关键词：水产类专业；思想政治教育；大学生
近年来，国家高度重视农业现代化发展，并加快促进农业产业化升级，除此之外，一带一路发展战略对沿海水产行业也提出了新的机遇。然而，农业产业化发展整体处于起步阶段，加之水产行业工作条件的特殊性，迫切需要培养水产类专业高素质人才。值得注意的是，人才的培养不仅需要技术的支撑，更重要的是发展观念的转变，可以说，水产类专业学生的专业思想教育尤为重要，是推进学生全面发展的重要组成部分。文章以河北农业大学渤海校区水产类专业为例，探求新时期水产类学生思想政治教育工作的改进思路，以期更好地培养高水平水产类专业人才。
一、寓水产类专业思想教育于思想政治教育迫在眉睫
思想政治教育的根本目的在于引导人们在社会发展中产生积极的人格，逐渐适应社会，并培养社会主义思想品格。在进行大学教育中，学生的全面提升，不仅需要专业素质的培养，更重要的是思想政治素质的提升，而这正是高校教育的重要一环。除此之外，随着社会经济的发展，思想政治教育也要与时俱进，对于社会发展的新情况也需不断充实到大学教育中，使学生逐步与社会接轨。然而，普遍化的思想政治教育并非完全适应一些特殊专业的学生，特别是农业相关专业。水产类专业作为农业专业的一环，其更具地域性、特殊性，其本质上要求学生有更强的实践能力和艰苦奋斗的精神。
而从现阶段的水产类专业学生的发展来看，其思想政治教育工作面临较大挑战，诚然，这也是由于专业固有特点导致，一方面，学生对专业的认同度远低于其他专业，以河北农业大学渤海校区水产类两个专业，即水产养殖学、海洋渔业科学与技术为例，81%的学生并非第一志愿选择该专业，并且畜牧对口专业的学生大部分来自内陆地区，对水产方面知之甚少，客观上导致学生专业学习不积极，同时也对思想政治学习丧失兴趣；另一方面，从招生的生源来看，该专业学生大多来自小城镇和农村，在入学之前所接受的教育与城市教育有较大差异，其更加迫切希望通过在大学教育中改变其原有生活方式，而水产类专业在社会外界看来并非优势学科，其未来就业方向也并非理想，无疑对学生造成消极影响。
由此，在进行思想政治教育中，必须要结合专业特点进行思想教育，在加深专业认知的基础上，稳定学生专业思想。
二、“以学生为本”，加强新生的专业适应性
从渤海校区目前的实践来看，每年新生入学之后，学校都会广泛开展入学教育、专业认知教育等活动，介绍水产类专业的发展趋势和前景，并在新生入学前，选拔较为优秀的高年级学生，帮助新生更快适应大学学习生活。然而，在对水产类两个专业的观测中发现，在大学一年级的学习实践中，其专业思想教育仅在入学时接触，职业生涯规划教育也具有普遍化特点，导致大部分学生专业思想仍不稳定，学习成绩普遍偏低，学生的适应期较长，可见学生专业思想教育力度较弱。为尽快推进学生适应大学专业教育，其在思想政治教育建设方面必然要全面了解学生发展的基本需求，加强其专业适应性。具体来讲，可以从以下三个方面予以探讨：
（一）加强“双师型”思想政治教育师资队伍建设
对于辅导员队伍建设方面，水产类专业辅导员不仅要具备思想政治教育相关理论知识，也应了解所带专业的专业教学、专业实习以及社会实践的基本情r，特别是在教学安排中，新生较少接触专业课教师，对所学专业不能形成宏观认识。这必然要求辅导员要明确本专业课程安排、实习情况及未来就业对学生思想政治素质和能力的要求，才能深切了解学生的基本诉求，有针对性地进行思想政治教育工作，更有效地解决学生在大学学习生活中遇到各方困境。
对于思想政治专业教师队伍建设方面，在水产类专业学生进行课堂教学中，思想政治专业教师可结合水产类相关行业规范、职业精神等内容设计教学案例，在实际教学中，结合本行业的典型应用案例，使教学内容更加切合专业学生实际需要，使得教学更有导向性。
