企业党员价值管理的构成
企业党员价值管理由五部分内容构成：党员价值分析、党员价值目标、党员价值实现途径、党员价值培养和党员价值评估。
（一）分析党员现有价值
通过对党员的性别、年龄、籍贯、文化程度、家庭环境、性格爱好、个人特长、工作经历、工作业绩等的分析，评估每一位党员的现有价值，并分析其潜在价值。
（二）确定党员价值目标
每一位党员的自身条件和努力方向不同，因此价值目标的设计也不会相同。需要遵循三个原则：1.充分尊重党员意愿；2.价值目标因人而异；3.做到量力而行。目标过高或过低都会使管理没有意义。
（三）创新价值实现途径
一是实现组织价值与党员价值的统一，要加强组织生产经营一线的党支部建设。二是创新多种形式实现党员价值，可以通过党员品牌工程、党员先锋岗、党员攻关项目、党员责任区、党员突击队等多种载体，为党员实现价值搭建平台。三是创新价值管理的方法。要以马克思主义唯物辩证法为指导，积极探索运用现代科学方法，包括信息网络技术、现代管理学、组织学、心理学等。
（四）实现党员价值培养
一是能力的培养，包括学习培养、技术分析、课题研究、工作实践、技术比武等。组织要根据不同的价值目标为党员提供不同的平台和机会。
二是信心的培养。一方面要培养党员的群体信心，可通过调查研究、形势教育、主题报告等，增强全体党员的荣誉感与责任感。另一方面要培养党员的个体信心，通过实地调研、单独谈话、民意调查等方式获得对党员信心状况的认知，从而采取调整价值目标、鼓足党员干劲，纠正工作方法等方式，坚定党员个体的信心。
（五）进行党员价值评估
一是进行目标评估，寻找党员新价值与目标价值的差距，分析差距存在的原因，以不断修改价值目标。二是引导全员评估，通过横向的评估，不断寻找差距，形成互相合作竞争、积极赶超的局面。三是实现动态评估，要建立以党员发展为导向的动态考评机制，不断进行纵向评估。
在企业中推行党员价值管理的意义
（一）组织管理更加科学
企业党员价值管理，是企业党组织对党员管理的一种新形式。它首先是组织管理，引入了系统论，既对管理对象的目标实施管理，又对实施这个目标的过程进行管理。同时组织在这个过程中发挥的作用更大、更具体，也将组织价值与党员价值紧紧联系在一起，充分体现了组织管理。
（二）对普通党员更有意义
普通党员在组织内部处于较低位置，对自己的职业生涯规划尚不明确，价值观比较模糊，理想信念也不够深刻，因而在实际工作中没有足够动力，普遍存在着为谁干、干好能怎么样的思想，这大大影响了普通党员作用的发挥。而党员价值管理很好地解决了这一难题，在工作中，我们针对每一个党员的实际情况，为他们确定能看得见、摸得着的目标，很好地调动了每一位党员、特别是普通党员的积极性。
（三）有利于党员树立正确的价值观
如何树立价值观？树立怎样的价值观？怎样让党员树立正确的价值观？对于党员，对于企业党组织都是一个课题。而企业党员价值管理通过对党员价值的培养，价值目标实现过程的引导、帮助、激励和管理，一方面使党员无形之中就树立了正确的价值观，同时组织在管理的过程中，也引导党员实现了正确的价值观。
（四）有利于人才作用的发挥
党员价值管理通过对党员价值的评估，既能激励党员爱岗敬业、勤奋工作、勇于创新，也能通过比较让人才脱颖而出、有了施展才华的舞台，同时也便于组织及时发现并使用人才，可谓一举三得。在实践中，仅仅九个月的时间，我们已有五名党员走上管理岗位，两名党员走上中层领导岗位。
一、性格的培养
1.性格培养略析
“思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。”“性格决定命运”充分说明了性格培养的重要性。“思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格”，说明了性格培养及若干要素之间的因果关系，亦指明了性格培养过程中的工作重点：指导正确思想、纠正错误行为、培养良好习惯。
