值观、表达主流意识形态的轨道上运行，这一清晰的脉络凸显出节目的创造性。如湖南卫视的《天天向上》节目，作为以礼仪公德为主题的娱乐性脱口秀节目，需要对时代脉搏和观众需求的敏锐把握。该节目把枯燥的礼仪性、公益性的内容以表演、访谈互相穿插的形式表现出来，使年轻的观众娱有所获，很有积极意义。
作为高职英语课堂教学，教师在教学内容的形式上可以借鉴综艺娱乐节目的这一特点，力求通过形式多样的教学内容来感染和启发学生；而不是一味地采用墨守成规、形式单一的教学内容以“填鸭式”的教学方法灌入学生脑中。如在英语课文单词的学习中，课堂形式可以模仿《天天向上》节目的风格，让学生以表演的方式来展现单词，其他的学生通过观看表演，猜测该单词的意思。也可以充分发挥学生的主观能动性和想象力，将所学的新单词串编成各种趣味横生、甚至是稀奇怪诞的故事，展现在课堂上。通过形式多样的教学内容和丰富多彩的教学活动，帮助学生有效记忆单词，同时满足他们的学习需求。
二、综艺娱乐节目的互动性强，能唤起观众的参与热情，值得高职英语课堂教学借鉴。
综艺娱乐节目强调的是观众的’参与’与’唤起’，从而’唤起观众的’愉快情绪"。为了最大限度地让普通观众参与节目，电视娱乐节目强化了人际传播，真正与观众交流，把电视传媒的单向传播变为双向传播和多向传播。如中央电视台的选秀类娱乐节目《非常6+1》、《星光大道》等为广大的百姓观众提供了展示自我的舞台，打造了众多草根英雄和民间偶像，赢得了观众的喜爱和积极参与。
高职英语课堂教学，要赢得学生的喜爱，首先需要唤起不同英语层次的学生的参与热情，满足各层次学生对英语课堂教学的诉求。因此，在课堂教学的口语和听力训练环节，教师可以借鉴《星光大道》等综艺娱乐节目的互动技巧，为学生提供展现自我的平台。如在口语练习环节，可以让学生自由组合，进行口语情景剧的表演。学生通过各种才艺表演，实现与同学的横向互动和与教师的纵向互动；唤起学生愉快的参与、体验情绪，从而有效提高学生的听说技能。
三、综艺娱乐节目的主持人往往具有独特的主持风格和感染力，值得高职英语教师学习和借鉴。
综艺娱乐节目要有活跃的舞台氛围，不能只是单纯的我说你听，我播你看，因而主持人是否有亲和力，是否有自己的独特风格和人格魅力，就显得尤为重要。纵观那些优秀的、深得人心的综艺娱乐节目主持人，无一不是幽默的典范，搞笑的楷模。《天天向上》的主持人汪涵、欧弟将诙谐、幽默的主持风格发挥得淋漓尽致，更以无厘头的脱口秀引领电视节目主持的新风范。综艺节目主持人应变的精彩和强大的感染力，可以起到力挽狂澜，为节目锦上添花、增添亮点的作用。
教师，作为高职英语课堂教学的“主持人”，也应该有自己鲜明的特色和强大的气场。在高职英语课堂教学过程中，英语教师可以学习和借鉴娱乐节目主持人的某些特质，如幽默、诙谐的表达技巧，与学生互动的亲和力，甚至是自己的才艺展示，来不断的提升自己的感染力，同时还要与时俱进，提高自己的专业技能，以形成独具特色的教学风格，从而有效驾驭英语课堂教学。有感染力的教师，如同有影响力的主持人，可以拉近与学生之间的距离，按照预期目的实现教学要求，使学生很好地接受和吸取课堂知识，同时也能以自己的个性影响学生的英语学习。
四、综艺娱乐节目往往营造出和谐、愉悦、轻松的传播氛围，值得高职英语课堂教学借鉴。
娱乐游戏始终是贯穿综艺娱乐节目的主线。如湖南卫视的《快乐大本营》，它开创性的游戏娱乐模式给广大电视观众耳目一新的感觉，节目中流露出的青春、幽默以及游戏精神感染了很多青少年甚至成年人，营造出和谐、愉悦、轻松的节目氛围。
在高职英语课堂教学中，教师可以借鉴和模仿《快乐大本营》、《非诚勿扰》等节目的游戏形式和节目特质，如：知识问答、脑筋急转弯、记忆力考验，现场提问等使游戏与课堂教学内容进行有机衔接，寓教于乐，营造和谐、轻松的教学氛围，让学生感受到学习是一种享受、一种需求，在学习中就会体会到无穷的乐趣，从而促发其内在的学习动力。
五、总结
纵观优秀的综艺娱乐节目，以其新颖、多样的娱乐形式和独具特色的主持风格吸引大众的视觉，在轻松又活泼的节目氛围中实现寓教于乐。综艺娱乐节目的这些特点，也值得高职英语教师在开展课堂教学活动的学习。通过借鉴优秀综艺节目的成功经验，教师对教学过程进行不断反思与改进，为己所用，从而有效提高高职英语的课堂教学质量。
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Withthedevelopmentoflivingstandard，peoplespendmoretimeonvariousformsofrecreationalactivities.Peoplecandosports，singingkaraoke，godancing，gotothemovies，playvideogamesoronlinegames，orsurftheInternet.
Recreationalactivitiesaregoodtopeople’shealth，bothphysicallyandmentally.Sportsanddancingcankeeppeoplefit.Singingkaraoke，playingvideogamesoronlinegamescansatisfypeople’simagination.SurfingtheInternetcanbringpeoplealotofinformationandknowledge.
However，recreationalactivitiesmightbeharmfulifpeopleareaddicted.Spendingtoomuchtimeonrecreationalactivitieswillseriouslyinfluencepeople’snormallives，especiallyworkandstudy.Therefore，peoplewillbenefitfromrecreationalactivitiesonlyiftheytakepartinthemproperly.
随着生活水*的提高，人们在各种休闲活动中的时光越来越多。人们能够做运动，唱歌唱歌，跳舞，去看电影，玩电子游戏或网络游戏，或者上网。
娱乐活动对人们的身体和心理健康都很有益。体育和舞蹈能够坚持人的健康。唱歌卡拉ok，玩电子游戏或网络游戏能够满足人们的想象力。上网能够给人们带来很多信息和知识。
然而，如果人们上瘾，娱乐活动可能是有害的。花太多的时光在娱乐活动上会严重影响人们的正常生活，异常是工作和学习。所以，仅有适当参与娱乐活动，人们才会从中受益。