（二）优化朋辈心理辅导教育模式
在学校以往的教育管理实践中，由于学生有较强的同辈归属，特别是刚刚进入大学校园时，寄期望于较强能力的高年级学生带动其适应大学生活，因此，同辈心理辅导在推进新生适应性工作成效显著，而作为一把“双刃剑”，同辈的影响之大，其消极思想必然会阻碍新生的专业适应性，因此，必然将水产类专业思想融入到朋辈心理辅导教育模式中。就是要在朋辈心理辅导员的选拔时，选择成绩优秀、专业认同较高的高年级学生，并在系统培训中，着重加深专业思想再教育，使其更加清楚深刻地认识本专业的发展特点以及职业需求，客观地向新生传达本专业的发展现状及前景。
（三）推进水产类专业通识教育
水产类专业学生在入学时适应力较差很大原因就是对自己所学专业没有丝毫兴趣，这是由于社会大背景下，农业一直处于受“歧视”的状态，大众对水产类专业存在相当大的误解，这也就致使学生不能客观认识本专业发展状态，而水产类专业通识教育能够很好弥补这片空白，让学生通过生动、直观的资料，进一步了解水产特色和海洋特色知识，在扩大知识面的过程中也拓宽自身思想认识，使其在专业教育中跳出传统观念的束缚，才能够正确认识本专业的发展特点，以现代化眼光看待水产类专业的发展，到达观念与专业学习的高度统一。
三、“实践育人”，将思想政治教育贯穿社会实践全过程
作为理论性和应用性极强的学科，水产类专业要求学生不仅要具备扎实的理论基础，更要有较强的实践能力和创新精神。从现阶段专业培养模式来看，水产类专业采取产学研结合、校企结合的人才培养模式，学生在大学期间要进行为期至少四个月的生产实习，这也是该专业学生社会实践工作的重要形式。这个阶段即为学生进入社会生活的过渡期，在面临相对激烈的就业竞争条件和相对艰苦的实习环境中，学生也呈现出较大的思想波动，因此，在社会实践过程中，思想政治教育也不容忽视，就是要将思想政治教育贯穿实习的整个过程中。
（一）提前做好实习前期思想动员
以往专业实习动员工作大多由专业教师承担，其主要向学生阐明生产实习的学习作用以及在实习过程中需要了解的各项规章制度以及安全注意事项，并传达相应的经验教训，然而其实习动员也仅仅在实习前期进行，并未给予学生较多的时间进行思想的调试。笔者认为，在职业生涯规划教育中，应加强专业教师与辅导员的沟通联系，结合水产类行业的发展趋势和前景，从思想上要求学生在实习前应该掌握相应职业道德，并结合行业特点，向学生介绍水产类专业就业岗位的能力要求，并结合校企合作的模式，帮助学生结合就业岗位进行职业生涯规划设计，使其明确要想成为水产类专业优秀人才，必然要从基层做起，如此才能让学生在岗位实习前，尽快树立其职业观。
（二）校企联手，创新思想政治教育方式
学生正式进入实习岗位后，其生活环境发生较大变化，其思想政治教育工作也要创新工作方式，指导老师和辅导员要加强与学生的沟通联系，指导学生学会“干中学”，在实习过程中善于总结、勤奋钻研，严格遵守实习纪律，保障安全生产学习。除此之外，辅导员应建立实习学生网络阵地小组，提早发现学生思想波动，从学生的实际需要出发，切实了解学生的心理特点，引导其克服心理困难，转变思想观念，帮助其顺利完成实习任务。同时，借助实习企业文化资源，对其进行再教育，并积极鼓励学生参加企业组织的相关活动，以积极的心态完成岗位实习。
四、结论
高等农业院校水产类专业学生思想政治教育工作绝非一般意义上的政治思想工作，寓专业思想教育于思想政治教育不仅能够加强新生专业适应性，同时，思想政治教育融入水产类专业理论和实践中，能够极大推进学生实现角色转化，更好成为顺应时展的水产专业优秀人才。
参考文献：
[1]谢晓娟，王东红.多学科视角下的思想政治教育研究[M].中国书籍出版社，2015.
