马虎毛病就这样被改掉.学生姓名张**年级初二辅导科目数学辅导效果经过3个月的辅导，由之前的因马虎而丢20分到认真审题，将会做的期中考试得了113分（满分120分）辅导前学生情况：经常做题马虎，之前还因马虎丢过20分学员辅导经过：针对孩子的马虎问题，我尝试采用以下方法进行改正：1、在课堂上时，我会让孩子在白板上面做题，一方面是方便孩子自己检查错误，另一方面便于我及时给与提醒改正；2、在做试卷时，要求孩子在每个题目上面留下记号，圈出重点数字和词语，防止看漏题目；3、合理利用草稿纸，建议每次将草稿纸折叠分成两部分使用，从左到右，从上到下，标明序号，方便检查。
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开学前，辅导员要认真查看新生档案材料，对新生情况进行详细了解。通过查阅学生档案了解他们中学时期各方面的基本情况，初步拟定学生干部人员名单，开学后在第一次班会上辅导员将这些学生任命为临时班干部，辅助老师进行一些班级管理，了解班上同学的情况。开学一段时间后，通过军训同学们都彼此了解和熟悉后，召开一次班级会议，民主选举正式班委，全班同学全部参加竞选，选举中一定要体现公平竞争。首先，辅导员要说明班委的职责，对班委的要求，一定要有责任心、耐心、付出的精神。班委的竞选可以分三种形式，毛遂自荐，对于一些领导和组织能力较强，但由于一时未适应新环境、或羞于表现，因未被发现的学生，为了发挥他们的才能，可采用自荐的方法。学生推荐，对于平时表现突出，得到广大同学的赏识，在学生中树有威信的学生，可以采用学生推荐的方法。集体选举，对于全班同学对班委感兴趣的学生，组织他们参加逐一进行演讲。最后全班同学投票，以票数多者竞选成为班委。为了公平起见，投票选举过程中，辅导员不要参与其中，由班级助理监督组织。
二、充分发挥班级助理的重要作用
高校实行年级辅导员制后，每个辅导员面临管理班级较多，甚至一个年级，事务繁杂，无法细致的顾及每一个班级的现状。尤其是新生辅导员，开学初事情更多，为了能更好的开展工作，可以采取从高年级中选择优秀学生作为辅导员的班级助理，分别辅助辅导员做好每个班级的班级工作。1．协助辅导员做好迎新工作。新生报到时间短，新生人数较多，辅导员根本无法涉及到每个学生。这时需要各班的班级助理分别协助辅导员做好每个班级的迎新工作，包括新生报到注册、入住、熟悉班级每个新生、及时了解每个新生的情况和特点等。2．协助辅导员做好新生班级建设。新生来自不同地区，每个人的个性存在明显差异，很难团结一致。辅导员利用班会正式介绍班级助理到每个班级，发挥优秀学长的优势，增强班级凝聚力。现在的大学生都是出于90后的，对于教师的说教多少会有一些逆反心理，而各班的班级助理都是高年级各方面都比较优秀的学生，刚刚步入大学的学生对于优秀的学长产生崇拜心理。从而，带动整个班级形成良好的风气。在入学初期，新生开学典礼、入学教育、军训、上课情况、学风班风建设、日常工作等多而杂。辅导员要充分利用班级助理的作用，上传下达，一些小的会议放手让班级助理自己去开，有助于日常工作顺利进行。开学后，班级助理带领新生开展班级活动，比如，迎新篮球赛、排球赛、拔河、秋游等活动，通过这些活动不仅愉悦新生的心情，使得他们尽快适应大学新环境，而且还增强班级凝聚力。3．协助辅导员解决新生出现的各种问题。大学和中学是两种完全不同的学习环境，对于刚刚走进大学的新生来讲，难免会有些不适。一般会出现不适应新环境、学习方法和生活方式不适应、情感问题、人际关系、心理健康等方面的一些问题。辅导员要让班级助理深入各班级，及时了解问题、反映问题。班级助理可以根据自己的经验跟新生交流，传授一些方法与辅导员共同解决问题。
三、新生班级管理应注意的事项
（一）作为新生辅导员，开学初一定要做好思想准备，事情非常的多而繁杂，一定要有爱心、耐心，手机一定要保持开机状态。新生报到那几天，辅导员负责新生的接待工作，安排新生的报到流程、住宿等，有时宿舍不够辅导员要及时与宿管科协调，尤其是晚上报到的学生，一定要安排好住宿。新生到校后认识的第一位老师就是辅导员，所存的手机号码也是辅导员的，初到学校，环境的不熟悉，有时学生上课找不到教室、找不到老师等一些细小的事情都会打电话询问辅导员，辅导员一定要耐心解答；有些学生到了大学后，感觉与自己理想的大学差别很大、宿舍环境差、想退学、想转专业、学习方法不当、人际交往问题、心理健康等问题，辅导员一定要做到逐一谈心，尽其所能帮助他们，做其思想工作，用爱心使学生感觉到老师如亲人，学校如家庭。
一、兴趣培养的意义
