关键词：常态管理；精细化
中图分类号：G617文献标识码：A文章编号：1671-0568（2013）12-0174-02
精细化管理就是用精心的态度实施细致的管理过程，以获取精品的结果。把精细化管理引入幼儿园，其目的就是要求我们关注细节，把看似简单的、容易的事用心做好，幼儿园工作平时看似简单，其实零碎繁琐，小到生活琐事吃、喝、拉、撒、睡，大到幼儿园建设、制度制定、人员管理、教育教学、幼儿行为习惯的养成等都要求我们从细节入手，做好每一件小事，这就是精细化管理的内涵，也是幼儿园常态管理的真实写照。
一、园内环境建设打造精细化
校园环境是幼儿园办园理念的外在表现，良好的环境能陶冶情操让人精神愉悦，可以给师生提供更多的创造空间，环境是重要的教育资源，能有效地促进幼儿的发展。为了营造健康和谐、充满温馨的环境中学习、生活，福建省长乐市吴航中心园（简称我园，下文同）聘请专业设计人员对园内环境进行了精心设计、改造。首先是大环境的建构：由于幼儿园楼上是居民房，常常有生活垃圾、居家用品杂物从空中坠入幼儿园操场，给师生带来诸多了不安全因素，我们在操场上方四周建造了安全防护篷，选用蓝色膜为底色，配以白色的钢架，寓意蓝天白云，建成的防护篷美观又实用，是园内一道亮丽的风景。出于安全考虑，我们还在园门口过道修建了透光性极好的风雨防护顶篷，既给校园增添了安全系数，又方便了家长接送孩子在等待过程免受阳光、雨水的困扰。其次，小环境的创设更着眼于精细，由于园所的活动面积小，我们就在空间和边角的地方做足功课，巧妙利用空间建造小阁楼做寝室，寝室下创设了活动区域，既拓展了活动室空间，又安全实用，更给学习、生活增添了童趣。另外，我园充分挖掘楼底小角落开辟固定区域，还在幼儿寝室、固定区域角及园内各处可利用的边角处都进行了软包处理，大型器械区的地面用了塑胶倒膜，二楼楼道整体安装了有机玻璃窗，雨天，我们在活动室走栏铺上了防滑地垫，活动室、睡眠室、幼儿床铺、盥洗室等几经改造都呈现出细致的管理，现在幼儿园的学习、生活环境内外有机结合，每个墙面皆教育，每个空间、每个角落都得到有效利用，视野上实现了和谐统一，温馨典雅，最大限度地发挥了“环境育人”的作用，体现了小而精的特色，管理在细节中获得了成功。
二、常规工作开展追求精细化
《福州市幼儿园精细化管理内容与要求》是幼儿园一日活动各环节合理组织和实施的科学性指导文件，也是幼儿园教育教学工作顺利开展、幼儿良好习惯养成的有力保证，我园以“常规”为指导，以精细化管理理念为引领，把这种理念渗透于保教工作的全过程，融入到幼儿园一日活动各环节的规范操作中。我们要求每个班级根据幼儿年龄特点、实际发展水平制定出可操作性的规则要求，让教师、保育员明确一日活动每个环节的具体内容，同时也让孩子明确在各个环节中做什么、该怎么做，通过日常工作的实践，各班教师、保育员又共同制定出班级的值日生工作要求、进餐进点规则、盥洗细则、午睡常规等细则要求，同时，我园还制定教师一日工作绩效考评细则、保育员一日工作环节细则，确保一日活动各环节精细化、规范化，使常规工作管理逐步走向常态化。
《精细化管理要求中》明确指出：幼儿户外活动时间不得小于两个小时，我园的实际现状是户外活动场地小，生均1.5平方米，为了保证孩子在园内有足够的户外活动时间，促进其身体健康发展，我们对户外场地进行了严格规划安排，大班周一、三、五在户外锻炼，中班二、四进行，小班年段则利用中、大班早操时间在操场四周活动，而每日的户外游戏在场地安排上则与早锻炼相反，中、大班年段交叉进行，小班的户外游戏安排在午点后的时间段，同时，笔者还允许小班年段可以利用操场空隙进行活动，通过这样的安排，园内有限的户外活动场所得到了充分利用，也保证了孩子在园期间有足够的运动时间。在作息时间安排上，我园只掌握大方向，至于集中活动、游戏、自由活动等各个环节则由老师自行把握、控制，可伸缩的时间安排给老师的教育教学及其他活动带来方便，同时有效避免了时间上的列形浪费，也给予教师充分的自由，行政值班领导则通过每日的绩效检查，获取老师们一日工作信息，记录各方面的工作情况，这样的管理凸显了园本特色，使管理因精细化而精彩。
三、教职员工管理讲究精细化
