乙方：电话：
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3G网络优化工程师是一个新兴的朝阳行业，对乙方的专业知识、专业技能、综合素质均有较高要求。为了乙方能够顺利（实习）就业，经甲乙双方平等友好协商，达成以下协议：
一、总则
1.乙方愿意参加甲方组织、安排的3G网络优化工程师的岗前技能培训班；
2.乙方已经对甲方提供的课程、师资、教材、学习时间、学习形式、结业成果形式、收费、退费等有关事项进行详细咨询，并表示认可；甲方也了解乙方参加培训的目的和要求；
3.乙方缴费注册时，由甲、乙双方共同签订培训合同，作为双方今后解决争议纠纷的依据。
二、甲方的职责和义务：
1、甲方为乙方能顺利上岗就业，对乙方进行岗前基础技能培训，特组织、安排培训项目：TD-SCDMA网络优化工程师，教学课时：36个工作日，学习形式全日制，教学成果形式：各科考试全部合格后，甲方负责推荐乙方就业，并提供具体教学计划作为合同附件；在乙方考试合格后，甲方定向推荐乙方到承诺的单位工作；不合格者由甲方安排继续学习、实训，待下次就业时再参加面试、考核。
2.甲方根据教学需要提供场地、设施设备、师资、教材等教学服务；
3.在不损害乙方合法权益的前提下，经与乙方商议后，甲方可以根据需要调整教学时间、地点及改进教学服务，但甲方应在变更事项决定后提前一周通知乙方；
4.认真执行教学计划，保证按时按量完成教学任务，并积极听取学生意见，努力提高管理水平和教学质量；
5.未经乙方同意，甲方不得将甲方转让给其他培训机构或者交由其他培训机构实施教学；6、甲方负责组织乙方参加用人单位的面试、考试以及就业（实习）期间的跟踪服务管理等工作。
7、甲方应维护乙方在就业（实习）期间的正当劳动合法权益不受侵犯，并对乙方实行跟踪服务管理一年（从签协议之日起）的义务。
8、甲方有协助乙方进行第二次合同续签的义务。
三、乙方的职责和义务：
1.自觉遵守学校规章制度，尊重学校教师和管理人员，对同学团结友爱，互相帮助；
2.根据课程安排按时认真参加培训，因故不能参加培训提前请假；
3.爱护学校物品，使用教学仪器设备应严格遵守操作规程；
4.未经甲方同意，乙方不得复制、传播甲方提供的自编教材、讲义等学习资料，也不得在授课过程中擅自使用任何录音、录影设备；
5、乙方在就业（实习）期间，须提供本人《身份证》、《毕业证》、《健康证》等用人单位所需的相关证件。
6、乙方在就业（实习）期间的工作应服从甲方和用人单位的安排和分配，遵守企业和甲方的各项规章制度，本文来自免费
7、乙方在培训学习以及就业（实习）途中发生的意外及其他安全事故，由乙方自负。在就业（实习）期间，工作时间内所发生的人身伤害事故，由用人单位按国家《劳动法》有关规定办理。乙方在工作时间以外造成的意外伤害事故，由乙方自负。
四、定向培养及安置乙方就业：
1、乙方培训期内享受元/月的补助，培训满考试合格后，由甲方择优安置上岗并签定劳动合同，用人单位根据乙方的工作能力和表现，给予不同的待遇和奖励，基本工资1000__1500元/月，结构工资不低于元/月。
2、用人单位按照国家《劳动法》相关规定与乙方签订《劳动合同》，合同为年一签，在合同期间，用人单位按其单位的相关规定给乙方办理社保并享受其他福利待遇。
五、违约责任：
1、在培训过程中，未经乙方同意，甲方擅自改变培训内容、时间、方式等合同规定的内容，或甲方管理混乱、师资调换异常等严重影响教育教学，损害乙方权益的，乙方有权要求甲方改正，若甲方拒不改正的，乙方有权解除合同，甲方应全额退还乙方所交费用；
2、因乙方身体体检不合格而不能就业者，甲方退还乙方所交费用（体检费、培训费、培训补助不予退还）。
