论文关键词:思想教育;校园网
随着高校网络建设的不断成熟和完善,网络日趋深入学生的生活,在网络给学生的学习和生活带来了极大方便的同时,大学生对校园网络的依赖程度也随之增加,这也为学生的思想教育工作开辟出了一片新的阵地——“网络思想教育”。网络思想教育是指教育者利用网络有目的、有计划、有组织地对网民施加思想观念、政治观点、道德规范、网络素养等方面的影响,使他们形成一定社会所需要的思想品德和信息素养的社会实践活动。[1]
根据中国互联网络信息中心(cnnic)的调查数据,大学生的上网率为84%,而且随着网络的进一步普及,此项数据还在一直增长。校园网由于具有传输速度快,资源丰富,安全性较高,区域性强,群体结构相对单一等特点成为大学生网络生活重要的平台。因此如何在校园网所创设的虚拟环境下对学生进行思想教育工作成为了高校思想教育工作者所必须面对和解决的问题。要使网络思想政治工作有效开展,就必须发现并解决目前高校网络思想教育的不足和问题,积极扩展工作的途径和范围。
1发挥门户网站、新闻网站、bbs的导向性作用,加强对学生的思想引导
校园网门户网站、新闻网站和bbs是学校是教学及相关信息、提供在线服务、与学生沟通的重要平台。门户网站、新闻网站中的的内容引导着校园网络文化的主旋律。校园门户网站应该立足于学校本身对大政治事件、先进精神、重要号召作出及时的传递与反映,尽量能够客观、积极、健康的反映问题。从而消除各种社会不良事件带来的负面影响,使积极、先进、健康的网络文化占领网络论坛的主阵地,并保持门户网站的先进性、科学性和严肃性。
高校bbs中由于交互性强、自由度较高、包容性强,受到学生的喜爱,成为广大师生关注的焦点。同时也由于论坛具有开放性和包容性,不可避免的产生了相关的负面信息,所以要建立良好的论坛环境,还存在一定的管理难度,要引导学生思想的倾向,需要从以下几个方面不断完善校园网络。
1)建立完整的bbs管理机制。应从学校bbs论坛的实际情况出发,bbs管理使用规定。规定的制定要在符合法律和道德规范的基础上充分征求各方意见,使规范尽量完善。一般可以包括管理层级,权限,责任,日常事务管理,应急性管理等。2)充分发挥学生组织的作用,实现学生的自我管理。可以由在论坛中网络素质较高的学生干部担任论坛的版主,甚至是管理员。这样不仅可以增强学生的主人翁意识,使参与者能够畅所欲言,还能使学生之间相互监督,自我规范,提高学生自身网络道德,从而还能实现学生的自我教育、自我管理。3)变“堵”为“导”。论坛管理中,简单的删帖和封闭论坛的做法很容易引起学生的反感和逆反心理,也容易使论坛失去本来的开放性而流失用户变成一“坛”死水。论坛的疏导可以从言论的内容入手,对学生提出的问题、意见和批评要及时予以回复和解决;对某些偏激的言论要予以正确的引导,通过主流的言论使其失去影响和活动空间;当然,对具有恶意攻击和破坏性言论应坚决予以批评和惩罚。另外,要进行思想教育工作,可以就一些学生感兴趣的问题展开引导性的讨论,并在论坛中开展征文、比赛、游戏等一系列的活动,营造良性的论坛氛围。
2改进思想教育专题网站的建设
专题学习网站顾名思义围绕某一主题进入深入的理解和剖析展开,专题学习网站能够为学生创设一定的学习情境,通过开展网络讨论和查找、师生共建资源、论坛交流等方式增加了学生的网络活动参与程度,使大家切身参与到学习活动当中去,教学效果更为深刻。情境教育由于其具有很强的感染力和深刻性,在网络思想教育的阵地中起着不可或缺的作用。目前许多学校已经建立了专门的思想教育专题,但通过统计发现专题教育工作网站的起到的作用其实并部不尽如人意,主要表现为网站的浏览量不高,影响范围小。通过分析发现,其实很多的思想教育专题网站只是简单的将传统书本、报刊中的材料通过网络呈现,网络多媒体的优势没有得到发挥。另外一些主题网站建成后,网站内容长时间得不到更新,不能与时俱进,缺乏吸引力。为了充分发挥思想教育专题网站的优势,以上问题在专题网站建设中应该得以改进。