尊重每一位教师、相信每个教职工，引领他们感受工作的乐趣，体验工作成功的喜悦，是幼儿园细化管理的出发点，作为管理者，要通过各种方式去关爱每一位教职工，做到以诚待人、以心换心，深入了解他们的兴趣、爱好、个性特长、家庭生活，等等。对他们的方方面面做到心中有数，及时肯定他们的点滴进步与成绩，真诚地为他们排解内心的苦恼，工作中的困难。我园有位保育员阿姨，家庭生活比较困难，有一次她儿子生了重病，花了不少钱，为此，我园组织了捐款，为保育员儿子捐款，让阿姨感受集体温暖的同时，物质上也得到了帮助。此外，我园还有一条不成文的规定，临聘人员有事请假必须请一人代班，本月的绩效工资也要相应扣除，但在实际管理过程中常常会遇到各种各样的具体问题，如果都用死板的框框条条加以约束，难免会有些不尽人意，因此，我们会根据具体情况在不违背原则的基础上，更向人性化方面倾斜。
为了增强集体的凝聚力，在节假日常组织员工郊游、踏青、旅游、娱乐，重大活动还会给予适当补贴，在幼儿园条件允许的情况下，尽可能地提高教职工的福利待遇。在管理过程中，我们还充分发挥民主，当幼儿园有重大活动时会征求他们的意见，倾听他们的建议，让他们真正成为幼儿园的主人，即使在园长外出的情况下，幼儿园的工作也能有条不紊地开展，因为他们的心中装有幼儿园，装着责任、装着爱。人性化、民主化的管理，使幼儿园的工作得以顺利开展，管理因精细化而和谐。
四、保教有机结合实现精细化
为了确保幼儿园一日工作各环节的精细化、明确化、规范化，我园以《常规》为准绳，对教师、保育员在一日活动各环节的工作、行为提出了明确要求，并通过每日的绩效检查督促他们认真完成各项工作。首先，我们要求教师、保育员要充分认识保育和教育配合的真正内涵，做到分工不分家，工作过程相互合作，保持教育的一致性、连贯性，共同完成保教任务。其次，要求保育员跟进配合教师的教育教学过程，明确不同的教学内容采取不现的配合方式，并熟练操作程序，确保教育教学顺利进行。再次，一日活动过渡环节的有机合作，改变整齐划一、高度控制、消极等待等现象，达到既满足教学活动的需求，又满足幼儿身心发展的需求，同时我们还要求保教人员熟练掌握各过渡环节的转换信号（音乐、铃鼓节奏、手势等），促使保教配合形成合力，提高保教质量，管理从精细中体现精彩。
在精细化管理中，“精心”是态度，“精细”是过程，“精品”是结果，把精细化作为常态管理是我园追求的目标，但并不是管理的最终目标，而是一种延续和发展。在今后的工作中，我们会延续规范化、科学化、人性化的管理思路，向园本化、特色化管理迈进。
关键词：高职院校教学管理精细化管理应用对策
引言
精细化管理作为一种深入性的管理方式，往往有明确化、具体化及规范化的管理，这种管理逐渐深受各行各业的广泛关注。对高职院校的教学管理来说，精细化管理的应用也是充分体现了以人为本的基本管理理念，做好教学的组织管理环节，才能培养出一批高素质技能型人才[1]。高职院校教学管理中如何做好精细化管理始终是高校领导广泛关注的一个焦点，因此本文对此做了简要概述。
一、高职院校教学管理中精细化管理的要求
高职院校教学管理中精细化管理有明确的要求，要从规则细分角度充分体现管理的数据化、标准化及程序化。一般来说，高职院校教学管理中精细化管理的要求如下所示：
（一）充分体现规范化管理要求
高职院校教学管理中有推动自身发展的明确目标，而规范化管理则是高职院校教学中必不可少的重要条件。规范化的精细化管理需要坚持以人为本的基本理念，也要从后勤管理角度做好教育教学的标准化管理。
（二）充分体现系统化管理要求
系统化管理是为了追求最大化效率，细分工作流程，考虑学校整体发展。高职院校管理中精细化管理应及时观察遇到的问题，在思考的基础上找出问题的解决对策。
（三）充分体现流程化管理要求
高职院校教学管理中精细化管理过程，要充分体现流程化管理，通过细分工序流程，不断分析工序流程，做好工序流程的简化工作，在精细化管理基础上充分体现流程管理思想。
（四）充分体现数据化管理要求
21世纪的今天，高职院校教学管理也越来越重视科学有效的管理，在管理中用数据说明问题，用事实解决问题。这样精细化量化管理过程，也体现了数据化管理的要求。
