【关键词】大学生；音乐素质；教育现状；对策
0.引言
当前我国大学生音乐素质严重缺失，主要是由于我国音乐素质教育开展比较晚，而且有的学校只重视思想政治素质、科学文化素质的教育，忽视了音乐素质教育的培养【1】。导致大部分大学生的音乐素质教育偏低。本文就对大学生音乐素质教育现状与对策深入探讨。
1.实施大学生音乐素质教育的意义
音乐素质指的是音乐的综合素质教育，其能够满足人的神经系统、感觉器官和艺术实践需求，主要包括人的音乐基础知识、审美能力、表现能力和理解能力【2】。音乐素质的特点包括两个方面：一是先天性的，主要是指人对音乐有一种与生俱来的感觉；二是后天培养的，通过长时间音乐与艺术的环境熏陶，对音乐产生浓厚的兴趣。
在大学开展音乐素质教育，能够陶冶学生情操，提高学生的审美情趣，而且对学生的思维拓展有着一定的帮助，提升学生的创造力与想象力。另外，音乐还有助于推动文明发展。因此，大学开展音乐素质教育十分重要。
2.大学生音乐素质教育的现状
2.1大学生音乐基础知识水平不高
从实际调查发现，当前大学生对音乐基础知识还不够深入，有的学生对于基本的乐理、五线谱都不了解【3】。大部分学生没有系统地学过音乐基本知识。其中在某高校学生接受音乐教育的调查中发现，从未接收音乐教育的学生占有1.47%，间断式音乐教育的占有52.12%，完整的音乐教育占有72.85%。可以看出学生的音乐基础知识水平相对较低。
2.2音乐课程设置较单一
对于音乐课程的设置，有的高校音乐设置相对单一。大多数学生觉得音乐课程比较枯燥，学生无法投入到教学中，从而也就无法实现学生情感上、心理和智力发展的目的。学校在开展音乐素质教学时，并没有将其作为主要课程，而是作为必修课程，学生认为该课程并不是特别重要，因此，导致音乐素质教育难以普及。
2.3缺乏校园艺术文化氛围
当前很多高校只注重文化课和职业课，对于音乐素质教育的还不够重视。有的高校根本没有开设音乐素质课程，音乐社团也只是一个形式，一般有活动的时候才会进行集训。造成缺乏浓厚的校园艺术文化氛围。另外，高校在音乐素质教育过程中，对音乐课程中的设备的投入不足，无法满足音乐素质教学的需求。
2.4音乐师资队伍不够优秀
随着教育改革的不断深入，高校的教学方法也发生了一些变化。当前有的高校由于受到应试教育的影响，再加上高校没有重视音乐素质教学，使得高校音乐师资队伍方面存在不足。有的音乐教师本身缺乏较高的音乐素质，难以满足音乐素质教学的需求，影响了音乐素质教学的质量。
3.提高大学生音乐素质教育的有效策略
3.1转变音乐素质教学理念
要想提升大学生音乐素质，首先高校要转变音乐素质教学理念，让学生认识到音乐素质教学的重要性。学校要重视音乐素质教育，通过音乐素质教学促进学生健康健全人格的塑造，提升学生的审美情趣以及创造能力。在教学中渗透优秀的音乐作品，比如，《歌唱祖国》、《长征组歌》等，这些爱国歌曲有助于增强学生的爱国情怀，让学生感受到祖国音乐的魅力。
3.2建立完善的音乐素质教育的课程体系
音乐作为一种听觉艺术，能够有助于消除人们大脑的紧张感，有助于激发人们的创造思维，对人的智力开发有着很大帮助。因此，高校要重视音乐素质教育，建立和完善音乐素质教育的课程。在全校范围内开设不同类型音乐课程，比如，基础类、鉴赏类等，满足学生对音乐素质教学的要求。
3.3充分发挥音乐教育的功效
音乐对人的听觉神经起着刺激作用，并使人产生心理反射，进而促进人的大脑机能。而且音乐有助于调节人体的情绪，提升人们的记忆力和注意力，促进人们思维的创新。因此，高校音乐素质教育要充分发挥其功效。
3.4提高教师队伍的素质
教师在音乐素质教育中发挥着重要作用，因此，建设一支高素质的音乐教师队伍是高校的主要任务。提升高校师资队伍素质可以从两个方面开展：一是扩大音乐教师队伍，可以开展校内教师的培训，另外还可以进行校外聘请的方式引进优秀的音乐教师。二是加强音乐教师的自身素质，教师在平常需要注重学习音乐知识，提升自身的思想道德，为学生树立良好的榜样，以此更好的教导学生。
4.结语
总而言之，高校音乐素质教育对当代大学生的发展起着重要作用，其不仅能够开拓学生的思维，而且还能使学生的情感得到改善与丰富，提升学生的审美情趣，促进学生全面发展【4】。然而，当前有的高校在音乐素质教学中还存在不足，其中包括音乐课程设置较单一、高校校园艺术文化氛围不足、高校音乐教师队伍不够强大等。为了促进高校音乐素质教育的发展，高校要转变音乐素质教学理念；建立完善的音乐素质教育的课程体系；充分发挥音乐教育的成效；提高教师队伍的素质。以此提升高校音乐素质教育的质量。
【参考文献】
[1]唐敏.大学生音乐素质调查――论改进普通高校音乐教育的对策[J].华南理工大学学报（社会科学版），2005，04：62-65.
