王晗铮
少年们总梦想着长大，因为那是一颗包含责任和希望的种子，从出生起就开始成长。
1921年的民国少年们，他们期待长大，因为当时中国正处在半封建半殖民地的状态，成长，成长，为国家作贡献是少年们的梦想。于是就诞生了千千万万热血青年，来自五湖四海大江南北。
“一寸山河一寸血，十万青年十万兵。”就是民国少年们期待长大的理由。
1949年后的中华少年，他们期待成长，是因为他国的蔑视，是因为朝鲜战争美国的挑衅，更因为当时中国贫穷落后的面貌。
于是因此，少年们奋发图强只为报效祖国。三大改造一五计划以及四年中连续发射的氢弹原子弹就是少年们成长的结果。
而如今，少年们早已不想拘泥于小小的世界，不只想在所谓抖音、电影里去观望他人的生活，他们比以往任何一代人都渴望成长，都期待长大后的生活。
长大就意味着自由、独立，从小被父母照顾得很好的少年也逐渐开始厌烦这样千篇一律的生活，他们不愿再事事听从父母的决定，渴望有着自己的生活，渴望能独立自主的生活，这对他们来说，才是自由。
少年们期待长大，他们也知道，长大意味着要承担更多的责任，但是，后浪总比全浪猛，少年们就是那腓色中国中的星星燎原之火，有着前所未有的热情和精力来迎接和面对未来，面对未知的生活那份责任，即是对父母和自己的期望，也是对国家的承诺，是刻入骨血的为民族为国家献身的热情。
少年们努力成长，他们通过学习来获取新知，通过远行来增长见识，为未来做下铺垫。
“读万卷书，行万里路”、“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”一是少年们为长大的付出，一是少年们的凌云壮志，豪气冲天。
“少年自由少年狂，形似骄阳万丈狂，千难万当我去闯，今朝为我少年郎，敢问天地试锋芒，披荆斩棘谁能挡。”少年强，则国强。少年自由，则国自由。少年成长，则国成长。
少年们期待长大，国家亦期待少年长大，只因着那份热血，那份责任，永远不会改变！
冬天的小草，期待着沐浴温暖的阳光；笼子里的小鸟，期待着飞向高远的蓝天；迷路的孩子，期待着夜空中最亮的星星指引他找到回家的路……而我日思夜想，期待着长大！
当我打从没牙的小孩儿起，“长大”这个词几乎在我干每件事时，都会溜进我的脑海，因为长大后我能干许多现在干不了的事。
记得那是一个阴雨连绵的日子。“唉，又发高烧了”。妈妈拿着被我捂得滚烫的温度计，无奈地对着病殃殃地躺在床上的我说。“我也不想啊！”我有气无力地对坐在床边的妈妈说，“谁知道现在的流感病毒这么强呢！”妈妈苦笑道：“你的身体素质太差，三天两头地发热、生病，你这是觉得我平时没好好照顾你，是要我到你生病时好好陪陪你？还是觉得我钱多，给我找个另一种开销方式？”一边说着，一边马不停蹄地拿热水给我喝，给我擦身子。说起我的身体，可真是令人堪忧，别看我长得挺结实，有一副硬身板，可我却是个典型的“绣花枕头——稻草芯”。每次生病，真正吃苦的不是我，而是我的妈妈。夜深人静的时候，妈妈强打着精神，拖着疲惫的身子，使出吃奶的劲儿，把我抱上车，开车带我去医院看急诊……
我每一次生病，异常心疼妈妈，可当妈妈生病了，她身体滚烫，躺在床上，难受地说不出话来。我却手忙脚乱，急得像热锅上的蚂蚁。想让妈妈多喝水，却把刚泡好的水洒了一地，心中实在是憋屈，更别说能送妈妈去医院了，真是水牛掉入井中——有劲使不上。
我多么想快快长大，长大了身体能真正硬朗，不再那么容易生病；我多么想快快长大，让妈妈生病时能得到我贴心地照顾；我多么想快快长大，能料理家中的一切，让妈妈不再那么操心！
黄梅时节，南方的空气湿润到伸手一抓都能挤出水来。坐在教室里，气候的不爽让我烦躁不安。窗外的银杏树向空中伸出的虬枝形成“V”字形，如强劲的臂膀，像是要撑起这阴沉低垂的天空，那一片片绿叶又像是一只只待飞的绿蝴蝶停满了一树。
而我的思绪却早已飞到了老家，栖息在门前那几棵长不大的银杏树上。十年前，爷爷从集市上买回几棵银杏树苗，要把它们栽在门前，但随即就遭到了爸爸的反对。爸爸的理由是“长得太慢，不能很快带来利益”。爷爷坚持要栽，他的理由是“银杏树又叫祖孙树，爷爷种树孙子受益”。最终，爷爷的理由于情于理都得到了家人赞同。
记得银杏树成活的时候，爷爷兴奋的拉着我的小手来到树苗前，让我和树苗比一比。结果我还比树苗高出半头哩。
可是，爷爷去世的那一年，银杏树还没有爷爷的手杖粗。每当看到这几棵银杏树爸爸总是叹息道：“要是当初你们听我的话，栽上几棵白杨树，现在每棵至少三百块钱了。”那一年，爸爸为我的高中入学学费愁出了很多的白发。
看着为谋生活而渐渐变老的爸爸，我的心里有说不出来的歉疚。每次放假回家，我都要到地里帮父母做一些农活：除草、种豆、施肥……这样，我回到学校后才会觉得心安一些。
有一次在我帮父母干农活的时候，妈妈说：“你去看书吧，我们还没有老。等你长大了，我们老了，你再帮我们也不迟。”听了这句话，我一阵心酸：我多么希望长大啊，可是，我长大了，父母就会老去。
