【关键词】英语教育专业现状分析存在问题改革策略
在我国现阶段的教育事业进行的过程中，英语教育专业为我国培养坚强的英语师资力量起了非常重要的作用。而现今面对素质教育创新改革工作的持续推进，在实际工作进行的过程中面对英语教育专业在具体的建设工作中存在的问题，积极的进行针对性的分析，从改革策略的确立及执行上促进我国英语教育专业水平的提高，以此为现今英语教育工作的进行奠定坚实的人才基础。
一、英语教育专业建设现状中存在的问题分析
1.不能正确的区分英语教学和英语教育专业的英语教学，导致两者在实际工作中出现了混乱的局面。在我国进行与英语有关的教育教学事业的过程中，要能够明白普通的英语教学和英语教育专业的英语教学两者之间存在着本质的区别，所以基于两者存在的本质区别其实际进行相关教育工作的过程中必须采取相应的配套教学措施保证教学工作进行的科学性和合理性。但是，就目前我国许多英语教育专业的英语教学来讲，无法正确的与英语教学实现区分。具体而言，英语教学是现今普通院校普遍进行的一项教学工作，其主要是在学生基本拥有英语知识学习的基础上，进一步巩固学生的英语基础，并且提高学生实际运用英语知识的能力，这种教学方式的实现并不会无硬性的规定。而对于英语教育的英语教学来讲，其在学生基础知识和实际运用能力提高的基础上，着重强化学生的英语学术研究能力、科研立项工作，通过对培养学生的专业素养、综合素养和职业素养等方面的基础上全方位的为社会的发展培养英语教育型人才。由此可见，两者在本质上有着明显的区别，现今部分学校混淆两者的具体教育目标和教育过程的实现，导致实际英语教育专业的建设存在很大的困难性和偏离性。
2.英语教育专业的培养目标和英语教育方向不能实现统一。虽然现今部分学校在针对英语教育专业学生培养的过程中，都会不同程度的确立一系列的教学目标，但是在实际进行英语教育专业英语教学的过程中其所掌握的教学方向和科研创新方向基本上与教学目标出现相脱离的现象。这一问题的出现导致现今严重的形式化主义问题的出现，英语专业培养和教育工作的进行不能够统一的实施，学科融合性工作的力度和效率比较缺乏，这对于英语教育专业的建设和发展是非常不利的。
3.课程设置的层次性不强，英语教育专业的特色化建设未能实现。英语教育专业的建设作为一门专业化的培养英语人才的专业实践过程，其在实际进行相关课程的过程中要根据教学目标合理的对整个英语教育专业的课程进行分层次的设置，这样能够在具体细化目标的情景下促进突出英语教育专业的特色，将教学理论和教学实践充分的结合起来，真正的实现专业人才培养的高素质和高专业水平。但是，实际英语教育专业的建设与此却是恰恰相反的，尤其是在课程设置方面存在着严重的不合理现象。
二、英语教育专业建设中应对存在问题的改革策略探讨
1.正确的区分英语教学和英语教育专业英语教学的本质区别，挖掘学科教学的优势，充分的实现专业化教学方向的建设。为了能够促进英语教育专业建设工作的进行，在实际进行的过程中要积极的强化专业英语教师对英语教育专业的学科建设目标和学科建设方向的掌握，并且通过科学的评价方式的确定促使老师真正的掌握两者教学的区别。在此本质区别基本把握的基础上，英Z教育专业的教师要强化彼此之间的协调合作与交流，强化学科教学工总的研讨，充分的挖掘学科教学的优势，通过不断强化英语专业的专业性地位，规范英语教育专业课程体系的建设，以此再完善教学体系的基础上，通过采用分阶段、分层次的方法促进英语教育专业化教学工作的进行。
2.统筹教学规划，强化课程设置，突出英语教育专业的特色化建设。英语教育专业在实际建设工作改进的过程中首先应重点强化英语的课程设置，充分发掘英语教育专业的专业优势和专业特色，在全面强化英语教师专业教学技能的基础上，突破教学的专业化限制，通过将教育学、心理学和英语职业技能等贯穿在整个课程实现的过程中，以此打破英语教育专业学生培养的瓶颈。此外，统筹教育教学的管理，积极的实现英语教学目标和英语教学方向的结合，并能够正确的发挥两者在英语教育专业建设中的指导作用的发挥。
