一、学习了“硫及其化合物”的知识后，介绍“酸雨”
成分：硫酸（H2SO4），硝酸（HNO3），有机酸等。
形成：含硫、氮燃料的燃烧，化工生产中废气的任意排放。
事实及危害：40年代英国工业城市伦敦的“酸雨”，50年代美国某工业城市的“酸雨”。80年代以来我国南方重庆、贵阳等工业城市大面积的“酸雨”以及1994年重庆市连续的四嘲黑雨”。
“酸雨”可以使工业机械锈蚀，寿命缩短；可以使河流、湖泊中沉积的某些重金属元素化合物溶出，从而进入鱼、贝体中，这些有毒的重金属元素通过食物链而危害人类的健康；可以使土壤酸化，造成农作物的大幅度减产；可以使一些价值很高的古文物腐蚀。消除措施：①减少污染源，采用低硫的煤，或者对含硫燃料进行加工脱硫。②开辟新能源，如太阳能、原子能的开发利用。③优化产业结构，对工业废气进行综合处理，提高回收利用率，化害为益。
二、学习了“氧及其化合物”的知识后重点介绍“臭氧层空洞”、“光化学烟雾”
成份：氮的氧化物（NOX），硫的氧化物（SOX），以及作为冰箱致冷剂的“氟氯代烷”等。
形成：氧化物的来源同“酸雨”部分，氟氯代烷来自于人类致冷剂的大量使用。这些物质与臭氧之间的反应是：
NO＋O3＝NO2＋O2O3光光O2＋OCl·＋O3＝ClO＋O2ClO＋O＝Cl·＋O2即：2O3＝3O2
我们可以看出氮的氧化物及氟氯代烷分解产生的原子氯在臭氧的分解中起了催化剂的作用，加速了臭氧的分解，使臭氧层中臭氧减少，从而形成了臭氧层“空洞”。氮、硫的氧化物在人类生活的空气中当浓度达到一定程度，经过光化学反应，便形成光化学“烟雾”。
事实及危害：1952年美国洛杉矶发生了世界上首次“光化学烟雾”，称为“洛杉矶烟雾”，有500余人在此事件中丧生。1995年6月2日，我国上海市也发生了“光化学烟雾”事件。光化学烟雾能严重地刺伤人的眼、鼻、喉，严重时可使人呛出眼泪，引起呼吸道感染而发玻这是自然向人类发出的警告。
地球上空离地面25千米——50千米处存在着一层含臭氧90％左右的臭氧层，太阳辐射的光经过臭氧层时，其波长为200——300微米范围的，对地球上的生命有害的紫外线大部分被吸收，从而保护了地球上生命的存在和延续。臭氧层“空洞”的出现，使太阳辐射的紫外线穿过“空洞”直射到地球，从而祸及寰球生灵。近几年来人类癌症、眼科疾并皮肤病及一些无名病不断地发生，一些植物不明原因的枯死，其中一个重要的因素便是紫外线辐射。
消除措施：氧化物的消除方法除前述“酸雨”部分的方法外，限制超高速飞机的飞行是非常重要的。超高速飞机的飞行高度在20千米以上，它排放的氮、硫的氧化物对臭氧层的破坏尤其严重。氟氯代烷是致冷剂的主要成份，限制使用氟氯代烷，寻找新的无污染的致冷剂，是当今制冷工业发展的方向。据报道，新型的无卤制冷剂已经合成，并开始用于工业生产。
三、学习了“烃、石油、煤”的知识后，重点介绍“温室效应”
产生“温室效应”的气体，我们称为“温室气体”。引起“温室效应”的气体主要是二氧化碳，增长速度最快的是氟氯代烷。
形成：含碳燃料（如石油煤）的燃烧，动物的呼吸，有机物的氧化、分解，工业生产中废气的任意排放。更重要的是森林的大面积毁坏，绿色植物的减少，破坏了人与自然界及生态系统之间的固有平衡，导致二氧化碳过剩并不断增加。
事实及危害：由于“温室气体”阻碍了地球上能量的扩散，使地球表面的温度升高，气温变暖，水的蒸发速度加快，大气环流紊乱，造成旱、涝等自然灾害的频繁发生。温室环境使害虫、老鼠的繁殖速度加快，严重地危害人类的健康和植物的生长。有资料报道，由于地表温度的升高，极地及高山的冰川和冰冠开始融化，加之温度的升高引起海水体积的膨胀，可能导致海平面水位上升，使一些沿海平原和三角洲淹没，土地减少，引起世界性的人口流动，增大了社会的不安定因素。
关键词：环境教育；城市化进程；内容发掘
中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1992-7711（2013）10-018-1
一、对幼儿在城镇化进程中的环境教育更为深入的理解
以前，我们在理解幼儿环境教育时有一个概念上的偏差，把环境教育与环保活动简单地等同起来。在我们开展环境教育活动时我们更多的可以说是进行环保教育活动。我们在平时特别注重“变废为宝”，不仅从老师本身在环境布置中处处体现变废为宝，孩子们在家长的帮助下也不断地把生活中的一些废旧物品制作成精美有趣的物件。在组织教育活动时我们也比较注重把“不乱扔垃圾”“节约水资源”和“保护动植物”作为主要内容进行活动的展开。