期待着长大又不希望长大，我在这样的矛盾中成长着。每当我烦恼的时候，我都会对着门前的银杏树默默的倾诉，就像是对在爷爷倾诉。银杏树在缓慢地生长着，而爷爷的影子却越来越淡了，越来越远了。我害怕长大，害怕有一天，我拥有的亲情化成淡淡的回忆。
黄梅时节雨水总是不断，但它却给生长中的禾苗带来了充足的水份。成长中的我，心情也像这黄梅时节的天气一样，以“阴雨为主”，但这“阴雨为主”的日子里，我感受到了亲情的珍贵。
窗外的银杏树高高地擎着两只强劲的臂膀，似乎已经撑起了一片晴空。我想对爸爸说“门前的银杏树一定会长大的，你要多多保重……”
我常想：要是时光能飞速前进，让我长大，去实现童年的梦想，那该多么好呀！
我梦想是当一名细菌学家，化学家，物理学家，天文学家，画家。.。.。.
我曾在宠物店里见过一只幼年仓鼠，它胆小地缩在笼子的一角，似乎十分惧怕我，这时，我想：是不是动物也期待长大呀？我觉得是的，动物也期待长大，只是它们长大后还要躲避人类的l枪。对了，我还想起那本西顿写的书《唐古拉山的熊王》里讲了一只从人类手里逃出的小熊杰克，因为幼小，在森林过着躲躲藏藏的生活，但它长大后成为了唐古拉山山脉中不可一世的熊王！
期待长大，期待长大。也许，许多同学和我一样期待着长大，去实现那铺满了花朵的金色童年里的梦想！
各位同学、老师：
大家下午好！
今天我说课的题目是大班主题活动《我长大了》。
教材来源：针对近段时间，孩子们出现--我长大了的话题，并围绕此话题争论不休。为此，我设计了这个主题系列活动，其一，满足孩子们的心理需要，促进自我意识的发展；其二，让孩子了解长辈对自己的关心、爱护，改善孩子们只会享受长辈对自己的爱，而不懂得回报的心理状态。其三，孩子们在活动中可以了解自己小时候的故事，对自己的成长有所关注。
《幼儿园教育指导纲要》中要求：应该"引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。"我认为选择此教材符合《纲要》的精神："教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……"
目标定位：根据大班幼儿年龄特点及实际情况为依据，确立了认知、能力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。在目标定位上，树立了目标的整合性、科学性、系统性，而且各领域内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，把教育融于生活、游戏中。
具体目标：
1、运用各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。
2、幼儿体会父母的辛苦和对自己的关心爱护，引导幼儿学会关心父母。
3、引导幼儿尝试制作个人成长相册，发展幼儿的精细动作。
4、及理幼儿充分展示自己的能力，并与同伴交流、分享自己成长的快乐，为今后的成长树立自信心。
活动的重点是：感受"我长大了"，主要是发现自己成长与变化，欣赏自己的成长，树立自信心。通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己，使活动得到深化。
活动的难点是：根据自己的成长过程制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力，对自己的成长充满了期待。
1、物质方面：幼儿小时候的照片、衣物、用品及小朋友近期身高体重的变化记录等。
2、资料方面："人的成长过程"的幻灯片，胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像，小朋友小时后或在小中班时的录像。
3、幼儿方面：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观察各个阶段自己成长的照片，熟悉自己成长的经历。
《纲要》指出："教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。"因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有：
１、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿寻找、辨认同伴小时候的照片，引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。
2、提问法：在幼儿寻找、辨认同伴小时候的照片时，老师询问幼儿，这是谁？他跟现在比有什么变化？有什么地方是没变的？