1)网站主题的选择要具有针对性,坚持从学生出发,多选择学生关注热点问题,贴近学生生活的问题,激发学生的参与热情。2)充分发挥多媒体手段,将知识性、娱乐性、趣味性和政治性融于一体,通过文本、图片、声音、视频各种多媒体手段使教育内容表现的更为深刻。并且注意及时更新、多多参与互动、注意网站的后期维护,特别是与学生互动、及时反馈消息。3)加强学生的“参与”。专题教育网站的建设不同于一般的网站。它强调开展协作、主题研究和参与学习,整个网站的建设实际上也是围绕主题而开展的资源建设过程,学习者能够在资源建设的实践中得到发展,所以这是一个师生的广泛参与过程。
3加强校园网络管理和网络实时交流——“管”“疏”结合
加强管理并不代表控制言论,而是使用户能够在更健康的网络环境中生活,而且学生在学习生活中遇到的一些问题在现实中难以解决的还可以在网络中找到解决办法。
论文关键词：百家讲坛,民办高校,思政课,教学启示
思想政治理论课是高校思想政治教育的主渠道，是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径，高校思政课就是要完善学生素质，建立学生的核心价值观念，它对活跃学生思维、提升学生修养有着至关重要的作用。这就要求我们在教学中必须认识教学规律，研究教学中的种种新情况、新特点和新问题，不断探索有效的教学方法，充分发挥思想政治理论课的教学效果。
一、民办高校思政课的现状
随着高等教育大众化，普及化的趋势，民办高校已经成为我国社会主义教育事业中不可取代的一部分，思想政治教育工作在民办学校也是受重视的，无论是学生工作还是教学管理中，各大民办院校为提高学生的思想道德素质，也在不断地致力于改革创新中，并且取得了可喜的成绩，民办院校的高就业率足以证明这一点。但是，从作为高校思想政治工作主渠道的思政课教学形势上看，目前民办院校的思政课教学与党中央国务院的要求以及学生的需求还是有很大差距的。
(一)市场化倾向越来越强。目前我国绝大多数的民办高校是根据市场需求设置专业的，从而保证高就业率，于是一些学生在学习思政课时总会问“学好专业课在就业时有优势，学这些政治课对我们有什么好处，能帮我赚大钱还是能帮我找份好工作呢?”这是思政课目前面临的一大难题，大多数学生的政治意识已经被其对物质、对金钱的追求所遮盖而逐渐淡化，形成了一个普遍的社会现象，大学生普遍对政治比较冷漠，不关心，比如现在的大学生入党绝大多数不是真正拥护中国共产党而是为了能够在找工作时比别人多一个“本本”。就业第一位是众多民办院校的特色，所以在整个教学中不难发现上至领导，下至学生，重专业课程，轻公共课程，公共课的课时一减再减，给专业课让课时，给学生找工作留时间。在这样的状况下，学生对思政课也很难重视起来。
(二)空洞的说教难以激发学生的学习兴趣。思政课由于自身学科的特点，与国家的大政方针政策紧密联系，在人们的传统观念里就是一门空讲道理的学科，我们的老师“一块黑板、一支粉笔”就将党的理论、路线、方针、政策灌输给了学生，其结果是教师在上课时变成对教材内容的单纯诠释;对学生而言，应付考试则成了惟一的目的。从而形成老师上课辛辛苦苦，学生考前紧紧张张，考完之后忘个精光的独特现象，学生毕业之后还反映没学到什么东西，拿“两课”来说，学生每年都在学，但还没有学完，前面的就已经忘光了。像大一时学的马克思主义哲学原理，在中学时就已接触过，但到大二、大三时，老师如果提问有关原理，大多数学生早已不记得了，更不用说如何运用它们解决实际问题了。近几年来，由于市场经济的发展，生活中也出现了一些和过去理论所宣传的不一样的现象，比如在社会主义制度优越性这个问题上，教师必须要结合实际正确的引导学生，让学生看到我们目前社会主义初级阶段的长期性和复杂性，只有正视现象才能增强学生对社会主义制度的信心，如果一味的照本宣科只会让学生产生更强的逆反心理，引发社会的信任危机。