2.性格的多样性
伯特兰·罗素说，世界因参差不齐而美丽，性格亦如此。人的性格是多样的，并非只有活泼开朗的性格才是好的。
贝多芬因失聪而消沉，但并不妨碍他创作交响曲的巅峰《命运》；拿破仑因身材矮小而自卑，但并不妨碍他成为一位伟大的军事家；爱因斯坦终生性格内向，但并不妨碍他对世界做出卓越贡献……凡历史上成就卓著的人，其性格皆存在与众不同之处。
其实只要不是过分偏激而危害他人的性格，教育者就应该认同。多一些宽容和理解，多给那些闪闪发光的幼小心灵一些自由成长的空间，才可能在他们中出现贝多芬、拿破仑、爱因斯坦。
二、人际关系
现在的小学生绝大多数是独生子女，缺少与同龄人相处的经历，不知道怎样与他人和好相处。
小学生心理健康教育工作中，培养尊重他人、重视他人感受、分享、自信等意识，是正确处理人际关系的基础，也是工作重点。
在教学活动中，应多采用师生互动、生生互助的教学模式，应多鼓励学生与教师、学生与学生之间的沟通，这样才能树立学生与他人相处的自信，提高处理人际关系的能力。
三、初步的理想与正确的人生观、价值观
小学生会有各种各样的理想。引导学生认识世界，树立理想，进而为理想奋斗，是教育工作者应该做的。怎样在理想的路上走得更远、更好？这就需要树立正确的人生观、价值观作为指导。
摘要：目前，很多孩子在出生前就被诊为天生残疾，还有很多孩子在成长过程中因为不可抗力的因素失去了正常功能。还有很多孩子因为家庭原因和环境因素，影响了自己的身心健康。这在很大程度上阻碍了教育进程。对这部分学生的教育称为特殊教育。
关键词：特殊学生；社会主义核心价值观；特殊教育方式
虽然时代的发展越来越迅速，有着强大的师资力量，还有先进的教学设备，但是都没能从根本上对幼儿进行教育。他们反倒因为加速的生活环境和家庭原因使自己的身心健康受到了极坏的影响，对待这类幼儿的教育要增加关注度，要以人为本，帮助他们形成健全的人格，保护他们的身心健康。所以要在特殊教育中践行社会主义核心价值观，本文结合特殊教育的现状，对社会主义核心价值观在其中的培育与实践做出了深刻的分析。
一、社会主义核心价值观在特殊教育中的重要性
党的十提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这二十四个字是社会主义核心价值观的基本内容。社会主义核心价值观最主要的就是追求人民民主，特殊教育指的是在教育中能够具体问题具体分析，分析后要具体对待。既然要践行社会主义核心价值观，那么就要坚持以人为本，营造和谐的特殊教育氛围。
学生无论在生理或心理上有怎样的缺陷，他们都是祖国的花朵，有接受教育的权利，学校不应该歧视他们，应该在一视同仁的基础上加倍关注。这部分学生的特殊教育影响了正常教育的发展，在日常对他们的教育中，要时刻对他们进行关注。他们的身心健康影响着他们今后的生活。所以要践行社会主义核心价值观，教会他们怎样做人、怎样做事、怎样在处理突发事件中做到临危不乱。正确地引导他们，在对他们进行教育时，一定要践行社会主义核心价值观，以人为本，德育为先。要在特殊教育中践行社会主义核心价值观，促进特殊教育的成功。要在日常教育活动中培养他们健全的人格。在特殊教育中践行社会主义核心价值观，有利于学生在今后的生活中控制自己的负面情绪，努力做到社会主义核心价值观的基本内容中的要求，监督自己，完善自己的人格，成长为更优秀的人才。
二、怎样进行社会主义核心价值观的培育
