敦煌艺术旅游中专学校省级教研课题《职业教育强化实践教学研究》的子课题《会计专业技能训练目标及考核标准》已实施一年，本课题组在学校领导的关怀下，在各位同仁的精心指导下，通过实验人员的共同努力，进展顺利，并且取得了比较理想的成果。本学期即将结束，为使该课题在下阶段的研究中更有成效，达到预期的目标，现将一年来的研究工作总结如下：
一．认真组织、实施本课题的研究工作
年初，组织实验人员认真学习学校教科所的科研计划，并根据学校计划、针对外语组的实际情况制定了具体的、切实可行的计划。第2周开始，全体实验人员思想统一，步调一致，进行了一系列的研究活动。本年的'课题研究重点定位于科研和教学的结合的实践研究，在开展课题组日常的活动同时，着重采用多种方式进行实验研究，探索最佳教学过程的设计。另外课题组不断进行理论学习、深入挖掘研究我校学生会计技能训练的潜在功能，同时加强对教师进行现代教育技术培训。适时调整研究课题的方法策略，集思广益、群策群力在已有的基础上把本课题的研究水平提升到一个新的层次，特别是坚持做到了科研与教学的有机结合，促进了学校在现有的条件和环境下教学质量的提高。
二．坚持理论学习，促进教师科研水平的提高
本学期全体实验人员不断提高自身的综合素质，加强理论学习，按计划要求，每位老师认真学习了与本课题密切有关文献，应用我校的网络技术，深入进行文献研究，以及一些新课程标准实验方面的经验文章，积极撰写了科研论文。
三．科研活动中展风采
在本年中，本课题组的教师虚心好学，积极进取，坚持不懈地参与科研方面的各项活动，教育教学能力和科研能力明显增强。科目的成员教师，通过学校、本课题的公开课、研究课，深入本课题的研究思路，积极探索信息环境下，教学设计的最佳。本课题组在常规活动的同时，积极参与敦煌艺术旅游中专学校课题教研活动，为我们的科研提供了新的思路。
总结过去，展望未来。在过去的一年中，我们的课题研究已经取得了一定的成绩，我们的教学已经形成了一定的模式，当然我们反对教学方法的模式化。在教学上我们已经取得一定的成绩，我们完全有理由相信：在总课题组的指导下，经过我们实验点老师的共同努力，我们的课题研究一定能取得更大的成绩。总之，我们的课题研究工作还有待于进一步的深化，我们在取得成绩的同时也深感自己的不足，我们将继续学习，不断探索，争取获得更多的成果。
我校为了便于全体教师，有效的开展数学专题教研活动，根据教师在实际教学中反馈的情况，以及我校实际教研状况，经研究决定，数学教研专题为：（1）数学教学中如何提高学生计算正确率，（2）如何合理利用情境图进行计算教学。
一、专题的提出及其意义
1、计算是小学数学的重要组成部分，它贯穿小学数学教学的始终，无论是数学概念的形成，数学结论的获得，还是数学问题的解决，都依赖于计算活动参与，计算能力的高低对学好数学知识起着极为重要的作用。
2、计算在很多教师和学生的眼里总和“枯燥、乏味”联系在一起，教师教的不精彩，学生学的不起劲。由于师生的心理作用，从各个阶段的学生作业和试卷分析来看，学生计算的正确率不容乐观，然而小学阶段是学生计算能力的最佳培养时期，是培养学生认真、细致耐心的关键时期。
3、教师进行计算教学时出现了不少误区，没有能够很好的把握教材计算教学内容呈现的特点，出现了比如：算理讲不清，数的概念教学不够突出，各种运算定律理解的不够，过于追求计算过程的程式化，弱化了计算过程的思维，不重视计算和实际运用相结合，不重视计算能力的培养。
4、计算教学的课题既古老又年青，有利于全镇各个年级的数学教师，各个年龄段的教师开展专题教研活动，可以让所有教师，在本次专题教研中都能够根据自己的实践，进行相应的研究活动，都能够发自己的作用。
