一、实习基本情况
实习时间××年月日—××年月日，共七周。
实习地点实习地点个。在自治区内个实习点，区外个实习点。详细实习地点详见附件一，届本科毕业生实习情况统计表。
实习内容
实习内容可以概括为两大类。一类是本专业范围内的工作，另外也有个别
实习人数
()实习学生。届三个毕业班的名学生全部参加了实习。
()实习指导教师。共人。因为实习点多，地点分散，系领导、教研室主任和本学期任课教师及相关行政职员全部参加了实习指导工作。
实习形式
根据学院教务处的要求，采取集中实习和分散实习两种形式。分散实习学生自己联系实习单位，都出具了三方签名的书面材料(个人申请书、家长同意书和实习单位接受实习的证实书)。集中实习学生的实习单位由系里联系。所有实习单位都有专业教师指导。实习类型有毕业实习和毕业设计两种，。根据学生个人意愿和特点选拔毕业设计学生，其他学生参加毕业设计。
实习成果数据统计
()收到个实习点每个点一份实习鉴定(实习单位盖章有效)。鉴定对每个实习学生做出了评价，名学生单位实习鉴定成绩全部合格。
()收到学生实习讲演份。其中毕业实习学生每人一份，共份;毕业设计每组份，共份。实习讲演全部合格。
()收到实习教师每人一份实习总结讲演，共份。讲演内容包括三部门。一是对学生在实习过程中的表现、能力、纪律情况和基础知识把握程度的评价。二是结合实习单位的意见，对自己指导的每个学生给出综合实习成绩。三是就毕业实习过程中反映出来的教授教养存在的题目提出改进意见或建议等。全体学生综合实习成绩全部合格。
二、实习表现与效果
达到了毕业实习的预期目的。在学校与社会这个继往开来的实习环节，同学们对自己、对工作有了更详细的熟悉和客观的评价。本次实习采取分散形式。原则上以就业实习为主，同时与毕业论文选题相结合。本届实习的单位笼盖面很广，企业总体水平也比较高。实习收成主要体现在两方面。
工作能力。在实习过程中，绝大多数同学积极肯干，虚心好学、工作当真负责，主动介入企业市场调查、产品销售、外贸谈判、行政治理、财务治理、出产运作治理、人力资源治理等工作，同时当真完成实习日记、撰写实习讲演，成绩良好。实习单位的反馈情况表明，我们的学生具有较强的适应能力，具备了一定的组织能力和沟通能力，普遍受到实习单位的好评。大多数学生能胜任单位所交给的工作。在毕业设计单位和有些企业，实习学生提出了很多公道化建议，做了很多实际工作，为企业的效益和发展做出了贡献。
实习方式。实习单位指定指导职员师傅带门徒式的带学生，指导学生的日常实习。学生在实习单位，以双重身份完成了学习与工作两重任务。他们向单位员工一样上放工，完成单位工作;又以学生身份虚心学习，努力汲取实践知识。同学们当真的工作立场、较强的工作能力和勤奋好学的精神受到了实习单位及其指导职员的一致好评。
实习收成。主要有四个方面。一是通过直接介入企业的运作过程，学到了实践知识，同时进一步加深了对理论知识的理解，使理论与实践知识都有所进步，圆满地完成了本科教授教养的实践任务。二是进步了实际工作能力，为就业和将来的工作取得了一些宝贵的实践经验。三是一些学生在实习单位受到认可并促成就业。四是为毕业论文积累了素材和资料。
关键词：毕业实践设计论文指导
毕业实践一般以毕业设计或毕业论文的形式完成，是本科教学最后的，也是“理论联系实际”、“学以致用”的教学环节。近年来，由于各方面原因导致普通本科院校毕业生就业压力较大，而有些用人单位在储备人才方面没有足够的“库存”，往往要求签约毕业生提前到单位见习。因此毕业设计（论文）只好在单位实践过程中完成。本文通过实践经历，提出一些关于校外完成毕业设计（论文）的思考，分析了如何管理和指导此类学生的毕业设计。
1学生在企业完成毕业实践这种现象存在的原因
在校外完成毕业设计或毕业论文很早就有，但是以前基本都是因为指导教师承接了某些单位的课题，或者指导教师指定的课题需要借助其它单位的实验室或者现场条件才能进行。本文所述校外毕业设计主要针对近年来学生到已经签约的单位进行实习期间完成毕业设计的情况进行讨论。分析其产生的原因主要有以下几点：
1.1经济发展迅速和企业人才缺乏的现状是根本原因
企业之所以非常急切的要求签约大学生提前实践，主要基于以下几个方面的原因：
①经济发展迅速，企业对人才的客观需求很大，企业没有足够的人才储备应对发展。许多企业处于发展壮大的阶段。
②企业的信息化节奏导致对于人才的需求变得急切。当前市场经济体制和信息化条件下，企业对于人才的计划、引进、储备、使用往往难以按部就班的进行。当和学生签约后，企业就希望能尽快到位，参与到实际工作中去。