(三)师资队伍建设滞后。哈佛大学校长科南特曾说过：“大学的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于它一代又一代的教师质量，一个学校要站得住，教师一定要出名。”没有教师，不能成为学校;没有优秀教师，不会有好的教学质量。师资队伍对于民办高校的发展是更为重要的。但是，从总体上看，目前我们民办高校师资队伍建设还存在一些问题，主要表现在：专任教师学历层次偏低，具备正高级职称的专任教师数量较少;教师年龄结构失衡，青年教师比重过大;专任教师数量不足，特别是具备“双师素质”教师数量过少;部分学校没有形成教师培养和培训的机制;民办院校功利性太强，教师的福利待遇不高造成教师流动性大，等等。这既是整个民办高校师资队伍的特点，也是我们民办院校思政教师队伍的现状，所以，要提高思政课的教学质量和教学效果，教师的素质也是关键。
二、民办高校思政课改革的形势
为了解决目前民办高校思政课教学中存在的这些问题，全国各大民办高校都积极响应政策，大刀阔斧的开始了思政课程的改革。从事思想政治理论课的教师，为此付出了艰辛的劳动，教学效果也不断提高，出现一大批深受大学生欢迎的思想政治理论课教师。目前,思政课教学改革虽然取得了一定的进展，但仍然存在一些亟待解决的问题;譬如专业课认真听,选修课随便听，思政课不想听的现象在部分学生中仍然存在。不少学生把思政课当作单纯理论知识的学习，为应付考试被动接受，不能和提高自己的思想觉悟有机结合。还有一些学校在改革中是雷声大雨点小，大张旗鼓的宣布我们的思政课开始改革了，但是到底怎么改，改什么，改过之后有没有取得效果没有人关注，所以很多学校改革后的思政课堂仍然和以前一样，“老师在前面讲，学生在下面讲”、“老师一提问，下面一片安静”要不就是一讲社会主义好，学生抱怨声一片。有些学校在改革时甚至只做做表面工作，应付检查，改革完全是为了缩减课时……
“一块黑板，一支粉笔””曾经是课堂教学的标志，可随着社会不断的发展变化，电视、网络等各类媒介充斥着大众的生活，让这些早已习惯热闹、快捷、方便的80后，90后的学生，不再满足于传统的课堂教学模式，也对我们的教育工作提出了新的要求。
三、学习百家讲坛的成功经验，改进思政课的教学方法
2001年7月，央视的《百家讲坛》开播了，几年内迅速走红，不但收视率节节攀升，还捧红了易中天、于丹、纪连海等学术明星，更带动了一大批国学图书的热销，形成了一股全民关注民族文化的热潮。这对于我们的思政教育工作的开展提供了许多可借鉴的经验。
(一)要有一流的主讲人
《百家讲坛》开播之初，尽管请了杨振宁、李政道、周汝昌等“学术泰斗”，但由于定位太高、专业性太强，观众并不领情，前四年的收视率一直排名2O位左右，在实行末位淘汰制的央视，栏目更是处于被淘汰的边缘。于是他们改变选人的方法：采用学校推荐、个人自荐和学生推荐多种手段结合的方法选择一些有学术素养，同时讲课生动而且有人格魅力，深得学生喜欢的主讲人。可见，在这里，一流并不是第一，而是十分适应栏目风格的主讲人，适合的才是最好的。
因此，在我们的思政课堂上对教师的要求既要有一定的理论素养，保证课堂教学有一定的深度，同时也要求教师还要掌握一定的教学方法，央视将“收视率”看做栏目成败的标准。我们思政课老师更要把学生的“喜爱度”作为教育效果评估的重要内容。
(二)大众化的讲述方式。
把学术性强的专业知识用通俗易懂的语言表达出来，做到雅俗共赏是《百家讲坛》成功的秘诀之一。纵观《百家讲坛》创办以来邀请的主讲专家，无论是从事哪一领域研究的人物，他们演讲的一个共同特点，就是演讲风格亲切幽默，语调抑扬顿挫，中间还伴有丰富的肢体语言。于丹说要让15岁的中学生也能听懂它的课，而易中天之所以受到大批观众的热爱和吹捧，也在于他用通俗的语言翻译正史，用风趣幽默的语言讲述历史，他说诸葛亮是众人仰慕的帅哥，董卓是杀人放火的恐怖分子。解释古语时，说“诺”相当于现在的ok……
