关键词：小学生红色音乐梦想；价值观念；促进学生成长
中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2016）01-219-01
一、对学生红色文化价值观念的培养
在培养孩子的红色价值的观念的首要任务就是加强对孩子的思想教育建设，要树立清晰的民族和历史发展的观念，培养孩子积极向上的心态和价值取向，深切懂得革命奋斗的艰辛可苦辣。国家发展的历程怎能忘记历史的教训，人生走过的道路怎能忽视了历史的经验。无论是在国家发展的历程上，还是在个人所走过的人生道路上都不能忘记历史给我们的警醒。树立实事求是的民族价值目标：在社会主义思潮发展中，事实求是的思想目标是多元化思想价值步骤的集中表现，同时，思想价值目标立足于层次化，具体化是保证针对不同思维能力的人进行价值观念辨别的基本前提。思想目标的认识是整体思想过程的向性规划，对整体的思想认识有着引导功能，其具体的定位设计决定着全方位的思想能否顺利实施。我们要根据具体的历史事实来做出理性的判断，从实际出发，用求真务实的态度来认识民族发展的历史。树立清醒的学术思想价值认识，客观的判断民族历史发展的观点，增强自我危害意识的抵抗能力，牢牢树立起红色文化的价值观念，让孩子真切感受到我们国家和民族发展的历程。
二、坚持红色文化教育助力孩子梦想的成长
在进行红色文化教育的情况下，要充分开展“教”与“学”的有机结合，组成优化的教学模式搭配，带动课堂气氛，启发学生思维，适当地对学生进行鼓励，提高学生的自信，进而引导学生对红色文化的价值观念的理解，在红色文化熏陶的过程中，培养红色理想，树立清晰的人生的价值观念。在进行红色文化教育的时候要把文化的精神内涵和理念有机的结合到一起，吸引学生对红色文化的关注，在回顾革命历史的过程中，采用适当的教学方法，激发学生对红色文化的认知程度。
三、如何开展红色文化教育课堂
在课堂上，老师要根据我们民族革命奋斗的光辉事迹，以寓教于乐的形式开展红色课堂的教育，除了创设情景教学法，还适时采用讲故事、演讲、小品，竞赛、课本剧表演等方法，激发学生们学习基于生活的政治的兴趣。在课堂上利用表演教学时，注意兼顾各种档次的学生，让他们人人都有机会参与，根据课文特点和学生实际，要求同学们在课堂上进行想像表演，由优生和后进生进行组合，由优生带动后进生，教师做适当指导，由于准备充分，安排合理，从而获得成功，让他们充分品尝到以学生为主体，培养其良好的学习习惯。鼓励学生极积发言并耐心倾听学生的意见；二是善于发现学生的长处，尽可能的给其充分展示自己才能的机会，以此来增强学生学习信心。三是要培养学习兴趣以增强其学习的主动性。四是传授正确的学习方法，让学生教会学习并顺利实现自主学习。五是建立多元的评价机制，及时发现学生的闪光点，对其自主学习的表现进行激励。六是要给学生以充分地独立思考、自主参与的时空。使其有学习，有体会，有展示，有思考的机会，从而进一步培养了他们的自信心，增强了他们的上进心，培养孩子们的红色梦想。
四、红色文化与孩子梦想要紧密的结合
在进行常态化教育的过程中，除了要让孩子真切的感受到红色文化的熏陶，也要充分的认知红色革命发展历程中的故事，牢牢树立孩子心中红色的梦想旗帜，以革命先烈的事迹为红色教育的典范，做好对孩子教育的发展典型，组织学生像革命先烈努力的学习，带动孩子对革命奋斗精神的认知，让孩子真切的感受到红色目标的价值所在，同时要鼓励孩子树立自己的人生价值理想，鼓励孩子放飞自己的梦想，要从红色文化的角度出发，打造孩子的奋斗精神，回报社会的感恩之心，把孩子的理想与红色文化的价值理念，牢牢的结合到一起，树立红色发展的梦想。
五、结语
红色文化是我党、国家。民族的精神所在，是我民族不屈的文化脊梁，是我民族奋斗的意义所在，我们珍爱和平，我们回首革命，用代表鲜血的色彩感染我们国家花朵的成长，使他们牢牢记住国家民族奋斗的历史，培养他们红色的文化精神。培养孩子的红色音乐价值梦想，祝孩子童梦绽放。
参考文献：