关键词：高等院校;思想政治;理论教育;效果
高等院校是培养人才的场所，思想政治理论教育是高等院校教育课程的重要内容之一，占据着重要地位[1]。但是在传统的教育理念的指引下，我国思想政治理论教育存在许多问题。随着改革开放和教育模式改革的不断深入，我国对高等院校思想政治理论教育进行了不断的探索，以提高大学生的综合素质，培养符合时代要求的高校人才。
1我国高等院校思想政治教育理论教学现状
今年来，我国大学生毕业人数呈现逐年攀升的趋势，但是我国第三产业对人才的吸纳能力有限，因此存在着严重的人才供求不均衡矛盾，人才竞争愈演愈烈。在这种形势下，大学生就业压力越来愈大。各大企业用人单位在选拔人才时，不但要求即将毕业的大学生专业知识过硬，还对人才的综合素质和职业涵养提出了更高的要求。
其中，思想政治教育是大学生综合素质培养的重要途径，它在指导大学生的就业和提高大学生就业竞争力上彰显出独特的优势。随着教育模式改革的不断深化，我国高等院校开始注重大学生的思想政治理论教育，把思想政治理论教育当成必修科目。尽管如此，我国不多高等院校的思想政治教育也只是停留在理论上，并未真正落到实处，给予学生实践行为上的指导。在实际思想政治教育课堂上，教师虽自行设计了教学内容和实践环节，但其目的大多是提高趣味性，活跃课堂分为，而没有进行科学合理的整体规划，随意发挥，这样就很难真正意义上给予大学生思想政治上的引导;有的教师虽在理论环节进行了足够的探索，但是过于表面化，并没有付出实践，学生也很难真正受益;高等院校关于思想政治理论教育的社团很多，但大多数存在意义只为丰富学生的课余生活，很难有实质性的东西。另外，为落实高等院校思想政治理论教育，学校有时会组织相关的活动，如爱国主义教育基地的参观。但是由于教育资金的限制和考虑学生活动安全性问题，这些活动往往缺乏科学性和计划性，所以也很难达到预期的教学效果。
2提升我国高等院校思想政治理论教育效果的措施
2.1使用多样化的教学方法
受传统教学模式的影响，我国高等院校的思想政治教育的课堂上，教师占主动地位，学生只是被动的接受教师灌输的知识。这种教学方法极为单一，教学内容枯燥乏味，没有形成师生之间的互动，很难调动学生的学习兴趣。为进一步落实教育体制的改革，就要使用多样化的教学方法，如演讲型、情境型、合作型、竞争型、辩论型和讨论型等。这些新型的教学方法有个共同点，即把学生当成教学中的主体，让学生参与其中，充分发挥了学生的主观能动性，教师主要给予学生指导，形成学生间的良性竞争与互帮互助。师生之间互动较多，使教师充分了解学生实际情况，在实际教学中给予学生针对性的指导，促进学生进步成长。新型的教学方法还应该充分运用多媒体教学，提供学生与思想政治教育内容相关的视频、录像等音频材料，使学生在汲取知识理论知识的同时获得感官享受。这种方式可以调动学生的积极性，还能提高学习效率。此外，互联网的使用，可以在单位时间内为学生提供海量的知识，拓宽了学生的视野;教师把学习内容在网上供学生随时点阅，这样不但能实现资源共享，还克服了传统教学方式受时间、地点等因素影响的缺陷;学生自主学习中遇到难题时还能通过互联网与教师交流，取得指导。
2.2构建实践教学体系
理论的最终目的是服务于实践。高等院校的思想政治教育中，要把理论与实相结合，真正达到学习效果[3]。具体来讲，一是课堂实践。即采用主题演讲、分组讨论等方式，充分发挥学生的主体作用，为学生创造实践条件，让学生参与其中，在实践中提高学生分析问题和解决问题的能力;二是校园实践。可以在校园中开展梦想未来、心理咨询、模拟面试、就业指导等系列活动，通过这些活动可以帮助大学生规划未来职业生涯，提高学生思想道德素质，建立和谐的人际圈;三是社会实践。大学生可以在寒暑假期间进行社会实践，把思想政治教育理论利用于实践。通过访问调查、志愿者服务等社会实践，可以帮助学生充分认识国情，并培养乐于奉献、互帮互助的思想道德品质。只有把理论学习运用于实践，才能最大限度的提高教学质量。