听《百家讲坛》的大师们解读史实是种享受，而在我们思政教学中，“讲授”这样的教学方法却是遭到了前所未有的质疑和挑战，在某些学校的“新课改”中更是谈“讲”色变，说讲授法抑制了学生的积极性，现在看看《百家讲坛》的火爆足以证明讲授法还是有着旺盛的生命力的。之所以课堂教学中我们没有取得像《百家讲坛》那样火爆的效果，原因则在于我们还没有真正的掌握“讲授”这门高深的艺术。当然也有一些成功者，像贾英姿、方永刚，所以说：教学有法，但无定法，贵在得法。我们不能片面地认为哪种方法好，哪种方法不好。只有认真去分析讲授法运用的条件，克服其缺陷，发扬其长处，并结合其他教学方法，讲授法才能走出被误解的泥潭，取得惊人的效果。
(三)讲述的内容要贴近生活
《百家讲坛》之所以能把那些信屈聱牙、深奥渺远的传统文化经典演绎得引人入胜、老少皆宜，最重要的是它能够贴近老百姓的实际，把话讲到了老百姓的心坎上，这对于我们增强思想政治教育的针对性以及实效性提供了一个崭新的视角。
我们也可以借鉴百家讲坛的秘诀，将一系列的理论和实际结合起来，从学生的身边来举出实例，来验证理论的正确性，增强说服力，比如在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学中，讲到当前的经济制度是“公有制占主体，多种所有制共同发展”时，学生对于公有制的主体地位不能理解，认为我们身边不是非公有制的经济多于公有制经济吗，那么这种“主体地位”怎么体现呢?这时我们可以通过身边的例子来证明公有制的主体地位不是体现在数量上，而是在资产总量上，如此一来既能给学生解惑，也能让学生加深对知识的理解，何乐而不为呢!
(四)悬念式叙事结构的运用
百家讲坛的讲课方法，有一点很重要：设置悬念。设置悬念有一个很重要的效果，就是引人如胜，让听众跟着故事情节走，关心人物命运的沉浮，从而让他们走进文本，把自己当作文中的主人公去体验，极容易产生共鸣。在实际教学过程中，我们也可以借鉴此方法，首先设置悬念，比如在讲“道德”时，可以首先提出问题“道德是从哪里来的”引起学生的思考，以这样的一个问题作为拓展教学“点”，运用向下延伸的办法向纵深开掘，一步步通过一系列的案例，图片的比较让学生自己去发掘“道德不是天生就有的”、“道德不是人的天性”等等，这既可以锻炼学生的思维和想象能力，同时又能够使学生加深对知识的理解，促进道德的内化。
历年来我们在一些社会调查的结果中都发现思政课程相关的一些社会问题都是目前我们的大学生普遍关注的，比如民生问题，就业问题，和谐社会的建设等等，这说明我们的学生对政治，对社会问题并不是不关心，从某种意义上说，应该是我们的教学研究和传播方法出现了问题，如果我们正视这些问题，并能从《百家讲坛》中吸取成功之道，加强高校思政教学改革的力度，相信我们的思政课程发展一定会有新气象。
参考文献
1郑杰.思想政治教育有效性缺失及提升途径[J].江淮论坛,2004
2赵建军.在实习教学中运用讲授法和讨论法[J].职业教育教育研究,2006,(3):139
3李定仁.试论高等学校教学过程的特点[J].高等教育研究,2001,(3):7.577
关键词:信息技术;小学德育;策略
一、引言
当前,网络信息技术的发展使新一代的学生对互联网的依赖程度加强,互联网的快捷性使学生可以很快地获得信息,同时互联网的开放性也使学生了解到一些不利的信息,对学生的素质教育产生一定的不良影响.在这种情况下,如何利用互联网的优势对学生进行教学,如何防止互联网的劣势对学生造成的不良影响,成为多数教师思索的问题.笔者在本文中将分析信息技术对学生的不良影响,并指出信息技术环境下小学德育教学的新方式.
