【关键词】生物教学德育渗透途径
一、以引言为导领渗透德育
教学实践中，章节开头引言部分的教学很少受到教师重视，有些教师忽略引言的教学，直接进入内容教学环节，殊不知引言正是渗透德育的良好开端，尤其对学生的情感、兴趣激发有着至关重要的作用。以引言为导领，从学生生活中的生物现象和身边的生物问题出发，借助一定的情境把学生带入一个五彩斑斓、妙趣横生的生物世界中，去领略、感受生物相关的研究领域、作用和意义，这样才能收到良好的效果。例如在讲解必修一“从生物圈到细胞”一节的内容时，由于这是高中生物的第一课，对调动学生的积极性，激发学生学习生物的兴趣很有必要。因此本节课一开始，教师利用课本引言中SARS病毒的爆发作为背景知识，用录像展示2003年SARS病毒在我国传播及危害的过程，创设一个情境来激发学生的学习兴趣，同时提出问题让学生分析讨论教材提供的资料，分别从生命特征的不同方面来论证“生命活动离不开细胞”，达到从具体事例上升到普遍意义的目的。学生从引言中学会从具体到抽象、从特殊到一般、从部分到整体、由低到高认识事物规律的方法。同时，在分析和讨论视频的过程中，学生也体会到科研人员在反击病毒、挽救人类性命的过程中所展现出来的无私品质和奉献精神，激发学生尝试解决生活中的生物学问题的社会责任意识。
二、以科学家为榜样渗透德育
科学精神和爱国情怀教育有利于学生树立正确的人生观、世界观和价值观，形成健康的人格品质，激发学生的社会责任。众多伟大的生物学家身上所呈现出来的科学精神和人格魅力会成为生物课堂中渗透德育的良好素材，科学家的精神在人类历史长河中时刻散发着熠熠光辉，历久弥新。因此生物教学应不失时机地讲述生物学家的故事，介绍国内外最新科技新闻事件的伟大成果以及背后的感人故事，尤其要指导学生课外阅读生物学家传记，使学生感受、体会生物学家的情怀、态度和人生。高中生物教学由于课时限制，不可能每位生物学家都介绍，应选择有代表性的进行介绍。例如，在讲解必修三“免疫”一节内容时，对我国药学家屠呦呦的介绍：屠呦呦于1971年在经历了190次失败之后发现青蒿素———种用于治疗疟疾的药物，挽救了全球特别是发展中国家数百万人的生命。这些成就并未让屠呦呦止步，她又于1992年发明出疗效为前者10倍的“升级版”双氢青蒿素，并于2015年10月，获得诺贝尔生理学或医学奖，她是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国科学家、第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家。生物教材中有关科学家的榜样例子不胜枚举，只要教师在课堂中善于发掘，生物科学史中科学家宝贵的精神财富定会成为生物课堂中德育的宝贵资源。
三、以知识为载体渗透德育
知识教学应该避免传统意义上的强调碎片化记忆性的呈现方式，应该转向以知识为载体，寻求探索知识本质过程中所体现的科学思维和辩证唯物主义思维方法的培养。高中阶段生物学科教学中渗透辩证唯物主义教育，应重点帮助学生建立辩证思维方式，用联系、变化、发展的观点辩证地观察、思考、分析、处理生物问题。例如教师在讲解“光合作用”的概念知识时，绝不是简单呈现其定义和反应式的回忆识别。光合作用是整个生物学中极为重要的核心概念，处于生物教学的中心地位。应采用概念教学的方式，让学生通过感知概念—理解概念—生成概念—运用概念逐步获得有关光合作用知识本质的内涵，并将其内化构建到自身的知识体系中。光合作用的光反应和暗反应过程是本节的重点和难点，要让学生重点掌握这两个过程中的物质变化和能量变化以及发生的部位和条件，并从物质和能量转变的角度去认识光合作用的意义。