[1]潘勋.红色歌曲之我见[J].民族音乐.2011（02）
关键词：班会课；诚信价值观；培养
班会课中诚信价值观培养的现状
在传统的班会课中，很多班主任对学生的诚信价值观的培养就像为了完成任务一样，重形式走过场。一种普遍的做法是老师以命令的口气宣布学生应当怎么做，不允许怎么做，学生必须无条件服从，否则会受到相应的处罚，学生处于被动、被接受地位。也有不少班主任一上班会课，就是夹着一本教案，里面收集了不少关于“诚信”与“不诚信”的事例，在班会课上一个人给学生讲一节课，当作完成任务一样。而对于学生来说，对这样的班会课从来都没有一点兴趣，班主任陈词滥调地讲一节课，学生一点收获也没有。这样被动地对学生进行诚信价值观的培养，什么效果也没有。
班会课中诚信价值观培养的意义
中学生正处在青春期，有着自己的思想和行为个性，他们思想中的各种价值观正在渐渐地形成，但是由于年龄小，缺乏经验等原因，还很不成熟和完善。同样，他们思想观念中的的诚信意识也还不十分成熟和完善，加上社会上各种不诚信现象对学生思想的渗透和影响，因此对于中学生的诚信价值观的培养是很有必要的。
1.诚信价值观班会课有利于师生之间的诚信交流。中学阶段正是人生观、价值观形成的初始阶段，班主任应该抓住这一特点，并且和学生进行诚信交流，用心引导学生的诚信价值观。这样更有利于学生对诚信价值观的深刻认识，在交流中感知诚信的内涵。
2.诚信价值观班会课有利于建立学生的诚信意识。我们都知道，中学生的意志力是还比较薄弱的，他们需要诚信教育，需要引导。事实上一个没有受到诚信教育的学生，是不可能有深刻的诚信意识的，同样一个没有诚信意识的班集体是一潭死水，没有生命力。因此班主任应当尽可能捕捉一些闪光点，和学生一起分享诚信的体会，将诚信深入人心。
3.诚信价值观班会课有利于培养班级良好的诚信氛围。我们所处的这个时代，由于各种原因，在社会现实生活中还存在很多缺乏诚信的现象，出现一些不和谐镜头，这就要求班主任应该开展以诚信价值观为主题的班会，让学生充分懂得诚信的重要性，激发每一个学生的诚信意识，创造一个和谐的诚信氛围。我们要让学生从班会课的教育中去享受阳光，去创造阳光，去散发他们的光和热。通过学生的积极参与，让学生“自省、自控、自尊、自爱”，帮助学生树立诚信价值观，创造一个诚信氛围浓厚的班集体。
班会课中诚信价值观培养的方法
诚信价值观班会课应该从班主任枯燥的说教课变革为爱心诚信交流课，是班主任和学生就班上的诚信氛围进行统一处理的课。一堂好的班会课，能使学生明确学习目的，增强诚信意识，树立真正的诚信价值观。
1.开展诚信教育活动
中学生的年龄特点决定了他们不喜欢空洞的说教，要达到较好的教育效果，就要以灵活多样的方法，丰富多彩的形式为载体。如举办以诚信为主题的演讲比赛、班级辩论会、师生实话实说讨论会、征文竞赛、文艺活动、才艺表演等等，使学生在具有趣味性、吸引力的活动中潜移默化地接受教育，自觉培养诚实守信的品质。但不管采用哪一种活动形式，在活动中都应充分体现以学生为主体的原则，力争促使学生自己讨论或发表意见，让同学们畅所欲言，民主气氛活跃。教师主要充当扶助者，引路人的角色。具体活动内容可充分挖掘和利用传统美德中有关诚信的格言、楷模、典故、故事等，通过诵读、故事会、表演等形式，调动学生积极性，让学生深切体会到诚信的重要性。也可利用学生身边的典型案例、人物、先进事迹，给学生设置情景体验、角色扮演、行为训练，使学生通过活动在心里形成一种积极、健康的心理暗示，达到教育的潜移默化效应，逐步培养起学生对真假、善恶、美丑的辨识能力。还可以运用社会上一些不诚信的反面例子及造成的不良影响和后果来感化、震撼学生，使学生明确什么可以做，什么不能做；什么必须做，怎样做；什么该积极提倡，什么该坚决反对。总之，班主任要充分挖掘、利用诚信教育资源，让学生参与多种形式的活动。还可以利用节假日、纪念日、活动周搞一些丰富多彩的礼仪、礼节、礼貌诚信教育班会活动。
2、加强班主任诚信教育建设工作