2.3建立多元化考核机制
在当前教育模式下，高等院校思想政治教育的考核主要采用考试方式，考试成绩的高低成为衡量学生学习成果的标准。在这种考核机制的影响下，为提高考试通过率，高校的思想政治教育过分注重知识点的灌输，忽视了对学生实际运用能力的培养。学生对所学知识死记硬背，也很难真正获得思想道德和行为品质的修炼。因此要建立多元化考核机制，把学生的日常行为表现纳入考核标准中，注重学生能力的考核，培养学生掌握和运用知识的能力。
2.4完善思想政治教育管理机制
目前我国高等院校思想政治教育缺乏科学的管理，学校领导对思想政治教育不够重视。要提升思想政治教育的效果，就要不断完善管理机制，为思想政治交运提供政策和资金支持;还要从制度上加强管理，建立思想政治教育领导小组，小组间分工明确，同时加强小组间的相互协作，协调好各方面的问题。
2.5加强思政课师资团队的建设
当前我国高等院校思想政治存在师资力量薄弱的缺陷，师资水平参差不齐，老教师教学方法过于传统落后，年轻教师教学经验不足，严重影响了思政课的教学质量。要提升教学效果，必须加强思政课师资团队的建设，定期组织对教师的培新，还可邀请相关专业人士来学校开展专题讲座，拓宽教师的视野，提高其综合水平。
3结束语
总之，我国高等院校思想政治教育存在明显的缺陷。要提高其教学效果，必须针对性的进行教学方式、考核机制、师资水平等多方面的改革，这样才能培养高素质的复合型人才。
参考文献：
[1]孟繁菊.制约高等艺术院校思想政治理论课教学效果的“瓶颈”表现[J].辽宁经济，2011，10：88-89.
[2]徐雪松.高等职业院校思想政治理论课教学改革路径[J].沈阳农业大学学报（社会科学版），2011，05：584-586.
【关键词】大学生，思想政治教育，制度建设
1、前言
高校大学生作为非常宝贵的高素质人才资源，是祖国未来的希望。大学生思想政治教育的质量直接关系到大学生社会化的进程，关系到中国特色社会主义事业建设的发展进程。为满足大学生的全面发展需要和适应中国发展的趋势，高校思想政治教育制度化探究应运而生。
2、高校思想政治教育制度化的新挑战
目前，就全国范围而言，高校思想政治教育制度建设有了一定的进展，但随着新时期经济的快速发展，网络化的推进等使得高校思想政治教育制度化在主、客观方面也面临新的困难和挑战。
2.1主观因素的挑战
在经济全球化的背景之下，各种不同的思想价值观念也纷纷涌现。一些消极的享乐主义、拜金主义及个人主义在高校中逐渐蔓延，挑战着高校思想政治教育内容中马克思主义的主导地位。这使得一些高校学生人格扭曲，产生严重的心理问题。因此，在高校中，为加强思想政治教育，必须加快强化马克思主义教育和社会主义理想教育。
除此之外，受多种思想观念的影响，大学生的道德观念和价值取向也呈现出多元性的特点。一方面，主体的自我意识和开放竞争的观念增强，显现出大学生在道德上的进步。但另一方面，很多大学生不能很好的吸收思想观念中的精华，而引发了对基础文明和社会公德的忽视和践踏，这则是道德上的退步。这种多元化的思想趋势既反映了大学生在思想上逐渐自主和独立，但同时也显现出了大学生思想道德价值观念上的矛盾和困惑。
2.2客观因素的挑战
高校思想教育工作者人员较少，且人员结构不够合理，这使得思想政治教育工作不能深入细致，取得高效的成果。没有思想教育者数量上的保证，势必影响到高校学生思想政治教育的质量，严重时甚至不能正常开展思想政治教育工作。
其次，思想教育者的理论水平和教学能力不够合格。由于事务杂、工作过多等原因，使得高校思想政治教育者仅仅满足自身的理论水平而放松对知识的拓展和更新，逐渐抛弃思想政治理论的学习。这样，在课堂上思政者不能高效运用最新理论来科学的引导、教育学生，使得自身在学生思想政治教育中的影响力和说服力受到一定程度的削弱。