3.实践与教学科研统筹实行的教学建设工作的进行。英语教育专业建设水平的提高和相关教育工作的改进，必须在明确教学本质的基础上，从实践和教学科研两个方面共同的培养专业性的英语人才。具体而言，一方面实践与教学科研工作的统筹进行，要在发展应用型英语教育专业的基础上，结合实际工作的建设积极的改进教学规划，以实践指导科学的教学规划的形成，并以科学的教学规划的形成指导实践。另一方面，实践与教学科研的统筹进行必须注重与培养目标等结合起来，将培养目标贯穿在两者统筹规划的过程中，细化目标、详细规划、具体结合、灵活改动，以此促进英语教育专业建设水平的提高。
三、小结
综上所述，英语教育专业建设作为我国现今一项重要的工作，其面对实际中存在的无法正确把握教学本质、教育目标和教学方向未能正确把握、课程层次设置不强以及教学专业特色不突出的问题，应积极的从挖掘学科优势，把握本质区别、统筹教学规划、科学设置以及实践和科研教学统筹进行等方面促进英语教育专业建设水平的提高。
关键词：高职院校；专业设置；区域经济；契合度
高职教育应该直接为区域经济和社会发展服务，相应的，区域经济中的产业结构、技术结构则应该是高职院校进行专业设置、专业建设的主要依据。然而，无论在理论上，还是在具体的实践操作层面，高职院校专业设置、专业建设如何有效和区域经济结合，实现高职人才培养与区域经济和社会发展的良性互动，仍然是一个值得深入研究的课题。
一、“十二五”时期淮安区域经济发展特点
1.新型工业化全面推进
（1）产业结构不断优化。特钢、IT、盐化工新材料、节能环保和食品等千亿元级产业加快发展，主导地位日益凸显；纺织、机械、轻工和建材等产业技术改造升级，传统地位得到巩固；新医药、新能源、新材料、软件和信息服务等战略性新兴产业得到重点扶持，产业比重显著提高。
（2）产业发展规模显著提升。突出项目建设，以大投入推动大发展。通过实施“航母”项目工程，“三百”项目工程，“551”产业提升工程，企业规模不断壮大，大企业的示范引领作用愈发明显。培育了一批能集聚上下游产业链配套的“旗舰”企业，建立了大企业与中小企业相互协作的战略联盟。
2.现代服务业加快发展
（1）现代服务业重点领域快速发展，着力发展商贸服务业。区域性商贸中心建设工程稳步推进，突出发展旅游业。精心打造“运河之都、伟人故里、美食之乡、生态家园”旅游品牌；加快发展金融保险业。金融业集聚规模显著增强；大力发展现代物流业。淮安正逐步建成承南起北、服务长三角的区域性物流中心；积极发展科技和商务服务业。一批专业、规范、高效的科技服务机构开始涌现。部分会计、税务、咨询等商务服务业企业实现综合化、规模化发展。
（2）现代服务业集聚区建设加快。核心集聚区服务功能日益完善。淮海中心商业区和水渡口中央商务区及周边地区正逐渐成为苏北地区最具凝聚力和吸引力的现代化商业中心；特色集聚区规模日益壮大。淮安国际商城、淮安火车站综合大市场、淮通物流园、经济开发区综合物流园逐步发展成为一级物流市场集群和物流服务中心。
3.现代农业稳步发展
（1）农业结构调整加快。着力培育农业优势产业，蔬菜、畜禽、水产等产业规模不断壮大，稻米、蔬菜、生猪、家禽和水产五个百亿元级的农业主导产业逐步形成；扎实推进特色农业发展。依据各地资源禀赋和产业基础，积极推进高效农业、外向型农业、生态农业和观光农业发展。
（2）农业产业化水平逐步提高。积极发展农产品加工业。在稻米、小麦等产业深加工领域和生猪、蔬菜等加工总量上获得突破，切实提升了农产品加工业发展水平，农产品加工业产值与农业总产值比接近1.2∶1。提升产业化合作经营层次，提高合作组织规范化运作水平，逐步形成了一批销售收入突破1000万元的农民专业合作组织。
（3）农业服务体系日益完善。农业机械化水平不断提高，主要农作物综合机械化水平接近85%。新型农技推广体系逐步形成，有效推动农业科技成果转化。政府职能机构监督、市场中介服务和生产经营主体自检相结合的农产品质量安全体系建立，农产品的竞争能力不断提升。
二、淮安区域经济发展对高职院校专业设置的要求