素质教育的提出、使得发展学生的主动性创造性提高到前所未有的高度，这也为小学数学奥林匹克提供了更大的舞台。其次，数学作为一门科学，已经有几千年的历史，这一门学科能经久不衰，足以说明它在人类文明史上的地位和作用。马克思指出：一门科学只有成功的运用了数学时，才能真正的发展。爱因斯坦说过：人爱是最好的老师。学生对数学奥林匹克的兴趣使其学好数学奥林匹克的内在动力。心理学研究指出：学生的学习兴趣能唤起学生的求知欲，推动学生克服学习上的困难。从历史的角度看，一位科学家只有对这么门学科才生浓厚的兴趣，才能废寝忘食，孜孜不倦地深入钻研，才能有所发现，有所发明。如：伽俐略原始学医的，由于对物理实验发生兴趣，专心研究终于发现摆钟原理，成为著名的物理学家。我国数学家陈景润，也因为中学老师的一次生动的启示让他对数学皇冠上的明珠才生了浓厚的兴趣，发奋研究，终于在世界数学领域创立了"陈氏定理"。可以说只有喜欢数学奥林匹克，才有可能学好数学奥林匹克。
二、兴趣培养的方法
1、注重学生的选择
从学生奥林匹克竞赛辅导的实践看，作为参加数学奥林匹克学习的学生，一般选择班级中学有余力学生为宜。人数控制在10％－15％。他们平时的数学成绩可作为选择的参考依据，更重要的是注重他们对数学本身的兴趣，以及平时表现出对数学学习的主动性和解决数学问题的独创性。从三年级到六年级的学生选择应该是呈金字塔式的方式进行。我国参加国际数学竞赛（IMO）的学生就是从全国数学奥林匹克（CMO）中层层选拔的。
2、注重内容的选择
（1）内容具有超前性
事实上无论是小学数学奥林匹克竞赛还是全国初中生数学竞赛、全国高中数学联赛的所涉及的知识内容都具有一定的超前性。全国小学数学奥林匹克竞赛和华罗庚金杯赛的内容就有涉及初中一年级的知识。另一方面，小学生对未知的知识领域充满好奇，事实上也只有学生感到新鲜的内容才可能吸引学生的学习兴趣，况且对参加数学奥林匹克的学生来说课本的内容本身就是"吃不饱"的。由此，竞赛数学中常常是低年级上高年级的内容，甚至课本以外的知识。这也是小学数学奥林匹辅导其别于课堂教学，激发学生兴趣的重要手段。
（2）内容具有知识性
小学数学奥林匹辅导并不是课堂教学的延续，它不受小学数学教学大纲的限制，有着丰富的内容选择。这就有求辅导教师要力求通过辅导，丰富学生的知识，扩展学生的知识面，在体现数学的特点的同时，注意渗透数学的思想和方法。如集合的思想、对应的思想、统计的思想等。开阔学生的解题思路。而如"假设法""图解法""穷举法""代数法"等。则可以使学生的思维更灵活。所学内容可以选择如："二进制和十进制"等内容。
（3）内容具有趣味性
小学数学奥林匹辅导也要求教师根据小学生的年龄特点，选择充满趣味性的内容，以最大限度的激起学生的参与积极性。这里一方面要求教师注重自己的学习，另一方面教师要经常研究内容是否适应学生的年龄特点，形式是否受学生欢迎接受。可以鼓励学生出主意，想点子。中国古代数学往往都有一个故事，趣味性非常强。如：填"九宫格""韩信点兵"等。另如学生对贴近生活的也常会感兴趣如："华罗庚的统筹方法"等。值得注意的是：小学数学奥林匹内容的趣味性并不是等于时下大家热衷的"脑筋急转弯"的题目。数学注重的是思想方法，而这类题目近似于游戏。
（4）内容具有开放性
这几年的素质教育的提出，学生为主体的意识更加突出了，这也使得教学内容发生了很大的变化，开放性是最大的特点。内容的开放，更有利于拓展学生思维的广度、深度及灵敏度。小学数学奥林匹克内容的开放，主要表现为：题目条件开放、情景开放、解题策略开放、结论开放。这些环节的开放给学生提供了更多的参与机会，并使得学生能体验探究知识的全过程，学到学习知识的知识。辅导实践证明；小学数学奥林匹克辅导的选择内容、组织内容越开放，就越是能够训练学生思维的严密性。促使学生的思维更趋灵活与全面。
（5）内容具有教育性
小学数学奥林匹克辅导也是对学生进行思想品德教育的良好手段。在小学数学奥林匹克的学习中，可以培养学生热爱科学，不怕困难，独立思考，勇于探索的良好品质。同时培养他们虚心好学，团结协作的精神。增强民族自豪感可选择"月球上有他的名字--祖冲之"，培养刻苦向上的学习精神的可以选择"自学成才的数学家华罗庚"。
3、注重组织形式的选择
小学数学奥林匹克辅导的组织形式，不同于数学课堂教学，要体现灵活多样、生动活泼的特点，使其富有吸引力。具体形式上应注意以下几个方面：
第一、学生的组成形式一般以全校为单位，具体辅导时则可以再分小组，也可以在教师或家长的辅导下因材施教的开展个体活动。
第二、辅导的形式一学生自主练习讨论为主，教师则主要以组织资料，解答疑难为主。一个辅导组的教师可以是多个的，还可以邀请有经验的老师作专体讲座。
第三、小学数学奥林匹克的成绩评定，一般可以采用平时成绩记载、年级组或校际间的竞赛的形式。竞赛的形式也不局限于书面的考试，还可以用知识竞赛的形式（即口试）。让学生自己组织小组进行小组间的数学团体赛等的活动往往是学生所喜闻乐见的。
形式是为内容服务的，组织各种各样的形式主要目的是更大程度上调动学生的积极性。
4、注重师生情感的交流
在的小学数学奥林匹克辅导一般从三年级开始至六年级，更早的也有从学龄前的启蒙教育就开始