班主任在班会诚信教育中具有特殊的作用，班主任最能全面掌握学生行为、生活，班主任的教育观、德育教育意识、能力及道德价值取向对学生有深刻的影响，往往成为学生心灵的启迪者和榜样。班主任要认清德育和诚信教育的关系，在指导班集体日常工作中，诚恳地对待每一个学生，耐心倾听，细心指导，跟踪调查，成为学生的知心朋友。关注学生的一言一行，利用班会课认真开展以诚信教育为核心的班级活动，认真、公正、及时对班内学生行为作出评价判断。班主任要利用教室的空间氛围如墙壁、黑板报、班级精神、标语等对学生诚信与做人，诚信与学习，诚信与成才的关系作全面的宣传，同时还要求我们班主任必须具备诚信的品质、诚信的素养，和学生平等、友善地交往、学习和生活。班主任要开朗乐观，富有爱心、耐心和细心及责任心，对学生学习生活中的诚信事实要以肯定为主，多给表扬、鼓励、奖励，对出现的问题要耐心去倾听，以理解的态度和热情，加以疏导与指正，杜绝以罚代惩等手段。从而积极有效的开展诚信教育，教育学生“诚是立人之本，信乃成事之宝。”
3、诚信教育还应注重对学生的诚信宣传工作
宣传教育是诚信价值观培养的重要组成部分。影响班主任对学生的诚信价值观的教育的因素主要有两个方面：一是当前部分家庭物质条件、家庭结构、家长职业、文化程度等家庭上的客观原因，再者就是学生对周围世界的自我认识和感知，以及自身形成的人生观、伦理道德观、价值观念等主观因素。所以，我们需要利用班会的形式和学生沟通，宣传诚信的意义，培养学生正确的诚信价值观，指导学生配合班主任实施正确的诚信教育方法。当然班主任必须作好诚信的榜样，作班级诚信教育的有力推动者。
1.马克思主义理论与社会主义教育
大学生只有深入了解马克思主义的基本理论和社会主义的基本理论，了解党的路线、方针、政策和纲领，认识社会主义的发展规律，明确自身肩负的责任，才能保证社会主义事业后继有人。社会主义教育包括中国特色社会主义教育、社会主义初级阶段理论教育、历史教育。马克思主义理论与社会主义理论教育的总目标是加强大学生对社会主义的认同度，让大学生了解中国历史的发展，特别是从社会主义革命事情到社会主义建设时期的中国的发展，要让大学生了解社会主义的本质，体会社会主义制度的优越性，加强对社会主义的理性认识，明白什么是社会主义，怎样建设社会主义，树立为中国特色社会主义事业奋斗终身的坚定信念。
2.理想信念教育
理想信念教育是大学生核心价值观教育的重要内容，也是最重要的环节。理想信念是人生最高的价值追求。社会主体的理想信念正确与否决定了整个社会秩序能否良性运行。因此，对大学生进行核心价值观培养的关键是要加强理想信念教育，这是关系到国家的未来和发展。理想信念在我国可以分为三个层次：一是最高层次，实现共产主义，这是我们国家、我们党和全体人民共同为之奋斗的最终目标；二是社会大众层面的共同理想信念，建设有中国特色的社会主义；三是个人的理想信念。每个个体只有将个人的理想信念融入到国家社会的共同理想里，才能最大限度的实现个人价值和社会价值。对大学生进行理想信念教育的目标是为了树立正确的核心价值观，认同社会主义价值，成果社会主义建设合格的建设者。
3.爱国主义教育
邓小平曾经说过：“中国人民有自己的民族自尊心和自豪感……以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。爱国主义是每个公民最基本的情感表达，主要表现在对国家的忠诚，对祖国和人民的热爱，有强烈的民族自尊心和自豪感。爱国主义教育具有很强的时代性，不同时期的爱国主义教育的内容也不一样。在价值取向多元化的新时期，大学生的爱国主义教育，要与时代相结合，要与大学生的思想发展特点相结合，与大学生的成长成才相结合，使之成为每个大学生追求理想的内在动力。大学生的爱国主义教育不仅要包含爱国主义教育、国情教育、民族精神教育、中国传统优秀文化教育、国防教育、法制教育等，同时还要结合时展要对大学生进行国家问题、国家意识形态问题和国家文化发展问题的教育。大学生只有在爱国主义教育中才能不断提升使命感和责任感。
4.个人品德教育