除此之外，教育制度的改革使得高校大学生思想政治教育良莠不齐。近年来，为适应经济形势的发展，使教育水平跟上时代的步伐，国家实行了大刀阔斧的教育体制改革。高校扩招便是其中的一项重大举措。诚然，高校扩招体现了国家力求高校教育多方位、多元化、多角度全面发展的目标，但大量扩招也使得高校中学生群体中形成了年龄差异大、思想素质多样化的特点，让传统的思想政治教育难以适应高校扩招后的新情况。
3.高校思想政治教育制度化的新机遇
首先，网络技术的发展为高校思想政治教育制度化建设提供了新的发展契机。网络时代的到来，为高校思想政治教育制度化开辟了广阔的发展天地。传统的思想政治教育内容简单、教育形式单一、方法僵化，使得其在教育过程中捉襟见肘，缺乏行之有效的手段。这已不能适应当今高校思想政治教育制度的发展趋势。网络思想政治教育能将抽象的理论具体化和形象化，收到富有成效的效果。此外，网络能为高校思想政治教育提供良好的平台。让思想政治教育者能够通过网络了解到学生的思想动态，并适时给予正确的指导，使学生能够树立正确的价值观和道德观念。
其次，国家对高校思想政治教育工作给予了高度重视。为促进大学生全面发展，国家出台了一系列教育政策，为高校思想政治教育制度建设提供了宽松的环境和难得的发展机遇。在国家的带领下，也提高了高校领导对加强思想政治教育制度建设的重视程度。让高校领导者充分发挥模范带头作用，将思想政治教育工作做为高校学生发展的重要工作。
网络技术的发展和国家的重视无疑为高校思想政治教育的发展创造了有利条件，让高校思想政治教育制度化在新的机遇下得到充分的发展。
4.高校思想政治教育制度化的实施措施
4.1加强思想政治教育队伍建设
为实现高校思想政治教育制度化，就必须要保证培养一批思想素质高、教育能力强的思政队伍。为此，思政教育者应加强自身的思想建设，避免思想政治教育在实际教育过程中进展缓慢甚至偏离方向。思政教育者需要主动迎接时代的挑战，不断更新知识、拓展自身的理论深度和广度，来提高自己在实际思想政治教育中的能力。思政人员要将理论的思想政治教育与具体的实践素质教育相结合，不断延伸和拓展思想政治教育的内容，找到社会整体素质能和学生个体思想素质和谐发展的适合点，实现双方良性的发展。
同时，思政教育者要强化为学生服务的理念。这就要求思政者要转变传统的对自身角色的认知观念，增强责任感，建构师生双方民主、平等的和谐关系，将思政人员的主导地位与学生的主体地位相结合，从而积极的引导学生形成正确的思想观念。思政教育者还要帮助大学生充分发挥其在思想政治教育实践中的主体能动性，形成学生自我教育、自我提高教育机制，改变传统单一思想内容的单向灌输和单纯说教的工作方法。灵活运用寓教育于实践的方法、双向交流等方法，使学生们在积极参与中提高思想认识，使思想政治教育工作能真正满足学生内心的需要。
思想政治教育者在进行思想政治教育时，除了要积极引导学生外，还应坚持个别教育和因材施教的原则。不同的学生有不同的身心特点，一方面，思政教育者要注重对党员积极分子和学生干部的培养，另一方面，还应对问题学生给予足够的重视，要站在他们的角度思考问题，从他们的实际情况出发，减少问题行为的发生。
4.2建立高校思想政治教育的长效运行机制
作为有机统一的思想政治教育制度体系，只有建立起平衡、协调、高效的长效运行机制才能使高校思想政治教育达到成效最大化。构建高校思想政治教育的长效运行机制主要包括规章制度建设、形成实施工作体系和建构工作体系运行机制三大方面。高校思想政治教育制度化建设，本身就是一个不断发展的动态过程，通过运用制度化建设这一手段，达到制度体系的良性运行和实施才是其最终达到的目的。高校应充分发挥学校党委及行政的模范带头作用，使各个职能部门共同合作，各学院具体实施，建构专门的思想政治教育研究体系和机构。对于不同学院、不同年级、不同学生进行针对性的思想政治教育，不断研究和探索大学生思想政治教育的新途径和新手段。
