（一）学生选做大跨空间结构毕业设计的积极性不够由于大跨空间结构毕业设计课题开设时间较短，学生对此课题难易程度的认识有偏差，在毕业设计选题阶段，学生更易于选择常规的混凝土框架结构和框剪结构毕业设计课题。为提高学生选做大跨空间结构毕业设计的积极性，对多届毕业生进行了深入的调查分析，现总结出学生不愿选做大跨空间结构毕业设计的主要原因如下：（1）与传统的混凝土框架结构和框剪结构相比，学生直观地认为大跨空间结构的建筑造型新颖、奇特，但其结构形式复杂、多样，简化力学分析模型困难，结构受力分析难度大，难以应用所学知识顺利完成此类型的毕业设计。（2）由于大跨空间结构的钢屋盖需应用有限元设计软件进行受力分析，此部分工作量难以在计算书和图纸中反映出来，学生担心最终计算书没有完全反映出自己的工作量，影响最终答辩成绩。（3）部分学生认为大跨空间结构毕业设计的主要工作是应用有限元软件进行钢屋盖设计，而钢结构和混凝土结构的基础理论知识没有得到有效训练。（4）学生认为大跨空间结构在实际工程中的应用较少，对以后工程实践帮助不大。
（二）题目设置不当，难度及工作量过大或过小为使毕业设计选题与目前建筑业的发展趋势结合，学院鼓励毕业设计题目直接来源于设计院的工程实际，拿来“真题真做”。但是大跨空间结构类型的工程实践一般为奥运场馆、大型会展中心、剧院、机场航站楼等大型复杂建筑工程，若直接“真题真做”，作为本科生的毕业设计题目其难度及工作量过大。因此，实际的大跨空间结构毕业设计没有从设计院拿来就“真题真做”，而是选择性地删掉一些设计内容，在此过程中若控制不当，将导致此类毕业设计题目的难度及工作量过大或过小。目前，大跨空间结构毕业设计内容多为大跨度钢屋盖的设计，结构形式为网架或网壳，主要设计内容包括建筑选型、结构选型、屋盖（网架或网壳）构件设计、焊接空心球节点或螺栓球节点设计、支座节点设计。这类大跨空间结构毕业设计题目内容新、实践应用广、实用价值高，但是局限于结构设计、知识结构考察不够全面、系统综合性不强，且主要计算工作应用工程设计软件完成，工作量难以在计算书和图纸中反映出来。实际中，另一类大跨空间结构毕业设计删掉的设计内容较少，接近于“真题真做”，但学生普遍反映此类毕业设计的难度和工作量过大。通过调查分析，得知：（1）由于大跨空间结构的建筑造型新颖、奇特，学生在建筑选型时耗费大量时间，且后期结构设计方案很难满足前期选择的建筑造型，因此，学生返工现象较为普遍，增大了毕业设计的工作量。（2）为满足大跨空间结构建筑要求，学生偏向选用玻璃幕墙体系作为维护结构，但是学生对玻璃幕墙及其支撑钢结构体系的设计较为陌生，此部分设计难度较大。（3）由于大跨空间结构的受力体系较为复杂，学生很难简化出合理的力学分析模型。（4）学生普遍认为钢柱脚的设计难度较大，尤其是对底板上加劲肋的计算方法理解困难。
（三）参考资料缺乏，学生自主查阅资料能力有限由于大跨空间结构毕业设计题目是近几年新增的毕业设计题目，往届学生的毕业设计成果相对较少。目前，学校图书馆及网络资源中关于框架结构和框剪结构毕业设计的相关资料较多，而大跨空间结构毕业设计的参考资料匮乏。学院图书馆的规范及标准图更新速度太慢，尽管学院加大了对图书和资料的投入力度，但学生在毕业设计时总觉得可利用的设计规范及设计手册较少，尤其是最近两三年刚颁布的规范和规程。大跨空间结构设计不能局限于有限的教科书内容，需要学生自主查阅各种现行的建筑结构设计规范、设计手册、标准图集及其他工具书等。在毕业设计过程中遇到问题，学生首先想到询问指导教师某个系数的取值，而不是系统地查阅相关规范条例的具体内容，也不深究其使用条件、使用范围是否满足设计题目的要求。在标准构件的选型上更是不问出处，拿来就用。大跨空间钢结构的构造节点较多，其节点形式要和结构体系的计算模型相一致，学生在这方面的结合能力也较差。