大学是人的道德培养的重要场所，大学生在这里转换为新的学习模式和生活方式，处于相对自主的生活学习环境中，大部分的时间与同龄人接触，在生活上、学习上、学生工作中都容易受到他人的影响，在面临诱惑时需要独立做出价值判断。事实证明，大学生很多关注于社会道德，但对于个人行为方面却有所松懈。大学生的品德包括中华传统美德教育、家庭美德教育与社会伦理道德教育。品德教育就是要对这些优秀的道德品质进行传承教育，特别是那些经过历史锤炼的，为社会所赞赏传颂的传统美德。大学生个人品德的培养是大学生在具备高知识、高技能水平的同时，个体参与社会生活的基础。大学生的个人品德教育就是要积极弘扬真善美，利用榜样的示范作用，督促和鼓励学生逐步适应独自生活和工作所面临的彷徨，用各种实践活动培养大学生的个人品德，使之成为诚信、正义、乐观、坚毅、善良、宽容有责任心的人。
5.学习与创新教育
学学生在校时期的首要任务。大学的学习是一件需要自主性和主动性的事情，大学时期衡量一个学生是否优秀的标准也不仅仅局限在学生的学习成绩上，而是更看重学生是否又在实践中不断学习的能力，是否有良好的学习习惯，是否能与未来的职业顺利接轨。也正是因为大学学习的自主性特点，在大学生广泛涉猎各方知识的同时，也会受到到各种文化思潮的影响，因此，怎样去学习，学习什么内容，成为大学生核心价值观中的重要方面。《中国中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出，“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神。“创新已经成为大学生核心价值观不可缺少的组成部分。一方面，创新是一种综合能力，不仅是思维的创新，还是人格的完善。另一方面，对于还在成长阶段的大学生而言，不是做别人没有做过的事情就是创新，创新是需要建立在较为全面扎实的知识基础之上的，用开放的头脑、理性的思维共同作用下的创造能力。因此，学习与创新是相辅相成的，是大学生实用时展所必备的素质。
二、社会主义核心价值体系融入大学生核心价值观培育的主要方法
1.坚持有效的正面教育
在价值观教育过程中，必要的正面教育是成功价值观教育的前提。因为任何价值观念都不是与生俱来的，价值观的形成是一个长期的过程，这个过程不是自发的，而是在外部环境的影响下自觉产生的，正面教育就是要发挥这种外部环境的影响力。第一，注重政治理论课教育。思想政治理论课在高校中属于必修课程，是对当代大学生进行核心价值观教育的主要渠道。作为高校的教育者，必须以身示范，用社会主义核心价值观指导高校政治理论课教学，才能真正教育和带动广大大学生。第二，要注重通识课程的教育。通识课程一般是指哲学、人文社会科学等课程，这些课程具有很强的历史性、知识性、时代性和创新性，对大学生的核心价值观形成，也有着重要的推动作用，能教会学生了解历史、培养品德、健全人格，是政治理论课的重要补充。第三，加强社会核心价值观教育与学校其他主干课程的融合。核心价值观教育不仅仅存在与思想政治理论课中，在所以课程特别是主干课程中也隐含着一定的价值导向。利用主干课程，加强核心价值观与主干课程的融合，通过对大学生潜移默化的引导，帮助大学生形成正确的价值观念。
2.开展全面的网络教育
信息技术的飞速发展使得当今的大学生生活在一个全媒体环境中。现在的大学生可以说不可一日无网络，从看新闻到查找信息，从看天气到人际交流，从聊天到娱乐消遣，网络空间已经打破了大学生宿舍、食堂、教室“三点一线的格局。因此，对大学生进行核心价值观教育要开展多种探索和尝试，主动占领网络阵地，积极利用网络的优势，加强与学生的互动和交流，把学生引导到我们的阵地当中，避免大学生受到消极腐朽思想的侵蚀。积极推进核心价值观教育占领网络阵地，以社会主义核心价值体系引领大学生开展的网络价值观教育，是当前大学生价值观教育非常重要的一个方面，使得大学生社会主义核心价值体系教育提高实效性，以引领当代大学生形成正确的价值观教育。
3.营造社会主义核心价值教育的熏陶氛围