作为一名农村初中教师，身体力行教师的职业道德，加强师德修养，把为教育事业奋斗终身作为自己的职业理想，才符合新时代对教师的要求。为此，我积极参与学校的教育教学改革和发展事业，着力将教师道德要求转化为个人的内在品质，遵守社会公德，注重家庭美德，强化个人修养，追求健康文明的生活方式，时时处处对自己严格要求，查找不足及时更正，在教育中始终坚持以一切为了学生，为了学生的一切作为工作信条，以爱作为与学生相处的桥梁;在教学中，敢于创新，敢于突破，积极创设学生喜欢的新课堂。
二、热爱学生，树师德
师德之魂是师爱，热爱学生是教师道德的一个标志，也是对老师最基本的要求。作为一名教师，在教育教学过程中，我始终坚持以学生为本的指导思想，关爱学生，努力培养学生正确的人生观、价值观和世界观，用强烈的责任感、使命感、人格魅力和道德风范来影响教育学生。
我们学校的学生，大多数来自农村，班上有百分之七十是留守学生，家长对孩子疏于关心和教育，有的孩子过早的产生了叛逆和颓废的心理问题。发现问题，我总是先跟班主任老师沟通，及时与家长交流，弄清楚产生问题的原因，帮助孩子发自内心的改变。用包容和爱心去感化他们，把他们引向成功的道路。
在每学期都参与很多班的班会时，孩子们说：我们都很幸运，也很幸福，因为遇到了爱我们的家长，遇到了特别棒的老师。感动的话语时常萦绕在耳边，我愈发为自己是一名教师而感到自豪。
三、快乐教学，练师德
我是一名初中数学教师，在教学改革中，我积极探索，勇于实践，主动听课，形成自己独特的教学风格，找到一套培养学生各种能力的切实可行的方法。我鼓励学生多参与到课堂中来，让学生成为课堂的主人，给学生多一点思考问题的时间，多一点知识消化反馈的余地，多一点进行活动表现的机会，多一点体验成功的愉悦环境，让学生动起来，让课堂活起来;解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴和时间，努力做到以学生为主体，在探索中学习，在参与中发展。
王杰是20世纪60年代和雷锋齐名的英模人物，是那个时代革命青年的标杆。他是装甲兵某部工兵营的一名班长。1965年7月14日，在带领驻地张楼公社的民兵进行地雷实爆训练时，出现了意外情况：拉火装置失控，发生自燃。当时，在场的12名民兵都惊呆了，不知如何是好。而有丰富爆破经验的王杰知道，此时只要自己身体向后一仰，就可脱离危险。但他没有这样做，而是在导火索马上要烧完的那一刻，大喊一声：“快闪开！”纵身跃起，扑向炸药包，用自己的身体把炸药包完全盖住。轰的一声巨响，炸药包爆炸了，在场的12个民兵得救了，而年仅23岁的王杰牺牲了。英雄的生命化作一颗闪亮的新星，光华夺目飞向浩浩云天。
王杰的事迹无疑是感人的。但接下来的善后处理却十分耐人寻味。上报到师党委后，派来的调查组起草调查报告时，要写清王杰牺牲的具体情节，就遇到一个问题：拉火管为什么会自燃？是因为拉火管自燃，还是王杰操作失当造成的爆炸？而根据在场的12名民兵的叙述，王杰的操作完全正确。可是，又实在无法解释拉火管自燃的原因，于是几经周折，师党委只好把王杰的牺牲定性为“一起由于违反操作规定而造成的责任人死亡事故”。这样认定的话，王杰不但不是英雄，而且将被认定为有错误。而此时，张楼公社的领导和群众还不知道师党委的结论，但不明白部队为何迟迟不能确定王杰的烈士身份。天气热了，群众和部队搜集到的王杰遗骸保存不住，需要赶快下葬。于是张楼公社党委书记来到部队说，王杰是为了保护民兵牺牲的，当地群众和干部强烈要求将英雄安葬在他牺牲的地方。部队同意了。7月16日上午，张楼公社党委书记在王杰的灵柩前引路，得救的人和家属以及公社干部扶着王杰的灵柩一步步缓慢地走向墓地，群众和部队官兵跟随，组成了一支从头到尾有十几里长的送葬队伍，一路哭声，感天动地。王杰下葬后，大家仍自发地守在墓地，久久不愿离去。