四、以实验为手段渗透德育
生物实验是生物教学的重要组成部分，是验证假说、总结规律、形成理论的依据。一个实验从设计到完成需要脑、感官、肢体的综合运用，它不仅在智力上培养学生的观察能力、思维能力、操作技能，更为重要的是在非智力上为学生设置了一个亲身体验品德行为的环境。学生在实验过程所形成的敢于质疑的习惯、严谨求实的态度、用于探索的精神和乐于合作的作风，对学生终生受益。例如在“质壁分离与复原”实验中，书本上用30%蔗糖溶液处理洋葱表皮，使之失水。此时，有学生提出：“既然只要外界溶液浓度高于细胞液浓度，细胞就会渗透失水，发生质壁分离，那么能否用其他溶液来代替30%蔗糖溶液？”教师此时可鼓励学生探讨用什么溶液来代替蔗糖溶液呢？最适合的浓度是多少？学生经过讨论和实践发现用5%的氯化钠溶液效果更好。这种敢于质疑、大胆创新的想法和用于实践的精神是值得鼓励的。又如“色素提取和分离”实验中的改进：用盖玻片的一侧或者牙签取代毛细吸管蘸取滤液划线；滤纸条可以用圆形滤纸代替，把滤液滴在圆心上，再把层析液也滴在同一圆心上进行扩散等。这些方案的设计都显现出了学生的创新思维，体现了学生不囿于既定结论，敢于质疑和再创新的精神。
精品图书是一个国家、一个民族时代精神的集中体现，在图书出版中起着示范和引导作用。它是知识、技术和智慧的结合。它具有导向正确，思想性强的特点；具有科学质量，学术质量，艺术质量和编校质量等方面的保证；是社会效益和经济效益的有机结合。精品图书的出版作为一个独立成系统的精神产品生产过程，从其出版理念的构筑到具体操作程序的实施，都是一个多人参与、多部门配合、多工种协同作战的复杂过程，要把每一项细微的工作踏踏实实地做到位，并取得预期效果，就必须要有相应的机制来予以保证。精品图书的打造，首先要经过精心的策划。任何一项事业的成功都绝不是偶然的，就出版业而言，每年各出版社的出版物种类逾20万，然而受到大众关注和畅销的书却是凤毛麟角，原因就是大多数的图书出版都缺乏成功的策划，造成市场上重复生产，缺乏出版特色，难以保证效益，更谈不上品牌建设。从出版社的角度，关键在于如何整合自己的人力、物力和财力，策划特色选题，特别是那些实力相对比较弱的出版社集中必要的出版资源，细分图书市场，赢得部分读者群是可能的。精品战略的实施看似使出版者的经营范围变窄了，然而实际上却是使其在长远发展中赢得更大的发展空间。精品图书战略更容易使出版者发挥优势，形成自己的品牌。精品图书的打造，关键在于人才。各行各业都在进行着人才争夺战，原因就是今天的企业已经意识到人才对企业的重要性，特别是出版业属于知识密集型企业，杰出人才的作用有时决定着企业的命运。出版精品战略需要的人才首先是编辑人才。编辑劳动是一种创造性的智力劳动，一本书最终能否创造效益，对社会会产生怎样的影响力，编辑的劳动发挥着决定性的作用。所以编辑出版工作必须拥有一批高素质的优秀人才。编辑的素质要求是多方面的，政治素质、思想素质、文化知识素质和职业素质等缺一不可。政治素质是指编辑要对国家的大政方针、当前的政治导向具有较高的敏感度。思想素质是指编辑的思想品位和精神境界。文化知识素质是指编辑要具有深厚的文化积累以及良好的知识结构。职业素质是指编辑要认真对待工作，具有端正的工作态度，热爱自己的岗位，具有敬业乐群的精神。精品图书的打造往往依托于先进的管理理念和高超的管理艺术。企业的管理虽然不能直接体现为效益，但企业的不良管理往往导致效益的滑坡。改革开放以来，各行业都提倡建立现代企业制度，在出版业这一制度的建立稍显滞后。但建立现代科学的管理是可以实现的。