二、信息技术环境下德育教学创新的必要性
(一)发挥了德育的主体性原则.在传统的教学模式中,学生通过教师的教学获得德育理论,还能使所学到的德育理论进行进一步的巩固,不过无论任何课程,最终目的是使学生学会并能够运用.传统的德育教学方式,只是使学生“学会”理论知识,而很少会进行检验,也不知道学生是否将其运用到生活当中.但是在信息技术环境下,利用互联网,教师可以充分地了解到学生的德育教育情况,了解到学生是否有将所学知识应用于实践当中,是否充分地发挥了主体性的原则,这对学生也起到一定的督促作用.同时,利用互联网,教师还能够依据学生的情况来进行以后教案的设计,依据学生本身的特点采取不同的德育方式,从而使学生获得更好的发展.(二)使德育方式更加多元化.德育教育与国家的意识形态密切相关,学生的德育教育直接影响着学生个人的人生态度以及间接影响着一个国家未来的发展,为了使学生素质得到全面的培养,必须采用多元化的方式对学生进行培养,这样才能全方位地对学生进行引导.多媒体的无空间无时间性,以及多样化的表现形式,能够使德育教育更为多元化,从而对传统的德育教育进行补充,如通过德育信息平台的建设,使学生从中感受到人文主义关怀;从论坛中的德育事件对学生产生影响,使学生了解到德育就在自己的身边,最终促进学生的全面发展.
三、信息技术环境下德育教学面临的挑战
(一)网络信息良莠不齐.互联网的开放性对学生有积极的影响,同时也有不利的影响.积极的影响在于丰富了学生的认知,使学生有了更为多样化的精神生活选择;不利的影响在于互联网上也存在不少的精神垃圾,而小学生本身世界观就在不断地形成当中,还没有能力对这些情况进行区分,判别力较低,如果学生接受了负面信息的影响,那么对于德育教学来说就是一种挑战,会使德育教学产生事倍功半的效果,加剧教师德育教学的难度.所以如何选择合适的教学方式,如何教育学生区分良莠不齐的网络信息,成为教师利用信息化教学的难点.(二)网络社会存在部分不安定因素.互联网具有多样性,不论是互联网传播的信息内容,还是互联网中游戏的吸引力,对小学生来说都是一种不安定的因素.小学学习阶段,学生正处于人生发展的关键时刻,有着各种困惑,叛逆心理比较严重.对于家长或者教师比较反对的,虽然事实上家长或者教师是为了他们好,但是学生往往会比较叛逆,不让他们在电脑上玩游戏,他们偏偏要玩,这些不安定的因素,也使学校的德育教育难度提升.
四、信息技术环境下小学德育教学的新方式
(一)构建德育平台.构建德育平台主要的目的是使学生能够充分利用到网络的信息,能使网络平台与传统的教学相结合.不过这种方式对教师的要求比较高,需要教师充分了解学生的心理特征,同时还能根据当前的教学情况将网络上的信息进行优化,方便学生全方位的学习.另外,德育平台的优点还在于该平台具有广泛性以及长期性的特点,在这个平台上,学校可以将每一届的情况都保留下来,使学生在学习中可以有更多的参考,毕竟前几届学生的德育榜样力量,对学生的影响也较大.当然,这一平台也有助于教师从中探寻学生的德育学习规律,以方便日后的教学.(二)建立班级特色网页.建立班级特色网页,这是因为班级文化是整个学校文化的基础,而在学校德育教学中,班级的作用也是不可或缺的.如果构建班级特色网页,每个班级都有自己独有的风采,其他班级的学生可以到另一个班级的特色网页上观看,从而学到更多的德育知识,使网络的共享性得到充分体现.例如有的班级可以构建“中华特色历史”、“中华传统美德”等大方向的特色网页,也可以构建“为四川九寨沟地震祈福”、“帮助老奶奶过马路”等专题,这样能使学生通过网络自由地全面地了解德育知识.(三)开辟网上论坛.网上论坛的开辟可以加强师生之间的交流,在这一论坛上,师生之间是平等的,而不像传统的教学中,教师权威性较高,这样在平等的交流中,学生可以自主地参与到班级、学校的事务管理当中,从而加深自己的主人翁意识,主动地参与到德育活动当中,获得关于德育的知识.这样在教学时候,教师也可以提高教学效率达到事半功倍的效果.当然,论坛中还可以开辟各种板块,如“一日一事”、“我说我做”等等板块,让学生从中了解到他人的行为,纠正自己的不良行为,使自身获得发展.