3、演示法：通过电教手段、"人的成长过程"的幻灯片，多媒体动画"胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像，小时候的录像（或小中班在园的录像）"，让幼儿对自己的成长有一个全新的认识，在这一个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了较好的演示功能，使幼儿的理解和认识更透彻。
4、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过观察比较（小时候与现在）获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解；第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作成长相册的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有：
１、多通道参与法：《纲要》科学领域目标明确指出："能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。"活动中，我引导幼儿看一看、摸一摸、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与，不知不觉对自己的成长发生了兴趣。
２、交流讨论法：当幼儿对自己成长有一定的感受时，让他们互相交流自己的看法，讲述自己的成长故事，通过讨论和互相学习帮助幼儿改善不良的行为习惯。通过讨论自己成长过程中的优缺点，让幼儿分享快乐，达到生生互动，而且能提高幼儿的语言表达能力。
３、展示法：让幼儿展示自己的本领，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的成长充满了期待。
４、尝试法：陶行知说过"做中教，做中学，做中求进步"。在活动中通过让幼儿制作成长相册，使幼儿的动手操作能力得到锻炼，精细动作得以发展。
与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着"以幼儿发展为本"的理念。
我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：
激发兴趣--自由探索--积累经验--交流体验--展示自己--操作表现--分享快乐
1、激发兴趣："兴趣是的老师"。活动开始，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。
２、自由探索（欣赏小时候的照片和用品）：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片"照片上的人是谁？一起议论为什么猜不着？从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的，我就通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化？引导幼儿从更多的方面有目的进行比较，目标一得到了体现。
3、观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情，目标二得到了体现。
4、展示自己：让幼儿动手动脑按成长的步骤制作成长相册，并在全班进行展示，看谁做得，根据《纲要》指出"为幼儿展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。"通过制作和展示的形式让幼儿体验成长的快乐，对成长充满期盼，并树立成长的信心，目标三也得到了体现。
５、交流体验（回忆童年趣事）：让幼儿分组自由交流，讲述自己小时候的趣事，展示自己的本领，鼓励幼儿积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐，从中引导幼儿互相学习、感受别人的长处，目标四得到体现。
６、展望将来：这是活动的延伸，为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，让幼儿根据自己的成长相册--我小时候是这个样子--我现在是这个样子--我将来会变成什么样--请幼儿画一张自己将来的画像。然后把将来的自己介绍给同伴，以此促进孩子们互相之间的交流，同时也让孩子们对成长充满期待。
1、在导入部分，教师运用了孩子们生活中的照片和用具来情景创设的方法，吸引幼儿注意力，极大的激发了幼儿的兴趣，并有利于活动的顺利开展。
2、在交流体验部分，让幼儿分组自由交流，讲述自己小时候的趣事，展示自己的本领，分享自己成长的快乐，从中引导幼儿互相学习、感受别人的长处，使幼儿在快乐中自主学习。