现在，我们清晰地认识到，以前我们所做的都还要继续，但是我们的环境教育的视野应该更加拓宽。环境教育不仅仅是环境保护，还要包含生活环境的适应、精神环境的优化等等。而且对于我们所研究的专题更要抓住“城市化进程”这一要点展开个性的教学；我们还要抓住“现代社会独生幼儿要融入集体生活”这一要点展开“人是生活在环境中的”教学。所以我们首先要弄清楚城市化进程是一个什么样特殊的过程，在这个过程中我们在哪些方面有了改变，需要作一些什么样的调整。只有明确了这个特定时期特殊时代的特点，我们才能更加贴切和有效地对幼儿进行环境教育的各种活动。
二、对城镇化进程中幼儿环境教育内容更多层面的发掘
因为对城市化进程中幼儿的环境教育的概念有了新的理解，所以在内容上我们也就更加有针对性的选择。在环境教育中我们发现了更多需要让幼儿掌握的知识与问题，把它们有计划地进行实施，就更加突出了“城市化进程中”这一要点。
1.交通规则。
从农村向城市转变，首先我们从道路和建筑上就能清晰地看到。以往一条条蜿蜒的田间小路现在都建成了四通八达、又宽阔又平坦的大马路。人们出行的交通工具也有了极大的转变。以往有人走，有人骑自行车，也有人开摩托车，而现在，马路上最多的是一辆辆疾驰的汽车。一个个十字路口都架起了红绿灯，一座座高架桥也应运而生。一下子，人们的观念还没有转变过来。自行车、电瓶车悠悠地走在机动车道，过马路也不看红灯绿灯，地上的斑马线也形同虚设。据说我国是道路交通事故死亡人数最多的国家，连续数年直居世界第一位。这一些，我们怎样才能更好地让幼儿感受和了解呢？我们怎样来培养幼儿养成良好的习惯，从小自觉遵守交通规则呢？这将成为我们今后进行环境教育的一个重要方面。道路是一种环境，我们要通过教育让幼儿更好地适应这个环境，并让环境更好地服务于人们。
2.公共卫生。
在农村城市化的过程中，我们的生活方式与质量有了翻天覆地的改变。以前，人们在一个个村落居住在自己盖造的房屋中，只要走进大门就进了自己的家，想怎样就怎样，无拘无束，所有屋内的设施设备都是自己家的，没有他人来动用。而正因为城市化，家里的房屋都拆迁了，大家搬到安置房，来到了小区里。一个大门内居住着好几户人家，一个小区内更是集居了成千上万的人。于是，怎样来维护楼道的公共卫生，怎样来保护公共的健身设施，怎样来整洁整个小区的环境都将是大家面临的问题。
我们幼儿园可以通过谈话、讲故事、唱歌曲、实践等多种多样的形式与方法来让幼儿维护公共卫生的重要性与必要性。我们更希望通过对幼儿的教育带动整个家庭对这方面的共识，带动更多的人们一起齐心协力地保护我们生活的环境，提高人们的生活质量。
3.文明礼貌。
文明礼貌这一块以前我们很少把它们列在环境教育的内容之中，但是仔细一思量，的确它是一种人文环境。尤其在我们这个各方面都在迅猛发展着的社会里更为重要。现在的幼儿绝大多数都是独生子女，他们在家里就是一个“小皇帝”“小公主”，全家都围着他们转。然而在文明礼貌的教育上却显得比较缺乏。幼儿任性、霸道，对成人也不为尊敬。所以专家们要求我们还要抓住“现代社会独生幼儿要融入集体生活”这一要点展开“人是生活在环境中的”教学时，我觉得“文明礼貌”这方面的内容就也显得比较重要。
以前生活在自己建造的家里时，在家里的活动都不会影响到他人的生活，而现在楼上楼下都是邻里，要让幼儿明白自己的行为可能会影响到他们。比如，邻居有人上夜班，那我们在家里的活动就不能过于大声，以免影响他们休息；邻居有困难的，我们要积极关心多加帮助。总之，集居的生活就与他人有更多的接触与相互关联。我们要教育幼儿与大家和睦相处，要教育幼儿大方地与他人交往，把文明礼貌放在心中，同时也能从容地感受和对待别人给予的关心与爱护。
4.符号识别。
各种各样的符号越来越多地出现在我们的生活之中。社区里、道路上、不同的公众场合中，都有各自所代表不同意义的符号标识，它们有效地帮助和指引我们快速地进行有关分辨与判断。让幼儿认识生活中周围环境里的各种符号，能帮助他们更好地适应和对待生活。
1·防止由生产和生活活动引起的环境污染，包括防治工业生产排放的“三废”、放射性物质城镇生活排放的烟尘、污水和垃圾等造成的污染。
2·防止由建设和开发活动引起的环境破坏，包括防止由大型水利工程、机场和大型工业项目等工程建设对环境造成的污染和破坏，农垦和围湖造田活动、海上油田、森林和矿产资源的开发对环境的破坏和影响。
3·保护有特殊价值的自然环境，包括对珍稀物种及其生活环境、特殊的自然发展史遗迹、地质现象、地貌景观等提供有效的保护。