1.淮安区域经济发展对人力资源需求的特点
一方面，“十二五”时期淮安面临着人才等生产要素被长三角发达地区吸引的巨大挑战；另一方面，淮安区域经济发展已进入工业化转型期，人才和技术成为最为关键的因素。通过对2012年和2013年第一季度淮安市人力资源市场职业供求状况报告的分析，可以发现淮安区域经济发展对人力资源的需求具有如下特点：
（1）二、三产业继续保持用工主体地位，用人平均需求约占总需求的99.2%。其中第二产业平均用人需求约占71.3%；第三产业用人平均需求稳步上升，接近总需求的28%。
（2）制造业用人平均需求约占总需求的66.7%，继续成为用人需求最多的行业，表明淮安工业带动经济发展的推动作用明显，工业拉动就业的作用十分显著。
（3）其他教学人员，电子元件、器件制造工，加工中心操作工成为最缺人的三大职业，求人倍率都高于2.0，意味着1个求职者有2个以上的岗位虚位以待；保管人员、秘书、打字员、财会人员、物业管理最不缺人，求人倍率都低于0.4。
（4）近9成用人单位对求职者文化程度有要求。硕士学历的求人倍率达到了2.23；近一半用人单位要求求职者具备初、中级技能或初、中级专业技术职务。伴随着淮安工业化转型升级的持续推进，这一比重还将进一步加大。中级专业技术职务和高级专业技术职务的求人倍率分别达到了2.41和4.03。
2.面向区域经济发展设置专业是高职院校办学方向
区域经济中的产业结构、技术结构应该是高职院校进行专业设置、专业建设的主要依据。[1]“十二五”时期淮安产业结构调整加快，特钢产业、以计算机产业为主的电子信息产业、耗氯氢类盐化工新材料和精细化工产业、节能环保装备制造、资源循环利用、节能服务、环保服务等产业和食品等千亿元级主导产业加快发展，具有环保特色的棉纺织、印染面料、化纤、针织纺织和服装业、石油机械、农业机械、专用汽车、船用机械等整机产品和轴承、精密机械、汽车零部件、液压件等基础部件制造业、轻工业和建材业等传统产业技术改造升级，商贸服务、旅游、金融保险、现代物流和科技与商务服务等现代服务业全面发展，依旧是人才需求最为集中的行业。
随着新兴产业快速崛起，产业产值占规模以上工业产值的比重不断增加，尤其是心脑血管类、抗肿瘤类、精神系统类、消化类新药研发业，核电、太阳能发电、生物质发电、风电等新能源产业，新能源、金属新材料、凹土新材料等为主的新材料业，软件和信息服务等战略性新兴产业将成为人才需求的突出增长点；电子元器件、应用电子、平板显示和LED等特色产业成为人才需求的潜在增长点。
驻淮各高职院校应紧密结合淮安区域经济发展和产业结构调整来设置专业，确定人才培养方案，通过满足区域经济对人才的需求来推动高职院校的发展。
三、淮安地区高职院校专业设置与区域经济发展的契合度分析
1.淮安地区高职院校专业设置现状
淮安地区现有高职院校五所，本文选取有代表性的三所高职院校进行契合度分析。其中江苏食品药品职业技术学院、淮安信息职业技术学院分别是部级示范（骨干）高职院校和省级示范性高职院校，江苏财经职业技术学院是省级示范性高等职业院校建设单位。以这三所高职院校2012年招生计划为计算数据源，按照教育部2004公布的《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）》进行分类统计汇总，三所驻淮高职院校专业设置情况如表1所示。专业设置覆盖指导性专业目录所有19个专业大类中的15个，覆盖率为78.95%；78个二级专业类中的29个，覆盖率为37.2%；开设专业91个，覆盖率为17.3%。其中财经大类、制造大类、电子信息大类、生化与药品大类、旅游大类、轻纺食品大类等六大类开设专业数占总开设专业数的80.2%，招生计划数占到三所高职院校总计划数的89.76%。[2，3]
2.淮安地区高职院校专业设置与区域经济发展的契合度分析
