关键词：独立学院；电子商务；实践教学
中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）38-0048-02
《电子商务》是一门交叉复合型课程，它涵盖了计算机的相关技术、贸易、工商管理、市场营销等方面的知识。这对教与学都提出了很高的要求。近年来，许多高等院校都在积极地探索《电子商务》课程的教学改革，但效果并不理想，其最突出的问题就是重理论轻实践。学生所学大多停留于书本，缺乏实践。所以，如何突出和强化实践教学环节，将理论与实践有机地结合在一起，是《电子商务》课程教学应该探讨和解决的问题。成都信息工程学院银杏酒店管理学院是一所以培养具备扎实的基础知识和强化学生动手能力，重点培养应用型人才的独立学院，在《电子商务》课程教学上也存在着类似的问题。
一、《电子商务》实践教学存在的问题
独立学院《电子商务》课程分为理论与实践两个部分，虽然在课堂中实施任务驱动教学、案例教学与互动教学等方法，但并没有取得很好的效果，尤其是在当今处于电子商务快速发展的环境中，大学生已经参与到电子商务的活动中，对电子商务知识的学习停留在书本，已经不能再满足学生的需求，也正因为如此，暴露出来了目前《电子商务》课程教学存在的问题。
1.教材内容脱离现实。教材是学生能直接获取知识的工具，但实际上目前《电子商务》课程的教材与社会需要的电子商务人才所需具备的能力还有一定差距。教材脱离实际的表现主要有：①教材内容广泛，重点不突出；②教材内容重理论而弱化了操作技能的培养，不符合独立学院对电子商务人才培养的需要；③教材编写内容陈旧，没有与时俱进，不能与社会接轨。
2.实践教学环节薄弱。当前独立学院在实践教学环节主要采用两种方法：模拟电子商务软件和利用现有知名电子商务网站（淘宝，京东等）教学。随着电子商务快速融入到学生的生活中，学生对电子商务的学习欲望增强，在教学过程中，逐渐暴露出电子商务实训模拟软件的不足：①模拟教学软件滞后于电子商务的发展趋势，学生使用后只能了解其基本原理，学习不到电子商务的精髓；②模拟教学软件项目有限，不能激发学生主动学习的兴趣；③模拟教学软件达不到项目教学的目的，不能很好的发挥任务驱动教学与互动教学模式的优势，无法达到培养应用型人才的目的；而采用现有知名电子商务网站进行教学，只能将其作为案例教学的一部分，并由教师讲授，学生无法参与；另外，像淘宝、京东等电子商务网站的准入制度较严格，教师在其中的操控性太小而无法达到教学的目的。
二、《电子商务》实践教学平台改革
自主开发用于教学的电子商务平台，能让教学与市场接轨，实现案例或项目教学，将现有的项目案例植入到教学中让学生更真实地体验电子商务的运营；能让学生参与到电子商务中去，从而提高学习积极性和激发学生创业的热情，为独立学院培养电子商务领域应用型人才打下基础。
1.《电子商务》实践教学平台的搭建。乐购商城是一款由成都信息工程学院银杏酒店管理学院电子商务与信息管理系师生共同参与设计和建立的校园购物网站，才采用C2C模式为买卖双方提供一个交易的平台，通过让学生在乐购商城开店的实践活动，不但弥补了模拟软件的不足，还促进了《电子商务》教学及学生创业活动；不但能使学生将所学知识应用于实践，提高学生对相关专业知识的理解，而且还为学院探索《电子商务》新的教学思路和方法提供了平台。
2.《电子商务》实践教学平台的教学方法。在教学方式上主要采用案例分析加任务驱动的方式，通过对大型知名成功电子商务网站进行分析，找出网站的亮点、经营思路及战略方案，再通过所学案例应用于乐购商城进行实践。这种将教师传授的教学方式，转变为以解决问题完成任务为目的多维互动式的教学模式，使学生能始终处于积极的学习状态中，每位学生都能根据自己当前面临的问题，运用所学的知识和自己特有的经验提出方案，解决问题，从而营造出一个主动学习的环境。
3.教学效果。通过对成都信息工程学院银杏酒店管理学院2009级信息管理专业两个班级进行的教学试点，取得了一定的效果和经验，整个教学过程学生充满激情，在项目设立与讨论环节，学生思路开阔、富有想象力，学生总体表现良好，在经营过程中，各个小组在面临问题时，能运用所学的电子商务知识进行思考与分析，找到切实可行的解决办法来完成课程所要求的任务。
三、结论及展望
综上所述，“乐购商城”电子商务实验平台确实能增加学生的学习兴趣和学习能力，培养学生较强的分析问题与解决问题的能力。这种案例结合任务驱动的方式能应用于《电子商务》的教学活动中，从而达到培养学生良好学习习惯和提升创业能力的效果。
虽然自主开发电子商务网站投入教学，在实际教学中取得了一定的效果，但是由于这种模式属于初创，所以在整个教学工程中还存在很多不足，如何将非教学网站去适应教学的需求；如何更加合理地评价学生实践的效果；如何扶植在实践教学过程中出现的有潜力的网店，让其发展壮大；等等，这些都是今后需要探索的内容。
参考文献：
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