【关键词】生存质量；大学生；人格特征；网络成瘾；路径分析
doi:10.3969/j.issn.1000-6729.2009.02.014
中图分类号：C913.5，R749.91文献标识码：A文章编号：1000-6729(2009)002-0138-05
生存质量又称生命质量、生活质量（QualityofLife，QOL），是指个体生理、心理、社会功能以及物质生活条件各方面的客观状态和主观感受［1-2］。大学生是网络使用的高频率人群，也是网络成瘾（亦称网络过度使用）的高发人群之一［3-4］。国内外研究表明，网络过度使用对大学生的身心健康有严重的影响［3-5］，但很少有研究评估网络过度使用大学生的生存质量状况。研究还表明，人格特征对大学生过度使用网络存在影响［4,6-7］，但人格特征、网络使用程度与生存质量之间的关系尚不清楚。本研究采用路径分析探讨不同网络使用程度大学生人格特征与生存质量的关系，为改善和提高大学生的生存质量提供依据。
1对象与方法
1.1对象
2006年11月方便选取湖南省长沙市某综合性大学。该大学共有在校本科生近20000人，覆盖理科、工科和文科57个专业4个年级。其中理科学生7500人，工科学生9000人，文科学生3500人。一年级学生约5500人，二、三年级学生各5000人左右，四年级学生约4500人。采用分层整群抽样方法，先按专业（理科、工科和文科）分层，然后按年级(一、二、三、四年级)分层，用随机数字表法从每一层抽取3~4个班（要求每一层学生人数在100人左右）。共计抽样32个班1350人，其中44人因问卷缺省条目超过5%，予以剔除，最终获得有效问卷1306份。受试学生平均年龄为(19.5±2.1)岁，男女生比例分别为56.3%和43.7%。
1.2工具
1.2.1一般情况调查表
该表包括①社会人口学指标（年龄，性别，是否独生子女，生源地，所在年级，所学专业）；②家庭情况（父母亲年龄，职业，受教育程度，家庭人均月收入）；③人际关系（对父母亲关系的评价，与同学、老师相处情况，对学校生活的适应情况，对所学专业的满意度）；④网络使用情况［上网时间，上网的目的，每月上网费用(元)，对网络使用的态度］。
1.2.2网络成瘾诊断量表(InternetAddictionTest,IAT)［8］
该量表为自评量表，由20个条目组成，每个条目有5种选择，赋值1~5分，总分为100分。根据总分判定测试者是否网络成瘾及其程度，总分49分及以下为正常使用网络，50~79分判定为网络成瘾倾向，80~100分判定为网络成瘾。该量表目前国内使用较多，未见信度、效度指标报告。本研究中，该量表的内部一致性系数α达到0.9234，各条目间的相关系数在0.35~0.87之间，均有统计学意义。
1.2.3艾森克人格问卷(EysenckPersonalityQuestionnaire,EPQ)(成人版)［9］
该问卷共有85个条目，包括四个分量表三个维度：P量表测量精神质维度、E量表测量内外倾维度、N量表测量神经质维度、L量表测量受试者的“掩饰”倾向和纯朴性。每个条目分“是”与“否”两种选择，其中一部分条目答“是”记“1”分，答“否”记“0”分，另一部分条目记分方式则相反，分别统计各分量表原始总分，再将各分量表原始总分换算成标准分。经验证该量表的信度和效度较好，各分量表间隔1个月重测，其相关系数为0.83~0.90，内部一致性系数为0.68~0.81［9］。
1.2.4世界卫生组织生存质量量表简表中文版（WorldHealthOrganizationQualityofLifeBriefScale，WHOQOL-BREF）［10］该量表由26个条目组成，包括总的生存质量和总的健康状况（共2个条目）及生理领域、心理领域、社会关系领域、环境领域4个维度（共24个条目），每个条目分别按1~5级计分，得分越高，说明生存质量越好。该量表已被证实具有较好的信度和效度［10］。考虑到量表的第21条“您对自己的性生活满意吗？”不适合大学生，胡国清等［11］采用相同量表对高中生调查时将该条目改为“您对自己青春期的变化适应吗？”，考虑到大学生与高中生具有相似之处，本次调查也将该条目作相同替换处理。