然而，就在部队下午举行的追悼会上，营教导员在悼词中仍按照师党委定下来的结论，说了这样的话：“王杰身为班长、以及技术能手，酿成了不该发生的恶性事故，给部队建设和人民群众造成了损失……”这个追悼会引起了全营官兵的不满：不管怎么说，王杰为了掩护在场的12个人，用自己的粉身碎骨，挽救了其他人的生命，不是一般人能够做出来的。王杰是伟大的，他不是英雄，还有谁能当英雄？而王杰生前所在连的官兵对此更是不理解。战友们写了许多怀念王杰的文章，表达自己的哀思。追叙王杰平生的事迹，大多数是连里干部都不知道的。他们说，王杰平时踏实肯干，从不表现自己。做的好事难以计数。平时最苦最累的活、最难最险的事，他总是抢在前头。但他自己从来不说。被救的民兵和人武干部知道这个结论后，更是又悲痛又气愤。他们既是被王杰救下来的人，又是王杰英勇献身的见证人。他们联名给部队领导写信呼吁：“王杰教员是为我们死的，不能冤枉他呀！”
调查组组长、师政治部主任刘德一在得知战士和群众的意见后，请求师党委再让他带队重新调查。除了重新走访被救的12个人外，还到王杰生前所在连，听了王杰战友对其生前所做的好事的介绍，并发现了王杰从不示人的20多本日记。一翻开日记本，刘德一就流泪了。那是王杰金子般的心灵流露呵：
什么是理想？革命到底就是理想。什么是前途？革命事业就是前途。什么是幸福？为人民服务就是幸福。
……
我们要一不怕苦，二不怕死，做一个大无畏的人。
日记中，还几十次提到、、雷锋等英模的名字，并且对照英模不断寻找差距。显然，王杰的英勇献身，是偶然中的必然，是有其深厚思想基础的。我们不但差一点埋没了英雄，而且差一点冤枉了英雄。
调查之后，刘德一在返回师部的途中，巧遇青年部副部长崔毅。崔毅得知了王杰的事迹后，立即改变了行程，和刘德一一起来到师部，进一步了解王杰的情况。并向军区政治部主任写了一份报告。7月下旬，军区又派出调查组，重新对王杰的事情进行复查。经过半个多月的调查，认定这是一次意外爆炸，王杰是舍己救人的英雄。与此同时，王杰所在部队的师党委在听取刘德一汇报后，又传阅了王杰的日记，大家无不为英雄的事迹和精神所感动。随即向装甲兵党委报告了新的调查情况和师党委新的意见，并且请求撤回原来的结论材料。
按说，到了这一步，王杰的烈士身份可以认定了吧？不然。因为装甲兵党委认为，必须拿出最有力的证明材料，才能说明王杰不是因为操作失误而出现爆炸事故的。为此，装甲兵党委决定再派一个专家小组赶到事发现场，对王杰使用过的炸药和拉火管进行检测。专家们非常认真负责，他们不仅再次找到见证人了解情况，对实物进行了检测，还在现场找到许多爆炸后的遗留物，进行科学鉴定。并用王杰使用过的同类爆炸材料进行了30多次爆炸试验。最后，结论出来了：一、当时所用的拉火管已过期，会突然发生引爆，这是采取任何补救措施都来不及的，是不可抗的。而且这样的隐患，只有火药专家们进行实物检测时才能发现，作为一般爆破作业专门人员的王杰是发现不了的；二、王杰虽然发现不了拉火管过期，但怎样躲避炸药包爆炸时的杀伤角，他是完全清楚的。从事发地点王杰所处的位置看，在炸药包爆炸的瞬间，只要他向后仰倒，就完全可以躲避爆炸时形成的45度最大杀伤角，保住自己的生命。事实无可辩驳地证明：王杰是为了救别人而不惜牺牲自己的真正英雄。他的形象是高大的，他的灵魂是高尚的。