从三所驻淮高职院校开设的全部专业来看，总体上驻淮高职院校在专业设置上已经开始注意与区域经济发展的特点、趋势和用人需求对接。围绕淮安主导产业和传统产业，三所高职院校分别设置了机电一体化技术、应用电子技术、机械制造与自动化、计算机应用技术、数控技术、食品安全与质量监管、食品营养与检测、应用化工技术等专业；围绕淮安重点培育的新兴产业，部分院校也及时进行了专业调整，开设了生物技术及应用、生物制药技术、新能源技术、物联网应用技术和光电子技术（光伏发电）等专业；围绕淮安快速发展的现代服务业，三所高职院校有针对性地设置了市场营销、旅游管理、汽车技术服务与营销、物流技术、金融保险等专业。然而，从表2所列三所驻淮高职院校计划招生总数排名前十五位的专业比较中我们也发现，三所高职院校专业设置与区域经济发展的契合度也存在一定的问题，突出表现为：
（1）第一产业对应专业没有进入排名前十五。实际上三所院校开设的所有专业里，第一产业对应专业数仅为一个，专业数与招生计划数占总专业数和总招生计划数的比重明显小于第一产业对区域GDP贡献率（10%以上），且招生计划数远小于区域第一产业人才实际需求数，与地区现代农业的发展目标――淮安由农业大市向农业强市迈进的要求存有较大差距。
（2）第二、三产业对应专业数和招生计划数占总专业数和总计划招生数比重分别为98.9%和99.6%以上，明显大于第二、三产业对区域GDP贡献率，且开设专业数和计划招生数过于集中在财经大类、制造大类和电子信息大类，所占比重分别达到52.7%和72.7%，而特钢、盐化工等区域主导产业，棉纺织、服装、建材等区域传统产业和淮安市重点培育的新医药、新能源、新材料等战略新兴产业对应的专业设置明显偏弱，尤其是上述产业对应的核心专业设置的缺漏，致使三所驻淮高职院校专业设置总体上与区域产业结构优化升级特点契合度不高。甚至部分二、三产业对应专业计划招生人数与区域第二、三产业人才实际需求数呈现两个极端的关系。
（3）院校之间专业设置存在高趋同性。在排名前十五的专业里，会计、机电一体化、市场营销、计算机应用技术、物流管理等七个专业三所院校都有设置，对应计划招生数占总计划招生数的三成。应用电子技术、机械制造与自动化等六个专业两所院校都有设置，对应计划招生数约占总计划招生数的16.6%。可以说专业设置的高趋同性致使三所高职院校间的不良竞争在所难免。
由此可见，驻淮高职院校专业设置尚未有效地和区域经济发展相结合，实现高职人才培养与区域经济发展的良性互动。
四、对淮安地区高职院校专业设置的建议
1.发挥地方政府和教育主管部门的宏观调控作用，制定高职院校整体发展规划
在高等职业教育发展过程中，当地政府和教育主管部门的宏观调控不可或缺。在专业设置过程中，当地政府和教育主管部门应充分发挥宏观协调和指导作用，制定高职院校整体发展规划。一方面引导高职院校根据淮安区域产业结构的变化，限制发展产业需求不大、学生就业率不高的专业，优先发展区域产业急需的专业，鼓励发展特色专业，并从制度上避免各高职院校专业设置的高趋同性而导致的教育资源严重浪费和人才过剩；另一方面在政策上给予支持，明确企业在职业教育中的义务和责任以及相应的优惠条件，以规范企业参与产学研合作的动力，为技术型人才的培养提供良好的外部环境。
2.高职院校加强市场调研，合理调整专业设置，主动对接区域产业发展趋势
驻淮高职院校应加强市场调研，针对自身办学特点，合理调整专业设置，主动、适度超前对接区域产业发展热点和趋势。通过人才引进、培养、招聘、企业兼职、校际交流，重点扶持建设与特钢产业、以计算机产业为主的电子信息产业、耗氯氢类盐化工新材料和精细化工产业和食品等千亿元级主导产业对接紧密的核心专业和专业，形成具有鲜明区域经济特色的品牌专业群；构建与石油机械、农业机械、专用汽车、船用机械等整机产品和轴承、精密机械、汽车零部件、液压件等基础部件制造业，轻工业和建材业等传统产业，商贸服务、旅游、金融保险、现代物流和科技与商务服务等现代服务业对接紧密的核心专业，形成一批骨干专业；开发与特色农业、高效农业、外向型农业、生态农业、观光农业和电子元器件、平板显示和LED等特色产业对接紧密的核心专业，形成若干特色专业；培育一批与新医药制造、太阳能、生物质能等新能源、金属新材料、凹土新材料等战略新兴产业对接紧密的新兴专业[4，5]。