将被调查的学生集中在教室，由经过培训的调查人员讲解问卷的正确填写方法后，要求学生在30~40分钟时间内独立完成，所有问卷填写后当场收回。在调查结束后第14天随机抽取1个班的学生（共30人）进行重复测量，将两次调查结果进行一致性分析。
1.3统计方法
经调查人员核实评分后，用EpiData3.0建立数据库，采用双录入检错。采用SPSS13.0软件进行描述性分析和方差分析（F检验），对方差分析有统计学差异者再用最小极差法（LSD）作两两比较。另外，采用结构方程模型分析软件Amos(AnalysisofMomentStructures)7.0作路径分析。
2结果
2.1大学生网络成瘾情况
网络成瘾诊断量表评分结果显示，1306名大学生中有1129名大学生属于正常使用网络（占86.45%），有169人属于网络成瘾倾向（占12.94%），有8人属于网络成瘾（占0.61%）。
2.2不同网络使用程度大学生艾森克人格问卷、生存质量量表评分比较
方差分析结果显示，三组学生的神经质、精神质和掩饰维度得分差异有统计学意义。进一步两两比较显示，正常网络使用组学生的神经质、精神质维度得分低于网络成瘾倾向组和网络成瘾组学生，而掩饰维度得分高于网络成瘾倾向组和网络成瘾组学生；三组学生在生存质量的生理、心理和社会关系领域得分差异有统计学意义；经两两比较，正常使用网络组学生生理、心理和社会关系领域得分均高于网络成瘾倾向组和网络成瘾组学生（见表1）。
2.3人格特征对网络使用大学生生存质量影响的路径分析
该分析以艾森克人格问卷的内外倾、神经质、精神质、掩饰性得分为外生显变量，以网络成瘾诊断量表总分、生存质量量表的生理、心理、社会关系和环境领域得分为内生显变量，建立路径分析模型。模型通过最大似然法(MaximumLikelihoodEstimates,ML)不断拟合，最终得到拟合较好的路径分析修正模型［χ2=5.595，df=6，P=0.428；GFI(拟合优度指数)=0.993，AGFI(调整拟合优度指数)=0.982；RMSEA(近似误差均方根)=0.035］（图1）。内外倾对生存质量的4个领域均有直接正向效应，神经质、精神质对生存质量的4个领域均有直接负向效应，神经质、精神质对网络成瘾分有直接正向效应，掩饰性对网络成瘾分有直接负向效应，神经质、精神质、掩饰性还可通过影响网络成瘾分间接影响生存质量的3个领域（环境领域除外）；网络成瘾分对生存质量的3个领域（环境领域除外）有直接负向效应。
艾森克人格问卷4个分量表得分高低对网络成瘾分及生存质量4个领域的影响效应大小(包括总效应、直接效应和间接效应)见表2。
3讨论
本研究结果表明，大学生网络成瘾倾向及网络成瘾的比率为13.55%。曾瑾等［12］采用相同量表报告成都市大学生网络成瘾比率(网络成瘾倾向+网络成瘾)为5.8%，中学生网络成瘾比率(网络成瘾倾向+网络成瘾)为20.3%，提示大学生网络成瘾率存在时间、地点、人群差异。本研究单因素分析显示，网络成瘾倾向大学生与网络成瘾大学生生存质量的3个领域(环境领域除外)得分均低于正常使用网络大学生，提示网络成瘾倾向大学生及网络成瘾大学生有较低的生存质量，与Ferraro等［13］的研究基本一致。网络成瘾倾向大学生及网络成瘾大学生有较低的掩饰性得分以及较高的神经质得分和精神质得分，与金宇等［14］、CAO等［15］对青少年的研究结论基本一致，国外学者的研究［6-7］也支持这一结论。提示网络成瘾倾向大学生及网络成瘾大学生在人格特征方面与正常使用网络大学生存在差异。
根据艾森克人格理论，神经质维度得分高的人容易焦虑、担忧,常郁郁不乐,忧心忡忡,有强烈的情绪反应；精神质维度得分高的人具有性格孤僻,对他人漠不关心,不近人情,与人不友好的特点,具备这些人格特征基础的人群正性情感体验都较低,容易在虚幻的世界中寻求自我，因而也易于沉溺于网络之中［16-17］。Kim等［6］研究沉溺于在线网络游戏青年的人格特征，表明具有攻击和自恋性人格特征及自我控制力低的青年容易沉溺于在线网络游戏。Neimz等［18］的研究表明，沉溺于互联网的学生容易出现社会、人际关系方面的问题，具有较低的自尊和较强的社交性去抑制（sociallydisinhabited）。张翠红等［4］用SCL-90量表比较正常使用网络大学生与网络成瘾大学生的心理健康状况，也显示网络成瘾倾向大学生有较多的心理问题。可见，神经质、精神质维度分高的学生有较低的生存质量，也易于沉溺于网络，进一步降低其生存质量。研究还显示，内外倾维度分高的学生有较高的生存质量，可能与内外倾分高的人具有外向性格、爱交际、朋友多的特点，能获得较多的社会支持并有较多的正性情感体验有关［19］。