长大了，可以独自一人自由自在地骑自行车去外面踏青，欣赏绿茵草地、鲜艳花朵、挺拔大树，心情豁然开朗；可以休闲地和好朋友在阳光明媚的日子里，一起去书店这个奇妙的书海里欢畅遨游，如饥似渴地看书，愉悦地买书；可以和儿时的伙伴一起谈天说地；更可以没有拘束地戴上耳机，轻松地享受音乐……
可没有长大令我太苦恼了！
当你正向大人乞求自己出去玩儿时，大人们准不许；当你撒开大人的手要自己过马路时，大人们更不许；当你要自己洗澡时，大人们偏不许。
但我知道，大人们不让你独自出门是为了保护你的安全，不让你独自过马路是为了让你安全起见，不让你独自洗澡是为了防止你着凉……
可我就是要长大！
长大对我来说，是一种自由，一种解脱，一种锻炼，一种幸福……长大对我有一种强大的吸引力，让我让我梦寐以求、朝思暮想地盼着，盼着……
但当我的年龄在逐渐增长是，我发现，长大离我太过遥远……
我就是要长大！我想来想去：“怎样长大呢？穿上大人的衣服不就长大了嘛！”于是，我翻箱倒柜，精心挑选出了宽大的红帽子，长长的白裙子，生锈的铁表链和高跟的紧舞鞋。我费尽千心穿上了我找出来的东西：头顶遮住脸的帽子，手戴掉了半的表链，身着拖到地的白裙和脚穿快崴脚的高跟鞋。大人们回家后，一个个对我又好气又好笑地责备：“小兰兰，你怎么就长不大，这么稚嫩呢？”我嘴里也小声嘀咕着：“是呀！我怎么就长不大呢？”
我又自学下厨做荷包蛋。可不是把鸡蛋捏碎了，就是把鸡蛋摔碎了，要不就是鸡蛋放进了锅里，油却没有放！我不由自主地想：“长大怎么这么遥远呢？”
我为了长大，不吃糖了，不完滑梯了，不要人背了……
我期待长大，期待长大！
我期待长大，长大是什么？对小树来说，长大是树干上又多了一圈年轮；对花儿来说，长大是从冒出第一片绿叶到绽放；长大对我们来说，有很多很多的理解：可以说过生日就是长大，也可以说长高就是长大，还可以说会思考问题就是长大了。我是一个十岁的小女孩，我渴望长大，期待长大……
二年级时，开始学写作文了，我犯愁得直挠头，不知从哪下手。我叫妈妈帮我写，她一口拒绝了。后来妈妈给我买了很多书，教我如何阅读，使我爱上了阅读。在日常生活中，不会让任何一个引导我的机会从她的“魔爪”中溜走。现在，只要老师布置了作文，我就能轻松地找到素材，捕捉灵感。我时不时都会想起妈妈的一句话：妈妈希望给你的是一根鱼竿，而不是一条鱼。妈妈想让我自己动手，丰衣足食，钓几条大“鱼”！当我明白这个道理时，我想，我长大了，我渴望长大，期待长大……
有一次我去参加“三独”比赛，别人都有家长陪伴，只有我孤零零的一个人，别人表演时都有父母加油打气，我多么希望爸爸妈妈也可以在我身边。起初，我委屈得眼泪都要掉下来，后来转念一想，我这是独立了。小鹰的羽毛刚长健全就独自去学习飞翔，不依靠母亲，正因为这样，它才会成为搏击长空的雄鹰！当我明白这个道理时，我想，我长大了，我渴望长大，期待长大……
元旦节，我和妈妈来到福利院，陪孩子们玩。福利院的孩子们虽然不知道自己的亲生父母在哪里，但是他们有一个共同的姓———“郴”。有一个让我印象深刻的小女孩，她叫丫丫，只有一只手，见她愁眉苦脸，我便主动上前找她玩。我们玩丢石子，捉迷藏，玩得不亦乐乎，她紧锁的眉头舒展开来，脸上洋溢出灿烂的笑容。看着天真的她在草地上跑来跑去，我的心里也感觉无比快乐，原来给予别人快乐，自己也会获得快乐。当我明白这个道理时，我想，我长大了，我渴望长大，期待长大……
我睁着一双好奇的眼睛，打量着这神秘的世界。我有无数的梦想，我想成为作家，我想成为画家，我想成为科学家，我想成为漫画家……这些只有长大后才可以实现，我想长大！我渴望长大！期待长大！
小时候，我盼望着快点长大，就像一株小苗盼望着长成苍天大树一样，但我知道，离长大还远着呢！
长大了，可以上小学，可以在学校里做自己喜欢的事，还可以和好朋友一起戏耍打闹，多有意思！可是，那时的我，只是一个小小孩，在家里很寂寞，没人和我在一起，也没有人和我一起玩，只能在家里无聊地走来走去，出去晒晒太阳也需要大人陪。我真想快点长大，长大了，一定会很自由的！我一直这么想。
长大了，可以在学校里学拼音、文字，还有各种知识，这些都是我们生活中不可缺少的内容。可那时候，大人说的话我很多听不懂，也听不明白，问他们，他们总是说：“你还小，有些事情还不明白，我跟你说你也听不懂。”就是因为我那时还小，只能在一旁似懂非懂。还是长大好，学到知识也就明白了，能早点儿长大就是当时小小的我的最大心愿！
终于，我长大了，成长到今天的我已经是小学五年级的学生了，盼望长大的我也就实现了自己的愿望。但是，现在的小学生涯不像我小时候想的那样自由，而是学业很重，作业很多。现在，我反而认为小时候的生活更自由自在。
世界上的每一个人都会盼望长大，而长大后的人们又想着还是小时候更快乐、更无忧。人呐，真是个矛盾体。