专家的结论一出来，英雄的壮举终于大白于天下，一切尘埃落定。于是乎，师党委再次开会，在确定王杰为革命烈士的基础上，又追认他为中共正式党员。重新为王杰召开了规格更高的追悼大会。而王杰的英雄事迹材料和他的日记，被打印多份，逐级上报。各大传媒报道王杰事迹后，引起军委秘书长罗瑞卿的注意，指示在部队进一步扩大宣传。再后来，又引起了党和国家领导人的注意，纷纷发表谈话或题词，号召全国人民学习王杰，王杰成为一个时代的英雄楷模……
xx，中共党员，慈利县教师进修学校体育教师。担任政教处副主任并兼学校团委书记，自参加工作以来，一直勇挑重担，成为年轻人中的榜样。带着对学生一片真爱，用自己的青春和汗水谱写了一曲新时代的奋进之歌。赢得了全校师生和家长的赞誉。曾多次获得年度优岗，并获得县级嘉奖。“爱意无穷，奋勉不止，“没有最好，只有更好，这是他的人生格言。
一、以爱为根，用强烈的责任感和使命感诠释教育的真谛。他十分热爱教师这个职业。多年来他总是以校为家，正是这种爱，使他以呕心的努力来换取学生的健康成长与发展；正是这种爱，使他想方设法走进学生的心灵；正是这种爱，使他乐意帮助师生解决各种困难；也正是这种爱，使他一心扑在教育工作上，而很少顾及自己的家庭，。
因为爱教育，所以更爱学生。来到教师进修学校十年，一直担任班主任工作，他深知“育人比“教书更为重要，如何培养学生一颗质朴的爱心是他在学生心灵建设方面经常思考的一个问题，要想培养学生的爱心，老师必须先把爱心献给每一个学生，发挥身教胜于言教的作用。学生们在哪里，他的心就跟在哪里，他始终用一颗慈母心深爱着自己的每一个孩子。春天是传染病的多发季节，他每个课间都记着进班检查教室的开窗通风情况；夏天教室里闷热，他会督促学生们多喝水，并亲自买来水壶在教室里喷水降温防暑；秋雨绵绵季节，教室板报增设天气预报专栏，以提醒学生根据天气变化情况增减衣物，避免生病；冬天闹流感，他及时买来板蓝根、米醋为学生消毒预防；学生遇到学习困难，他利用业余时间及时帮其解决，为每一个学生扫清学习障碍，不让一个学生落伍。工作上的全身心投入，已经使他成为一名“魂为学生所牵，梦为学生所绕的教师。xx年班上的吴红胜同学，母亲早逝，父亲长年在外打工，加之妹妹幼小，家庭极其困难，他对学习完全失去了信心，脆弱的心灵对前途认识极其迷茫。经常上网，并与同学打闹。针对吴红胜同学的表现，他没有采用严厉的批评方式，而是分析上网的危害，打闹会带来的恶果，讲不认真学习对不住母亲临终前对他的嘱咐，也辜负了父亲在外打工的良苦用心，也影响了小妹的成长，更断送了自己的宝贵青春和大好前途。就这样，经过多次的真诚交流，吴红胜同学表现变好了，再也没有与别的同学打闹；学习也变勤奋了，成绩也有了较大的提高。看到这样调皮的学生的如此进步，他的欢欣更是不在话下。xx年班上还有一个贫困学生叫xx，母亲病逝，家里的钱也为治母亲病耗完了，且债台高筑。不得已，父亲外出打工，只留下xx和年迈的奶奶在家里。懂事的xx决意不读书，外出打工帮助父亲操持这个家。临走之前，她来跟班主任告别。班主任硬是用真心阻止了她。他不希望在班主任的手中有一个流失的学生，尤其是现在这个经济条件相对较好的时代。老师是清贫的，一个人无法去援助一个即将辍学的孩子，在班上他拿出二百元钱出来，号召全体同学挽留xx，并建议捐款助学。随后他向学校反映情况，随着全校师生的捐款助学活动展开，xx同学的助学款竟达到了4千多元。xx同学终于没有失学，在班上担任班干部责任感很强，经常做好人好事。相信她的求学路是平坦的，哪怕有些砂石，但相信有老师和同学们的爱心鼓舞，她会走好自己的人生之路的。