本研究通过横断面研究发现人格特征对网络使用程度不同大学生的生存质量可能具有直接和间接的影响。但为了建立人格特征与网络使用程度不同大学生生存质量之间的因果关系，需要进一步采用队列研究方法，同时将其他可能相关的因素如个人因素（性别、年龄、学习成绩）、家庭情况（经济状况、教养方式）、学校因素（人文环境）等结合起来进行研究。
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摘要:针对电力安全事故，提出要加强电力安全文化建设，并指出对电力企业安全文化进行科学、全面地评估具有重要意义。电力企业安全文化的丰富内涵决定了电力企业安全文化评估系统是一个复杂的非线性系统，传统的评估方法不易于操作和实现。由于人工神经网络具有良好的非线性逼近能力，为评估系统的实现提供了新的思路和方法。该系统从安全意识、安全价值观、安全行为、安全现状四个方面出发，确立了电力企业安全文化的评价指标，并采用人工神经网络中的BP算法，在VisualBasic610平台上研制开发而成。通过泛化能力测试，该系统具有良好的可行性和有效性，并建立模糊综合评价模型进行验证，评估结论一致。
随着社会经济的进步，电力行业正在向大电网、大系统的方向飞速发展，与之相对的电力科学技术也得到了相应的提高和改善，但电力系统的安全问题始终不能更好地预测和控制。从1996年北京的“1119”停电事故到2003年8月14日的北美大停电、2005年8月18日印度尼西亚的电网稳定失控，相关的法规制度和技术装备已基本齐全，但事故却依然还会发生。1986年4月，前苏联的切尔诺贝利核电站发生爆炸，从而发生极其严重的核泄漏事故，损失惨重。事后，在全面分析事故原因时，国际核安全组织首次提出安全文化的概念，并认为安全文化的欠缺是导致这次事故的主要原因。对事故的控制实践表明，软对策的效果优于硬技术。如今安全保障所缺的正是这样一种软对策，安全文化正是保证安全的最持久因素。安全文化是从属于组织文化的子概念，是在市场经济发展基础上形成的一种管理思想和理论，是在经验主义管理、科学管理的基础上逐步产生的，是占企业主导地位并为绝大部分员工所接受的一种管理理论。由此可见，加强电力企业的安全文化建设，有着十分重要的必要性和现实意义，这对电力行业乃至整个社会经济的稳定发展有着深远的影响。
一、电力企业安全文化状况需要评估
谈及安全文化，人们的普遍态度是比较抽象，甚至空泛。这也恰恰反衬了某些生产人员安全文化意识的淡漠，凸现了安全文化建设的紧迫性。国家首批注册安全工程师、安全专家徐德蜀先生曾强调说安全文化教育是提高全民的安全文化素质的最深刻、最根本的方法和途径；国家安全生产监督管理局也在2002年发出倡导:安全文化建设是预防企业事故的基础性工程，对保障安全生产具有战略性意义。电力企业安全文化的定义和内容可以表述为:以创造一个安全、舒适、高效的人文环境和生产条件为目标，以“以人为本”的理念为指导，以已有的安全生产经验为基础，以被激发出来的职工的内在潜能为动力，以系统工程思想为整合方法，使企业变为一个有扎实安全基础因而有市场竞争力的实体，这是一个系统工程，由此而积累和创造的安全精神财富和安全物质财富就是电力企业安全文化。电力企业安全文化的作用如下。a1导向作用。是指正确的安全生产的指导思想和健康的精神气氛。b1激励作用。人们越能认识安全生产的行为的意义，就越能产生安全生产的行为的推动力。c1凝聚作用。积极向上的安全生产的价值观，信念和行为准则使员工的安全行为更加自觉。d1协调作用。企业与员工、领导与员工、员工之间的利益融为一体，员工的需要与企业的安全生产目标一致，部门之间相互协调。