3、乙方有以下情况的，属乙方违约，甲方不退乙方已交的所有费用，责任由乙方自负：
⑴、乙方违反学校规章制度（旷课2天或迟到早退5次或请假3天以上者），经劝告无效并造成恶劣影响的，甲方有权解除合同，勒令退学；
⑵、乙方证件不全或提供虚假证件导致不能安排实习或推荐就业的；
⑶、乙方在用人单位就业（实习）期间，有擅自中途辞工、放弃就业（实习）或自愿留在实习单位
就业，以及自主就业、不服从分配等情况，均视乙方自动放弃安置就业（实习），以及由此引起的乙方逗留未上岗期间发生安全事故等问题均由乙方承担；内容来自156t
⑷、乙方因酗酒、打架斗殴、盗窃或其他违法乱纪的行为被勒令退学、解聘时，甲方不再为其提二次培训及安排二次就业的服务。
4、乙方培训期满面试、考核合格一月内，甲方不能推荐乙方到承诺单位就业的，属甲方违约，甲方全额退还乙方所交费用，不再承担其他责任。
5、乙方在就业（实习）期间，如因用人单位政策性调整或遇不可抗拒事件影响及其他原因，导致乙方不能按时就业（实习）或推迟就业的，甲方退还乙方所交费用（体检费、培训费、培训补助不予退还），则不属甲方违约。
六、附则
1.本合同未尽事宜，经双方协商达成一致意见，作为合同附件，与本合同具有同等法律效力；
2.本合同一式贰份，甲、乙双方各执壹份，自甲方缴费并签字后生效。
甲方：乙方：
甲方代表：乙方代表（家长签名）：
2、定向生优势在于定向生录取时最低可以降低20分录取，同时可以免交学杂费并可以获得奖学金。定向招生政策为了保证工作环境比较艰苦的地区和行业能得到一定数量的毕业生，高等学校按国家招生计划的一定比例实行定向招生，定向就业。定向的地区为内蒙古、广西、贵州、云南、西藏、甘肃、青海、宁夏、新疆等9个省，国家重点建设项目中工作环境比较艰苦的单位也可定向。
3、教育部所属院校还可面向农业、林业、地质、能源、建材、气象、国防军工、解放军等部门定向招生。选报定向志愿的考生，应填写《定向生志愿表》。高等学校应根据考生填写的定向志愿录取定向生，并在录取通知中注明定向地区或部门。
4、定向就业招生与非定向招生应同时进行投档录取。录取定向生，一般与非定向生执行同一录取分数标准。高等学校定向就业招生计划在该校调档。分数线上不能完成的，可在该校调档分数线下20分以内、同批录取控制分数线以上，由省级招办补充投档，学校根据考生定向志愿择优录取；若仍完不成定向就业招生计划，则就地转为非定向计划执行。
5、定向招生政策的利弊高考改革大幕开启的背景下，各地重点高校通过扩大农村贫困地区定向招生专项计划、实施农村学生专项自主招生等政策向寒门学子倾斜，成效明显且获得各界好评。
【关键词】市场就业定单式培养模式体制发展
社会主义市场经济条件下的职业教育，定位目标最明显的特征无疑就是以市场和就业为导向，根据市场的需求把自己推向市场，建立与市场广泛联系的渠道，把毕业生能否受到用人单位的欢迎作为办学的宗旨，把接受市场检验作为办学的标准。肇庆科技职业技术学院在长期的办学实践中紧紧抓住市场的需求变化，以企业、行业需求为导向，努力探索“定单式”培养人才模式的途径和实践，就业率连续十年达到98%以上，极大地促进了学院的发展。
1建立“定单式”人才培养体制