③人才的流动性导致许多企业人才的突发性缺失。双向选择，导致大专院校毕业生像“大浪淘沙”一样不断更换工作单位，企业在3年内能“沉淀”50%的毕业生就算是不错的了。有时人员的突然离职致使企业非常被动，必须在较短的时间内安排交接的人员。而应届毕业生往往需要一段时间的实践培养才能真正胜任相应的工作。
一些中小型企业，特别是非公有制中小企业没有能力储备足够的人才应对发展的变化和人才流失的境况。在行业中招聘有经验的人才也会有一定的难度和风险，因此急切的希望于容易找到且有可塑性（且工资成本更低）的应届毕业生。我们传统的就业签约活动一般都在毕业前半年多，这就导致急需人员的企业要求他们提前到岗见习。
1.2高校严峻的就业压力迫使学校提供了制度条件
虽然社会对于专业人才的客观需求很大，但是学校却不能提供“直接能用”的人才。加上目前高校扩招后毕业生数量庞大，诸多的就业渠道也显得比较苍白，如果没有行业背景的高校就更是如此。许多高校经过各种努力，最后也总是有相当一部分学生不能按时就业。因此，对于企业提出的提前见习，在单位完成毕业设计，在某种意义上是教学制度对社会现实的一种“妥协”。有些学校甚至直接修改了培养计划，称作“毕业实践”。对于有些专科学校，甚至将校内教学压缩到二年级完成，最后一整年都是“毕业实践”，学校既适应了就业需求又节约了教学资源条件，当然其教学质量水平此处难以评价。
1.3当前学生期待步入社会的急切心理促进了这一现象
毕业生对于就业的畅想和对于“自力更生”的期待是普遍存在的。特别是应用型普通本科毕业生，多数人将不会参加研究生升学考试，更多的是指望找到一份比较满意的工作。当企业要求提前进入见习的时候，学生往往不是排斥的，而是向往的，他们可以提前感受到工作和领取工资的状态。
2相对于校内毕业实践，校外企业毕业实践模式的优劣分析
2.1毕业设计完成质量的保障难度更大因为大部分的时间和精力都要放在工作上，只有利用工作闲暇和下班时间思考和完成毕业设计任务，客观上是有很大难度的。对于不够勤奋的学生，可能会产生应付、搞形式的想法，草草的完成毕业设计。因为指导教师不能经常性当面指导，只有依靠电话和网络进行教学，不仅需要一定的客观条件，这种模式本身就存在一些交流上的不足。由于空间、时间和方式的原因，使得校外毕业设计的“教”与“学”之间产生了更大的障碍。因此，校外毕业设计内容的规范性、真实性、科学性都更难保障。毕业设计环节对于学生的教学效果的目标达成情况也是难以评估的。
2.2存在一定安全问题企业（特别是工厂）工作环境往往都有各种不安全因素，所有的工厂都会标示“安全第一”、“预防安全，人人有责”之类的标语。下班以后则面临的各种社会环境，远不如学校环境的“纯洁性”。在企业完成毕业设计的就业生身份特殊，虽然人已经到了企业，但是人事关系等仍然留在学校。虽然学生都是成年人，但是社会经验等仍然不足，既然学校已经同意学生外出见习，对其安全等方面就间接的负有一定责任。
2.3设计条件差异大对于学生毕业设计而言，企业能提供的条件差异会比较大。如果学生的毕业设计题目与实际工作的专业方向性非常吻合，那么较好的实际工作条件，大量直观的素材，以及企业的工程技术人才的帮助，这些条件无疑是对学生完成毕业设计十分有利的。更容易理论联系实际，达到“学以致用”，“格物致知”等学习效果，也是我们设置毕业设计环节所追求的目标。
如果学生的题目与实际工作条件的专业方向有差异，或者企业能提供的直观条件比较差，甚至连网络都没有，等等这些都会给学生毕业设计增加很大的难度。
3科学有效的指导学生在企业完成毕业实践
既然我们无法避免部分学生要到校外完成毕业设计，那么我们就应该积极地去应对。不能因为不同于传统的常规性毕业教学环节而敷衍工作，这是对学生的不负责任。自古以来教学就是要适应变化的，“因才施教”、“因地制宜”的科学管理和指导学生完成校外毕业设计才是学校正确的做法。笔者认为主要需要做好以下几个方面的事情：①一定要办理相关的手续，做到有序进行，信息畅通。尽量避免一些意外情况的发生，以及导致的社会纠纷问题。②毕业设计的选题要有针对性。应该尽可能根据学生见习企业的实际情况，“因地制宜”，选择或修改题目，不宜选择与工作不相关的题目。如果学生所从事的工作不是课题研究性的，则不宜选择研究性论文，而更适合设计性题目。可以根据企业需要或者将来的可能的发展做一些模拟技改性的设计题目。③最好能联系企业，相应安排水平较高的人员协助指导学生毕业设计。④指导教师要利用电话、网络等现代办公条件对学生的毕业设计进度、内容等进行监督和指导。有条件的话，让学生定期或不定期回校当面请教问题，甚至教师亲自到现场进行指导。
参考文献：
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