电力企业安全文化的主体平台由安全知识、安全信仰、安全行为三大支柱构建支撑而成，缺一不可。根据马斯洛的需求层次理论，再结合这三大支柱的实现程度，电力企业的安全文化发展可分为三个阶段:要我安全(被动约束)我要安全(主动管理)我会安全(自律完善)。通过这一过程的完成，员工在电力生产过程中，不仅会产生对生产对象的认识和情感，而且还能意识到生产对象和生产过程中自我的安全，从而主动地对不安全因素进行改造，表现出一系列的安全行为，最终达到我能安全。当前，比较系统的电力企业安全文化建设才刚刚起步，更是没有形成一套科学的明确的评价方法。对电力企业的安全文化状况进行全面客观地评估，就能从整体上把握电力企业的安全文化建设状况，了解其处于安全文化发展的哪个阶段，把握住企业安全文化建设进行的广度和深度。然后，就可以对电力企业目前的安全文化建设方案采取相对应的改进措施，促进电力企业安全文化的进一步持久发展，提高电力企业的安全文化发展水平和生产效率，达到和谐、稳定、发展。
二、电力企业安全文化的评估方法
电力企业的安全文化评估是电力安全文化建设的一个重要环节。对安全文化进行评估又不等同于一般的安全性评估，现有的安全评估多是从生产设备、作业环境、安全管理三个领域进行，还没有更广地涉及到安全文化的领域。进行电力安全文化评估必须要遵循科学性、实际性和全面性的原则。安全文化内涵丰富，它的基本要素包括安全生产价值观、安全生产信念、安全生产行为准则、安全生产行为方式、安全生产物质表现、安全生产形象等，进而还可以再细分解成众多的构成部分。根据电力安全文化的特点，本文从安全意识、安全价值观、安全行为、安全现状四个方面出发，对某大型电力企业下属的9个不同电厂进行了问卷调查作为评估的取样，问卷设计过程采用专家谈话法，将安全文化的四个方面又更深入地分解成为500个小方面，做到了层层分解、细致分解、完全分解。进行安全文化评估可采用的方法有以下几种。a1目标管理法。确定安全文化建设所要达到的目标，对照目标对安全文化建设效果进行评价，看是否达到或在何种程度上达到了预期的目标。b1“知行”统一法。既看员工在安全意识和安全技能上了解的知识状况，又看其在安全实践中的行为表现。c1过程分析法。把安全文化建设的效果放在一个发展的过程中来考察，从发展的趋势、长远的时效来看待效果。d1比较鉴别法。通过比较对照来考察企业安全文化建设的效果。纵向的比较就是把同一对象在参加某项安全建设活动前后的情况加以对比，横向的比较就是在不同的主体间进行比较。e1个体评价和群体评价法。对安全文化建设在个体和群体中产生的效应分别作出评价和估量。f1单项评价和综合评价法。安全文化建设的诸多效果之间既有独立性又相互联系。以上对电力企业的安全文化评估方法均行之有效，但考虑到安全文化的内容丰富，评估结果和评价元素之间存在复杂的非线性关系，上述评估方法在实际操作中有的过于简单，考虑不够全面，致使各评价指标欠缺准确性，有的稍显主观，客观性不足，作出的评估结论不够科学；有的不具有明显的可比性，不能形成明确的概念；有的过于复杂，不便于操作，难以广泛推广。
三、人工神经网络原理
电力安全文化的丰富内涵和评价元素的多样性决定了这一评价系统会是一个复杂的非线性系统，评价起来不易实现。近年来迅速发展起来的人工神经网络(Artifi2cialNeuralNetwork，ANN)具有学习功能、联想记忆功能、非线性分布式并行信息处理功能，具有很强的非线性逼近能力，为电力企业安全文化评估系统的实现提供了新的思路和方法。人工神经网络是由大量处理单元广泛互连而成的网络，是对人脑的抽象、简化和模拟，反映人脑的基本特征，是根植于神经科学、数学、统计学、物理学、计算机科学及工程等学科的一种技术。BP网络(BackPropagationNetwork，BPNet2work)是神经网络的重要模型之一，由于其克服了简单感知器所不能解决的XOR等问题而得到了广泛应用。本评估系统采用的是三层BP网络(输入层、隐层、输出层)。激发函数采用非线性连续可导的Sigmoid函数:f(x)=11+e-x假设共有k个输入样本，每个样本的网络期望输出和实际输出的偏差为Ek=∑q(ykt-ckt)2/2式中:ykt为期望输出，ckt为实际输出。