12月12日，周晓慧名师工作室全体成员一起走进泰州市御园路幼儿园，我有幸聆听了戚伟文园长题为《行走在以儿童为本的质量提升之路上》的讲座，在戚园长的专业引领下，让我再次对《评估指南》有了更加深入、全面的认识和理解。
一、主动学习的有效途径是创设丰富的环境与资源
我们准备的材料应符合幼儿的年龄特点，种类比较丰富，适合各种活动的需要，便于幼儿取放和使用。游戏材料是幼儿进行游戏活动的物质支柱，是游戏活动正常开展不可缺少的物质条件。幼儿选择材料、摆弄材料、收集材料、整理材料的过程就是游戏的过程。我们还可以多提供一些幼儿之间互相合作学习的环境，促进他们多产生同伴间自发的合作。例如可以创设一些需要合作完成的环境，环境中结合合作的主题内容，鼓励幼儿主动参与，师生合作共同布置。在活动区里投放利于合作的材料,如提供幼儿合作组画的图画本，只有相互合作才能完成的玩具,帮助幼儿提高合作技能。
二、提升师幼互动的有效途径是加强常态化的观察
观察与评估是教师工作的日常，也是教师专业的基本功，我们幼儿园再也不能把写观察记录作为一种文档工作任务来完成，而是要将观察评估作为日常教学的依据充分利用起来，要真实地投入到教育的情境中去，用心发现真实的幼儿、客观并综合分析幼儿的实际发展水平，最终我们才可能给幼儿提供真正有效的支持，这样才能促进有效的师幼互动。作为教师我们要善于发现各种偶发的教育契机，能抓住活动中幼儿感兴趣或有意义的问题和情境，能识别幼儿新的方式主动学习，及时有效的支持；要不断的丰富自身的理论功底，理解幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术各领域的学习方式，尊重幼儿发展的个体差异，发现每个幼儿的优势和长处，从而促进幼儿在原有水平上的提升。
三、坚持幼儿为本的有效途径是让幼儿放手游戏
学前教育作为一个相对特殊的教育阶段，其教育内容和教育方式与其他阶段存在本质区别，这是由其教育对象的身心发展规律决定的。因而必须始终坚持尊重幼儿年龄特点和成长规律，注重幼儿发展的整体性和连续性，坚持保育教育结合，以游戏为基本活动，有效促进幼儿身心健康发展。作为教师一定要学会与孩子一起游戏，一起活动，一起探讨问题、拓展问题，深入贯彻“自由、自主、愉悦、创造”的游戏，营造平等尊重信任的良好氛围。
“知之愈明，行知愈笃。”我将持续通过多种形式深入学习《评估指南》，进一步理解和贯彻《评估指南》中的文件精神和指导理念，坚持“儿童为本，过程导向，持续改进”，切实转变教育理念和行为，提升教育实践能力，科学实施育教育，全面提高保育教育水平。