[2]安静.当代大学生音乐素质教育现状与对策研究――以河南科技大学为例[J].大舞台，2013，05：213-214.
[3]乔宽宽，宋政.非音乐专业大学生音乐教育现状调查与对策研究――以华南农业大学为例[J].韶关学院学报，2012，01：184-186.
[4]谢伦灿.当代大学生音乐素质教育透视与对策[J].湖南广播电视大学学报，2004，01：24-26.
作者介：姓名：马玉，性别：女，学历：本科，出生年月：1972.8.16，籍贯：山东，职称：讲师，研究方向：音乐工作单位：辽宁科技学院人文艺术学院
音乐课程一直都是作为学生在中小学阶段的一个辅助因素而存在的，它在愉悦身心，陶冶情操，以及提升学生各方面的综合素质上都有很大作用。此外，音乐课还具有鲜明的艺术性，在对学生的人文素养的锻造方面也能起到推动作用，但尽管如此，目前为止教育界对音乐的重视程度始终停留在表面的阶段，如果这样的问题不能得到合理的解决，不仅对学生的全面发展有影响，还会阻碍教育的发展。
关键词:
音乐教育;中小学;现状
多年来，音乐虽然始终贯彻于学生的学习阶段，但是教育界对其的重视程度依然没有进展，几乎是把音乐课程当做是一个可有可无的存在，这就造成大多数学生在上音乐课的时候并没有采取相应认真对待的态度，而老师们也没有将音乐课程和其他教学课程放在一个等量齐观的位置进行教学，实际上这是教育界的滞后表现，不仅影响学生综合能力的培养，对教育体系来说，也不利于其全面发展，接下来本文将针对赣州市的音乐教育现状进行分析和研究。
一、国内外音乐教育现状对比
在和我国对音乐方面的理解和重视程度相比，国外显然一直都处于比较领先的状态，不管是研究还是已经取得的成果，国外在对学生早期阶段对音乐的认知能力以及音乐能力的培养始终优于我国，音乐教育在国外被看做是促进学生身心全面发展的利器，不仅能够有助于他们情商的培养，在个人品质和文化环境方面也能起到很好的作用，而在当时，我国只是把音乐看成是一个可有可无的副业，并不存在陶冶情操、提高情商等方面的认知意识，这就造成在很长的一段时间内，我国和国外的音乐差距始终没办法被补齐。美国早在上个世纪中期就已经提出音乐对人与人之间的交往具有非常重要的作用，它甚至是比语言对话还要真实的存在的想法;而英国则是明确的将音乐鉴赏、表演和作曲列为中小学生音乐能力的考察要求，因为相比之下，国外始终都是把除了学习能力以外的一切能力看做是衡量学生素质和基本品质的一个标尺，从中不难看出，音乐所占据了相当大的一部分比重。
二、赣州市中学音乐教育的调查现状与分析
1．赣州市中学音乐教育背景。
早在建国初期，我国教育界就已经明确提出:“德育、智育、美育、体育。的教育方针，在学生的综合能力培养的目标上就已经提出了明确的规定和要求，而美育所占的比重一直都是和其他三者并驾齐驱的，该教育方针的存在，不仅给音乐的重要程度奠定了坚实的政策基础，同样也可以看出音乐教育在学生整个教育阶段的重要性，改革开放以来，在物质层面取得了不断进展的同时，素质教育也在齐头并进，而音乐课程和之前相比，被忽视的程度已经得到了很大程度的改善。到九十年代之后，随着生活水平的提高，在物质方面已经基本步入小康的前提下，人们逐渐把注意力转到了精神层面的锻造上，而另一方面，音乐教育的发展更是势如破竹，我国中小学教育学科在关于音乐研究上不断进行各类深入探讨和交流，每年关于音乐研究的更是达到了数以百计的程度。