五、结语
在信息技术环境之下,学生德育的教育需要教师进行长期的探索,这样才能使学生德育素质更上一个台阶.笔者在本文中所写的只为抛砖引玉,希望能够引起更多的教师参与其中,思考在信息技术环境下如何利用互联网如何利用多媒体来进行教学,从而促进师生之间的共同发展.
作者:郭妍孜单位:红古区花庄小学
参考文献:
[1]邱涛．小学德育在信息技术环境下的新模式探讨[J]．中国校外教育,2014,(26):19．
1.1目前高校校园网络文化与网络德育教育所存在的错误认识
对于高校校园网络文化与网络德育教育往往存在两种错误的认识:一是对校园网络文化没有引起足够的重视。认为高校校园网络文化与网络德育教育是虚拟的,并不能够影响校园文化及大学生的意识形态领域;认为网络上的道德与现实之中的道德素质水平无关,网络德育教育更是可有可无。网络是一个信息平台,它便捷高效,一条信息在很短的时间内就能传遍世界各地。例如2010年10月16日西安等地爆发的大规模反日游行活动就是首先在网络上发起的。另一种错误的认识则是用传统的德育教育方法对网络文化进行引导,认为我们现有的德育教育方法是完美的,可以解决一切问题;认为传统的德育教育方式足以引导网络文化,足以建立起良好的网络道德环境。这种对于网络文化建设与网络德育教育的认识过于简单,显然已不适应于当今中国的网络发展现状。正确的现状分析有助于克服这些错误,提高对于解决网络文化的问题重要性的认识。通过对各种积极因素与消极因素的总结,探索出一条对校园网络文化正确引导的有效途径。
1.2目前高校校园网络文化与网络德育教育所存在问题的分析
1.2.1对于高校网络文化的引导不够
首先,不少高校对网络文化监控不够到位,分析研究不够深入,引导不够及时且引导措施不力。目前,高校对于网络文化信息的管理基本上是属于“野生”状态,几乎没有高校建立专门的网络文化管理和分析机构,缺少完善的网络舆论监控、引导机制与方法,这必然造成校园网络文化引导的失控。其次,没能实现网络文化与校园文化的有机结合。在高校中,网络上与现实中两种不同的声音普遍存在。网络媒体的舆论环境相对宽松,民间非主流的信息,在校报、校园电视台和学校广播等校园传统媒体上不可能出现的声音,在网上也有广阔的空间,有自由表达的渠道和平台。在不少情况下,这些校园传统媒体构建的舆论场和校园网络媒体上所形成的舆论场,两者疏离感较大,而重合度较小。
1.2.2网络德育教育发展滞后
目前,各高校普遍不重视本校的网络德育教育,许多高校并无网络德育网站,无网络德育机制。即便是拥有网络德育网站的高校,其网站往往也是无人问津。目前高校还未找到一种行之有效的网络德育教育方法,高校既不可能强制学生访问网络德育网站,也不可能针对其安排考勤或记录成绩,因此就造成了目前高校网络德育教育发展滞后的局面。
1.2.3大学生网络道德素质有待进一步加强
网络的隐蔽性使不少大学生网络行为放纵随意,不受约束,责任感弱化。据有关调查显示,有18.8%的学生在网上聊天或发表自己看法时使用过不文明的语言或缩写符号,有61.8%的学生在聊天室或论坛中遇到过其他网友用脏话或带有人身攻击的语言。
1.2.4硬件、软件建设不够校园网络硬件投入不够,往往只能够满足于高校主网站运行的需要。对于网络管理的软硬件建设滞后,一是在网络监管平台建设乏力,缺少管理网络文化与舆论的信息过滤设备、技术,配备的资源和专业力量也不足。二是没有一套行之有效的制度:如管理机制、监管考核机制和队伍建设机制等。