（四）学生软件应用能力欠缺为提高学生的动手能力和计算机操作能力，学院提倡学生在手算基础上利用计算软件进行电算，鼓励学生利用C语言或FORTRAN语言对部分计算进行编程，在计算中采用表格Excel进行重复计算以简化计算过程。但从了解的情况看，学生平时虽有接触常用的办公软件MicrosoftOffice、绘图软件AutoCAD、工程设计软件3D3S等，但是没有经过实际锻炼，学生掌握得并不理想。很多学生把Office简单认为就是打字，而Word中的排版、长文档处理、公式符号输入等都不熟悉，对Office中其他几个软件的了解更少。工程设计软件采用的基本假定和计算方法与手算的基本假定和计算方法有所不同，但学生对此理解并不深刻。
（五）指导教师缺乏实际工程经验大跨空间结构毕业设计的指导工作要求教师具有丰富的工程实践经验，以指导学生结构选型、屋盖（网架或网壳）构件设计、焊接空心球节点或螺栓球节点设计、支座节点设计等工作。由于大跨空间构的屋盖结构形态呈三维状态，在荷载作用下具有三维受力特性，且构件呈空间工作状态，在屋盖结构计算部分需应用工程设计软件（如3D3S软件）。因此，大跨空间结构毕业设计还要求指导教师具有熟练应用工程设计软件的能力。但是近年来高校不断扩招并扩大教师队伍，许多硕士、博士从学校毕业就直接进入了一线教学岗位，没有经过工程实践锻炼和系统的岗前培训，许多青年教师因缺少毕业设计的指导经验和工程实践经验，在大跨空间结构毕业设计的题目设置、难度及工作量的控制方面都存在较大不足，直接影响了毕业设计的质量。（六）研究生复试、找工作等占用毕业设计时间毕业设计是大学生的最后一个教学环节，受到研究生复试或找工作的影响较为严重。部分优秀学生虽然重视，但精力有限，尤其是达到研究生复试分数线的学生，整日忙于面试、调剂等事情。部分学习认真成绩良好的学生，到5月份才开始应付毕业设计，导致毕业设计毫无思路，且不熟悉办公软件、绘图软件、工程设计软件，严重影响毕业设计质量。毕业设计期间，有些学生为了参加求职面试、公务员考试等，频繁往返与学校、家和各用人单位。因此，学生的毕业设计成果不可能做到尽善尽美，就不得不罗列的大量数据，绘制不算规范的设计图纸，计算书表达也不够完全和规范，毕业设计的质量无法保证。
二、大跨空间结构毕业设计的改进措施
（一）大跨空间结构理论教学方面为提高大跨空间结构毕业设计质量，学院现已开设《空间结构》等相关课程，但课时有限，因此要求指导教师应深入研究教学大纲，熟悉培养目标，精选教学内容，制定合理的教学计划。在理论教学过程中，一边进行理论知识学习，同时还要安排学生参观典型的大跨空间结构，实地讲解钢屋架（网架或网壳）、钢柱、钢梁、钢支撑以及节点、柱脚、预埋件的连接构造形式，使学生对大跨空间结构的结构体系、构件类型、受力特征、截面形式、尺寸、材料等有进一步理解，对钢结构有更深入的了解，提高学生学习的积极性，从而提高大跨空间结构的教学质量。
（二）合理设置题目的难度及工作量为了保证大跨空间结构毕业设计的质量，要求设置的题目应该是内容新颖、知识结构全面、工作任务圆满、系统综合性强、实践应用广、实用价值高。实践证明，所有学生从接触此类题目的任务书开始便目的明确、兴趣浓厚、主动积极，为高质量完成毕业设计打下良好基础。经过不懈探索，实践出适合土木工程专业大跨空间结构毕业设计题目，此类毕业设计的结构体系如图1所示，结构设计主要包括以下几个方面：（1）大跨度钢屋盖的设计，结构形式为网架或网壳，主要设计内容包括网架或网壳结构选型、构件设计、焊接空心球节点或螺栓球节点设计、支座节点设计。此部分设计工作主要应用工程设计软件完成，并辅以相应的手算校核，包括钢构件强度及稳定验算、螺栓球节点和支座节点设计复核。（2）钢刚架的设计，此部分设计以手算为主，包括钢柱、钢梁、柱脚、梁柱节点设计。（3）混凝土框架设计。实际大跨空间结构下部多设置两、三层的框架结构作为办公区域，框架顶部设置钢柱支撑上部网架、网壳结构，既能满足建筑功能，又能节省建筑成本。此部分设计以手算为主，包括框架梁、框架柱、楼板、楼梯、基础、雨篷、预埋件设计。