二、以情动人，用行动感染学生的情感。因为学生在很大程度上都在模仿老师，在向老师学，所以老师的行为具有莫大的感召力和说服力，是对学生最直接、最生动、最形象的教育，所以学生的情感教育、感恩教育主要源于教师对学生教育的情感投入与影响。为了拉近师生情感，他亲切地对学生称呼一声“孩子，他经常用学生的乳名、小名以及一些亲昵称呼去喊他们，很少严肃地叫他们的学名，这样学生听起来倍感亲切，仿佛是在父母身边，“师生情一下子上升到了“父子情。另外他还经常巧用学生姓名，写出让学生乐于接受的批语。比如：班上的侯小明同学，乳名为明明，于是他根据学生的名字写了这样一段评语：明明同学，多好听的名字，第一个“明字，表示头脑聪“明，第二个“明字，表示前途光“明。两个“明字连在一起，就是用聪“明的头脑去掌握更多的知识，使自己的前途更光“明。可老师要提醒你的是：如果你再勤奋些，一定会更优秀的。
师生情感的沟通换来的是心灵的相通。师生贴心，才能同心同德，班级才能和谐，才能产生亲其师、信其道的效果。教师对学生充满情感，才会赏识、理解、宽容学生，才会寻找学生的闪光点，才会用鼓励代替批评，用热情代替冷漠，才会培养出身心健康、积极向上的学生。在生活中，他以亲切感人的实际行动关心学生，学生生病了总是亲自买药，学生住院了总是亲自陪伴，学生都说我们的班主任就跟自己的父亲一样关心我们。近五年来，学校组织进行暑假社会实际活动他总是第一个带队参加，累计达五个月，从无怨言，也深受学生的喜欢，并善于抓住学生的心理，让学生在外有一种家的感觉。担任学校团委书记，十年来学校的团队工作一直受到上级领导的表扬，团县委多次在我校开展深有影响的团队活动，并取得了良好的社会效益。学校开展丰富多彩的团队活动，使团员青年在思想上走上了健康的发展的轨道。
三、以德为先，用言传身教温暖学生的心灵。作为教育工作者，他清楚的认识到不仅要教好书，打造优异的教学成绩，更重要的是要育好人，培养身心健康品德优秀的人，真正做到塑造学生灵魂。多年的班主任工作，他都是倾自己所有，爱生胜过爱子；始终坚持学生高于一切。作为体育老师，他天天着装运动服，运动鞋，十年如一日，每天坚持起早床，做早操，课堂上在日晒风吹的操场上磨砺自己，以身作则，给学生榜样的力量。他严谨认真，学生们尊重他。都称乎他
军叔。作为教研组长，他工作主动，一丝不苟，从不张扬，老师们信服她。“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣！。学生在上课、比赛时不小心受伤，她会倍加关心甚至亲自送往医院。她带领学生参加各种比赛，经常自己掏钱帮助学生解决困难。学生们常说：“李老师像我爸，家长说：“把孩子交给李老师放心。学校连续四年举行田径运动会，社会反响很好。学校组织的各种体育活动学生受益很多，既能加强学生的团结意识，又能培养学生的拼搏精神。“德为师之本、爱为师之先。xx老师就是这样一位师德高尚、业务精湛、热爱学生的好老师。
一、立足本职，爱岗敬业