2关于高校校园网络文化引导与网络德育教育的几点建议
2.1加强高校校园网络文化建设,正确引导校园网络文化
一应积极面对网络环境,充分认识并拓展网络功能,建设一批“红色网站”,提升其影响力,使其成为大学思想政治工作的有力武器。二是拓展网站功能,发挥交互作用,使网络的影响力渗透到高校生活的各个方面。开通建设基于校园主网的校长信箱、学生工作咨询系统、勤工助学在线等校园管理网络功能,可以使网站与广大师生的学习、工作和生活更加紧密相连。整合内容、创新形式,逐步规划覆盖校园生活的全方位,能够起到正确的导向作用。三是积极鼓励学生自主开展多种网络应用。学生既是学校网络资源的使用者,也是开发者,他们贴近自身需求开发设计的各类网站、主页,自我管理,自我维护,既学习了网络知识和技术,又培养了自己的综合素质,成为网络德育教育的有机组成部分。
2.2建立网络德育论坛,正确引导高校网络文化,建立良好的网络德育环境
网络论坛在互动性上有着天然的优势,这是由网络论坛的根本特征所决定的,它对于网络文化的引导起到了非常重要的作用。它具有即时性、公开性、匿名性和群体参与性等特点。首先,在网络德育论坛中所有人都是以匿名的方式来进行交流,这就给了大学生们一个无所顾忌、畅所欲言的平台。在这个平台上进行交流可以最大程度的保证学生的民利,参与讨论的人因为匿名的关系没有了传统课堂当中的顾虑,可以畅所欲言。这样不但使学生感受到了讨论的乐趣,也符合传统教育中群体讨论的要求,还能使学生们“敢讲话”、“讲真话”,以便与教师们了解大学生思想的真实情况。其次,通过网络德育论坛能使那些需要帮助的学生们获得帮助。在现实中,一些想要进行心里咨询或询问问题的学生担心受到同学们的嘲笑往往在现实当中不敢进行心理咨询和询问问题,但是在网络德育论坛中他们就不会存在类似的担心,他们完全可以通过网络德育论坛来寻求帮助,使教师能够更好的与这些学生进行沟通来帮助他们。最后,通过网络德育论坛能够极大地提高学生们的参与热情。在网络德育论坛当中设立一些关于当前热点问题尤其是本校热点问题讨论的版块,可以极大的吸引学生们的关注度,提高他们的参与热情。通过对这些热点问题的讨论不但能提高德育网络论坛的人气,还能使学生们了解与这些热点问题相关的知识。这样就会使网络德育发挥出更大的作用。一个好的网络德育论坛是离不开良好的维护的,这决定了网络德育论坛是否能发挥出其应有的作用。我们教师应当及时的对网络德育论坛进行维护,将一些不良的内容及时的删除,将一些优秀的内容通过“置顶”、“加精”、“推荐”等方式提高它们的关注度。同时,还应该积极地对寻求帮助的学生进行帮助,解决学生们提出的问题。可以说网络德育论坛能否起到我们所预期的德育教育作用就主要看网络德育论坛维护的好不好,只有好的维护才会有优秀的网络德育论坛。
2.3加强网络道德建设和网络法制宣传教育,净化网络环境,培育优秀的校园网络文化
整个活动分为论坛和揭幕两个环节。首先进行的是以国际气质、设计文脉——“解密欧洲设计之魅，展望高端家居未来”为主题的高峰论坛。论坛由现代装饰杂志社和德国柏丽厨具联合主办。德国柏丽厨具中国区总裁伍力、德国柏丽厨具深圳公司总经理郑丹青、德国柏丽厨具中国区市场总监孟凡琦、现代装饰杂志社副社长林松、意大利恺萨金石全球销售总经理首席设计师Dalla、港普泰建筑设计机构(GDT)首席建筑师方华、深圳秀城设计顾问有限公司总经理陈颖、深圳市创域艺术设计有限公司总经理殷艳明、西玛设计(工程)香港有限公司设计总监郦波等出席了本届论坛。