二、明确教研专题的分工和步骤
1、详细安排了本次专题教研活动的分工：我校由学校教导主任具体负责，数学教研组长召集，全体数学教师参与到专题教研活动的每一个环节，每个年级的数学教师负责本年级计算教学特点的分析，每个教师都要结自己的计算教学进行反思，对本班学生计算状况进行全面的了解和分析。
2、为了便于进行交流、研讨和统一管理，我校统一了专题教研的进度、内容和步骤。具体如下：九月份，对专题教研活动进行全面安排布置，召集全体数学教师根据本校实际情况完成选题，并制定相应的专题教研计划。十月份进行实际情况分析和计算教学的理论学习，并要求每位教师把实际情况分析和学习体会写成教学论文，在月底进行交流；十一月上、中旬观看计算教学实录，每位教师写出评课意见或观看体会；十一月中、下旬进行集体备课，上研讨课，十一月底，研讨课并进行小结。
三、主要阶段性成果
1、全面分析了学生计算正确率不高的.原因：
（1）、数的概念未能很好的形成、算理不清、算法掌握不牢。
（2）、师生都轻视口算和估算。
（3）、多数学生在计算时注意的分配和集中不够，有待进一步的提高。
（4）、学生容易受到以前做过的练习影响，造成思维定势的干扰。
（5）、没有养成良好的审题、打草稿、验算等习惯。
（6）、学生对计算学习的兴趣不浓，甚至有部分学生存在虚荣心的现象，影响计算的正确率。
2、全面掌握了老师计算教学与使用教材情境图情况：
（1）、部分教师不注重算理的教学，只强调程式化的计算过程。
（2）、多数教师只会采取简单重复的练习方式来提高计算的正确率，缺泛对典型错例的分析。
（3）、不少教师存在机械使用教材情境图。甚至个别教师不使用教材情境图。
（4）、有些教师把情境图上成了看图说话，不能很好的引导学生从复杂的图中获得学习数学必须的信息，不能灵活使用情境图。
3、初步培养了教师良好的教研习惯，全体数学教师都能够积极的投入到专题研究当中去，研讨课上教师都能够很好的针对专题进行上课。使绝大多数教师的教研能力，业务水平有所提高，说到计算教学，教师心中都有自己的模式，上课水平提高了。最重要的是形成了良好的教研氛围，教师们都能够明白教研的目的不是为了上公开课、不是为了完成教研任务，而是为自己的业务发展积累资源，为了提高课堂效率，最终达到提高自身的业务能力和学生的学习能力。
4、在实践中总结出一些提高学生计算能力的策略如：加强的算理的教学，重视口算和估算的教学，着实培养学生的数感；认真培养学生的各种计算的良好习惯，如：认真审题，观察题目，打草稿和检查草稿，验算检验等；加强对比练习，典型错例分析等。
5、提高了教师灵活使用教材的能力，很多教师都对本册教材计算教学情境图进行了整理和归类，并找出其中的规律。大多数教师现在都会认真的引导学生观察教材的情境图，让学生从中获得信息，从而使学生能够有广泛的思考空间，进行发现问题、提出问题。能够通过情境图的直观性、现实性和趣味性激发学生学习计算的兴趣，也有教师能够根据学生的实际情况，对教材情境图进行适当的删减，灵活的运用情境图。还有一些青年教师通过多媒体再现教材的情境图，把情境图变成师生共同操作的活动过程。使情境图成为铺设学习新知的情境，进入新课的桥梁；成为开启算理、掌握算法的大门；促进练习动态生成的法宝。
四、存在的问题与我们的思考
1、教师们虽然积极参与、认真对待，但由于没有经验往往造成针对性不强，研不到点子上，如何更有效的指导各小学扎实开展专题教研，促进教师成长，还有侍进一步的探讨。