职业教育重在实用，人才培养要面向市场。因此，职业学校要与企业建立一种密切的合作关系，根据企业的需要制定人才培养计划，从而为“定单式”人才培养奠定基础。肇庆科技职业技术学院创办以来。为了使人才的培养适应市场的需要，派专人到珠三角地区进行广泛的调研，走访厂矿、企业、公司等用人单位，收集用人信息，并积极寻求与用人建立“定单式”人才培养的合作关系。通过努力，全国著名的微波炉生产企业——格兰仕集团、全国著名的家电生产企业——康佳集团、科龙集团、亚洲最大纺印企业--东莞德永佳集团等大型企业都先后与学院签定了人才培养协议。学院充分利用这些企业的先进技术、设备和人才优势，一方面建立学生实训和“双师型”教师培训基地，另一方面聘请企业的高级技术人员和管理人员到学院授课或开展专题讲座。学院的各专业分别成立了以企业一线高级技术人员为主的“专业指导委员会”，在开展职业功能分析、进行企业发展调研的基础上，发挥其在审定“定单”培养目标和人才培养方案上的指导作用。这样就突破了传统的“闭门定专业”模式。
15年来，学院不断注重研究和解决毕业生就业工作中的新问题，逐步建立了“定单式”职业教育的体制和机制，打造灵活开放的“定单式”人才培养模式，毕业生就业工作取得了令人满意的成绩，15年来，毕业生的就业率一直保持98%以上。而模具设计与制造、汽车检测与维修、数控技术、学前教育等专业的学生，一般在离毕业还有半年的时间就已经被用人单位选聘一空。
学院还建立了灵活的学制，设有“1+1”、“2+1”、“2.5+0.5”等多种办学模式。“1+1”是针对部分专业的中专生实行的一种培养模式，学制为2年，1年在校学理论，1年在企业参加实训;“2+1”是针对中专生的培养模式，学制3年，2年在校学理论和课程实习，1年在企业参加实训;“2.5+0.5”是针对高职生的培养模式，2年半在校学理论和课程实习，半年在企业参加实训。随着学院“产、学、践”合作办学体制和机制的不断完善，教师的教学科研能力不断增强，学生的技术应用能力和知识素质得到较大的提高，增强了毕业生就业的竞争优势，并为打造“定单式”人才培养模式奠定了良好的基础，走出了一条职业教育办学的特色之路。
2“定单式”人才培养模式的实践效果
“定单式”人才培养模式的突出特点，就是招生就业一体化，实现了“产销”链接。学院在15年的办学实践中逐步形成了“定单培养”的办学特色，为肇庆市及珠江三角洲的用人单位培养了25000多名优秀毕业生。由于专业基础知识扎实，动手能力强，毕业就能上岗，上岗就能胜任，很多毕业生已经成为用人单位的技术和管理骨干，为肇庆及珠江三角洲地区经济的发展做出了贡献。
随着经济的持续高速发展，大量的外资、民营企业、加工型企业的涌现，促进了对技术工人的需求。这为职业学校的学生提供了较多的就业机会，也为职业学校提供了巨大的生存和发展空间。到目前为止，学院已与全国著名的微波炉生产企业——格兰仕集团、全国著名的家电生产企业——康佳集团、科龙集团、亚洲最大纺印企业--东莞德永佳集团等大型企业签定了人才培养协议。有了大批企业与学院签定人才培养协议，不仅解决了学生的就业问题，而且为学生的实习实训提供了广阔的场所，同时还为教师的现场调研和学生实训提供了方便，调动了学校、用人单位和学生三方面的积极性。
2009年突如其来的金融危机危机席卷了全球，大量的工厂倒闭，企业用人大幅度减少，但由于我院实施了“定单式”培养模式，学生的动手能力强，毕业生还是受到了绝大多数企业的欢迎，毕业生总体就业率达到了98.89%。随着经济的回暖，中国经济加快了复苏的步伐，2010届毕业生的就业形势比2009届毕业生好了很多。目前，绝大多数的毕业生都已基本落实了接收单位，学院力争毕业生初次就业率达到90%以上。高就业率突出显示了学院的办学质量和办学实力，同时也赢得了良好的社会声誉。2004年12月，学院先后获得“全国先进民间组织”和“广东省先进民间组织”称号。从2005年开始，学院连续5年在由广东省社会科学院和省情调查研究中心联合完成的“广东民办高校竞争力评估与分析”课题成果中，名列“广东民办高校十强”前5名。