作为一名普通的人民教师，我一直把“爱岗敬业，成为一名合格的优秀的人民教师”作为自己毕生的追求。从参加工作以来，一直担任班主任工作，一直从教语文、数学两门课程，一干就是十八年，第十九年因为学校需要主持学校工作，没有接班主任工作，十八年里，通过不懈努力，教的班级每次都成绩突出，每次在镇统考中都能名列前茅，年年得到学校领导和学生家长的好评。
二、自强不息，努力奋进
爱与责任是教师之本，没有它，就不会有真正的教育。正是因为对学生的爱与责任，记得前几年的一个冬天，我的嘴里长了一个囊肿，非常的难受，想去医院割开但怕影响我班的正常教学所以硬挺了很长的一段时间，到最后实在受不了的难受了就去了医院，到了医院，三个医生足足忙活了一个多小时，割开、剥出、再缝合，折腾完后我的嘴在麻药的作用下感觉涨涨的，不知道疼也不知道痒了，可是麻药劲儿一过就傻眼了，干脆就别张嘴，一张嘴就疼的掉眼泪，连吃饭说话都不敢了。家人心疼，都劝我好好在家休息几天再去上班。可是我知道如果我不去上班，我们班里的学生就会在别的老师的看管下上自习课，这样不就白白的浪费很多宝贵的学习时间了吗？在众人的说服劝告下我硬是没听，夹着书本就来到了学校，来到了课堂。我用粉笔和孩子们交流。并给孩子们无声的“讲”课、慢慢我可以微微张开嘴说话了，可孩子们还是不愿意让我说话，因为他们发现我一张嘴，眼睛里便是泪花。在我嘴疼的那段时间里，是他们最听话，最乖，最懂事的时候。
三、以校为家，勇挑重担
我们学校是一个偏僻的农村小学，教师力量薄弱，几年前我不仅是教学副主任，还是一个班级的班主任，还是学校的大队辅导员，是学校的图书管理员。可谓是身兼数职。时间有限，工作无限。怎么办？自习课干工作，中午晚上别人休息的时候还在干工作。记得有一年督导评估，我所管理的图书室有好多的新书没有分类，没有盖章，没有一本本登记，也没登记总账，任务之大，可想而知。但是我也知道同事们都有各自的工作和家庭，所以我没向任何人开口，放学回家把家里打理一番，咬着馒头零食带着手电筒就去了学校，一干就干到晚上十点钟，大晚上的，自己在学校，自己再打着手电筒回家，心里吓得直突突，但我还是咬着牙坚持下来了，而且一干就干十几天，但是我从没跟校长提到一个苦字，一个累字。因为我知道这是我应该做的，因为我爱这份神圣的事业，我愿意为它付出，心甘情愿。
2017年十月，因为郭校长到了退休年龄，所以局领导让我担任学校的主任，并主持学校的全面工作，我知道这个担子很重，郭校长在的时候还有我这个副主任在旁帮忙，可现在郭校长退了，学校又没有别的主任，如果我上来那我可是名副其实的光杆司令了，感觉难，但我还是迎难而上了，接了手后才知担子的沉重，可是没接手几天，又一个难题摆在了我的面前，我怀孕了，这时候我想过放弃孩子，专心工作，可是家里人不干，他们盼这个孩子用庄稼人的话都眼蓝了，我想放弃主持学校工作这个担子，可是既然接手了就应该好好干，证明一下自己的实力，所以我又不舍，正左右为难时，我们的中心校校长看出我的不对劲，找我谈话，我只好实话实说，校长笑着说，这不矛盾啊，你两个都要要啊，而且都要好好的啊。正是有了中心校韩校长的支持，我又有了动力，刚开始的早孕反应到后来的沉重身子，我没有一天离开过工作岗位，学校的日常工作，再加上跑我们学校危楼项目改造工程的手续，事情之繁多可想而知，可我都没有耽误过，直到要去医院剖腹产的当天，我还到学校主持了学校的庆六一活动，之后才去医院。生完闺女后第三十三天，我便来到了学校上班，因为我知道，学校太需要我了。
四、关爱学生、师爱如山