输入层和隐层之间权值为wij，隐层和输出层之间的权值为vjt，BP算法中权值的修正量与误差对权值的偏微分成正比:Δvjt=α9Ek9vjtΔwij=β9Ek9wij展开可得:Δvjt=αdktbkjΔwij=βekjαki其中:bkj=f(skj)skj=∑ni=1wijαki+ojdkt=(ykt-ckt)ckt(1-ckt)ckt=f(lkt)lkt=∑pj=1vjtbkj+rtekj=(∑qt=1dkjvjt)bkj(1-bkj)式中:αki是各输入样本，oj是隐层各神经元的阈值，rt是输出层各神经元的阈值。同理，可推导出阈值的修正量:Δrt=αdkt，Δoj=βekjk个输入样本的全局误差为E=∑mk=1Ek当全局误差满足给定的精度要求E<ε时，学习过程结束。基于此BP算法，在VisualBasic610平台上研制开发了电力企业安全文化评价系统，其中BP算法的流程。
四、网络训练需要考虑的问题
411评价指标的确立将安全文化的评估内容划分为安全意识、安全价值观、安全行为、安全现状四大方面，其下又分解为500个小的组成元素，这些小元素即为调查问卷的答案选项。取9个电厂中的6个作为训练样本，3个作为待检测样本。将6个电厂的员工对这些选项所做的答案作为BP网络的输入元素进行评测训练。为此，将员工对这500个备选选项的答案全部统计成百分比的形式，实现了评测指标的标准化。412网络结构的设定基于确立的评价指标，设定BP网络的输入节点为500个。因为三层的神经网络可以任意精度地逼近任意的连续函数，所以评价系统只采用了一个隐层，经过多次实验网络的收敛情况，设定隐层的节点数为14个。输出节点设定了3个，输出范围分别在0和1之间。BP网络的各个初始权值和初始阈值随机确定，学习速率取为016，网络的全局误差设定为0101。413学习过程中系统的调整为了能更精确地计算梯度向量，使误差收敛条件简单化，输入样本时可以采取批处理方式，让组成一个训练周期的全部样本都输入给网络之后，再用总的平均误差作为目标函数来调整权值和阈值。
五、训练过程及结果
将选用的6个电厂的问卷答案作为输入样本训练网络，输入指标值构成了一个6×500阶输入向量矩阵。再采用非神经网络的安全文化评价方法对这些问卷答案进行专家分析，给出评价，并作为有导师向导的BP网络的期望输出，构成输出向量:E=(e1，e2，e3，e4，e5，e6)T=100100010010001001其中(1，0，0)代表电厂的安全文化已处于了高级阶段，(0，1，0)代表电厂的安全文化处于中级阶段，(0，0，1)代表电厂的安全文化还处于较初级阶段。训练结束后，保存权值和阈值。正向测试，可得到BP网络的实际输出值:F=(f1，f2，f3，f4，f5，f6)T=019820115701163019940113701118011360196901125011720198501164011450115301928011180112901953对照E和F发现，BP网络得到的结果跟事前的期望值基本保持一致，可见所设计的电力企业安全文化评估系统能够反映企业的实际情况。将另3个电厂的指标数据输入到系统中来验证网络的泛化能力，得到结果为F=(f7，f8，f9)T=011720190301096010990114501925011610112601977电厂7处于安全文化发展的中级阶段，电厂8处于初级阶段，电厂9处于初级阶段。结果表明，所应用的BP神经网络在学习后具有存储经验并进行判断的专家功能。为了更进一步验证该BP网络的判断功能的准确性，构造了一个模糊综合判断模型，采用相同的样本来对这3个电厂进行安全文化状况的评估。考虑到电力企业安全文化内涵的丰富性和复杂性，在进行具体评估时依然采用四个一级指标来反映(安全意识指标、安全价值观指标、安全行为指标、安全现状指标)，将问卷中的500个答案选项(对安全文化的影响因素)，按照对四个一级指标的属性进行分类归属，作为模糊评估模型的二级评价指标。