2、计算正确率的提高不是一朝一夕所能够达到的如：学生的良好计算习惯的养成、学生计算兴趣的提高都不是老师说的一、二次，学生做几次作业就能养成，就能提高的。教师的教研意识和业务能力的提高也不是通过一、二次专题教研就可以全面提高的，学校和教师都应该以专题教研作为契机，为教师专业的成长和学生学习能力的提高提供平台，在平时的教学中持之以恒，日积月累才能达到最终目的。
这个学期来，我们课题组在学校及教务处的指导、帮助下，完成了新课题的立题、申请及展开研讨工作。由于我们课题组的成员教龄都较短，各方面的经验都较缺乏，所展开课题题的研讨工作难度较大些。现具体总结如下：
一、课题组完成工作方面：
1、继续定期学习任务教学法，相互讨论任务教学法的理论。
2、继续把任务教学法试用于09、10印刷班的教学，这个学期主要是由刘佳佳老师试用任务教学法在09印刷班上课，课题组的成员都去听刘佳佳老师上课，组内的成员相互听课、相互讨论任务教学法的`应用情况。
3、曾华佳老师负责做好，任务教学法应用前对学生的学习情况、学习成绩、学习兴趣、学习方试做了问卷调查。以及任务教学法应用后的效果调查，调查结果显示，应用任务教学法的成果效果目前不是很好，学生的学习兴趣有所提高，但学生的学习的积极兴和学习成绩还没有太明显的变化，这是我们今后要继续努力研究的问题，今后还要继续加大课题的研究力度。
4、通过我们组内的成员相互学习，相互讨论，老师的进步也很大，能够更深层次的理解任务教学动法，也相继地应用于印刷专业的课堂教学，而且有一定的教学效果。刘佳佳老师、李琳琳教师、付芬老师、曾永老师也结合自己的学习成果和教学经验写了相关的任务教学法论文。
5、课题组成员集体学习应用任务教学法学习写教案、备课等。
6、通过老师对任务教学法的应用于课堂教学，效果有些，但还存在很多需要进步的地方。也说明了我们组成员对任务教学法的掌握及应用还存在很多问题。从课堂气氛、学生的反应来看效果不是很好。这提醒我们今后的研讨工作会很难，说明我们还需要多多学习，多多在课题组内多展开些公开课，相互学习以提高教学业务能力。
7、学期末组织课题组成员总结、反思我们这个学期来的研讨工作。
总结出我们的进步之处和存在的问题及今后努力的方向。并讨论制定下一步研讨工作的计划和改进方案。
二、课题组存在的问题：
1、成员的教龄都较短，都是第一次做课题研究，研讨能力相对弱一些。这是第二个学期做课题了，虽较上个学期有进步，但是研究能力还有所欠缺，还需要加大课题研究的力。
2、前期学习任务教学法、项目教学法、建构主义教学法时掌握的进度相对慢，理解还不够深，应用时不够自如。
3、在练习任务教学法应用写教案、备课时还可以，但是应用于课堂上课时表现得不够自如。在课堂上组织学生的配合学习及调动学生的学习兴趣时表现出欠缺。
4、在做09、10印刷班的学习情况调查时，有相当一些细节表现出经验不够，调查报告还不够详细。
5、这个学期有写研讨论文也投了稿，但不知道能不能发表成功，研讨成果还是不够显著。
三、今后的重点工作方面：
1、要多多努力加强学习任务教学法、项目教学法、建构主义教学法，加强教学理论学习，主要是要加强任务教学法的应用，应用于课堂教学，提高教学效果。
2、多开展课题组内公开课，练习应用任务教学法让课，研究任务教学法上课的特点。
3、加强课题组内成员的相互沟通，相互学习，共同提高业务能力及教研能力。
4、注意课前、课后学生的学习特征，以提高教研效果，并总结出更好的教学方法来。
元月11日下午，檗谷小学语文教研组全体成员齐聚在会议室，就20xx-2018学年度入围东石镇教育科学“十三五”的语文课题进行阶段性教研工作总结。