学院还与“定单式”人才培养单位共同成立了管理领导机构。在人才培养教育过程中，学院与用人单位在教学计划制定、课程设置、教材建设、学生管理、教学监督和实习实训等方面，齐抓共管，相互协调和沟通，确保了人才培养的质量。
同时，通过对用人单位的调研，学院的“定单式”人才培养模式更贴近生产实际。学院制定了教师深入企业调研的实施办法，每年利用假期有计划地安排部分教师到现场调研，带着问题出去，带着成果回来。将新工艺、新设备、新手段、新技术变成讲义或教材，要求教师对所从事专业的生产实际、技术状况和设备水平了如指掌，使“定单式”学生针对岗位需求学习，缩短上岗前的见习时间。
3“定单式”人才培养模式的保障机制
为了使“定单式”人才培养模式能够适应市场的需求，满足用人单位对毕业生的要求，学院建立了“定单式”人才培养模式的保障机制。
(1)注意从培养和提高学生专业素质、身心素质、能力素质、社交素质入手，建立实用的素质教育体系。
学院通过每年一届的专业技能操作比赛、教学实践产品或成果评比，强化了学生的专业素质;通过开设心理学课程、开展勤工俭学活动，提高了学生的心理素质;通过举行演讲比赛、小型辩论赛、小发明、小制作、社会调查等活动，锻炼了学生的语言表达能力、知识运用能力和社会交际能力。
关键词：企业投资方向；风险研究；因素分析；收益
一、有关企业投资方向
企业投资方向，就是企业为了寻求更好的经济利益，达到促进自身进一步发展的目的，将空余资金因素用于投资相关生产领域或者服务领域。确定企业投资方向，必须要首先确定的企业投资目的，但是这里的目的不是指用长远眼光来确定的企业投资目的，企业投资的长期目的也是企业投资的根本目的，毫无疑问就是盈利，企业投资方向所需要的投资目的只是就眼前企业自身的发展情况而言，所要进一步达成的下一级目的，例如，有的企业进行投资是为了扩大生产规模，有的企业投资是用于研发高新技术，有的企业投资是用于培养高素质人才。总之，企业的投资方向多种多样。
但是，凡事投资都具有不确定性，都会存在一定的风险，收益越大，风险也就越大，具体会采用什么样的方式，企业都必须要采用科学的风险评价体系，对各种投资方向进行风险评估，并对各方面的环境进行综合的分析。
二、研究企业投资方向的意义
（一）有助于确定企业的投资方式
企业投资方向，需要以企业的短期投资目的为指导。目的是指导企业前进的方向，也是促使企业前进的动力，更是企业进行决策的指导思想。研究企业投资方向，必然就可以确定企业的短期投资目的，确定自己的投资究竟是用于继续扩大自己的生产，还是用于转变自己的生产方式，又或者是用于延长生产链条，也只有了解了自己的投资目的，才能够明确投资方向，才能够从根本上围绕目的去进行相关的因素分析和考虑，才能够真正确定自己的投资方式。
（二）规避投资风险，保障投资收益
企业投资方向有不同的分类，但是不管是哪一样的分类，都有不确定性和风险性，例如，企业投资方向确定为用于转变自己的生产方式，但是如果客观的经济环境突然变得恶劣，出现如2008年一样的世界金融风暴，企业用于转变生产方式的研究设备和生产设备成本价格都上涨了近一倍，而此时，企业自身的经营状况因为恶劣的经济环境而日趋恶劣，这样就导致了自己的投资资金无法继续支撑自己生产方式转变所需要的巨大金额，这时企业就面临了倒闭。这就是企业的一种投资方向所显示出来的风险性，并且受市场经济的不确定性影响，这种风险是不确定的，有可能扩大，也有可能不存在。
所以企业必须要研究分析投资方向，明确各个分类的特点，最后通过对各个类别的对比分析，明确出什么样的投资方向真的是自己想要的，可以帮助自己发展，最后取得良好的经济效益。例如，投资用于扩大再生产的硬件设备属于一次性投资，后续的保养投资就比较少，这样的风险就会偏少，而投资用于高新技术的研究费用投资，整个研发费用的投资就比较大，后续的规模生产和产品持续生产都需要较大的投资，这样的投资风险就相对较大，因为研发出来的产品还会面临市场不确定性的考验。