（五）充分体现信息化管理要求
高职院校教学管理中精细化管理要充分体现信息化管理，这也是顺应时展的潮流方向，更是高职院校教学管理的最终方向[2]。信息化管理需要融合学校先进管理理念，提升教学的高效化，才能促进学校的发展。
二、高职院校教学管理中精细化管理举措
高职院校教学管理中精细化管理需要明确定位管理目标，组织教学方案计划，加强精细化考务认证管理。与此同时，高职院校教学管理过程也要充分体现标准化、系统化、数据化以及流程化管理理念。一般来说，高职院校教学管理中精细化管理的举措主要有以下几点。
（一）充分体现以人为本的教学理念
教育的力量来源于人，教育的实现也来源于学生与教师的力量。教师作为教学主体，需要充分体现以人为本的基本管理理念。学校也要做好教师的规范化管理，引导教职工发挥自己的管理潜能，督促教师在教学中体现教学活力与教学生机，才能促进教师个人潜能的发挥，也能从尊重学生角度出发，构建和谐融洽的教学氛围。教学精细化管理过程，也要做好教师的组织性学习，才能增强教师精细化管理的执行力。
（二）加强日常组织教学
教师的日常教学要充分运用系统化管理机制，捋请教学管理的具体工作，做好完整体系的资源整合，才能从教学日常管理中确定教学培养方案。教研活动的认证工作，也要做好档案内容管理，落实教学档案内容的实施工作，不断完善教学日常工作，分清教学日常管理的逻辑关系。教学日常工作的管理过程，也要充分体现流程化管理基本理念，确定教学管理的时间，有条不紊的开展教学精细化管理工作。
（三）构建教学的标准化管理理念，促进教学的数据化管理
日常的教学工作需要有管理制度的约束，教学工作岗位的确定也要确定日常教学管理目标，落实教学培养方案是、教学档案管理理念、学生培养对策。与此同时也要从教师科研角度出发，组织教师的日常工作，着重提升教师日常管理的质量与效率。为进一步提高教学的有效性与明确性，就要借助于数据管理方式监督者教学管理过程。需要做好工作项目的分类工作，做好教学数据档案的归纳整理工作，做好教学管理中的执行统计表等，才能有更加科学的教学管理过程。
三、高职院校教学管理中精细化管理的应用
高职院校教学管理中精细化管理的应用，需要进一步体现教学管理的精度，也要增强教学管理的执行力，更要从教学精度中提升教学质量。关于高职院校教学管理中精细化管理的应用，具体体现如下：
（一）充分发挥教学精细化管理的精度，落实教学管理工作
精细化管理需要精益求精，也要追求最优化管理，才能提供更加到位的服务。高职院校日渐扩大的办学规模，就要融入精细化管理理念，从多因素数据角度做好采集分析工作，这样动态性坐标系的管理过程，构建了一个具有力量的教学氛围，不仅提高了学生学习的积极主动性，也有助于提升教师教学工作的精度。
（二）规范日常教学组织工作，提升教学管理执行力
高职院校教学管理中精细化管理需要落实每一个管理步骤，也要细分教学管理目标、教学管理过程，才能充分体现出精细化管理的精髓。日常的教学管理需要学校领导和教师密切观察管理中存在的各种问题，充分细化工作与管理，工作执行力度才会逐步提高。
（三）正确把握教学准确度，提升教学质量
高职院校教学管理中精细化管理需要做好教学的精准决策，也要从数据计量的角度明确教学的正确管理方法，这更有助于提升教学质量。以人为本的教学组织过程，需要教师和学生积极参与。尤其需要教师有强烈的责任意识，落实精细化管理过程充分体现自身较强的职工素质，才能充分发挥精细化管理的积极作用。
结语
总而言之，高职院校教学管理中精细化管理需要体现以人为本的基本理念，从规范化、系统性、数据性及精准性角度出发，才能更有效的提升教W质量。与此同时，学校领导和教师也要从管理目标出发，落实教学精细化的实施工作，充分体现教学管理的有效性，才能促进高职院校教学日常管理的组织性、计划性与科学性进行。
参考文献
[1]谭慧.精细化管理在高职院校教学管理中的应用探析[J].考试周刊，2016，05（55）：151.
[2]陈品德.基于精细化管理的高职院校教学管理体系建设研究[J].天津中德职业技术学院学报，2016，12（2）：58-61.