将3个电厂各一级指标下的二级指标属性值矩阵转换成下列矩阵形式:A(i)=A1(i)，A2(i)，A3(i)=a11(i)a12(i)a13(i)a21(i)a22(i)a23(i)………an1(i)an2(i)an3(i)(i=1，2，3，4)n个属性值的权系数值集为B(i)=(b1(i)，b2(i)，b3(i)，…，bn(i))(i=1，2，3，4)其中各权系数值由专家直接给出，并经过归一化处理而得到。通过运用广义的Fuzzy算子，可计算得到二级评价指标上的模糊综合评价集为R(i)=B(i)•A(i)=(r1(i)，r2(i)，r3(i))(i=1，2，3，4)将得到的R(i)作为更高一层的评价矩阵行，采用相同的算法，逐层进行评价，最终可得到模糊综合评价结果集:R=B•A=(r1，r2，r3)经过专家分析，该模型的模糊综合评价值的结果范围同安全文化所处阶段的关系为高级阶段[01666，1]中级阶段[01333，01666]初级阶段[0，01333]通过实验，可得到这3个电厂的模糊综合评价值为R=(016251，012978，013152)数据证明，3个电厂在模糊综合判断模型下进行的安全文化评估同采用BP神经网络所得到的评估结论相同。
当历史的车轮滚滚向前，进入Web2.0时代，网络成为人们工作、生活的得力助手，也成为改进党政工作、改变干部作风的重要学习教育阵地，成为群众行使相关权益的重要场所，同时也是各级基层党政组织促进经济社会发展、改善民生的重要信息渠道。党的基层组织是党在基层单位工作中的战斗堡垒，是党的生命力和执政基础根本所在。加强党的基层组织建设是一项巨大需要不断深化和创新的系统工程。在新时期新形势下，有效加强高校基层学生党组织建设，有助于扩大党在大学生中的群众基础，为社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。所以，分析研究当前高等学校基层党组织建设现状，探讨提高基层党组织建设教育的科学水平和工作实效的途径，具有重要的理论意义和实践价值。
理论方面，本选题有助于提高高校基层学生党组织建设理论研究。通过总结归纳系统梳理高校基层学生党组织建设基本理论概述，详细剖析高校基层学生党组织建设现状及存在问题和原因，对提高高校各级党组织的执政能力和构建和谐校园有着重要的现实意义。
实践方面，本选题力图在查阅和掌握的文献资料基础上，通过设计问卷和走访调研，结合所在的学生党组织建设和学生党员发展过程中的实际经验和体会，认真分析高校基层学生党组织建设面临的新情况和挑战，研究出切实有效的措施，不断地增强高校基层学生党组织的创造力、凝聚力和战斗力。
（一）Web2.0时代特征
Web2.0应用崛起于2005年下半年，这种强调人本思想的新型网络信息组织方式调互动参与、共建共享。Web2.0这个互联网的新时代在继承以往优势的基础上，加强了网站与用户之间的互动，大大丰富了媒体的应用范围和交往空间。同时，由于网站内容基于用户提供，网站的诸多功能也由用户参与建设，所以实现了网站与用户双向的交流与参与，使得人们在网络虚拟世界中能够表达和展现自我，在沟通与交流中体现自身的主体性。另外，在操作模式上由原来简单的“阅读式互联网”模式发展为“可读可写式互联网”。
因此，在Web2.0“可读可写”的模式下，互联网的灵魂是人，人不再处于被动的接受端，而是可以主动搜索自己感兴趣的信息，根据自己的需求选择信息的内容，这也就是说，人人都是网络中的主角，都能够在其中找到自己的舞台，而且不必担心“无人问津”和“曲高和寡”，这个时期的典型代表有：博客、QQ等多种交流软件和最新的微信平台等。
（二）Web2.0时代基层学生党组织建设必要性与重要性
目前，Web2.0时代个性化和多样化应用最典型的代表就是博客和微信，它是继电子邮件、BBS，QQ聊天工具之后的网络信息交流方式。由于具有自由的个人表达方式和丰富的娱乐形式等特点，博客和微信己经成为表达自身想法和意愿，追求个性表现和展示的一种新途径。博客和微信的自由和开放、多元化和个性化的特点，迎合了倡导个性、思想多变的时代特色，使广大网民在意识和行为上发生了一定的变化，但部分网民普遍涉世未深，缺乏足够的辨别是非善恶的能力，缺乏坚固的道德观念支撑，心理防线脆弱，因此我们必须承认，Web2.0时代的这种多样化和个性化特点在一定程度上会对广大网民形成正确的世界观、人生观、价值观带来负面影响。