三、企业确定投资方向需要考虑的几点因素
（一）政治环境
政治环境的因素包括国家的政治政策、经济政策和法律规章制度的情况，政治环境是企业投资方向必须要考虑的重要因素，不管是国家政治政策的颁布，还是国家经济政策的转变，又或者是法律规章制度的改变，都会直接对市场经济产生最直接的影响，更会对处于市场经济中的企业个体产生直接的影响。
列举今年钢铁行业的事例来进行说明，首先不考虑钢铁行业所处的经济环境，直接考虑国家宏观调控对钢铁行业生死的最直接影响，在钢铁行业里面，国家的政治和法律没有相关的转变，而只是调控了各大银行对钢铁行业的贷款要求，提高了对钢铁行业贷款的门槛，减少了对钢铁粗放生产型企业的投资，就直接导致江苏的传统钢铁行业瞬间破坏，致使钢铁行业出现了有史以来最大的危机。而在山西，整个钢铁基地有了自己的研究成果，各项研究经费和相关经费的贷款都有一定的优惠，由此也直接促使了钢铁行业由原来的粗放开采型企业转变成了机械生产型和成品出口企业。
所以，要确定企业的投资方向，一定要确确实实考虑到宏观的政治环境，将自己的投资投向有国家政策支持和相关优惠政策的领域，才能够保证自己投资的有效性，取得巨大的收益和长远的发展。
（二）经济环境
经济环境最主要的就是要考虑市场经济的不确定性，不管企业的投资方向偏向何处，都必须在市场经济当中进行操作，投资生产，回收收益，这是整个市场经济的特征。可以说经济环境因素，是企业投资方向应该考虑的最根本的因素。
仍旧以钢铁行业的事例来进行说明，如果说政治环境是导致钢铁行业冰川时期的最直接原因，那么，经济发展状况就是钢铁行业出现变化的最根本原因；过去，由于国际市场对我国钢铁原料的需求量大，促进了我国钢铁原材料开采行业的蓬勃兴起和快速发展，一度成为我国的支柱产业，自2008年全球金融危机以后，美国泡沫经济导致全球经济下滑，各国对于钢铁原材料的需求下滑，钢铁出口减少，导致钢铁行业原材料卖不出去，只能堆在草坪上生锈，没有销售，没有收入，整个钢铁行业的经营直线下降，走向末端。
所以，企业应该建立相关的预警系统，对于市场经济环境进行研究分析，在经济环境转变之前就采取措施进行投资方向转变，保障自己的健康发展。
（三）自身状况
确定企业投资方向必须要对自己的现状进行分析。企业要确定投资方向，必须要从数字上知晓自己的收益和亏损数额，在未来承担风险的空闲资金有多少，公司的资金运行速度是快还是慢，公司的月生产量是多少，年生产量又是多少，公司的销售额又是多少。对于这些信息都要明确了解，才能从总体上了解自己未来承担风险的能力。
如果企业的收支处于平衡或者企业眼前处于亏损状态，但是企业的资金运行速度快，能够尽快地回收资金，那么，企业就可以考虑进行贷款抵押，将资金投入到自己的再生产扩大当中，这样企业回收资金快，风险也低。
（四）被投资行业的状况
考虑被投资行业的情况是确定企业投资方向的必要要求。对被投资行业的状况研究分析主要侧重于被投资行业的眼前经营状况和未来的发展情况，但是最主要的是要考虑被投资行业未来的发展情况，就算被投资行业的眼前经营状况不好，但是未来的发展潜力很大，或者被投资行业眼前发展良好，而未来发展稳定，就可以考虑进行投资。
四、企业投资方向的具体可选择类型
（一）纵向投资
纵向投资，主要是指针对企业所处的行业，依据产业链条的方向进行投资，可以在产业链条上游进行投资，产业链条上游主要是行业的供应商，在上游进行投资，就可以降低原材料的价格，从而获取更多的优势；另一方面，也可以选择在产业链条的下游进行投资，在产业链条下游进行投资，就可以掌握一线市场，促进企业的产品销售。