每个老师都知道班里如果有了后进生，那么这个班的成绩就不会好到哪里去，站在职业道德的高度，热情地而不是冷漠地对待他们，将爱的种子播进他们的心田，使他们感到：老师对他们的教育是热情的，对他们的批评是真挚的，对他们的帮助是善意的，对他们的希望是急切的。这样他们便会“亲其师而信其道”。
就拿我们班的一名同学来说吧，他叫刘舒建，是一个小男孩，他长的胖嘟嘟的，非常可爱，但他真的可以算得上是一名后进生了。只要谈到学习，无论是语文、数学、英语他好像都不是很能跟得上趟儿，我是看在眼里急在心里啊，看着别的学生都能很快很顺利的把我讲授的知识灌输到大脑里边去而他就是不开窍，我知道我的特殊教育又要开始了。我教育后进生是从我爱人的工作中收到的启发，爱人是医生，他的工作方式就是先查病因再对症下药。我觉得我的教育工作也应该是这种模式。我先从刘舒建的“病因”下手。他是三代单传的独生子，爸爸妈妈都是打工的，而且在他四年级的时候离异了，妈妈远嫁，爸爸每天披星戴月，日出而作日入而息。奶奶家也因为孩子的这种情况而对这个孙子疼爱有加。在众星捧月式的生活方式中养成了他任何事情都有依赖心理，不肯自己动脑动手去尝试，再有可能是小脑袋瓜也确实是有点比别人差，再有就是他上课听讲的不太认真。针对他的三个病因，我制定了一副小药方。其中有三种我自认为比较有效的“药”。一是找家长谈话，让他们认识到娇生惯养的害处，二是上课讲相同的，下课或者放学的时候再多给他开个小灶，补补欠缺的。三是尽量在课堂上再把自己的课上得更生动些，更吸引人些，再多叫他回答几次问题。我觉得这三计良方一定治好郭旭涛的三种病症。
说干就干，依据自己的“药方”我便对症下药，先进行家访，在和家长的交谈中，家长明白了自己所做的事情其实不是爱孩子而是害孩子的行为之后悔恨不已，当时就信誓旦旦的表下决心一定要改正他们溺爱孩子的毛病，在家多督促孩子学习，锻炼他的自理能力。然后我又把他应该是坐在最后一位上的大块头调到了我的眼皮底下，这样我会时刻关注到他，关注他的一举一动，一个动作一个表情我会看出他对我这节课的认真程度和理解度。如果他走神我会及时把他“拉”回来，如果他没听明白我会及时再补充一遍，再提问他几个相关的问题。直到他听明白了为止。如果课上实在是没有充足的时间的话我就会利用自己的休息时间去给他开小灶。
在我的药方的指引下，在我和家长的精心调理下，他的数学和语文成绩真的有了明显的进步。看着他可喜的进步我和他的家长都露出了欣慰的笑容。我觉得这比我爱人治好一个病人的感冒发烧更有成就感。
五、平凡岗位，硕果累累
孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”
教书、育人是教师的天职。教师只具备必要的专业知识是远远不够的，还必须具有高尚的思想水平和道德情操，以身作则，以自身的榜样去感染、熏陶学生。教师的一举一动、一言一行，都直接影响到学生，这是无声示范。我十分注重自身的思想进步和师德修养，努力使自己成为一个品德高尚的教师。在工作中，处处严格要求自己，认真学习新课程标准，努力探索新的教育教学形式，与时俱进，务实创新，爱岗敬业，时时以事业为重，努力争先创优，团结同事，关爱学生，克服种种困难，积极投身到教育改革创新的潮流中，得到了领导的认可，同事的信任。