首先，德国柏丽厨具中国区市场总监孟凡琦和现代装饰杂志社副社长林松先后致辞。随后知名设计师方华现场讲解了欧洲设计、德国设计之美，并分享了他的设计精华。来自意大利恺萨金石全球销售总经理首席设计师Dalia也现场分享了其刚刚参加米兰设计展的心得和设计体验。论坛中场，主办方特别安排了极具观赏性和艺术感的沙画表演。沙画师精美绝伦的手法和寓意丰富的表演，把德国柏丽厨具绿色、环保、低碳的理念，以及其走进千家万户、引领美好生活的愿景近乎完美地诠释出来，表演瞬间点燃现场气氛。14点40分，高峰论坛正式开始。现代装饰家居版编辑陈菡客串主持，港普泰建筑设计机构(GPT)首席建筑师方华、深圳秀城设计顾问有限公司总经理陈颖、深圳市创域艺术设计有限公司总经理殷艳明、西玛设计(工程)香港有限公司设计总监郦波等作为本次论坛特邀嘉宾，就“中式厨房的设计理念与西式厨房的不同之处”、“厨具及整体橱柜等一些高端家居品牌的设计内涵”等一系列话题进行了深入的交流、探讨和现场互动。香港知名设计师陈飞杰也亲临现场，参与交流。几位知名设计师的精彩言论，不时赢得阵阵热烈的掌声。
15点30分，在一曲激昂而劲爆的英文歌曲暖场下，本次活动的第二个环节：德国柏丽深圳体验中心开业仪式正式开始。首先，现场播放了来自德国柏丽的近十分钟精彩视频，把德国柏丽的品牌形象生动而详尽地介绍给了现场的嘉宾。随后，主办方代表德国柏丽厨具全球副总裁OIiveStreit、柏丽中国区总裁伍力、深圳德柏商贸有限公司总经理郑丹青先后致辞。16点20分，在一段非常精彩的现代舞表演暖场后，我们迎来了本环节最激动人心的一刻：德国柏丽深圳体验中心开业揭幕仪式。德国柏丽厨具全球副总裁OliveStrelt博士、万科集团监事会主席丁福源、德国柏丽厨具中国区总裁伍力、星河房地产经营有限公司常务副总经理杜志文、恺萨金石全球销售总经理Dalia、《现代装饰》杂志社副社长林松、德国柏丽厨具深圳公司总经理郑丹青等七位主礼嘉宾，把红酒缓缓倒入带有nobilia标志的冰雕。刹那间，礼花彩带纷飞，主办方nobiIia的Logo被点亮。那一刻，nobilia几个字母分外鲜艳和夺目。
16点30分，主持人宣布：德国柏丽厨具·深圳体验中心正式开幕!本次“解密欧洲设计之魅，展望高端家居未来”高峰论坛暨德国柏丽深圳体验中心揭幕仪式随即圆满落幕。台下，与会的各界嘉宾应邀参观了位于星河第三空间二楼的德国柏丽深圳体验中心，并品尝美食与美酒!与此同时，《现代装饰》对德国柏丽厨具全球副总裁OliveStrelt博士进行了独家专访，并就德国柏丽的品牌、理念、市场以及行业的趋势等热点问题进行了细致的交流和沟通。
关于nobilia
提起德国，众所周知，有代表世界顶尖工业标准的奔驰、宝马、奥迪车。而说到建材，特别是厨具品牌，德国柏丽更是堪称业界典范。作为欧洲最大的专业厨具生产商，nobilia已拥有欧洲最大的厂房面积，最现代化的设备以及最有效率的生产基地。每天，2500多套厨具发往世界各地。nobilia在全世界拥有5000多个展示中心，每天，全球有数万名顾客光临，在那里寻求完美的厨具方案。
1997年柏丽厨具入驻中国，经过10多年的经营，柏丽在上海、北京、杭州、广州等20多个大中城市开设品牌专营店，成功运作超过120个优秀精装楼盘项目，成为在国内高端消费者群中知名度最响、高端精装修房产中使用率最高的厨具品牌。