（三）加强毕业设计资料库的建设高校普遍存在设计资料陈旧和数量不足的现象，尤其是大跨空间结构方面的设计资料更少。学校应增加投入力度，尽快更新规范和规程及标准图集。随着科技进步和网络普及，资料库的建设也应跟上时代的发展，可以尝试在校园内建立一个毕业设计网站，收录各种类型的毕业设计实例，建筑设计、施工及验收规范，结构计算手册和构造图集等。此毕业设计网站可实现网络资源共享，信息更新速度快，查阅方式比传统方式便捷。
（四）完善指导教师分组制度根据专业方向、新老教师搭配、自愿组合等原则，建立毕业设计指导教师小组，每组推荐一位经验丰富的老教师作为小组负责人。小组负责人组织本组成员对年轻教师进行岗位培训，拓宽年轻教师的思路，提高其指导水平，适时地邀请一些经验丰富、德高望重的专家举行讲座。定期考核年轻指导教师的教学实践能力，建立长期有效的监督处理机制。
（五）强化过程管理，培养学生独立解决问题的能力毕业设计的效果、质量与指导教师采取的管理、指导密切相关。指导教师应定期检查学生毕业设计的进度和质量，特别要做好开题报告、中期进度检查和答辩前的检查工作。在毕业设计指导过程中，指导教师要启发学生的思路，采取讨论式、探讨式的教学方法。当学生面对问题时，提倡学生自己查阅资料，自己解决问题，并鼓励学生在毕业设计中运用新技术、新材料，进行多种结构方案的比较，建立优化设计的概念，培养学生自我发展能力，为走向社会打下坚实的基础。
三、结语
一、招生原则
（一）坚持公正、公平、公开的原则。普通高中（含集美高中）招生全部列入计划，并向社会公布。严禁以择校生、借读生、自费生、复读生等名义高收费招收学生。
（二）坚持促进全县初、高中阶段教育协调发展的原则。积极鼓励提高初中毕业生报考率，高中阶段学校总招生数职普比为4.5：5.5。
（三）坚持全面推进素质教育、促进义务教育均衡发展的原则。依据《省教育厅关于做好2016年中小学招生和初中生毕业升学考试工作的通知》精神，示范高中提前免试招收部分综合素质评价结果和学业考试成绩全优的学生（以下简称“双优免试生”）；积极鼓励初中毕业生志愿直升职业中专读书，努力实现初中毕业生全部升入高中阶段学校。
（四）坚持统一、规范的原则。继续实施沈阳经济区内优质普通高中跨市招生。建立全县统一的考试招生秩序，稳定招生规模，规范招生行为；普通高中的班额标准为45人，最高班额控制在50人以内。
二、招生计划
（一）今年我县计划招生2079名。其中，省内10所学校（有8所学校在我县招生）12名，市一高中10名，县一高中650名（含自主招生10名），县二高中423名，县三高中524名，集美高中460名（学区内招生360名，外学区自主招生100名）。
（二）普通中专（中师），见省、市下发的招生计划。
（三）职业中专招生计划另发。
三、招生报名
（一）报名对象及报名录取条件
1.户籍或学籍在县的应、往届初中毕业生。
2.学生综合素质评价合格。依据《省教育厅关于做好2016年中小学招生和初中生毕业升学考试工作的通知》要求，县2016年将初中毕业生综合素质评价结果建档，作为中考报名、审核录取的必要条件。
3.省内10所学校报考资格：必须是在就读学校取得学籍后连续就读满二年（2014年9月1日入学至毕业在校）；市一高中、县一高中报考资格：必须在就读学校取得学籍后连续就读满三年（2013年9月1日入学至毕业在校）。