作为一名教师，在新一轮的新课程改革中，我积极探索，勇于实践，虚心向老教师学习，经常共同研究，主动听课，已逐渐形成自己独特的教学风格。在教学中，我从不歧视讽刺学生，不管成绩优劣，我都平等相待，一视同仁。哪怕是最后一名的学生，我也是尽力地去鼓励他、支持他。在教学的过程中，我没有忽略对自身专业理论，知识结构的充实和更新。身为教师，不仅要教书，更重要的是育人。几年来，我没有一次有偿家教，没有向学生推销一本资料。我深深地懂得：身教甚于言教。
根据学校工作安排，我自2007年底开始从事学校共青团工作，在认真完成繁重的教学管理任务之余，积极探索学生思想教育工作，以加强学生思想道德建设为着力点，根据学校实际，在学校党委的正确领导和同事们的大力协助下，协助上级团委及校团委开展了多项丰富多彩的活动：
1、增强学生的爱国主义情感。组织部分优秀团员青年赴垦区革命纪念馆、天鹅湖、胜利油田科技展览中心等多处爱国主义教育基地参观学习，增强了学生的爱国主义情感，收到了良好的效果。每周的升旗仪式上，利用国旗下讲话对学生进行对学生进行爱国主义、集体主义、革命传统教育。
2、汶川地震、玉树地震后，均在第一时间组织团员青年缴纳“特殊团费”，并及时把筹集到的善款上交相关部门；在南方特大干旱期间，积极组织广大团员青年进行了“爱心一瓶水”捐赠仪式。
3、成功举办“和谐校园·青春先行”五四青年节演讲比赛。
4、文明礼仪教育活动。利用学校广播、宣传栏积极宣传文明礼仪，号召全校师生进行“文明在哪里”歌曲传唱活动。并成功举办了“讲文明、树新风”合唱比赛。
2009年12月，“从我做起，走向文明”主题演讲比赛、学生动员大会和签名活动成功举行，__市教育电视台进行了报道，得到了学校领导的充分肯定。
5、策划2010、2011迎新年系列活动，得到学校领导和师生的一致好评。
以上活动的开展，充分调动了学校广大共青团员的积极性，增强了团组织的凝聚力和向心力。
多年的工作经历，我深深地懂得了教育是爱的事业。热爱学生是教师的天职，也是我一直信奉的诺言。担任班主任以来，我把一个班集体当作一个温暖的家，作为“家长”，我要用心去经营这个“家”，在这个“家”里，让每一个学生都感到温暖﹑幸福，让每一个同学都爱护﹑热爱这个家。
艺术班是学校公认的难以管理的班级，存在的问题非常突出，主要表现在：1、文化成绩差，没有良好的学习习惯，在初中时学习成绩不好才学的艺术；2、纪律观念差；3、许多学生缺乏吃苦精神和坚强的意志。
对于这样的班级，想要管理好，必须付出几倍于管理其他班级的精力，严格落实“严、紧、细、实、恒”的工作要求。作为美术班班主任，为此放弃了很多应该休息的节假日，放弃了钟爱多年的业余爱好，放弃了许多与家人团聚的快乐时光，全身心的投入到班级管理和教学工作之中。我经常去宿舍，与学生谈心，了解他们的学习与思想动态，关心他们的生活；对于学习差，思想负担重的学生，从不讽刺挖苦，而是帮助他们找心理原因、习惯原因、学习基础原因，并制定
学习计划和检查计划，使很多学生找回了自信，提高了成绩；我提出的“感恩教育”，通过主题班会、教室展板、师生讨论、观看视频等形式，引起了班级学生的强烈共鸣和极大反响，个别差生通过教育，其学习态度得到了很大转变，成绩有了显著提高，同时也为学校德育教育开拓了一种新的模式。班里的学生都住校，许多学生离家较远，当学生有需要，我便热情地伸出援助之手。有个叫张凯月的学生，平时表现很好，成绩也不错，平时班里的水票由他保管，但在暑假放假当天搬书时不慎将几十张水票丢失，家境并不富裕的他满脸焦急的找到了我，我先是安慰他，让他回去找找，实在找不到我来帮你找，你先回家吧，你爸爸在门口等着你呢。我肯定也找不到，便悄悄买了一些……