回顾本学期教研工作概况，点赞全体成员的不懈努力。为了使学生们养成良好的学习习惯，早读风气更加浓厚，本学期我们语文组特开展《小学语文早读课效益提升策略研究》这一活动。期初语文组成员开展学生问卷调查，理论学习再学习，群策群力，最终形成策略的初稿，决定把早读分成课外阅读和课内阅读两大版块研究。两个板块时间段的安排不是死板的，而是根据内容的多少和难易灵活处理。本学期我们先侧重研究课外阅读读的是什么。我们开展的主要形式是利用晨读的前十多分钟要求学生每天跟着学校广播唱读一个单元古诗。平常班级自行督促，在规定的`时间段以班级为单位学校随机抽取一名学生进行检测、评定，奖励古诗王，以激发学生唱读兴趣。阅读内容是循序而渐进的，我校杨佳俊老师精心负责，自编晨读知识清单，每个星期不断更新阅读内容。现阅读工作推进扎实有力，整个教研组成员一致认可，希望能把课外“古诗唱读”赛事继续传承下去。
会上，蔡婉秋组长要求老师们畅谈本期课题组教研的亮点及值得思考改进的地方，老师们踊跃发言；接着蔡老师就本学期教研工作的开展作了总结，并明确指出了下阶段的工作要点；最后，大家收集汇总学期课题研究全部资料。团结同心，集全组之力，相信，新的一学期课题研究会取得突破！
根据我校课题研究计划和自治区总课题组、县教研室的要求，我较好地完成了各项既定任务，使课题研究工作更上一层楼，使字理教学得到了进一步推广。
本年度是字理课题研究全面实施阶段的第二个年头，我以中年级的字理析词和将字理教学与新课改的结合，如何处理字理教学的包办性等作为本学期工作重点，并有计划地进行课题研究和学习交流，收得了良好的成效。
一、积极实验探索，工作有突破
课题研究的主阵地在课堂，为了深入开展字理教学研究，我从课堂教学抓起。认真备好课，找准每节课中字理教学的点，商议好每个字理点讲析的度。同时我还考虑到如何解决较为繁琐的字理讲解的`问题，考虑到如何将字理教学与新课改精神有机的结合起来，克服字理教学的包办性。我以这些教学思想来指导课堂教学，使字理实验有了新的突破。
二、按时参加学习，业务有提高
我校字理课题组把每周的星期四下午第三节定为课题研究理论学期时间，课题研究组长组织每位课题组成员认真学习字理理论知识，使老师在学习中不断得到提高。我校课题组还聘请黄辅导进行特别的指导，学校有条不紊地、极其认真地开展课题研究工作，使我有较多的机会到兄弟学校去观摩学习，交流反思。经过互听互评，业务水平有了较大的提高。
由于计划定得周密，大家准备得认真，我一共欣赏到了6节课题组成员的字理精品课。每一节课都能给我带来新的启示和思考，每一节的评议均使我得到理论上的提高。与此同时，我在这些较为成功的课堂教学中发现了一些我应该努力克服的问题。例如：活用字理的方法，师生互动的形式，如何倡导自主合作探索学习方式等，这些将是我今后工作努力的方向。
三、做好常规工作，研究有成果
按照课题研究总计划，我自觉地运用字理教学法进行识字和阅读、作文教学，使学生在写字、用词造句、减少错别字等方面有了很大的进步。同时，还利用业余时间学习业务知识，撰写经验论文和优秀教案和教学反思，使课题研究工作做到了理论与实践相结合，提高了实验水平。
学期结束前，我按照惯例，对我班进行字理知识测试，并做好了评卷和分析，测试成绩是较为理想，从中可见实验教师运用字理进行识字教学，能使学生学得轻松，掌握牢固，效果是明显的。四、明确工作目标，前进有动力
目前，我正朝着课题研究实施高峰期迈进，几年来已积累了一些经验，同时也发现了工作中存在的不足；例如，手头的资料少，可直接指导教学工作的实践性理论少，但我不气馁，一如既往的向前努力着。