反思传统的思想政治教育，最突出的问题便是缺乏长效的制度运行机制，使得思想政治教育未能完全实现规范化、程序化和科学化。因此，为保证制度的有效实施，必须建立起思想政治教育的长效运行机制，保证制度在思想政治教育各个方面的影响和渗透，对思想政治教育活动的各个方面加以规范，让思想政治教育取得切实成效。
4.3坚持以中央精神为方向
加强高校的思想政治教育制度建设时必须认真贯彻中央精神的要求。中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》为高校思想政治教育制度化建设指明了发展方向，强调了加强和改进大学生思想政治教育的保障体系和措施。因此，在高校思想政治制度建设中，必须深入学习文件中的基本内容，并将其作为一直贯穿于思政教育始终的主线，全面、深入把握其基本内容和精神的实质。在实际思想教育中，要把贯彻中央精神与大学生的思想政治教育相结合，坚持以人为本、德育为先的思想观念，进一步加强高校思想政治教育制度化建设的重要性和紧迫性，开创思想政治教育制度建设的新局面。
4.4加强对网络的监管、引导和运用
目前，互联网以其传播速度快、影响范围广等显著特征使得其在丰富校园生活、增加与外界交流机会等方面起到了一定的促进作用。但互联网等信息工具对于大学生思想政治教育就如同一把双刃剑，既能产生正面影响，也能严重污染校园内的文化环境。因此，这就要求高校要加强对互联网等信息工具的研究、监管、引导和运用。
首先，高校要加强与相关部门之间的高效合作，加强对网络等信息传媒工具的广泛监管。其次，高校要增加网络管理力度，优化校园门户网站，牢牢把握思想政治教育网络化的主动权，建立起专门的思想政治教育网站，在校园网上积极宣传正面的思想政治教育方针。用科学的思想理论来抵制各种不良信息，引导学生加强思想政治理论学习，帮助学生树立文明、守法的上网观念，提高高校学生的思想素质，在校园中形成正确、健康的舆论氛围。
另外，高校要加快互联网基础设施建设的进程。高校学生的思想政治教育在现代网络技术高速发展的现代社会必须寻求新的教育载体。必须不断加快运用网络传媒对大学生进行思想政治教育的硬件设施，包括多媒体教室、计算机网络系统等。通过运用现代网络技术，能在思想政治教育课上以文字、图像、声音等多种形式，来增加学生兴趣，满足学生需要，营造师生双方平等的的学习氛围，只有这样，才能充分发挥网络的积极作用，提高思想政治教育的针对性，为高校思想政治教育制度化打下坚实的基础。
5.结语
作为一项宏大而又艰巨的系统工程，高校思想政治教育制度化已成为适应时展和实现学生全面发展需要的潮流。尽管在具体的操作中存在一定的困难，但是，高校只有在切实推进素质教育，重视思想素质建设、提高思想政治教育的时效性，才能使高校思想政治教育制度化落到实处。作为新时期的思想政治教育者，必须不断解放思想，从学生的实际需要出发坚持实事求是的原则，以开阔的胸襟和广阔的视野来积极、坚定的推行高校思想政治教育的制度化建设，共同谱写现代思想政治教育制度建设的新篇章。
参考文献：
[1]陈开明.增强高校思想政治教育实效性研究[J].《人民论坛》，2010，（14）.
[2]张文学.高校大学生思想政治教育制度化研究[J].《中国地质大学》，2012.
[3]权燕峰.当前高校思想政治教育制度化建设思考[J].《现代商贸工业》，2011（10）.
[4]刘希林.高校思想政治教育机制的探讨[J].湖北民族学院学报（哲学社会科学版），2005（05）.
基金项目：湖南省哲学社会科学一般项目（编号07YBA089）