作为国家大力推行中小学生素质教育的主要先行者，多年来教育领域上成绩斐然，然而尽管如此，在音乐方面所取得的成绩相对来说就显得相对不容乐观，这实际上也是我国应试教育的一个缩影所在，虽然我国已经在音乐教育方面相较之前取得了很大的进展，但是始终没有摆脱应试教育的阴影，这就导致了音乐教育处在一个尴尬而又不受重视的地位，如何尽快改善这种局面，是接下来要研究的重点。
2．赣州市音乐教育的开课情况。
根据调查显示，赣州市的音乐开课情况良好，每班每周都能保证拥有一节音乐课的时间，这是一不错的现象，然而仔细调查就会发现，虽然在开设课程的设置上没有明显的问题，但是音乐课程却时常出现被其他主课比如语文、数学和英语占用的情况，造成该现象的原因主要是因为各班的竞争压力比较大，此外，又存在毕业班的升学压力的影响，追根究底，还是因为应试教育中对主学科的重视程度远远大于音乐教育，这也是为什么音乐教育的发展一直比较滞后的关键所在。
3．赣州市音乐教学设备的配备情况。
目前为止，赣州市在音乐教学设备的配备程度方面依然和国家所做的硬性要求存在着一定的差距，虽然一些重点学校在音乐设备的配备方面比起普通中学已经有了很大的提升，在资源配置方面不存在明显的问题，但是从这些教学设备的使用情况来看，他们的使用率并不高，一般情况下，只有在大型演出和重要赛事上以及给音乐特长生使用，在平常上音乐课期间，教师一般都是以口头作为宣讲的方式，没有进行其他乐器的辅助教学，而从普通中学中的调查研究情况显示的结果来看，他们甚至连专业的教师都没有配备好，这些现象不得不给学生的学习热情和学习态度大大了打了个折扣，同时也对整个教学进程产生了不利的影响。
三、关于改善赣州市中学音乐教育对策
1．大力提高全社会对音乐教育的重要性的认识。
针对目前存在的状况来看，首先应该提高公众对音乐教育的认识，同时，还应该认识到音乐教育是整个教育界最基础的存在，必须引起各方人士的注意和关注，除此之外，中小学阶段正是一个人认知能力和综合能力发展最关键的阶段，在此期间音乐的存在能更好的将学生的品质和能力进行好的锻造和培养。
2．加大赣州市音乐设备的投入。
之前所说的赣州市存在音乐设备硬性条件不足的现象，其实这是我国目前音乐教育的一个缩影，加大音乐设备的硬件投入，不仅有利于提高学生对音乐的兴趣和热情，对教学进度也能起到好的推动作用。
3．提高赣州市中学音乐教师的整体素质。
由于师资力量的原因，导致赣州市在音乐教育的传承方面和其他学校相比处于明显的下风，因此，注重音乐教师的整体素质培养，不仅有利于提升音乐教学水平，对于音乐教师资源潜力的开发以及后期师生之间关于音乐方面的互动也有很好的效果。
结语:
综上所述，音乐教育在学生学习阶段的初期具有至关重要的作用，虽然目前为止在音乐教育的重视程度上我国和国外相比依然存在比较大的差距，同时赣州市又作为相对偏远的城市，在音乐师资和资源配置方面也稍显不足，但只要继续全力构建一个音乐和学科共举的局面，就一定能取得更好的进步。
作者：陈和林单位：赣南师范学院科技学院
参考文献:
［1］段继海．从中师教学新课导入浅谈教学素质教育［J］运城高等专科学校学报．2012(3)42－43