3.切实加强校企深度合作，优化专业设置
高职院校要使专业设置能紧密、主动、适度超前对接区域产业发展热点和趋势，就必须与企业密切合作，随时掌握生产、服务、管理第一线的最直接信息动态。驻淮高职院校应加强与区域主导产业、传统产业、战略新兴产业和现代服务业重点领域骨干企业的对接工作，通过共建二级学院、专业建设指导委员会等合作机构，强化校企深度合作；通过制定章程明确企业职责义务；通过制订有关文件规范合作企业的行为，最大限度地调动合作企业的积极性，切实加强校企合作机构的运行效能；通过建立年会、定期工作例会和项目合作协调制度加强与企业的协调与沟通，及时了解区域经济发展规划和产业发展趋势，剖析现有专业，论证未来专业建设规划、专业方向课程的岗位适应性、专业人才培养方案是否符合职业素质与职业能力培养要求等，不断优化专业设置，切实提高驻淮高职院校专业设置与区域经济发展的契合度。
参考文献：
[1]王清，顾庆龙，向立.高职院校专业建设与区域经济发展契合的调查研究――以扬州市为例[J].职业技术教
育，2011，（2）：17-19.
[2]孙孝花.高职专业设置与地方经济发展需求的匹配性研究――以郑州市为例[J].职业技术教育，2012，（14）：
14-17.
[3]陈旭东，樊登柱.高职专业设置与区域经济社会发展吻合度研究――以南通地区高职院校专业设置为例[J].职业技术教育，2012，（29）：10-14.
[关键词]高职；通信；就业
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.15.161
1通信产业的发展背景
2014年7月21日，中国互联网络信息中心（CNNIC）在京第34次《中国互联网络发展状况统计报告》（以下简称《报告》）。《报告》显示，截至2014年6月，中国网民规模达6.32亿，较2013年底增加1442万人，互联网普及率为46.9%。互联网发展重心从“广泛”向“深入”转换，各项网络应用深刻改变网民生活。移动金融、移动医疗等新兴领域的移动应用多方位满足了用户上网需求，推动网民生活迈向全面“网络化”。
网络与生活越来越息息相关，通信作为一个科技密集型和知识密集型的高新技术产业，在激烈的市场竞争和社会信息化发展趋势的影响下，也正在不断地发展。通信技术从2G时代，经过3G时代，到达了4G时代，很多新的互联网概念形成，网络文学产业趋于成熟，互联网金融产业似乎一夜爆发，疯狂成长，未来通信行业的发展可以说是趋于多元化、多态化。
2通信专业的设置与定位
无锡科技职业学院通信网络与设备专业根据地方经济、社会发展和产业结构需要，成立于2003年，通信网络与设备技术是通信技术、网络技术相结合的面向应用型的宽口径专业方向，也是当今非常热门、大有前途和实用性很强的技术。
无锡科技职业学院是一所高职院校，地处江苏无锡高新区，学院不断贯彻“区校一体，产教融合”的政策，发展专业，推动学生就业。无锡新区作为无锡市重要的经济增长地、对外开放窗口、科技创新基地和转型发展引擎，打造形成了光伏太阳能产业、微电子产业、汽车零部件产业、物联网产业、新材料产业和生物医药产业六大支柱产业，博世公司、整理电气、希捷、松下，索尼等一批世界著名公司落户新区。成功获批国家传感网创新示范区、国家创新型园区、国家生态工业示范园区、国家知识产权试点园区等。
独特的地理位置，为学院的发展提供了坚实的平台，通信网络与设备专业与无锡三通科技有限公司、文思海辉技术有限公司、无锡君通科技有限公司等十多家互联网相关公司合作，培养学生，推荐就业。旨在培养计算机网络与通信领域具有较宽的知识面、必备的网络通信基础知识、较强的实践操作能力、良好的职业素质与团队合作精神、能在企事业单位从事网络系统规划、设计、施工以及能对通信网络设备进行安装调试、维护和管理的高级技术应用型人才。
3近年来就业情况分析
3.1地理优势显著，就业率长期较高