特殊学生的表现一般在于不爱与人沟通，因为自己身上的缺陷而感到极度自卑，将自己陷入困境中，不相信自己与其他幼儿一样，长此以往，就会导致学生的价值观发生扭曲。生理的缺陷可能是先天的，但如果因为学生先天的缺陷而形成心理上的缺陷，那就是教学工作的缺失，怎样将社会主义核心价值观融入教学工作中是未来教育改进的重要方向。
1.相关教育部门要加大对特殊学生的关注度
“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”作为教育行业的领导者，相关教育部T要对特殊学生群体加大关注力度。一些特殊学生因为自身原因，不积极向上，不爱学习。所以教育部门要在各个院校增设心理咨询处，聘请专业的心理老师，每周在班级内做一次心理课宣传，使一些特殊学生能够自己主动咨询问题。对于住校生，学校要营造一个舒适的环境，让学生在学习和生活中得到好的关心和照顾，使他们感受到家以外的温暖，从而形成正确的世界观和价值观，为未来更好地学习和生活奠定基础。
2.让非特殊学生起到带动作用
很多特殊学生的沟通能力较差，他们不爱与人交流，这在很大程度上制约了他们的成长，与人交朋友可以健全自己的人格，与人交朋友也有很多好处。所以作为老师，要经常在课上或者课下，组织一些集体活动，让其他同学带动特殊学生，使他们能够融入到集体中来，能够交到属于自己的朋友。一些调皮的学生身边可以安排一些比较安静的同学，在互相交流的过程中可以起到相互带动的作用。也可以给他们分配一些任务，让他们共同完成，也培养了特殊学生的团队协作能力，让他们知道他们不是一个人生活在黑暗中，而是可以和大家一样学习、生活，也能够完成其他人能完成的任务。
3.学校和老师通力合作，达成共识
特殊学生群体虽然特殊，但是他们依旧是班级的一分子，依旧是祖国的花朵。所以学校领导和教师要通力合作，达成共识，要谨记特殊学生也要尽心尽力地培养，不要放弃他们，对他们弃之不顾。教师和校领导都没有让他们不受教育的权力。国家一直提倡从娃娃抓起，从青少年开始就要倾力培养。所以，学校领导和老师，一定要加强对特殊学生的照顾，对他们加倍付出，帮助他们摆脱以往的困惑和压力，和普通同学一样能够有健康的身心。在课余时间，学校应该营造文化氛围，运用文化育人，用文化熏陶学生，加强对学生的文化教育。要运用先进的文化对学生进行素质教育，先进文化可以带领学生走向积极健康的道路。要增加文化节活动，鼓励学生积极出演节目，增强学生的自信，增加学生之间的交流。所以学校和老师要齐心协力，共同培育优秀的学生。
4.充分发挥教师的作用
师生互动关系在特殊学生的日常生活中是必不可少的，师生互动关系是决定学生今后能否安静地学习的最主要因素。在日常学习中，教师是帮助学生最多的一个人。作为具有成熟的思维模式的成年人，教师要多关心特殊学生，要引导他们走向正确的道路，增强他们的自主学习意识。要在日常活动中多与学生互动。主动与学生进行沟通，不要忽视一切学生的主动沟通的信号。要尽可能地给学生提出学习上的有效建议，一些特殊学生在生活中有很多的压力，作为教师要引导他们走出困境，释放压力，要积极应对失败，不要用错误来惩罚自己，有错误就要改正，避免错误再次出现。要保证具有良好的师生互动关系，增加师生之间的交流，让学生信任老师，从情感上帮助学生走出困境，要充分发挥摆渡人的作用。
综上所述，现如今有很多特殊学生，尽管他们没有健全的身体，自身素质也没有其他学生那么好。但是学校是育人之地，是学生迈入社会之前的“托儿所”，教师和校领导都有教育的职责，要在教育中践行社会主义核心价值观，使特殊学生也能够达到社会主义价值观的要求，健全自己的人格，在以后的生活中充满正能量。社会主义价值观运用于特殊教育中是有很多积极意义的。让他们今后能够扬长避短，增强自信心，提升自己的素质，只有这样才能使社会主义核心价值观更好地融入他们的日常行为中。
参考文献：