科学的“管理的概念是指一定组织中的管理者，通过实施计划、组织、人事等职能来协调他人的活动，使别人同自己一起实现既定目标的过程。计划既包括企业的短期目标，也包括中长期计划。企业为了达成既定目标，在各方面所具备的条件的基础上进行周密部署，将目标量化为各部门、个人的目标，建立反馈机制，不断修正计划，做到责任明确，激励和惩罚并行。只有科学的计划被严格地执行，加之激励得当才能创造效益。图书市场上那些精品图书是经过了静心策划，严格操作才问世的。科学的管理在对精品图书的塑造过程中发挥宏观上的作用。科学管理不仅体现为成功地操作某一种产品，他还体现为对企业的总体发展胸有成竹。只有管理科学的企业才能对全体员工具有强大凝聚力，避免人才外流。精品图书的打造绝不是某个个体的事，需要出版集体的力量，所以管理水平的高低决定着精品战略的成败。精品图书的打造，必须以宣传先进文化为指导思想，实现经济与文化协调发展。出版者要创造经济效益，同时也不能忽视文化产品的精神内涵。出版者应当时刻意识到出版业是国家先进文化的宣传阵地，不能完全以市场为导向，谈文化出版工作的文化性和意识形态性。出版者一旦放弃了传播先进文化的职责，就丧失了自身存在的价值和意义。打造精品图书还必须视图书质量为生命，无论内容方面还是形式方面都要体现一流的水准，只有高质量的才是有生命力量的。从小范围来看，精品战略关系着一个企业的生存发展；从大范围来看，文化产业首先是出版业，出版业的产品是否为精品，在社会上具有怎样的影响力也体现了我国整个文化产业的建设水平。实施精品战略是一项从整体上进行策划的工作，从组稿策划、出版发行，到宣传和营销，各个环节要相互配合，把各个环节纳入一体化考虑，使策划、出版和发行成为一个有序的系统工程。这其中营销的地位不可忽视。营销区别于销售的根本特征在于引导消费，而不是被动地等待消费。出版企业经过不断探索，已经掌握了一些营销策略。比如定价策略、媒体广告、签名售书、举办讲座等等。营销形式的多样化体现了出版业的营销策略日趋成熟。我们不妨结合精品战略对营销策略中的概念营销稍作介绍。所谓概念营销，指企业将市场需求趋势转化为产品项目开发的同时，利用说服与促销，提供近期的消费走向及其相应的产品信息，引起消费者关注与认同，并唤起消费者对新产品期待的一种营销观念或策略。概念营销着眼于消费者的理性认知与积极情感的结合，通过导入消费新观念来进行产品促销。目的使消费者形成新产品及企业的深刻印象，建立起鲜明的功用概念、特色概念、品牌概念、形象概念、服务概念等，以便顺手牵羊，增强企业的竞争性实力。将概念营销引入出版业，核心含义是引导人们关注图书背后的文化，通过深层挖掘图书的文化内涵完成销售。实行概念营销应遵循以下几点原则：市场需求原则，读者的阅读需求是出版的动力，是否具有市场是概念营销战略所要考察的首要因素。概念差异化原则，是指图书营销过程中要传播一种区别于同类产品竞争者的独特主张，这种主张立足于消费者，易于理解和传播，具有极大吸引力。注重挖掘并培养图书背后的文化，在图书销售过程中仅仅表达一种卖点是不够的，还必须根据图书所表达的文化引导大众更高层次的精神需求。全面打造自己的品牌，品牌是企业之间相区别的特色和标志。注重图书概念的传播，概念是图书蕴涵的文化内容的提炼，这种概念只有被读者认同才会形成购买。概念是图书出版营销取之不尽的资源，除文中提到的还有许多方面值得研究和探索。精品战略与概念营销相辅相成。精品战略是生产理念，概念营销是营销。只要坚持正确的方向，企业战略符合市场经营规律，脚踏实地地工作，出版者的社会效益和经济效益一定会实现。#p#分页标题#e#