2011―2014年，通信专业的就业率都在99%以上，新区就业人数每年都超过25%，主要集中在软件外包类行业、通信服务类行业。
3.2通信工程类就业较少于服务类
通信网络与设备专业部分课程是安排构建网络、工程调试、维护等，作为高职的定位是要求学生学会综合布线设计、工程调研等技能，但是从事这类工作的学生较少，主要分析有以下几点内容：工程公司要么是中兴等大型企业，要么就是“包工头”形势的工程队，来校招聘机会少，学校推荐可能性小；有个别大企业来校招聘后，部分学生受不了苦、收入不高或者地域较偏的情况，而放弃就业机会。更多的学生愿意从事软件开发、软件测试，网站制作、维护等这类“白领”级别的工作，特别是软件测试类的工作，入职门槛低、企业招聘人员数量多，因此更多的通信专业学生和软件专业学生一起选择相对专业对口的软件测试工作，甚至网络营销类工作。
3.3专业对口率，女生较男生低
从招生情况来看，通信专业的男女比例从2008年的1∶1，到了后来的2∶1、3∶1，可以看出已经有更多的女生不愿意选择通信专业，可能是对于通信网络与设备这个专业名称的过于狭隘的理解，认为通信就应该与工程相关，也可能是因为近年来平行的发展了一些专业，如软件开发专业、物联网专业、移动互联专业，与通信专业的相关性较强，但专业名称看起来似乎更加可以吸引到考生。我们从就业的相关资料也显示出了问题，通信专业的女生一部分选择升学外，就业的无外乎几种情况：软件企业做软件测试类工作、销售或者文员策划类（专业相关企业或者跨专业），极个别的女生选择做了硬件测试类的工作。对于女生来说，她们的选择性似乎更小，更多人愿意选择升学或者寻找文职类工作。
4提高通信专业学生优质就业的方案
4.1分层教学、项目化教学深入实施
在教学的过程中，以就业为导向，对不同的学生进行分层，通过了解学生兴趣爱好，对技能的掌握程度在教学过程中，打破传统只按一个模式、一个标准培养高职学生的局面，与企业合作，对不同个性特长的学生嵌入不同的企业师资、企业课程、企业文化和企业管理制度等，实行多样化、差别化、个性化的培养。对课程实现项目化，让学生进教室如同进公司，做作业如同做项目，提早感受企业工作的形式，对项目有全面把握。这项改革在无锡科技职业学院软件专业取得了较好的成效，刚结束大二课程的学生受到了企业的欢迎。通过深入开展校企合作，使学生得到技能，企业得到人才，学校得到发展，从而实现学校与企业“优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展”的双赢结果。[1]
4.2就业指导、职业定位教育必须加强
虽然一直以来，入学教育开始就有了专业介绍一类的教育在不断的深入，但是由于通信专业是一门涉及范围极广的工程学科，专业课程繁多复杂，而课程安排又需要根据市场的需求和通信行业的发展不断改革，学生似乎很难具备精深的专业知识，甚至很多人毕业时候都不能清楚的回答通信专业到底是学什么的，更有学生在面试过程中被企业奚落说学习的知识过于落后。必须让学生知道学习专业知识并不能满足课本教学，而是要立足基础知识，提高学习的能动性，培养科学的思维方式，掌握并理解专业知识，并通过各类实践，融会贯通，学以致用。[2]
学生自我定位也是一个大的问题，很多学生对自我认知有较大的偏差，现在的学生多为独生子女，养尊处优多年，吃苦耐劳的精神不够，认为自己是大学生不应该下到一线去做“苦力”，工程类的工作不愿意做，特别是女生。对每个学生的个性指导，职业生涯规划指导，全程就业指导必须加强，才可能可以让学生寻找到适合自己的又与专业相关的工作，而不是简单的放弃专业。这就必须要求每一个班主任、辅导员都能够了解专业趋势、职业分布等就业指导相关专业知识，因此对于班主任、辅导员的就业指导培训必须加强，才有可能可以实现个性化就业指导服务。
鉴于通信行业的迅速发展，高职通信专业的发展必须紧跟时代的步伐，教育模式、教育内容，指导形式都必须与时代接轨，与行业接轨，让学生充分地做好自我职业规划与定位，才能使每个学生在毕业时找到一份优质的工作。
参考文献：