（二）横向投资
横向投资，主要是针对企业所处的行业，进行本行业本阶段的投资，进行横向的发展，促进集约化和规模化的生产，从而获得收益。
（三）分散式投资
分散式投资就是在本行业之外的其他行业进行投资，例如生产茶叶的企业投资房地产，又投资服装生产。分散式投资这样的投资方向的风险性和不确定性，是这三种投资方向中最大的，所以，分散式投资并不适合所有的企业，只有规模大且有巨大收益和巨大发展潜力的集团性企业，才能进行分散式的投资，因为，他们有充足的资金，能够抵御住分散式投资的巨大风险。
五、总结
企业投资方向具有多样性和差异性的特点，伴随着市场经济的不确定性，企业的投资方向也就存在着巨大的风险，所以，必须要对相关的影响因素进行分析；但是，企业投资方向的内涵是丰富多样的，仅仅是对文章所提到的相关内容进行思考也是远远不够的，还需要企业花大力气去进行更加深入的研究分析，才能够确定良好的投资方向，促进自身长远持续的发展。
参考文献：
1.陈黎.对公积金投资方向的思考[J].东方企业文化，2007（11）.
——以笔者所在院校电子商务专业为蓝本
孙艳楠长春职业技术学院130000
众所周知，2010年的政府工作报告里专门提到大学生就业问题，要求要把大学生就业作为当年工作的重点。在此之后的若干年，几乎每一年的大学生就业都得到了社会的广泛关注，“最难就业季”“更难就业季”不绝于耳，大学生的就业形势不容乐观。而基于中外合作办学的高职类院校由于其办学特殊性，就业问题也得到了极大关注。部分学界人士认为中外合作办学类高职院校依托于良好的办学环境、丰富的外方资源，在培养毕业生就业竞争力方面有很大的优势，其就业应好于普通同类院校。但是据笔者这些年的观察及中外合作类院校多年的一线教学经验来看，此观点过于盲目乐观。毕业生的就业情况非但没有好于普通同类院校，更有略低趋势，追其原因与此类院校的办学定位脱离市场需求实际有不可推卸之原因。因此，中外合作类高职院校更应着重解决毕业生毕业与就业之间的双重矛盾，加强就业预警机制的建设，已然成为研究此类院校如何在激烈的市场竞争中，确保其生存和发展的重要课题之一。本文，笔者借助所在院校电子商务专业为蓝本，分析导致中外合作办学的高职院校毕业生就业难的原因，以及如何建立市场需求和高校办学定位相结合的就业预警机制。
1导致中外合作类高职院校毕业生就业难的原因分析
纵观学院电子商务专业的发展，笔者认为中外合作办学的高职院校的教育资源依然短缺，人才培养模式和专业结构设置不合理等因素都造成了毕业生质量的下降，究其原因主要有以下几点：
1.1中外合作办学高职院校的学科、专业结构设置，不符合本区域市场需求
高职院校的办学定位首先要考虑本区域经济发展的需求，所培养人才应着力于为本地区经济发展提供高技能人才。目前部分高职院校陷入“功利”圈中，不顾本地区经济发展需要，盲目招生，盲目开展国际合作办学，造成原本稀缺的教育资源无谓浪费。其主要表现在经济、管理等偏文科的专业比例过高，造成同类型高校专业设置中同化现象严重，偏离了高职院校最初的办学定位。
1.2人才培养模式的确立与本地区产业结构和经济发展不相适应
首先，中外合作类高职院校过于依赖外方资源，以外方提供的专业课程设置为基础，缺乏对本地区经济发展的调研，导致了人才培养目标和办学特色不分明，课程设置不合理等现象。其次，中外合作类高职院校不能很好的适应我国技术创新加快、产业结构调整和行业结构的转型和升级，依然沿袭传统的偏重于理论知识灌输的培养模式，教育资源的缺乏，又使同类院校独立建立实训基地能力有限，致使部分学生的实际操作应用能力以及适应性较差，不能满足社会发展对外向型高层次技能型人才的要求。