4.有下列情况之一的，不得报考示范高中。
（1）重读生或往届生。
（2）休学不满一年提前就读的考生。
（3）英语听力测试成绩为D等的考生。
（4）初中阶段受记过以上处分尚未解除的考生。
5.现役军人子女因父或母（现役军人）工作调动，由外省市转入县初中就读的考生（必须在中考报名结束前转入），可享受县示范高中指标到校政策，不受入校时间限制。
6.进城务工人员随迁子女在就读所在地参加中考，与就读学校所在地考生享有同等待遇，在就读学校报名。报名须持：户口本，用工单位协议书、公安部门外来人口居住证明或房照。
7.在集美学校注册学籍，并且在校连续就读3年（2013年9月1日前入学至毕业在校）的考生与县内其他公办学校考生享有同等待遇。
各初中必须严格审查考生报名资格，报名资格审查期间要在学校内公示。县教育体育局在招生录取工作中发现违反上述规定的考生，取消其录取资格，并严肃追究报名单位及负责人的责任。
（二）报名办法、时间和地点
1.考生一律到学籍所在的初中报名。考生资格由各初中负责审查并在校内公示。
2.在外地就读、户口在县的考生，在规定时间内持户口本和毕业证明由县教育体育局负责报考资格审查，并统一组织报名。
3.普通中专招生继续实行“网上统一报名，网上统一录取”。在规定时间内，由学校统一组织到县招生办指定地点报名。
4.5月23日-5月24日各学校到中招办（县教体局中教股）报名，审核考生资格。需要提交材料：报名信息（U盘）、教体局中教股核准的2013级学生名册（排列顺序要对应）、享受特殊政策考生的原始证件及有关证明材料。
四、考试有关规定
（一）按照省教育厅规定，今年中考我市独立组织命题。考试科目为语文、数学、英语、理化、政史体。语文、数学满分各为150分，考试时间语文为150分钟，数学为120分钟；英语满分为120分，考试时间为100分钟，英语听力测试由各学校自行组织，测试结果分为A、B、C、D四个等级；理化满分为200分（其中物理为120分，化学为80分），考试时间为150分钟；政史体满分为110分（其中政治、历史各为50分，体育卫生常识10分），考试时间为110分钟。
（二）体育与健康课程考试，满分60分，以实得分数计入升学考试总分。其中：体育卫生常识10分；学生体质健康标准测试50分。
（三）理、化、生实验操作考试，满分30分，以实得分数计入升学考试总分。计分办法为学校考核和县统一考试两部分，学校考核部分满分12分，最低分为6分，由考生所在学校自主完成；县统一考试部分满分18分，最低分数为12分,由县教体局统一组织进行。学校考核部分应进一步注重过程考核，原则上满分率不得超过30%，优秀率（10.2分）应控制在70%以内。完成时限为6月10日，并做好公示工作。
五、录取办法
2016年县初中毕业升学考试采取“先行考试、后报志愿”的办法，招生录取按照考生的中考成绩，录取批次依次进行。依据考生资格、中考成绩、报考志愿，录取省指标；依据考生资格、报考志愿、中考成绩，录取市一高中指标；依据考生资格、报考志愿、中考成绩，录取县一高中择优生指标；依据考生资格、中考成绩、考生志愿录取县一高中到校指标；依据中考成绩、考生志愿录取二高中、三高中、集美高中指标。
综合素质评价不合格的考生，各类学校一律不予录取。
（一）普通高中录取
1.空军青少年航空学校（沈阳一中）招生录取办法。
按照《省教育厅空军招飞局沈阳选拔中心关于做好2016年度空军青少年航空学校招生工作的通知》（辽教发[2015]157号）要求，依据学生体检情况、中考成绩、学生综合素质评价以及空军招飞机构的考查结果，综合评价，全省择优录取50名。已被空军青少年航空学校（沈阳一中）录取的考生，沈阳经济区5城市10所学校和市（县、区）普通高中（包括示范性高中）不在录取。
2.省内10所学校录取12名。