深入贯彻党的十八大、十八届四中、五中全会和系列重要讲话精神，加强执政能力建设和先进性建设，不断发挥党的政治核心和战斗堡垒作用。高校承担着教学、科研和服务社会三大职能，培养合格人才是其根本任务。高校基层党组织要发挥政治核心和战斗堡垒作用，就必须把发展作为第一要务，在学校中心工作和建设发展的大局上有所作为。基层党组织要积极参与学校中心工作，并发挥组织、协调和推动作用；要通过教育引导发挥党员在教学、科研和人才培养工作中的先锋模范作用，党员不仅要在政治上先进，也应该是业务上的骨干和标兵；要团结带领广大师生员工积极投入到学校中心工作中去，为学校的建设发展做贡献。
（三）Web2.0时代基层学生党组织建设现状
随着世界的全球化、市场化、信息化，我国高校也面临着机遇和挑战。高校学生的党的思想建设不可避免地也出现这样或那样的问题。有学者提出对思想理论建设的重要性认识不到位，基层党组织覆盖面和设置不适应高校新形势的发展，战斗力、创造力和凝聚力有待进一步加强和提高，党员的培养、教育、发展、管理有待进一步规范和加强。同时，也有学者研究认为培养考察预备党员问题；党员入党后再教育；对上级任务如何去做存在的问题，都是当前高校学生党组织建设面临的主要问题。纵观研究，对高校基层学生党组织建设的现状研究不够深入与全面，多为概括性描述，缺乏第一手支撑材料。
二、现状研究与分析
根据前期文献检索，笔者在研究的基础上，设计问卷，测验问卷的效度为0.75。
（一）调查对象
调研共发放问卷100份，回收91份，有效问卷共86份。有效问卷中，本科生占调研总数的53.5%，研究生占46.5%。其中，调研对象性别以女性为主，女性占了总样本数的71%，男性为29%。平均年龄为24.24岁，其中最低年龄为19岁，最高年龄为30岁。平均党龄为2.4岁。调查问卷为随机抽取，样本总体具有代表性。
（二）高校基层学生党组织建设的效果调查
1.党员的入党动机单纯
从被调研对象所回答的入党动机来看，党员的入党动机比较纯粹。如“为了理想和信念”是首要的入党动机，占了总调研对象的32.31%；其次为“更好地为党和群众服务”，占了总样本的35.39%；“感受到身边优秀党员的先锋模范带头作用”也占了16.28%。当然，父母之命等因素，也是选择入党的动机，但该类动机的选择比例分别为16.02%。为了单纯获得个人利益而入党的动机选择人数为0。
2.对党员权利和义务的内容较为明确
从调研结果可知，有71位党员在近期认真学习过党章，占了样本总数的83%。此外，在调研是否了解党员具有的权利和义务时，有45%和16%的党员回答自己比较了解或完全了解作为党员所拥有的权利和需要履行的义务。选择了解程度为“一般”的占了总样本的19%，选择不太了解的为16%，而完全不了解的也占了4%。在进一步让党员列出自己所拥有的权利时，60%的调研对象列出了自己熟知的至少3项权利。
3.认真履行党员权利和义务
在问卷调研中，当让党员自主评价自身行使权利和履行义务的状况，11.63%的调研对象认为自己对于党章中规定的党员的权利的形式和义务的履行情况做的“很好”；且有52.33%的调研对象选择自己对于党章中规定的党员的权利的形式和义务的履行情况做的“较好”；30.23%的党员选择“一般”；选择“比较差”的只有5.81%，且无人选择“很差”的选项。由于本次问卷调研为匿名问卷调查，因此该问题的主观判断较为合理，可以反应党员在行使权利和履行义务时的整体趋势。
三、关于对高校基层学生党组织建设的探讨
（一）建立高校基层学生党组织工作的责任机制。通过建立和健全基层党组织建设的责任制，加强对高校基层学生党组织建设，做到一级管好一级，一级带好一级。通过强化党员的责任意识、宗旨意识，提高党员的整体风气。一个共产党员的责任意识、宗旨意识、服务意识如何，主要还是看他自己能否在工作、学习、生活中如何体现。要求每个党员需要做到时时、事事、处处发挥先锋模范作用，关键时刻能够站得出来，能积极发挥自己的作用。