1.3不合理的教学评价体系
大多数中外合作类高职院校未能做到结合市场需求、企业要求，依然以方式方法落后且单一的考试作为衡量人才标准，难以真正衡量出一个学生的真实水平，容易产生应试能力强而实际应用能力低的现象。同时采用单一考核方式也导致了学生的学习只拘泥于书本知识、局限于课堂上的学习，自主学习能力较差，缺乏创新精神和综合处理问题的能力，难以适应地区经济发展的需要。
1.4教师队伍建设的不完善也导致了毕业生质量的下降
目前大多数中外合作类高职院校虽然在教学理念、课程设置等方面能够借助外方资源，但是很难吸收国外的管理模式，教师队伍缺乏稳定性，兼职教师比例过大，对兼职教师缺乏系统培训和监管，脱离所在院校对人才培养模式、课程设置的讨论，导致教师队伍一定程度上无法深入理解中外合作办学定位与市场需求相关联的内涵，无法将中外合作办学高职院校与市场对学生的要求一并灌输到课堂实际；部分同类院校人浮于事，不能尊重中外合作办学特色、鼓励卓越，多年工作只局限于校内，缺乏企业兼职经历，还由于高等教育资源的短缺，本应多出去学习国外先进教学理念的出国交流机会也非常有限，致使部分教师缺乏活力和创造性，对中外文化的融会贯通，使之适应本地市场的能力有限，也就无法培养出高质量的毕业生。
2建立市场需求与高校办学定位有机结合的就业市场预警机制
2.1加强对区域市场调研，明确地区发展优势产业
中外合作办学的高职院校应坚持“以市场需求为导向、学院推荐就业、学生与用人单位双向选择”的就业工作机制，在办学初期充分考虑市场需求，根据地区经济发展特点设立办学目标、专业类别和人才培养模式。办学过程中，随时掌握地区经济发展战略和产业结构调整信息，加强与兄弟院校的联系合作，了解同类型院校的发展战略、学科建设、人才培养的最新信息，以外方资源为支撑，取其精华，通过对就业状况调控和监测，对专业设置、招生计划等方面进行科学有效调整，确保制定的办学目标不脱离市场，具有科学性和前瞻性。
2.2以目标市场用工需求为起点，搞好办学定位
中外合作办学的高职院校应在外方提供的专业设置基础上，深入进行市场研究和科学预测，找准自己的目标市场，以目标市场的用工要求为起点，做好专业规划和人才培养模式的设计。高校还要根据中外合作办学特色，在专业课程设置上充分考虑区域经济发展需要，结合已有毕业生就业状况、自身擅长领域及学科发展目标最终确定其办学定位。以定位创品牌、树优势，切实提高中外合作办学毕业生的就业竞争力，以培养熟练掌握一门外语的外向型高技能人才为己任，为区域经济和行业发展做出卓越贡献。
2.3建立毕业生就业动态预警系统
中外合作类高职院校必须依据自身办学特点，建立高效、灵敏的就业信息动态预警系统，以准确、及时的获取有利于高校发展的各类信息资源，并整合获得资源，在调研就业信息、校内外招聘会和就业信息汇总等基础上，及时建立具有中外合作办学特色的用人单位信息数据库，保证达到人才培养目标的毕业生在就业时能充分了解就业供求趋势、就业区域分布，科学有效的规划自己的职业生涯。同时将获得的信息资源共享，为用人单位提供可靠的人才供给信息。以市场对人才的要求，作为人才评价之根本，通过“就业——专业——招生”的联动机制，将就业状况与专业设置、招生计划相挂钩，通过对专业发展规划、招生计划以及人才评价等工作的评估，对就业前景不好、不适应社会发展和就业市场需求的专业进行调整，构建科学合理的专业体系。除此之外，所有任课教师要参与到动态预警系统的建设中来，不拘泥于教学，通过走访企业、深入调研，了解岗位对人才的具体要求，开展大规模的毕业生质量跟踪调查，培养教师队伍的责任感，最终建立具备市场发展眼光的完备的教师队伍。