根据考生资格、考生志愿，按中考成绩择优录取。不按规定时间报到，其指标作废。
3.市一高中录取10名。
依据考生资格、考生志愿，按中考成绩择优录取。不按规定时间报到，其指标作废。
4.县一高中录取650名。
择优生100名。依据考生资格，考生志愿，按中考成绩择优录取，额满为止。
“双优免试生”提前录取36名。2016年县初中毕业升学考试将进一步扩大招录“双优免试生”指标数，即从示范高中到校总指标中拿出部分，单独核算，分配原则是：学校毕业生报考数100人以内1个，101-200人2个，201-300人3个，301以上的给4个，不占各校到校指标数。依据考生资格、学业水平成绩、综合素质评价，中考前由学校遴选、公示，报县中招办统一审批录取。弄虚作假者，指标作废，并严肃追责。
指标到校生504名。
依据考生志愿、中考成绩、学校指标数择优录取。
按报考率分配指标数353名，各校所得指标数=学校报考数×353/全县报考数；按中职招生贡献率分配指标数为151名，各校所得指标数=按其升（送）入职专学生数×151/职专计划招生数；如果未完成计划，剩余指标收回，指标收回后全县统一进行补录。
自主招生10名。
5.县二高中、三高中分别录取423名、524名。
6.集美高中录取460名（学区内招生360名，学区外自主招生100名）。收费标准由物价部门依据有关文件确定。
（二）普通中专录取
由省统一录取，录取办法按省有关规定执行。
（三）职业中专录取
职业中专实行两次招生。即春季招一次，秋季招一次。由职业中专注册录取。
六、招生录取有关政策
（一）根据有关文件精神，具备下列条件之一者，享受加分待遇（只取其中分值最高的一项加分）。
1.政府派出的、援疆干部子女（、援疆期间）、归侨、华侨、台胞子女加10分；人民警察优抚对象子女按照省公安厅、教育厅《关于印发全省公安机关人民警察优抚对象子女教育优待暂行规定的通知》（辽公通﹝2010﹞142号）相关规定执行；烈士子女加20分，同等条件下优先录取，在公办学校就读的，免交学费、杂费，并享受国家和省规定的有关助学政策。享受加分待遇的考生须提供市级有关单位的证明材料。
2.凡具有县户籍的中国人民、中国人民武装警察部队现役军人的子女，报考一般高中和职业高中（中专）加20分，报考示范高中加10分，驻国家确定的三类（含三类）以上艰苦边远地区和自治区；总部划定的二类（含二类）以上岛屿，在飞行、潜艇、航天、涉核等高风险、高危害岗位工作的军人的子女，以及有子女后曾在该类地区和岗位工作累计五年的军人的子女，报考示范性高中、一般高中、职业中专（高中）加20分。
享受中考待遇的军人子女由军人提出申请，经军人所在部队师以上政治机关予以认定和出具证明，并在部队内部公示，由各军分区政治机关审核汇总，报省军区政治部审核备案，中考报名前送中招办。
3.少数民族乡的少数民族考生加10分（只限在本乡报考的考生）。
各校要对提供的证件及证明材料进行认真审查并公示。对弄虚作假的，对负责审查考生资格的报名单位通报批评并追究责任。证件（书）或证明材料，后补无效（以报名截止日期为准）。
（二）优先录取
1.初中阶段，省、市、县三好学生（优秀团员）及优秀学生干部（优秀团干部），报考高中、职业中专在分数相同情况下优先录取。
2.其他条件及总分都相同的情况下，按语文、数学、英语、理化、政史、体育的顺序，比较单科成绩，高分者优先录取。
（三）严禁个人提取档案参加各种录取。高中一旦录取，校际间不得随意调换，特殊情况，需经县中招办批准。
（四）普通高中各类学生收费标准及管理均按省规定执行。
（五）高中阶段各类学校不得招收借读生。
（六）通过电话可以查询中考成绩，指定时间内允许查卷。
（七）普通高中各段录取结果在县电视台公布。
七、组织领导